第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：嘀哩嘀哩
一、教学目标:
1、用欢快的语气演唱《嘀哩 嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。
2、连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。
二、教学重点、难点:
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。 xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖这一乐句。
嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程:
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
1、我先出一道谜语考考你们:”三人同日出, 百花其争艳---打一个字(春) 是的春的春天到了, 那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?? 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。……
师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢
师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！
2、节奏练习（解决难点）
看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。
出示：
xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖
（1）让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符）
（2） 指名打击。
（3） 教师示范。
（4） 全班齐打。
（5） 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩
（三）探究新知 点拨提升
1、学习歌曲。
下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）
刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌。
师:刚才唱时啊, 发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊???
师:恩唱得很好
师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？ 什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。)
师:那就让我们用活泼的. 明亮的声音来再唱一遍吧~!
六、板书设计
七、教学反思
课题：春天举行音乐会
一、教学目标：
1、聆听《春》，感受春的竟境。
2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。
二、教学重点、难点：
1、 在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
2、 用生活用品来表现春天的音响。
三、教学准备： 录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
1、激情导入：
师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。听后请孩子们说一说感受。） 欣赏要求：
（1）你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。
师：春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。
（2）你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。
（3）启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。
（三）探究新知 点拨提升
（1）有感情地朗读歌词。
（2）讨论：在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？
（3）分角色演唱。
（4）完整地演唱歌曲。
六、板书设计
七、教学反思
第周 星期 第 节 年月日
课题：顽皮的杜鹃
一、教学目标：
1、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并进一步认知“5、3”两个唱名。
2、结合歌曲对学生进行爱护鸟类的环保教育。
二、重点、难点：巩固“5、3”两个音的认识。
能听辨并能唱出“5、3”。
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
导入：
复习上一堂课学过的歌曲《春天举行音乐会》。
（三）探究新知 点拨提升
1、教授新课。
（1） 读歌词。
（2） 教歌谱。
（3） 带入歌词去唱。
师生接龙、分两大组比赛、男、女生比赛。
2、最后过渡到跟范唱或伴奏演唱。（可全班站起来用身体随意摆动）
4、请小组讨论“你能用身边的物品给歌曲伴奏吗？”
5、结合伴奏演唱歌曲。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题：《花喜鹊和小乌鸦》
一、教学目标：
1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。
2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
二、教学重点难点：
1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。
2、处理歌曲中的修饰符号, 并有感情的表演唱。
3、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。
4、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
1、导入新课
师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！） 师：现在请同学们认真听。
旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”
师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！
（三）探究新知点拨提升
1、完整聆听，初步感受歌曲情绪。
师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）
师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）
听完第二遍后，
师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！
师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）
师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）
听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。
2、教师教唱
（1）教师分句教唱。
（2）学生练唱歌曲。
（3）师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。
4、跟着录音完整第演唱歌曲。
六、板书设计
七、教学反思
课题：《一支短笛轻轻吹》
一、教学目标：
1、完整准确有感情地唱好《一只短笛轻轻吹》。
2、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。
3、通过学唱歌曲能够深层次的理解歌曲含义，提高学生高尚的道德审美情操。
二、教学重点、难点：准确流畅带有感情地的唱好歌曲，体会童年的美好时光；即兴创编，表演，体验童趣。
三、教具准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
1、师问：“在上课之前老师要问你们大家一个问题——同学们你们放假都干什么呀？”——找个别学生自行回答——“那老师给你们放一段音乐我们来听一听乡下的孩子放学回家都干什么。
2、播放歌曲《一支短笛轻轻的吹》。
师问：歌曲中你听到了什么？ 谁能告诉我乡下的孩子都干什么呀？
3、请同学们一起认真的朗读一边歌词
4、分析歌词
（1）“为什么白云听了不肯飞”？
（2）乡下孩子的玩具是什么？
（3）“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”在歌曲中怎么唱的
5、再次聆听两边范唱（同时板书“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”）
（三）探究新知 点拨提升
1、解决歌曲难点
（1）“哩哩嘟的”应该短促轻快的唱
（2）慢唱一遍
（3）原速唱一遍
（4）给学生消化的时间自行练唱
2、教唱歌曲
（1）慢速教唱第一段歌词
（2）恢复原速教唱第二段歌词（注意换气）
（3）指导、纠错
（4）直接跟着伴奏唱一遍
六、板书设计
七、教学反思
课题：摇船调
一、教学目标：
1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。
3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。
二、教学重难点：
1、附点节奏。2、一字多音。
三、教具准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
1、猜谜导入，创设情境
师：我们要开始今天的音乐课了, 首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏）
学生猜谜语，激发学生兴趣。
验证：出示船的图片。
师:呀，你可真会猜，一猜就对了！
师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学）
师：你观察得真仔细！真棒！
2、初听歌曲，感受旋律
师：小船划呀划，划到了宝岛台湾，刚才我们一路欣赏的美丽风景（日月潭、阿里山、阳明山、溪头课件）都是属于我们宝岛台湾，那今天我们要来学的歌曲就是台湾民谣《摇船调》 。（揭示课题）
师：谁来猜一猜什么叫摇船调？（小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调） (夸奖:呀, 你可真会动脑筋！)
师：师范唱，学生回答问题。请小朋友们竖起你们的小耳朵仔细听歌曲唱了些什么？（师范唱，边唱边表演，学生静静得聆听）
师：你听到了什么？
（三）探究新知 点拨提升
学习歌曲。
（1）读歌词。
（2）教师教唱。
（3）跟着录音一起唱。
六、板书设计
七、教学反思
课题：《我是小音乐家》
一、教学目标： 1、引导学生学会正确演唱歌曲，并能自主地处理歌曲；
