《航天飞机》教学设计
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。
3、激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。 教学重、难点：
理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。 教学过程 ： 一、激趣导入
1、你们知道杨利伟这个人吗?
（他是中国第一个乘坐载人飞船登上太空的人，中国有这么厉害的载人飞船，可是还有比载人飞船更先进的航天器，它就是我们今天要认识的——航天飞机。）(板书：航天飞机) 2、读了课题，你最想了解什么？ 我们就带着这些问题来学习课文。 二、初读课文，整体感知
1、带着问题自读课文，边读边想。
2、检查自读情况。（读一读几个重点词语，正音。） 3、自读课文后，你了解到航天飞机的哪些特点？ 三、精读课文，理解感悟 (一）精读第一自然段。
1、指名读，说说这架普通飞机在干什么。
2、引导学生通过多次朗读、做动作来加深对课文的理解。 3、引导想象，练习说话：飞机得意什么？他的心里会想些什么？ （二）精读第二自然段。
1、师范读：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。 2、哪些词语可以看出航天飞机的特点？抓住重点词句引导学生了解航天飞机的外形，理解航天飞机的“大”和“快”，指导朗读。 4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？ （三）精读第三自然段。
1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。
2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？ 3、学生交流，老师点拨，完成表格，知道航天飞机和普通飞机的区别，了解航天飞机的更多特点。
4、指导朗读。
（四）精读第四自然段。
齐读，讨论：飞机为什么不自在？如果你是飞机会想些什么？ 四、拓展提高，课后延伸
1、以航天飞机的身份向大家作一介绍，愿意配画的学生在边上画上你心目中的航天飞机（可以有自己的创新）。
2、你还想了解哪些科技方面的知识，去找一找相关的资料读一读，相互交流。
板书设计：
飞得高 19、航天飞机 速度快 作用大
《航天飞机》教学设计
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。
3、激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。 教学重、难点：
理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。 教学过程 ： 一、激趣导入
1、你们知道杨利伟这个人吗?
（他是中国第一个乘坐载人飞船登上太空的人，中国有这么厉害的载人飞船，可是还有比载人飞船更先进的航天器，它就是我们今天要认识的——航天飞机。）(板书：航天飞机) 2、读了课题，你最想了解什么？ 我们就带着这些问题来学习课文。 二、初读课文，整体感知
1、带着问题自读课文，边读边想。
2、检查自读情况。（读一读几个重点词语，正音。） 3、自读课文后，你了解到航天飞机的哪些特点？ 三、精读课文，理解感悟 (一）精读第一自然段。
1、指名读，说说这架普通飞机在干什么。
2、引导学生通过多次朗读、做动作来加深对课文的理解。 3、引导想象，练习说话：飞机得意什么？他的心里会想些什么？ （二）精读第二自然段。
1、师范读：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。 2、哪些词语可以看出航天飞机的特点？抓住重点词句引导学生了解航天飞机的外形，理解航天飞机的“大”和“快”，指导朗读。 4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？ （三）精读第三自然段。
1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。
2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？ 3、学生交流，老师点拨，完成表格，知道航天飞机和普通飞机的区别，了解航天飞机的更多特点。
4、指导朗读。
（四）精读第四自然段。
齐读，讨论：飞机为什么不自在？如果你是飞机会想些什么？ 四、拓展提高，课后延伸
1、以航天飞机的身份向大家作一介绍，愿意配画的学生在边上画上你心目中的航天飞机（可以有自己的创新）。
2、你还想了解哪些科技方面的知识，去找一找相关的资料读一读，相互交流。
板书设计：
飞得高 19、航天飞机 速度快 作用大