一．句子衔接题的常见题型
句子衔接题是高考的必考题型,也是技巧性较强的一个知识点.另外,衔接题也不存在谁对谁错的问题,而是要判断那一项衔接的更紧密。下面把常见题型及解题规律作一归纳。
1.保持陈述主语的一致性
例如: 7．填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（3分）（2000年春季）
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时， 。
A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获
B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款
D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款
答案：D 。这道题可以说是近几年考查得最简单的题目，从保持陈述对象一致考虑。后两个分句的主语应该是“公安干警”。在一个句子中,要围绕一个对象进行陈述,即保持主语的一致性,从这一原则出发,排除a,c两项,选出b项。所以D选项衔接最恰当。
在这一题型中还有一个变形.因为汉语有承前省略主语的习惯,这个主语可以承前一句的主语、宾语省,也可以承前一句的介宾短语的宾语省.有时.我们会发现前语境和后语境的主语悄悄的改变了,例如:
小明不愿意上学,有一天,他钻到床底下躲了起来______,送到学校去了。
a. 他妈妈将他从床底下拉出来 b. 被他妈妈从床底下拽出来.
析:在这一例句中,我们发现,后语境的主语已不是”小明”------不可能是小明自己送自己.在这种题型中,我们应从何下手呢?横线上肯定是选择一个被动句,用被动句来保持主语的一致性,即所选项的主语仍然是”小明”,而后的主语是被的宾语”他妈妈”。
2.保持句式的一致性
例1:鲁大海 ：高高的个子,(a脸庞微黑,b微黑的脸庞_)
例2:黄包车在冷落的郊道上走,靠右不远处是一条小河,(a.一片宽广的荒场在河的左边.b.靠左是一片宽广的荒场.)
析:在上述两个例句中,例1的前语境”高高的个子”是偏正式的名词短语,据此我们选出b项.例2 根据前语境的句式选出b项为答案.
3.如果语境或选项中出现一些指代词或指代性的短语,那么要让这些指代性的短语紧跟在他所指代的内容后面。
例1:10年后基因产业的利润将达到100亿美元,(a.在上海召开的国际金融会议发布了这一信息..b.这一信息是在上海召开的国际金融会议上发布的.)在这个例子中,”这一信息”就是指代前语境的那句话因此答案为b项.
例2:有这样一种东西,他在我们面临激流险滩时，或是在我们处于”山重水复疑无路”的境地时,_____
a. 能帮我们走出困境,使我们”柳暗花明又一村”.它,就是桥。
b. 能帮助我们走出困境,使我们”柳暗花明又一村”.桥,就是这种东西。
在这个例句中，A和B的区别在于“它”的位置，“它”即指代前语境中的“一种东西”，因此答案为A项。
在这一规律中，还要注意一个变形，就是“近指”和“远指”的区别。例如：去年春天，我在杭州疗养（A.这儿的风景美极了。B.那儿的风景美极了）。既然说是“去年春天”，说明我现在不在西湖，因此应用远指。答案为B。
4.为使衔接紧密，可用顶真、反复等修辞手法。
所谓顶真，即用上一句的宾语或末尾的词语作为下一句的开头。例如：忽然远方出现了一片白茫茫的水， 地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。（①一排紧挨一排的小红船浮在水面；②水面上是一排紧挨一排的小红船；③那不是水，而是缥缈的地气 ④这不是水，而是缥缈的地气。）根据前语境的“水”字，用顶真法选出②句；再根据后语境的“地气”，及这儿是“天边的水”，因此该用远指，选出③句，所以这一句的答案为②③。
5.注意语境中暗示的顺序（前后照应）及有关信息。
例1：二厂和三厂各有所长：
A.二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。
B.三厂上领子的技术没有二厂强，二厂上袖子的技术没有三厂强。
在这个例子中，语境给我们暗示了“二厂和三厂”的答题顺序，及应该陈述各自的长处。根据这两点选出答案为A项。
例2：人们常用“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句诗来形容（A.人们各有所长 B.人们各有所短）因为前语境中“逊”和“输”都是说“梅”和“雪”的短处，据此选出答案为B项。
7.为使衔接紧密，让下一句的宾语或句末部分与上一句的末尾部分所说内容相同或相关。
例如：唐人街上有许多中国饭店，
A.“大上海饭店”、“淮扬酒家”、“四川火锅”的招牌在夜色中闪烁。
B.在纽约的夜色中我们到处可以看到“大上海饭店”、“淮扬酒家”、“四川火锅”的牌子。
因为上一句的末尾是“中国饭店”，因此我们将叙述这一内容的句子选出A作为答案。
8.将要强调的部分放在后句。
因为一般的复句都是强调后句，因此，我们因根据语境，把作者强调的部分放在后句。例如：
奶奶年轻时天资聪明，心灵手巧，不仅（a.能读书写字，而且做得一手好女红。
b.做得一手好女红，而且能读书写字），很被村里人看重。
在这个例子中，内容并无大的区别，但奶奶受到村里人的敬重不是因为一手好女红（这是封建社会女子的必备技能），而是因为能读书写字（这在“女子无才便是德”的社会是稀罕的）。因此答案为b。
再例如：A.虽然你的英语比我好，但我的数学比你强。B.虽然我的数学比你好，但你的英语比我强。在这两个选项中，A项强调自己的长处，别人听了当然不舒服，而B项把强调别人的长处的内容放在后句，表达得较为得体。