2、激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力，体验做小音乐家的情趣。
二、重难点：准确演唱歌曲节奏，歌曲情绪处理；创作歌词。
三、教学准备：录音机、磁带 四、课时安排：2课时 五、教学过程：
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
谈话导入新课：同学们，老师将要去参加一个音乐会，很想带大家一起去，你们想不想去呢？（学生回答：想。）不过，想得到音乐会的入场券，还需要经过几个考验。同学们，你们有信心吗？
（三）探究新知 点拨提升
1、现在就让我们来迎接第一个考验吧！（出示难点节奏条，指导学生将节奏难点拍击正确。）
a
b ︱×
c ：× ×︱× ×︱
2、同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。老师为了要祝贺一下大家，有一首歌要送给你们，想不想听啊？（挂图显示歌曲〈我是小音乐家〉，播放歌曲）
3、同学们，开心吗？希望我们再接再厉，争取通过下一个考验吧！
设问：在歌曲中唱了些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他们各演奏什么乐器？怎样演奏？
4、讨论上述问题：
英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎
吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏
5、用点谱法指导学生对比第一、二乐句的节奏唱好曲调。并且特别注意第四乐句字、音的准确对齐的演唱。
6、完整地演唱好全曲。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：嘹亮歌声
一、教学目标：
1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；
2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；
3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
二、教学重难点：优美、有力度层次的轮唱与合唱
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入：学生分组和声练习
（二）学习歌曲：
1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，说说这首歌是怎样演唱的？ 这首歌什么地方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
①教师范唱
②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）
③完整地唱好第二声部
④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱
⑤通过体验找出不足之处，进行加强：教师伴奏，学生巩固
3、学唱第一声部。
①教师范唱第一声部曲调
②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律? 每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆） ④完整地唱好第一声部
4、完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）
③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。
④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫
5、歌曲处理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出声部间的力度对比；
气息平稳、悠长；
唱出乐句的感觉。
6、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。
7、小结：让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：剪羊毛
一、教学目标：
1. 准确演唱附点节奏及四分休止符。
2. 感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编节奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力。
3. 在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义，对澳大利亚有一定了解。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
二、教学重点难点：
以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐；感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。
三、教具准备：录音机、磁带、图片
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）创设情景，导入新课。
视频播放《孤独的牧羊人》。使学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐。
师：多么可爱的小羊啊！不光可爱就是它这雪白的羊毛还有很多的用途。我们穿的羊毛衫、羊绒大衣都是用它加工而成的。今天老师就带领大家到世界上最大的羊毛生产国澳大利亚去参观一下。（课件）
师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人。因为羊特别多，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。
师：每年到了春夏之交，所有牧场、农场都将羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它国家，由此也给国家带来了巨大的经济收入。
（二）活动参与，感受音乐
师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？
生：模仿剪羊毛动作。
师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）
生：生随音乐做动作
师：同学们剪得可真不错，很多同学都剪出了节奏。谁愿意展示给大家。（指两名学生到前展示）
师：你们做的可真棒，老师也想来剪一剪。（出示附点节奏）
师：老师把刚才的节奏排列一下，同学们仔细观察，它们有哪些共同的特点？（出示三条节奏）
生：结尾处都有一个四分休止符
生：都有附点音符
生：最后两小节节奏相同
（三）学习新课，感受歌曲
1、初听歌曲
师：同学们看，牧场的工人剪下了许许多多的羊毛，你们看这些羊毛像什么？ 师：看着这么多的羊毛，工人叔叔情不自禁的唱起歌来，我们来听一听他们的歌中唱些什么？表现了什么？
师：工人叔叔这种愉快的劳动心情也感染了老师，我也想用歌声表达愉快的心情。你最喜欢老师唱的哪一句？试着唱一唱。
2、教师范唱
师：同学们表现的真棒！让我们一起带着这样的愉快心情唱一唱吧。
师：哪位细心的同学发现符点和休止符在哪句里了？你试着唱唱这句。（师弹琴指名唱）
师：同学们你发现有符点和休止符的节奏可以使歌曲有什么样的情绪？ 生：欢快、跳跃„„
师：来试试，唱唱欢快跳跃的情绪
3、复听歌曲 巩固歌曲
生：唱出欢快跳跃的情绪。
师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到自己的劳动成果，你的心情是什么样？
生：愉快、自豪„„
师：那么就让我们带着这种自豪和愉快的心情演唱歌曲。
4、拓展延伸, 表现音乐。
师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？
生：牛、狗„„
师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：小小羊儿要回家
《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。
一、教学目标：
1、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2、 认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。
二、教学重、难点：
1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》
2、用“X XX X一”和“X 一 一 一”为歌曲伴奏。
三、教学准备：录音机、磁带、
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入
师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······（教师边讲故事边作简笔画与贴画）
（二）复习节奏
师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，（出示第一只羊）“X ”它叫什么名字？
生：它叫四分音符，
师：让我们拍出来。（出示第二只羊）“XX ”，这只小羊它又叫什么呀？ 生：它叫八分音符，
师：两个八分音符唱一拍，把它拍出来。第三只羊呢？“X 一”
生：它叫二分音符，几拍？二拍
师：我们也来拍一拍吧
（三）节奏律动
师：这三只羊儿排着队伍呢，我们连起来拍拍“X XX X一”
（注意：知道反复击拍练习，拍出四四拍子强弱的节拍感，并能稳定匀速地进行。 师：请同学们不要停，老师放音乐《小小羊儿要回家》，学生律动，第一拍跺脚、第二拍拍腿、第三拍拍手、第四拍双手合一右移保持）。
全音符教学：
①认识：
师：同学们拍的真好，你瞧，又一只小羊被你们吸引过来了，你们认识它吗？（出示第四只羊）它叫全音符，知道它有几拍吗？四拍！大家来拍一拍。（击掌后双手合一右移三拍，学生练习个别反馈）
②练一练：
师：你们看，这几只小羊是全音符吗？“5一 一 一” “3一 一 一” “6一 一 一”
“2一一 一”
（四）学唱《小小羊儿要回家》
1、初听范唱
2、复听录音《小小羊儿要回家》
师：你们伴奏的真好呀！下面请同学们再来听一次这首歌曲，边听边找全音符在歌曲中出现了几次？（6次）
听完这首歌感觉到小羊儿有怎样的妈妈？小牧童对小羊儿有着怎样的感情？小牧童和小羊儿有一个共同怎样的家？
3、诵读歌词
师：小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕，我把灯火点着了。这首歌词表现了小牧童和羊妈妈对小样们的爱护之情，让我们带着这样的感情读读歌词。
师：朗读了一遍后，你觉得歌词表达了什么意思？
4填词演唱
柔声、慢速演唱，注意演唱顺序，第一段从头开始到反复记号，第二段从开始到最后。
有休止符和无休止符：“天色已暗了，星星也亮了······”，用带休止和不带休止两种唱法对比演唱。体会休止符带来的节奏紧缩的特别感受。
“2”的六拍与四拍对比：体会第二个“不要怕”六拍长音的坚强表达
小结：同学们在你们动听的歌声和优美的舞姿下，小羊们安全地到家了！小朋友们家是个温暖、幸福的地方，因为那里有最爱我们的爸爸妈妈，他们对我们的爱是世界上最无私的，就像小羊妈妈那样！所以我们要怀着一颗感恩的心同样去爱他们！
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：一个妈妈的女儿
一、教学目标：
1、 提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、 能初步感受藏族民歌及其音调特点。
教材分析：
歌词具有民族风格，以太阳和月亮是一个妈妈的女儿比喻藏汉是一家，质朴而亲切。
歌曲旋律具有藏族民歌的风格。
这首歌曲虽然短小但音域较宽，演唱时要求做到低音不压、高音不喊，有一定的难度，所以练唱前、练唱时都应辅以必要的发声练习。
二、教学难点：为歌曲划分乐段、学唱曲谱。
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入：
欣赏歌曲片段：《走进西藏》。
师：谁还知道哪些关于藏族的歌曲呢？
师：藏族歌曲有哪些共同的特点？
（二）学习歌曲《一个妈妈的女儿》。
1、 听录音
师：歌曲的情绪是怎样的？
2、 复听
提问：都是从什么角度看出来的？（找学生回答）
3、 教师在黑板上写出伴奏型。（学生打节奏）
4、 学生随音乐用“lu ”哼唱歌曲旋律，并用手表现出前两句的旋律线。
5、 师：1句和2句有没有相同的地方？什么不相同？（找学生回答） 教师在黑板上画出旋律线，并把它的旋律唱出来。
6、 讲解音乐符号。
7、 为歌曲填词。
8、 歌曲处理：咬字、力度变化。
9、 教师教舞蹈动作。
10、全体同学载歌载舞。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题：只怕不抵抗
教材分析：歌曲《只怕不抵抗》是人音版第六册第六课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
一、教学目标：
1. 培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。
2. 能准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，解决附点、八分休止符等难点节奏。
3. 通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。
二、教学重点、难点：
通过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。 解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入
师：你们认识图画中的人物吗？谁知道发生在他们身上的抗战小故事？（王二小、潘冬子等小英雄，选择其中一幅简要讲述）
（二）歌曲教唱
1、初步聆听，了解内容。
师：今天就让我们走近这些小英雄们，请大家仔细听，去了解小英雄们在作战前做了哪些准备工作？
（吹起小喇叭，打起小铜鼓，手拿小刀枪）
2、过关斩将，分步教学。
师：你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢？那就让我们来比一比，在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧，谁得到的五角星最多，谁就是我们今天的“课堂小英雄”。你们有没有信心呢？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！
（1）第一关，准备枪支（发声练习）。
师; 我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪。请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又正确。
XX XX |X 0 |XX XX |X 0||
Da
Du
师：模仿得真不错，让我们加上旋律来唱唱看。
33 45 |3 0 |33 13 |2 0 ||
Da
Du
师：准备好了枪支，看看下一关要干什么了？
（3）第二关，拿起武器（节奏练习）。
A. 出示歌词：手拿小刀枪，冲锋到战场。
B. 师：我们拿起的是小刀枪。请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。
师拍——生念。
X X |X .X |X 0X |X - |X .X |X - |X 0 ||
C. 师：完整念（争夺小红旗），谁能完整地给大家来念一念，念得正确就可以得到小红旗。
生回答。
D. 师：我们一起来念一念。（出示节奏）
下一关难度加大，要更加仔细。
（4）第三关，口号练习（难点教学）。
A. 师：为了增强气势，我们还要来学一学口号，我们的口号是：不怕年纪小，只怕不抵抗。同样的，听老师来拍这个口号的节奏，请你们来念口号，注意仔细听。 XX XX |X 0X |X - |X X |X - |
B. 师：接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。
XX XX |X - |X .X |X X |X 0 |
C. 师：念得很有气势，你们来看看，这两句口号有什么区别？（回答）
D. 师：为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。
12 13|1 03|5 - |3 6 |1 - |1 0 |
12 13|1 - |3 .5 |3 6 |1 .6 |12 3.2|1 - |
师：观察一下第二句口号发生了什么变化？（重复了一部分）
3、检验成果，巩固难点。
4、完整演唱，表现情感。
（1）放慢速度轻声唱。
（2）有感情地演唱。师：如果我们的歌声就是反击敌人的武器，我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏？让我们起立，怀着激昂的斗志来完整地演唱。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：每当我走过老师窗前
一、教学目标：
1、学会歌曲并能完整地演唱歌曲。
2、体会歌曲抒发的感情，带入感情去演唱歌曲。
二、教学重难点：学会歌曲、体会其中的感情
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入
1、师:现在请大家闭上眼睛, 回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段，轻轻的)
2. 师生交流
3．师:有一群学生，在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？
4．完整初听《每当我走过老师窗前》
5．师:老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？
（看歌词，学生听《每当我走过老师窗前》）
6．师:请小朋友们仔细听. 老师是怎么样表达这首歌曲的? 用什么样的声音? 什么样的速度? 什么样的情感? （教师范唱）
7．朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？ （请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读）
8、师:从小朋友的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱! 怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍。
9、现在可以把声音放出来一点，小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la 哼唱歌曲旋律
A 听了这首歌曲，你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？
B 师范唱生觉得感动的那段，请学生跟琴学唱第一段
A 一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没合上？
B 你觉得哪个地方有些困难？我们一起来唱一唱？（难点解决）
10、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢的情绪）
11、请学生跟琴学唱第二段，引导学生用感激的心情演唱
注意：唱“轻轻”时音量要弱些； 唱“呕心”时音量要强些。
师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励! 现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗？
（播放《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）
12、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会
来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现
13、教师讲解具体要求，学生分小组创编，教师参与其中
14、请学生上台表演（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等），同时评价
最后我通过小小音乐会来表达全班同学对敬爱的老师们的感激之情。把学生引到一种感恩的氛围中，升华对老师的情感。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：甜甜的秘密
一、教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A 乐段悄悄的心情，唱出B 乐段急切的心情。
2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
二、教学重点、难点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。 歌曲节奏。
三、教具准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入
1、小朋友们，你们心中有小秘密吗？
生：有
2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声„„
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da „„
A ：教师示范两次节奏
3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
B ；学生来学习节奏
（二）学唱歌曲
1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？
听《甜甜的秘密》完整版。 学生A ：他们把秘密装在橘子里。学生B ：把橘子藏在抽屉里。
2、 猜猜他们的秘密，说说他们的心情。
师：刚才你听懂他们的秘密了吗？
师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”
3、 学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。
师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？
师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。 师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。