9.使选项的意境、氛围与语境所表达的情调吻合。
例如： 巍峨挺秀的秦岭消没在浊雾里，田堰层叠的南塬，模糊了，美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。（A.天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。B.在夕阳的辉映下，满天彩云飘动）因为语境中的意境是暗淡的、丑陋而灰黄的，因此选项中就不能是色彩鲜艳的、明亮的，感情基调就不能是昂扬乐观的。
10.根据语境所举的例子及提供的信息来确定首句。
经常有这样一种类型，语境是几个例子，空出了首句让你选择。例如： -----------
明代地理学家徐霞客，留下了散文名作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗作和小说；著名的数学家华罗庚、苏步青，常从数学王国到文学王国来换换脑筋。
A.说起科学，还应该想到它的一门嫡亲——文学。
B.卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。
C.文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值。
在这个例子中，很明显的属于论点和论据的关系，因例子述说的都是科学家和文学的关系。因此答案为B项。
再比如：真理是朴实无华的。真理就在我们日常生活里，但是看惯了，就发觉不出来了。可是有一天我们看见了，（） 。
A.就仿佛好友重逢，呵，久违了，多么想念你！
B.就如同第一次看见了一般，呵，这样的事。
C.便如同哥伦布发现了新大陆一样，呵，多么让人高兴！
D.便宛如面黄肌瘦的饿汉见到面包一样，呵，我需要你！
这一题语境中已经明确告诉你真理一直就在我们身边，只是我们没有发现而已，D项显然不合理，A项老友重逢是认识的，C项哥伦布是第一次到达那儿，都与语境不合，应选B项，表达一种吃惊之情：这就是真理吗？
11.在连动句当中，两个动作之间没有宾语的间隔是衔接较紧密的。
例如：A.他小心翼翼的摘下水蜜桃，放到铺着软纸的筐里。
B.他小心翼翼的将水蜜桃摘下，放到铺着软纸的筐里。
B项中把“摘”的宾语用“把”字句提前，两个动作就显得一气呵成。
12.注意作者要强调的感情基调。
例如： A. 昙花开花时美艳绝伦，只可惜它的生命太短暂了。这就好比人生，我们要使短暂的生命放出异彩。 B. 昙花的生命非常短促，但开花时美艳绝伦。这就好比人生，我们要使短暂的生命放出异彩。
A句表达的是一种惋惜、遗憾，就如同我们说“夕阳无限好，只是近黄昏”，B句的前句与后句的感情基调是一致的。
衔接“语言的运用简明、连贯、得体”是2000年高考语文《考试说明》对考生语言表达的基本要求。所谓“简明”，就是语言表达简单明白，即语言表达成分不赘余；所谓“连贯”，就是连接贯通，即语言表达思维不断路；所谓“得体”，就是语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的语境。
从近几年的高考试题来看，对这一知识点的考查，主要以“判断语句衔接（最）恰当”的形式出现，这一考查形式，看起来只考“连贯”，实际是对这一知识点的全面综合考查，因为“连贯”与“简明”“得体”是紧密联系在一起的。因此，在复习备考中，我们应该以“连贯”为复习的重点。要想把这一知识点掌握好，必须仔细分析高考题及其答案，弄清考题设置的类型，把握解题思路，有针对性的训练。
二.高考语句衔接题的设置类型
1．排列句序
目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。
语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：
或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后、正反为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。
2．语句复位
语句复位能较好地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达连贯性。是高考试题常采用的题型。句子复位主要有二种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子，这种类型是近几年高考考查的主要类型。二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。
高考语句衔接题的解题思路
语句衔接的测试形式是灵活多样的，在解题时，应该根据具体的语言环境明确解题思路，以提高自己的解题能力。解答这类题目，要注意以下几个方面：
1、保持陈述对象的一致，话题的统一。
2、合理、正确排列顺序，符合或时间或空间或逻辑等关系。
3、保持情境（语境）统一、和谐，列举对应，句式协调。
4、保持叙述角度一致、词语照应。
下面以1995年——2000年的高考题为例做简要的分析说明。
三.高考试题类编
1.分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（ ）（1995年）答案：D
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。
④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：D 。这道试题，①②句要从话题和陈述对象考虑。①②的话题是“宝塔”在什么地方。②句是以“宝塔”为陈述对象，两个句子的主语是“宝塔”，前后一致，表述连贯。③④句要从语意的连贯考虑。④句中的第2句以第1句的宾语为主语，在语意上衔接更紧密。