师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？ 男女生分组唱
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。 学唱歌曲后8小节
4、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？
师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？
――听《甜甜的秘密》后8小节。
5、师： 我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。
①合着音乐学唱后8小节。 ②难点乐句的模唱学习！
③用急切的心情唱唱歌曲！
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：每人伸出一只手
一、教学目标：
1、在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和平共处。
2、学生自己创编动作并和同学组合进行表演，培养学生的合作意识。
二、教学重难点：在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。分角色合作表演歌曲。
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入：
1、老师提问：中国的人口现在有多少？（13亿）要是这13亿人口每个人伸出手来帮助有困难的人，力量将会非常的强大。有句名言说“团结就是力量”。 师：有一首歌里就曾经唱到（老师唱）“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变的更美丽，更团结，更和平。
2、师出示歌题。
（二）学习歌曲
1、听歌曲录音，从这首歌里你听到了什么？边听边用身体的各个部分为歌曲伴奏。（老师和同学们一起伴奏，表扬学生的创新动作，激发更多同学的创新意识）
2、师：让我们一起感受小朋友们的友爱之情。
老师带大家读第一段歌词。（将附点节奏读的重一些，引起学生的注意）
3、设问：为什么“全世界的小朋友„”老师要带大家读两遍呢？ 接下来第二段应该从哪里开始？
引出“反复记号”和“段落跳跃记号”，师生一起复习它们表达的意义。
4、再听录音，注意“反复记号”和“段落跳跃记号”在歌曲中的运用。
5、师生齐读第二段歌词。
6、分工合作读歌词，培养学生的合作意识。
一二组读第一段，三四组用身体伴奏。
三四组读第二段，一二组用身体伴奏。
7、老师：同学们表现的这么好，老师也想表现自己了，我来把歌曲唱给你们听，你们也为我伴奏。
师范唱歌曲，生拍手伴奏。
8、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱，学习歌曲。
跟琴声唱两遍；带上歌词唱一唱；跟着录音唱一唱；
9、师：大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员，跟着伴奏
10、师生讨论歌里唱到的“白色、黑色、黄色”的手分别是你知道的哪些国家的肤种。学生回答（让学生知道现在很多国家都是在友好交往，人们的共同心愿是和平共处。）
（三）表演歌曲
1、师生分角色合作，自己创编动作表演歌曲。
2、学生自己分角色合作表演歌曲。
3、请学生上台表演，师生评价。
4、全班一起表演。（满足没有上台的学生的表演欲望）
六、板书设计
七、教学反思
课题：友谊花开万里香
一、教学目标：
1、 通过学唱《友谊花开万里香》，让学生懂得团结友爱、友谊合作是我们的心愿，懂得和平在我们的共同努力下一定能够实现。
2、 通过欣赏并表演《欢乐颂》，进一步体会和平的主题，并进一步了解人声的分类。
二、教学重难点：
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
1、 导入：
师：同学们，看到这样的图片使你想到了什么？
师：这样的生活你们一定不喜欢，什么样的生活是你喜欢的呢？
2、 初听：
师：看来和平友谊是世界人民长期以来所追求和向往的，歌曲《友谊花开万里香》也唱出了人们的这一心声，听一听你觉得歌曲在速度、节奏、内容和情绪上有什么特点？
3、 复听、感受旋律：
师：让我们随音乐拍手，感受歌曲的速度，一拍一下。
4、 再听，感受节奏
师：听一听这首歌曲在节奏上有什么特点？在书上画出附点八分音符节奏和后十六分音符节奏。
5、 再次聆听，感受内容和情绪
师：用你的表情和动作表现你现在的心情。
6、 完整演唱、情感引导
六、板书设计
七、教学反思
课题：山里的孩子心爱山
一、教学目标：
1、引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
2、通过本课时教学使学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
二、教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情 。
教学难点：注意一字多音与切分音的唱法。
三、教具准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程
（一）导入：
提问：你的家乡在哪里？生：····
你的家乡在哪里？你的家乡有什么让你留恋的、难忘的？
生：····
（二）学唱歌曲
1、听范唱：
师：在美丽的山村里也生活着一群幸福的山里娃，他们正在用歌声赞美自己的家乡呢，我们一起来听一听这首具有浓郁民歌风格的歌曲《山里的孩子心爱山》
设问：这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？听完之后你的心情怎么样？请同学们带着问题边听边想？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题）
生：我感觉到高兴﹑快乐。我觉得歌曲听起来很欢快„„
师：同学们说得都很好，老师用欢快﹑流畅这两个词来总结大家的发言。 欢快﹑流畅就是这首歌曲旋律的主要特点。
2、再次聆听范唱：
师：接下来我们再来欣赏这首歌曲，想一想为什么山里的孩子心爱山呢？小声随音乐哼唱在歌词里寻找一下答案（播放歌曲）
师：为什么山里的孩子心爱山呢？ 生答。
过渡语：漂亮的山村是山里娃的家乡﹑也是养育他们的地方。生活在这么漂亮的地方谁不爱呀！就让我们一起用歌声和山里的孩子一起来歌唱他们的家乡吧！
3、哼唱歌曲旋律：
随琴小声用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？
4、下面我们再来看看歌词吧！
师：山村里山上有开不尽的花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的果子挂满了枝头。这么美的歌词我们应该怎样去朗读呢？（有感情地朗读一遍歌词）
5、师：同学们读得真有感情，你们想唱唱歌词吗？
6、师：刚才在学习的过程中有哪些地方不好唱、自己解决不了？
师：我们感受了旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的感情最合适呢？生：自豪，赞美家乡的感情。
师：说得真好！下面请大家带着自豪﹑赞美家乡的感情跟着范唱来演唱一次
吧！（播放范唱音乐）
师：从大家的歌声中我感受到了自豪的喜悦之情，非常棒，给自己鼓鼓掌吧！
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：全都认识我
一、教学目标：
1、了解三拍子的特点，认识并学会串铃、双响筒、舞板和碰铃打击乐器的演奏方法。
2、学会有感情的唱、演《全都认识我》，尝试用器乐给歌曲伴奏。
3、感受家乡的美，并用甜美自豪的歌声、说说自己的家乡，赞美家乡的美。
二、教学重点、难点：学会有感情的演唱歌曲《全都认识我》
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入
（二）学唱歌曲：
同学们我们认识了很多朋友，下面让我们跟着音乐到外面去走走，你有什么收获？
1、欣赏《全都认识我》，让我们用刚才的节奏，一边欣赏一遍聆听音乐。 有感觉的聆听音乐，了解歌曲的情绪。
2、出示歌曲内容感受歌曲
（让我们再一次来聆听歌曲，看看你有什么新的收获？）
3、有节奏的朗读歌词
让我们来念念歌词，跟音乐的节奏来念。
请同学来领念歌词
4、分组学习歌曲
（4个乐句每个小组一句）
让我们轻声的来跟唱歌曲。小组长抽取所要认识的朋友。并把乐句着重进行演唱。
学唱后半段的乐句。
5、组合演唱，分组教学，教师巡回指导
a 生汇报，
b 是点评范唱
c 生巩固学唱
d 齐唱歌曲
分析乐句，从理解到学习乐句。
7、跟伴奏练唱
让我们跟着乐曲的伴奏一起来唱一唱吧。
8、有感情的表演唱歌曲
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：嘀哩嘀哩
一、教学目标:
1、用欢快的语气演唱《嘀哩 嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。
2、连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。
二、教学重点、难点:
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。 xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖这一乐句。
嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程:
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
1、我先出一道谜语考考你们:”三人同日出, 百花其争艳---打一个字(春) 是的春的春天到了, 那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?? 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。……
师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢
师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！
2、节奏练习（解决难点）
看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。
出示：
xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖
（1）让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符）
（2） 指名打击。
（3） 教师示范。
（4） 全班齐打。
（5） 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩
（三）探究新知 点拨提升
1、学习歌曲。
下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）
刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌。
师:刚才唱时啊, 发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊???