2.将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是（3分）（1996年）答案：C
①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，
某校师生野营训练来到村里， 和村民们一道投入抢收战斗。
A.②④①③ B.①④②③ C.④②③① D.④①②
答案：C ——这道试题所提供的材料是叙述“某校师生”关心集体，忘我地“和村民们一道”冒雨“投入抢收战斗”。我们知道，叙述一件事，语言的先后顺序要正确体现一定的逻辑关系。④句是写师生听到广播，即得到信息。②句是写师生此时的一种心理，即得到信息后所产生的心理。③句是描写师生的具体动作，即在心理知道下的动作。① 句是对师生投入抢收战斗的形象描写。所以，答案应该选择C。
3.填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的一项是（3分）（1997年）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。 为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”
A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁，
B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副，
C.元代石刻“天门铭”在门外西。门两旁有石刻对联一副，
D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁，
答案：B ——这道题要从叙述角度一致考虑。本段文字是以“南天门”为中心来叙述的，所以承接上文应该先说“门外”，然后再说“门两旁”。联系下文的语意来看，前面的语意最好是“对联一副”，这样才能够衔接紧密。所以应该选择答案B。
4、下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（2分）（1998年）答案：D
①鲁大海－－四凤的哥哥，鲁贵的半子，他身体魁伟，（a.粗黑的眉毛， b.眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，
b.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
A、①a ②a B、①a ②b C、①b ②a D、①b ②b
答案：D ——这道题第1句要从保持句式协调考虑。第1句中要求选择的句子的前后两个句子都是主谓句，保持句式协调，选择的句子也应该是主谓句而不是偏正短语，所以选择a
这道题的第2句中对景物分类的角度要符合事理逻辑，将“高山”与“深谷”、“草原”与“森林”、“溪流”与“湖泊”分别并列在一起，这种分类才符合事理逻辑，所以应该选择b。
5、填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（2分）（1998年）答案：C
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，__ ___。
A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
答案：C 分析——这道题要从表述的先后顺序考虑，这里的先后顺序应该是逻辑顺序。“不传达上级指示”这一统一思想认识的工作应该放在“不购置污水处理设备”这种具体实践操作的工作前面，而不落实这两项工作的直接后果是“环保工作没人管”，最终的结果便是“污染问题越来越严重”，所以C选项排列恰当。
6．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（3分）（1999年）答案：A
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．①④⑥
答案：A ——这道题可以说是近几年最有创意的题目，解答此题要多角度考虑，一是注意空间关系，二是保持叙述角度一致，三是保持句式协调。从叙事的时间看，“我”现在不在杭州，应用“那”来远指；从叙述角度看，叙述的对象是“钱塘江”，所以应以“钱塘江”为中心来描写景物；从句式协调角度看，应该与最后一句用相同的句式。由此看来A选项最恰当。
7．填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（3分）（2000年春季）
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，（） 。
A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获
B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款
D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款
答案：D 。这道题可以说是近几年考查得最简单的题目，从保持陈述对象一致考虑。后两个分句的主语应该是“公安干警”。所以D选项衔接最恰当。
四．语句衔接题解题方法指导
填入下面各题横线上的句子，与上下文衔接最恰当的分别是
1.卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明（）。（解题思路:分析关键词）
Ａ.任何人和事物都各有短长（短处和长处）Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了“短处”）
Ｃ.任何人和事物都各有千秋（长处） Ｄ.对任何的人和事物都各有所爱（偏重在感情）
2．而且是发现最早或说最原始的思维形式。皮亚杰的工作说明，儿童正是最先出现顿悟思维，此后才依次出现形象思维和逻辑思维。（ ）（解题思路:抓住关联词）
Ａ．思维不仅是人类基本思维形式， Ｂ．因为顿悟思维是人类的基本思维形式，
Ｃ．顿悟思维不仅是人类的基本思维形式，Ｄ．人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承下来的，（没有关联词，也不是递进关系）
3.⑴今天科学技术事业的繁荣固然离不开科学技术工作者的创造性劳动，但从根本上说，它是一定经济社会关系的产物。⑵一个国家科学技术的发展，是以它的经济、文化教育水平为基础的。⑶没有坚实的经济力量和高度的文化教育水平，就不会有科学技术的繁荣。⑷反过来，科学技术的发展又以巨大的力量推动着经济社会的进步。⑸离开科学技术的推动，经济社会就会萎缩，社会发展就会缓慢。⑹在这时里（）。（解题思路:筛选关键句） Ａ．我们看到科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证关系。
Ｂ．我们看到了科学技术工作者创造性劳动与社会经济发展的辩证关系。
Ｃ．我们看到了科学技术事业的繁荣与文化教育水平的辩证关系。
Ｄ．我们看到了科学技术事业的发展与经济力量、文化教育水平的辩证关系。
4.可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，（）。
（解题思路:把握对象）
Ａ．但他父亲终于带走了他（陈述对象不一致） Ｂ．但他父亲终于把他带走了（陈述对象不一致）
Ｃ．但他终于随着他父亲走了（“随”与被动状态不相符）Ｄ．但[他]终于被他父亲带走了（省略了陈述对象“他”）
5.今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，（）。但此时此地，有何话可说？我
谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死、（），和平可期、（），杀人者终必覆灭。（解题思路:剖析句子结构）
Ａ．人民无比沉痛 志不绝 争取民主 Ｂ．人民异常悲痛 志不绝 民主有望
Ｃ．人民异常悲痛 意志坚 民主自由 Ｄ．人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
6.对于爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不
要他们学好数学、物理、化学、和生物？______ （解题思路:注意照应 ）
Ａ．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
Ｂ．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作上就可能作出错误的回答。
Ｃ．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
Ｄ．只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说不可以。
7.对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令。______________（解题思路:揣摩语气）
Ａ．这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？(存在。反问+否定词)
Ｂ．这种主观主义的作风，难道还在许多同志中间存在着吗？(不存在。反问)
Ｃ．这种主观主义的作风，莫非还在许多同志中间存在着吧？(揣测，不肯定)
Ｄ．这种主观主义的作风，依然还在许多同志中间存在着吗？(设问，看不出是否存在)
8甲．经多日侦察，我公安人员获取了确凿证据后, 。（书面语）
Ａ．一下子就把犯案的逮住了（口语）Ｂ．一举将凶犯逮捕归案（书面语）
Ｃ．一下子就抓住了犯案的（口语） Ｄ．一下子就逮住了犯案的（口语）解题思路:比较色彩 (语体色彩)
乙． 解放后，小城中别的教师都只能称“老师”，没人称“先生”，( ) ，这是赵先生作为教育界元老的唯一特权。（褒义）(解题思路:比较色彩——感情色彩)
Ａ．只有他能称什么“先生”，并且能称一个什么“老先生”之类（贬义）
Ｂ．但他却被人们亲切地称呼为“先生”，甚至还离不开一个“老”字等等（褒贬不清）
Ｃ．唯独他不但能称“先生”，且还要冠以“老”字（褒义）
Ｄ．然而他，人们却常常称他一下“老先生”的称呼 （重复）
９．（ ）崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。(解题思路:体味语境)
Ａ．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。(雄奇壮丽)
Ｂ．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。(阴冷衰败荒凉)
Ｃ．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。(雄奇)Ｄ．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。(明丽)
10.(统领句)明代地理学家徐霞客，留下散文诗般的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗作《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名数学家华罗庚、苏步青，常从数学王国到文学王国来换换脑筋。 解题思路:借助段内结构（材料分析）