师:恩唱得很好
师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？ 什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。)
师:那就让我们用活泼的. 明亮的声音来再唱一遍吧~!
六、板书设计
七、教学反思
课题：春天举行音乐会
一、教学目标：
1、聆听《春》，感受春的竟境。
2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。
二、教学重点、难点：
1、 在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
2、 用生活用品来表现春天的音响。
三、教学准备： 录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
1、激情导入：
师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。听后请孩子们说一说感受。） 欣赏要求：
（1）你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。
师：春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。
（2）你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。
（3）启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。
（三）探究新知 点拨提升
（1）有感情地朗读歌词。
（2）讨论：在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？
（3）分角色演唱。
（4）完整地演唱歌曲。
六、板书设计
七、教学反思
第周 星期 第 节 年月日
课题：顽皮的杜鹃
一、教学目标：
1、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并进一步认知“5、3”两个唱名。
2、结合歌曲对学生进行爱护鸟类的环保教育。
二、重点、难点：巩固“5、3”两个音的认识。
能听辨并能唱出“5、3”。
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
导入：
复习上一堂课学过的歌曲《春天举行音乐会》。
（三）探究新知 点拨提升
1、教授新课。
（1） 读歌词。
（2） 教歌谱。
（3） 带入歌词去唱。
师生接龙、分两大组比赛、男、女生比赛。
2、最后过渡到跟范唱或伴奏演唱。（可全班站起来用身体随意摆动）
4、请小组讨论“你能用身边的物品给歌曲伴奏吗？”
5、结合伴奏演唱歌曲。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题：《花喜鹊和小乌鸦》
一、教学目标：
1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。
2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
二、教学重点难点：
1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。
2、处理歌曲中的修饰符号, 并有感情的表演唱。
3、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。
4、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
1、导入新课
师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！） 师：现在请同学们认真听。
旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”
师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！
（三）探究新知点拨提升
1、完整聆听，初步感受歌曲情绪。
师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）
师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）
听完第二遍后，
师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！
师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）
师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）
听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。
2、教师教唱
（1）教师分句教唱。
（2）学生练唱歌曲。
（3）师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。
4、跟着录音完整第演唱歌曲。
六、板书设计
七、教学反思
课题：《一支短笛轻轻吹》
一、教学目标：
1、完整准确有感情地唱好《一只短笛轻轻吹》。
2、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。
3、通过学唱歌曲能够深层次的理解歌曲含义，提高学生高尚的道德审美情操。
二、教学重点、难点：准确流畅带有感情地的唱好歌曲，体会童年的美好时光；即兴创编，表演，体验童趣。
三、教具准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
1、师问：“在上课之前老师要问你们大家一个问题——同学们你们放假都干什么呀？”——找个别学生自行回答——“那老师给你们放一段音乐我们来听一听乡下的孩子放学回家都干什么。
2、播放歌曲《一支短笛轻轻的吹》。
师问：歌曲中你听到了什么？ 谁能告诉我乡下的孩子都干什么呀？
3、请同学们一起认真的朗读一边歌词
4、分析歌词
（1）“为什么白云听了不肯飞”？
（2）乡下孩子的玩具是什么？
（3）“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”在歌曲中怎么唱的
5、再次聆听两边范唱（同时板书“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”）
（三）探究新知 点拨提升
1、解决歌曲难点
（1）“哩哩嘟的”应该短促轻快的唱
（2）慢唱一遍
（3）原速唱一遍
（4）给学生消化的时间自行练唱
2、教唱歌曲
（1）慢速教唱第一段歌词
（2）恢复原速教唱第二段歌词（注意换气）
（3）指导、纠错
（4）直接跟着伴奏唱一遍
六、板书设计
七、教学反思
课题：摇船调
一、教学目标：
1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。
3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。
二、教学重难点：
1、附点节奏。2、一字多音。
三、教具准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
1、猜谜导入，创设情境
师：我们要开始今天的音乐课了, 首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏）
学生猜谜语，激发学生兴趣。
验证：出示船的图片。
师:呀，你可真会猜，一猜就对了！
师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学）
师：你观察得真仔细！真棒！
2、初听歌曲，感受旋律
师：小船划呀划，划到了宝岛台湾，刚才我们一路欣赏的美丽风景（日月潭、阿里山、阳明山、溪头课件）都是属于我们宝岛台湾，那今天我们要来学的歌曲就是台湾民谣《摇船调》 。（揭示课题）
师：谁来猜一猜什么叫摇船调？（小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调） (夸奖:呀, 你可真会动脑筋！)
师：师范唱，学生回答问题。请小朋友们竖起你们的小耳朵仔细听歌曲唱了些什么？（师范唱，边唱边表演，学生静静得聆听）
师：你听到了什么？
（三）探究新知 点拨提升
学习歌曲。
（1）读歌词。
（2）教师教唱。
（3）跟着录音一起唱。
六、板书设计
七、教学反思
课题：《我是小音乐家》
一、教学目标： 1、引导学生学会正确演唱歌曲，并能自主地处理歌曲；
2、激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力，体验做小音乐家的情趣。
二、重难点：准确演唱歌曲节奏，歌曲情绪处理；创作歌词。
三、教学准备：录音机、磁带 四、课时安排：2课时 五、教学过程：
（一）课前三分钟口语训练
（二）情景导入提出问题
谈话导入新课：同学们，老师将要去参加一个音乐会，很想带大家一起去，你们想不想去呢？（学生回答：想。）不过，想得到音乐会的入场券，还需要经过几个考验。同学们，你们有信心吗？
（三）探究新知 点拨提升
1、现在就让我们来迎接第一个考验吧！（出示难点节奏条，指导学生将节奏难点拍击正确。）
a
b ︱×
c ：× ×︱× ×︱
2、同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。老师为了要祝贺一下大家，有一首歌要送给你们，想不想听啊？（挂图显示歌曲〈我是小音乐家〉，播放歌曲）
3、同学们，开心吗？希望我们再接再厉，争取通过下一个考验吧！
设问：在歌曲中唱了些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他们各演奏什么乐器？怎样演奏？
4、讨论上述问题：
英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎
吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏
5、用点谱法指导学生对比第一、二乐句的节奏唱好曲调。并且特别注意第四乐句字、音的准确对齐的演唱。
6、完整地演唱好全曲。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：嘹亮歌声
一、教学目标：
1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；
2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；
3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
二、教学重难点：优美、有力度层次的轮唱与合唱
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入：学生分组和声练习
（二）学习歌曲：
1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，说说这首歌是怎样演唱的？ 这首歌什么地方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
①教师范唱
②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）
③完整地唱好第二声部
④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱
⑤通过体验找出不足之处，进行加强：教师伴奏，学生巩固
3、学唱第一声部。
①教师范唱第一声部曲调
②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律? 每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆） ④完整地唱好第一声部
4、完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）
③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。
④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫
5、歌曲处理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出声部间的力度对比；
气息平稳、悠长；
唱出乐句的感觉。
6、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。
7、小结：让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：剪羊毛
一、教学目标：
1. 准确演唱附点节奏及四分休止符。
2. 感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编节奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力。
3. 在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义，对澳大利亚有一定了解。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
二、教学重点难点：
以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐；感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。
三、教具准备：录音机、磁带、图片
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）创设情景，导入新课。
视频播放《孤独的牧羊人》。使学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐。
师：多么可爱的小羊啊！不光可爱就是它这雪白的羊毛还有很多的用途。我们穿的羊毛衫、羊绒大衣都是用它加工而成的。今天老师就带领大家到世界上最大的羊毛生产国澳大利亚去参观一下。（课件）
师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人。因为羊特别多，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。
师：每年到了春夏之交，所有牧场、农场都将羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它国家，由此也给国家带来了巨大的经济收入。
（二）活动参与，感受音乐
师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？
生：模仿剪羊毛动作。
师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）
生：生随音乐做动作
师：同学们剪得可真不错，很多同学都剪出了节奏。谁愿意展示给大家。（指两名学生到前展示）
师：你们做的可真棒，老师也想来剪一剪。（出示附点节奏）
师：老师把刚才的节奏排列一下，同学们仔细观察，它们有哪些共同的特点？（出示三条节奏）
生：结尾处都有一个四分休止符
生：都有附点音符
生：最后两小节节奏相同
（三）学习新课，感受歌曲
1、初听歌曲
师：同学们看，牧场的工人剪下了许许多多的羊毛，你们看这些羊毛像什么？ 师：看着这么多的羊毛，工人叔叔情不自禁的唱起歌来，我们来听一听他们的歌中唱些什么？表现了什么？
师：工人叔叔这种愉快的劳动心情也感染了老师，我也想用歌声表达愉快的心情。你最喜欢老师唱的哪一句？试着唱一唱。
2、教师范唱
师：同学们表现的真棒！让我们一起带着这样的愉快心情唱一唱吧。
师：哪位细心的同学发现符点和休止符在哪句里了？你试着唱唱这句。（师弹琴指名唱）
师：同学们你发现有符点和休止符的节奏可以使歌曲有什么样的情绪？ 生：欢快、跳跃„„
师：来试试，唱唱欢快跳跃的情绪
3、复听歌曲 巩固歌曲
生：唱出欢快跳跃的情绪。
师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到自己的劳动成果，你的心情是什么样？
生：愉快、自豪„„
师：那么就让我们带着这种自豪和愉快的心情演唱歌曲。
4、拓展延伸, 表现音乐。
师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？
生：牛、狗„„
师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：小小羊儿要回家
《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。
一、教学目标：
1、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2、 认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。
二、教学重、难点：
1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》
2、用“X XX X一”和“X 一 一 一”为歌曲伴奏。
三、教学准备：录音机、磁带、
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入
师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······（教师边讲故事边作简笔画与贴画）
（二）复习节奏
师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，（出示第一只羊）“X ”它叫什么名字？
生：它叫四分音符，
师：让我们拍出来。（出示第二只羊）“XX ”，这只小羊它又叫什么呀？ 生：它叫八分音符，
师：两个八分音符唱一拍，把它拍出来。第三只羊呢？“X 一”
生：它叫二分音符，几拍？二拍
师：我们也来拍一拍吧
（三）节奏律动
师：这三只羊儿排着队伍呢，我们连起来拍拍“X XX X一”
（注意：知道反复击拍练习，拍出四四拍子强弱的节拍感，并能稳定匀速地进行。 师：请同学们不要停，老师放音乐《小小羊儿要回家》，学生律动，第一拍跺脚、第二拍拍腿、第三拍拍手、第四拍双手合一右移保持）。
全音符教学：
①认识：
师：同学们拍的真好，你瞧，又一只小羊被你们吸引过来了，你们认识它吗？（出示第四只羊）它叫全音符，知道它有几拍吗？四拍！大家来拍一拍。（击掌后双手合一右移三拍，学生练习个别反馈）
②练一练：
师：你们看，这几只小羊是全音符吗？“5一 一 一” “3一 一 一” “6一 一 一”
“2一一 一”
（四）学唱《小小羊儿要回家》
1、初听范唱
2、复听录音《小小羊儿要回家》
师：你们伴奏的真好呀！下面请同学们再来听一次这首歌曲，边听边找全音符在歌曲中出现了几次？（6次）
听完这首歌感觉到小羊儿有怎样的妈妈？小牧童对小羊儿有着怎样的感情？小牧童和小羊儿有一个共同怎样的家？
3、诵读歌词
师：小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕，我把灯火点着了。这首歌词表现了小牧童和羊妈妈对小样们的爱护之情，让我们带着这样的感情读读歌词。
师：朗读了一遍后，你觉得歌词表达了什么意思？
4填词演唱
柔声、慢速演唱，注意演唱顺序，第一段从头开始到反复记号，第二段从开始到最后。
有休止符和无休止符：“天色已暗了，星星也亮了······”，用带休止和不带休止两种唱法对比演唱。体会休止符带来的节奏紧缩的特别感受。
“2”的六拍与四拍对比：体会第二个“不要怕”六拍长音的坚强表达
小结：同学们在你们动听的歌声和优美的舞姿下，小羊们安全地到家了！小朋友们家是个温暖、幸福的地方，因为那里有最爱我们的爸爸妈妈，他们对我们的爱是世界上最无私的，就像小羊妈妈那样！所以我们要怀着一颗感恩的心同样去爱他们！
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：一个妈妈的女儿