Ａ．说起科学来，还应当想到它的一门嫡亲 ── 文学。（与科学家和他们的文学成就搭不上边）
Ｂ．卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。
Ｃ．文学作品不但有文学价值，还有宝贵的科学价值。（强调文学的价值，不能统率下文）
Ｄ．科学上的许多问题往往借助想象丰富的文学来解决，那些流芳千古的科学家，都著有具备科学性的不朽篇章。（强调文学的作用，与下文不符）
解题思路小结：
1.分析关键词 2.抓住关联词 3.筛选关键句 4.把握对象 5.剖析句子结构
6.注意照应 7.揣摩语气 8.比较色彩（语体、感情）9.体味语境 10.借助段内结构
参考答案：1B 2C 3D 4D 5B 6B 7A 8BC 9B 10B。
五．过关练习
1. 为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接。
窗外有两株梧桐，三星期前，树上的叶子是还没有银元大的疏疏朗朗的几许红叶，如今已是密丛丛一树肥大的绿叶了。玻璃上也映出一层暗绿色来。假使在盛暑烈日如火的时候，我坐的一个位置真是清凉仙境呢！梧桐两旁各有一行冬青树，________________。
A. 好长时间园丁没有来修剪，已长得很高了。B. 只怪园丁贪懒没有来修剪，已长得有些参差不齐了。
C. 感谢园丁贪懒没有来修剪，已长得很高了。D. 因为园丁贪懒没有来修剪，已经长得很高了。
2．可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭；他也躲到厨房里，哭着不肯出门________。
A． 但终于他的父亲带走了他。 B． 但终于让父亲把他带走了。
C． 但他的父亲终于把他带走了。 D． 但他的父亲终于带走了他。
3．课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？_______。
A． 我们的回答是肯定的 B． 我们的回答是否定的
C． 这是需要认真探索的问题 D． 这是谁都无法明确的问题
4．松鼠是一种漂亮的小动物，_________。
A． 它面容清秀，身体矫健，眼睛闪闪有光，四肢轻快，非常敏捷，非常机警
B． 它面容清秀，眼睛认认有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警
C． 它面容清秀，眼睛闪闪有光，四肢轻快，身体矫健，非常敏捷，非常机警
D． 它面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，非常敏捷，四肢轻快，非常敏捷
5．登上蒙山龟蒙顶，站在峰顶极目四望，唯觉远山如黛；近岭豕突，那峻秀的山峰；幽邃的洞天，一时尽收眼底，巍巍诸峰，如盘龙，如驰象，如游蛇，_______，如犀牛望月，如天马行空，真是喻啥像啥，惟妙惟肖。
A． 如玉笋，如锦屏，如童子拜佛，如老翁扶藜
B． 如玉笋，如童子拜佛，如锦屏，如老翁扶藜
C． 如童子拜佛，如玉笋，如锦屏，如老翁扶藜
D． 如童子拜佛，如老翁扶藜，如玉笋，如锦屏
6．河山市拥有文化繁荣，交通便利，________等项有利条件，是十分理想的投资场所。
A． 丰富资源，活跃市场 B。资源丰富，市场活跃
C． 丰富资源，市场活跃 D。资源丰富，活跃市场
7．核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光，警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，________。
A． 好像黑色幕上缀着的宝石 B． 就像一只追绕他的萤火虫
C． 正是他那双明亮的眼睛 D． 仿佛是天上闪烁的星星
过关练习参考答案
1． C 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B
一．句子衔接题的常见题型
句子衔接题是高考的必考题型,也是技巧性较强的一个知识点.另外,衔接题也不存在谁对谁错的问题,而是要判断那一项衔接的更紧密。下面把常见题型及解题规律作一归纳。
1.保持陈述主语的一致性
例如: 7．填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（3分）（2000年春季）
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时， 。
A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获
B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款
D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款
答案：D 。这道题可以说是近几年考查得最简单的题目，从保持陈述对象一致考虑。后两个分句的主语应该是“公安干警”。在一个句子中,要围绕一个对象进行陈述,即保持主语的一致性,从这一原则出发,排除a,c两项,选出b项。所以D选项衔接最恰当。
在这一题型中还有一个变形.因为汉语有承前省略主语的习惯,这个主语可以承前一句的主语、宾语省,也可以承前一句的介宾短语的宾语省.有时.我们会发现前语境和后语境的主语悄悄的改变了,例如:
小明不愿意上学,有一天,他钻到床底下躲了起来______,送到学校去了。
a. 他妈妈将他从床底下拉出来 b. 被他妈妈从床底下拽出来.
析:在这一例句中,我们发现,后语境的主语已不是”小明”------不可能是小明自己送自己.在这种题型中,我们应从何下手呢?横线上肯定是选择一个被动句,用被动句来保持主语的一致性,即所选项的主语仍然是”小明”,而后的主语是被的宾语”他妈妈”。
2.保持句式的一致性
例1:鲁大海 ：高高的个子,(a脸庞微黑,b微黑的脸庞_)
例2:黄包车在冷落的郊道上走,靠右不远处是一条小河,(a.一片宽广的荒场在河的左边.b.靠左是一片宽广的荒场.)
析:在上述两个例句中,例1的前语境”高高的个子”是偏正式的名词短语,据此我们选出b项.例2 根据前语境的句式选出b项为答案.
3.如果语境或选项中出现一些指代词或指代性的短语,那么要让这些指代性的短语紧跟在他所指代的内容后面。
例1:10年后基因产业的利润将达到100亿美元,(a.在上海召开的国际金融会议发布了这一信息..b.这一信息是在上海召开的国际金融会议上发布的.)在这个例子中,”这一信息”就是指代前语境的那句话因此答案为b项.
例2:有这样一种东西,他在我们面临激流险滩时，或是在我们处于”山重水复疑无路”的境地时,_____
a. 能帮我们走出困境,使我们”柳暗花明又一村”.它,就是桥。
b. 能帮助我们走出困境,使我们”柳暗花明又一村”.桥,就是这种东西。
在这个例句中，A和B的区别在于“它”的位置，“它”即指代前语境中的“一种东西”，因此答案为A项。
在这一规律中，还要注意一个变形，就是“近指”和“远指”的区别。例如：去年春天，我在杭州疗养（A.这儿的风景美极了。B.那儿的风景美极了）。既然说是“去年春天”，说明我现在不在西湖，因此应用远指。答案为B。
4.为使衔接紧密，可用顶真、反复等修辞手法。
所谓顶真，即用上一句的宾语或末尾的词语作为下一句的开头。例如：忽然远方出现了一片白茫茫的水， 地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。（①一排紧挨一排的小红船浮在水面；②水面上是一排紧挨一排的小红船；③那不是水，而是缥缈的地气 ④这不是水，而是缥缈的地气。）根据前语境的“水”字，用顶真法选出②句；再根据后语境的“地气”，及这儿是“天边的水”，因此该用远指，选出③句，所以这一句的答案为②③。
5.注意语境中暗示的顺序（前后照应）及有关信息。
例1：二厂和三厂各有所长：
A.二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。
B.三厂上领子的技术没有二厂强，二厂上袖子的技术没有三厂强。
在这个例子中，语境给我们暗示了“二厂和三厂”的答题顺序，及应该陈述各自的长处。根据这两点选出答案为A项。
例2：人们常用“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句诗来形容（A.人们各有所长 B.人们各有所短）因为前语境中“逊”和“输”都是说“梅”和“雪”的短处，据此选出答案为B项。
7.为使衔接紧密，让下一句的宾语或句末部分与上一句的末尾部分所说内容相同或相关。
例如：唐人街上有许多中国饭店，
A.“大上海饭店”、“淮扬酒家”、“四川火锅”的招牌在夜色中闪烁。
B.在纽约的夜色中我们到处可以看到“大上海饭店”、“淮扬酒家”、“四川火锅”的牌子。
因为上一句的末尾是“中国饭店”，因此我们将叙述这一内容的句子选出A作为答案。
8.将要强调的部分放在后句。
因为一般的复句都是强调后句，因此，我们因根据语境，把作者强调的部分放在后句。例如：
奶奶年轻时天资聪明，心灵手巧，不仅（a.能读书写字，而且做得一手好女红。
b.做得一手好女红，而且能读书写字），很被村里人看重。
在这个例子中，内容并无大的区别，但奶奶受到村里人的敬重不是因为一手好女红（这是封建社会女子的必备技能），而是因为能读书写字（这在“女子无才便是德”的社会是稀罕的）。因此答案为b。
再例如：A.虽然你的英语比我好，但我的数学比你强。B.虽然我的数学比你好，但你的英语比我强。在这两个选项中，A项强调自己的长处，别人听了当然不舒服，而B项把强调别人的长处的内容放在后句，表达得较为得体。
9.使选项的意境、氛围与语境所表达的情调吻合。
例如： 巍峨挺秀的秦岭消没在浊雾里，田堰层叠的南塬，模糊了，美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。（A.天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。B.在夕阳的辉映下，满天彩云飘动）因为语境中的意境是暗淡的、丑陋而灰黄的，因此选项中就不能是色彩鲜艳的、明亮的，感情基调就不能是昂扬乐观的。
10.根据语境所举的例子及提供的信息来确定首句。
经常有这样一种类型，语境是几个例子，空出了首句让你选择。例如： -----------