一、教学目标：
1、 提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、 能初步感受藏族民歌及其音调特点。
教材分析：
歌词具有民族风格，以太阳和月亮是一个妈妈的女儿比喻藏汉是一家，质朴而亲切。
歌曲旋律具有藏族民歌的风格。
这首歌曲虽然短小但音域较宽，演唱时要求做到低音不压、高音不喊，有一定的难度，所以练唱前、练唱时都应辅以必要的发声练习。
二、教学难点：为歌曲划分乐段、学唱曲谱。
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入：
欣赏歌曲片段：《走进西藏》。
师：谁还知道哪些关于藏族的歌曲呢？
师：藏族歌曲有哪些共同的特点？
（二）学习歌曲《一个妈妈的女儿》。
1、 听录音
师：歌曲的情绪是怎样的？
2、 复听
提问：都是从什么角度看出来的？（找学生回答）
3、 教师在黑板上写出伴奏型。（学生打节奏）
4、 学生随音乐用“lu ”哼唱歌曲旋律，并用手表现出前两句的旋律线。
5、 师：1句和2句有没有相同的地方？什么不相同？（找学生回答） 教师在黑板上画出旋律线，并把它的旋律唱出来。
6、 讲解音乐符号。
7、 为歌曲填词。
8、 歌曲处理：咬字、力度变化。
9、 教师教舞蹈动作。
10、全体同学载歌载舞。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题：只怕不抵抗
教材分析：歌曲《只怕不抵抗》是人音版第六册第六课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
一、教学目标：
1. 培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。
2. 能准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，解决附点、八分休止符等难点节奏。
3. 通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。
二、教学重点、难点：
通过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。 解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入
师：你们认识图画中的人物吗？谁知道发生在他们身上的抗战小故事？（王二小、潘冬子等小英雄，选择其中一幅简要讲述）
（二）歌曲教唱
1、初步聆听，了解内容。
师：今天就让我们走近这些小英雄们，请大家仔细听，去了解小英雄们在作战前做了哪些准备工作？
（吹起小喇叭，打起小铜鼓，手拿小刀枪）
2、过关斩将，分步教学。
师：你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢？那就让我们来比一比，在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧，谁得到的五角星最多，谁就是我们今天的“课堂小英雄”。你们有没有信心呢？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！
（1）第一关，准备枪支（发声练习）。
师; 我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪。请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又正确。
XX XX |X 0 |XX XX |X 0||
Da
Du
师：模仿得真不错，让我们加上旋律来唱唱看。
33 45 |3 0 |33 13 |2 0 ||
Da
Du
师：准备好了枪支，看看下一关要干什么了？
（3）第二关，拿起武器（节奏练习）。
A. 出示歌词：手拿小刀枪，冲锋到战场。
B. 师：我们拿起的是小刀枪。请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。
师拍——生念。
X X |X .X |X 0X |X - |X .X |X - |X 0 ||
C. 师：完整念（争夺小红旗），谁能完整地给大家来念一念，念得正确就可以得到小红旗。
生回答。
D. 师：我们一起来念一念。（出示节奏）
下一关难度加大，要更加仔细。
（4）第三关，口号练习（难点教学）。
A. 师：为了增强气势，我们还要来学一学口号，我们的口号是：不怕年纪小，只怕不抵抗。同样的，听老师来拍这个口号的节奏，请你们来念口号，注意仔细听。 XX XX |X 0X |X - |X X |X - |
B. 师：接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。
XX XX |X - |X .X |X X |X 0 |
C. 师：念得很有气势，你们来看看，这两句口号有什么区别？（回答）
D. 师：为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。
12 13|1 03|5 - |3 6 |1 - |1 0 |
12 13|1 - |3 .5 |3 6 |1 .6 |12 3.2|1 - |
师：观察一下第二句口号发生了什么变化？（重复了一部分）
3、检验成果，巩固难点。
4、完整演唱，表现情感。
（1）放慢速度轻声唱。
（2）有感情地演唱。师：如果我们的歌声就是反击敌人的武器，我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏？让我们起立，怀着激昂的斗志来完整地演唱。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：每当我走过老师窗前
一、教学目标：
1、学会歌曲并能完整地演唱歌曲。
2、体会歌曲抒发的感情，带入感情去演唱歌曲。
二、教学重难点：学会歌曲、体会其中的感情
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入
1、师:现在请大家闭上眼睛, 回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段，轻轻的)
2. 师生交流
3．师:有一群学生，在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？
4．完整初听《每当我走过老师窗前》
5．师:老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？
（看歌词，学生听《每当我走过老师窗前》）
6．师:请小朋友们仔细听. 老师是怎么样表达这首歌曲的? 用什么样的声音? 什么样的速度? 什么样的情感? （教师范唱）
7．朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？ （请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读）
8、师:从小朋友的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱! 怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍。
9、现在可以把声音放出来一点，小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la 哼唱歌曲旋律
A 听了这首歌曲，你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？
B 师范唱生觉得感动的那段，请学生跟琴学唱第一段
A 一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没合上？
B 你觉得哪个地方有些困难？我们一起来唱一唱？（难点解决）
10、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢的情绪）
11、请学生跟琴学唱第二段，引导学生用感激的心情演唱
注意：唱“轻轻”时音量要弱些； 唱“呕心”时音量要强些。
师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励! 现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗？
（播放《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）
12、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会
来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现
13、教师讲解具体要求，学生分小组创编，教师参与其中
14、请学生上台表演（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等），同时评价
最后我通过小小音乐会来表达全班同学对敬爱的老师们的感激之情。把学生引到一种感恩的氛围中，升华对老师的情感。
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：甜甜的秘密
一、教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A 乐段悄悄的心情，唱出B 乐段急切的心情。
2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
二、教学重点、难点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。 歌曲节奏。
三、教具准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入
1、小朋友们，你们心中有小秘密吗？
生：有
2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声„„
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da „„
A ：教师示范两次节奏
3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
B ；学生来学习节奏
（二）学唱歌曲
1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？
听《甜甜的秘密》完整版。 学生A ：他们把秘密装在橘子里。学生B ：把橘子藏在抽屉里。
2、 猜猜他们的秘密，说说他们的心情。
师：刚才你听懂他们的秘密了吗？
师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”
3、 学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。
师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？
师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。 师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。
师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？ 男女生分组唱
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。 学唱歌曲后8小节
4、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？
师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？
――听《甜甜的秘密》后8小节。
5、师： 我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。
①合着音乐学唱后8小节。 ②难点乐句的模唱学习！
③用急切的心情唱唱歌曲！
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：每人伸出一只手
一、教学目标：
1、在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和平共处。
2、学生自己创编动作并和同学组合进行表演，培养学生的合作意识。
二、教学重难点：在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。分角色合作表演歌曲。
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入：
1、老师提问：中国的人口现在有多少？（13亿）要是这13亿人口每个人伸出手来帮助有困难的人，力量将会非常的强大。有句名言说“团结就是力量”。 师：有一首歌里就曾经唱到（老师唱）“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变的更美丽，更团结，更和平。
2、师出示歌题。
（二）学习歌曲
1、听歌曲录音，从这首歌里你听到了什么？边听边用身体的各个部分为歌曲伴奏。（老师和同学们一起伴奏，表扬学生的创新动作，激发更多同学的创新意识）
2、师：让我们一起感受小朋友们的友爱之情。
老师带大家读第一段歌词。（将附点节奏读的重一些，引起学生的注意）
3、设问：为什么“全世界的小朋友„”老师要带大家读两遍呢？ 接下来第二段应该从哪里开始？
引出“反复记号”和“段落跳跃记号”，师生一起复习它们表达的意义。
4、再听录音，注意“反复记号”和“段落跳跃记号”在歌曲中的运用。
5、师生齐读第二段歌词。
6、分工合作读歌词，培养学生的合作意识。
一二组读第一段，三四组用身体伴奏。
三四组读第二段，一二组用身体伴奏。
7、老师：同学们表现的这么好，老师也想表现自己了，我来把歌曲唱给你们听，你们也为我伴奏。
师范唱歌曲，生拍手伴奏。
8、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱，学习歌曲。
跟琴声唱两遍；带上歌词唱一唱；跟着录音唱一唱；
9、师：大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员，跟着伴奏
10、师生讨论歌里唱到的“白色、黑色、黄色”的手分别是你知道的哪些国家的肤种。学生回答（让学生知道现在很多国家都是在友好交往，人们的共同心愿是和平共处。）
（三）表演歌曲
1、师生分角色合作，自己创编动作表演歌曲。
2、学生自己分角色合作表演歌曲。
3、请学生上台表演，师生评价。
4、全班一起表演。（满足没有上台的学生的表演欲望）
六、板书设计
七、教学反思
课题：友谊花开万里香
一、教学目标：
1、 通过学唱《友谊花开万里香》，让学生懂得团结友爱、友谊合作是我们的心愿，懂得和平在我们的共同努力下一定能够实现。
2、 通过欣赏并表演《欢乐颂》，进一步体会和平的主题，并进一步了解人声的分类。
二、教学重难点：
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
1、 导入：
师：同学们，看到这样的图片使你想到了什么？
师：这样的生活你们一定不喜欢，什么样的生活是你喜欢的呢？
2、 初听：
师：看来和平友谊是世界人民长期以来所追求和向往的，歌曲《友谊花开万里香》也唱出了人们的这一心声，听一听你觉得歌曲在速度、节奏、内容和情绪上有什么特点？
3、 复听、感受旋律：
师：让我们随音乐拍手，感受歌曲的速度，一拍一下。
4、 再听，感受节奏
师：听一听这首歌曲在节奏上有什么特点？在书上画出附点八分音符节奏和后十六分音符节奏。
5、 再次聆听，感受内容和情绪
师：用你的表情和动作表现你现在的心情。
6、 完整演唱、情感引导
六、板书设计
七、教学反思
课题：山里的孩子心爱山
一、教学目标：
1、引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
2、通过本课时教学使学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
二、教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情 。
教学难点：注意一字多音与切分音的唱法。
三、教具准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程
（一）导入：
提问：你的家乡在哪里？生：····
你的家乡在哪里？你的家乡有什么让你留恋的、难忘的？
生：····
（二）学唱歌曲
1、听范唱：
师：在美丽的山村里也生活着一群幸福的山里娃，他们正在用歌声赞美自己的家乡呢，我们一起来听一听这首具有浓郁民歌风格的歌曲《山里的孩子心爱山》
设问：这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？听完之后你的心情怎么样？请同学们带着问题边听边想？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题）
生：我感觉到高兴﹑快乐。我觉得歌曲听起来很欢快„„
师：同学们说得都很好，老师用欢快﹑流畅这两个词来总结大家的发言。 欢快﹑流畅就是这首歌曲旋律的主要特点。
2、再次聆听范唱：
师：接下来我们再来欣赏这首歌曲，想一想为什么山里的孩子心爱山呢？小声随音乐哼唱在歌词里寻找一下答案（播放歌曲）
师：为什么山里的孩子心爱山呢？ 生答。
过渡语：漂亮的山村是山里娃的家乡﹑也是养育他们的地方。生活在这么漂亮的地方谁不爱呀！就让我们一起用歌声和山里的孩子一起来歌唱他们的家乡吧！
3、哼唱歌曲旋律：
随琴小声用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？
4、下面我们再来看看歌词吧！
师：山村里山上有开不尽的花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的果子挂满了枝头。这么美的歌词我们应该怎样去朗读呢？（有感情地朗读一遍歌词）
5、师：同学们读得真有感情，你们想唱唱歌词吗？
6、师：刚才在学习的过程中有哪些地方不好唱、自己解决不了？
师：我们感受了旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的感情最合适呢？生：自豪，赞美家乡的感情。
师：说得真好！下面请大家带着自豪﹑赞美家乡的感情跟着范唱来演唱一次
吧！（播放范唱音乐）
师：从大家的歌声中我感受到了自豪的喜悦之情，非常棒，给自己鼓鼓掌吧！
六、板书设计
七、教学反思
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题：全都认识我
一、教学目标：
1、了解三拍子的特点，认识并学会串铃、双响筒、舞板和碰铃打击乐器的演奏方法。
2、学会有感情的唱、演《全都认识我》，尝试用器乐给歌曲伴奏。
3、感受家乡的美，并用甜美自豪的歌声、说说自己的家乡，赞美家乡的美。
二、教学重点、难点：学会有感情的演唱歌曲《全都认识我》
三、教学准备：录音机、磁带
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）导入
（二）学唱歌曲：
同学们我们认识了很多朋友，下面让我们跟着音乐到外面去走走，你有什么收获？
1、欣赏《全都认识我》，让我们用刚才的节奏，一边欣赏一遍聆听音乐。 有感觉的聆听音乐，了解歌曲的情绪。
2、出示歌曲内容感受歌曲
（让我们再一次来聆听歌曲，看看你有什么新的收获？）
3、有节奏的朗读歌词
让我们来念念歌词，跟音乐的节奏来念。
请同学来领念歌词
4、分组学习歌曲
（4个乐句每个小组一句）
让我们轻声的来跟唱歌曲。小组长抽取所要认识的朋友。并把乐句着重进行演唱。
学唱后半段的乐句。
5、组合演唱，分组教学，教师巡回指导
a 生汇报，
b 是点评范唱
c 生巩固学唱
d 齐唱歌曲
分析乐句，从理解到学习乐句。
7、跟伴奏练唱
让我们跟着乐曲的伴奏一起来唱一唱吧。
8、有感情的表演唱歌曲
六、板书设计
七、教学反思