明代地理学家徐霞客，留下了散文名作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗作和小说；著名的数学家华罗庚、苏步青，常从数学王国到文学王国来换换脑筋。
A.说起科学，还应该想到它的一门嫡亲——文学。
B.卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。
C.文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值。
在这个例子中，很明显的属于论点和论据的关系，因例子述说的都是科学家和文学的关系。因此答案为B项。
再比如：真理是朴实无华的。真理就在我们日常生活里，但是看惯了，就发觉不出来了。可是有一天我们看见了，（） 。
A.就仿佛好友重逢，呵，久违了，多么想念你！
B.就如同第一次看见了一般，呵，这样的事。
C.便如同哥伦布发现了新大陆一样，呵，多么让人高兴！
D.便宛如面黄肌瘦的饿汉见到面包一样，呵，我需要你！
这一题语境中已经明确告诉你真理一直就在我们身边，只是我们没有发现而已，D项显然不合理，A项老友重逢是认识的，C项哥伦布是第一次到达那儿，都与语境不合，应选B项，表达一种吃惊之情：这就是真理吗？
11.在连动句当中，两个动作之间没有宾语的间隔是衔接较紧密的。
例如：A.他小心翼翼的摘下水蜜桃，放到铺着软纸的筐里。
B.他小心翼翼的将水蜜桃摘下，放到铺着软纸的筐里。
B项中把“摘”的宾语用“把”字句提前，两个动作就显得一气呵成。
12.注意作者要强调的感情基调。
例如： A. 昙花开花时美艳绝伦，只可惜它的生命太短暂了。这就好比人生，我们要使短暂的生命放出异彩。 B. 昙花的生命非常短促，但开花时美艳绝伦。这就好比人生，我们要使短暂的生命放出异彩。
A句表达的是一种惋惜、遗憾，就如同我们说“夕阳无限好，只是近黄昏”，B句的前句与后句的感情基调是一致的。
衔接“语言的运用简明、连贯、得体”是2000年高考语文《考试说明》对考生语言表达的基本要求。所谓“简明”，就是语言表达简单明白，即语言表达成分不赘余；所谓“连贯”，就是连接贯通，即语言表达思维不断路；所谓“得体”，就是语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的语境。
从近几年的高考试题来看，对这一知识点的考查，主要以“判断语句衔接（最）恰当”的形式出现，这一考查形式，看起来只考“连贯”，实际是对这一知识点的全面综合考查，因为“连贯”与“简明”“得体”是紧密联系在一起的。因此，在复习备考中，我们应该以“连贯”为复习的重点。要想把这一知识点掌握好，必须仔细分析高考题及其答案，弄清考题设置的类型，把握解题思路，有针对性的训练。
二.高考语句衔接题的设置类型
1．排列句序
目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。
语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：
或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后、正反为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。
2．语句复位
语句复位能较好地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达连贯性。是高考试题常采用的题型。句子复位主要有二种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子，这种类型是近几年高考考查的主要类型。二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。
高考语句衔接题的解题思路
语句衔接的测试形式是灵活多样的，在解题时，应该根据具体的语言环境明确解题思路，以提高自己的解题能力。解答这类题目，要注意以下几个方面：
1、保持陈述对象的一致，话题的统一。
2、合理、正确排列顺序，符合或时间或空间或逻辑等关系。
3、保持情境（语境）统一、和谐，列举对应，句式协调。
4、保持叙述角度一致、词语照应。
下面以1995年——2000年的高考题为例做简要的分析说明。
三.高考试题类编
1.分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（ ）（1995年）答案：D
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。
④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：D 。这道试题，①②句要从话题和陈述对象考虑。①②的话题是“宝塔”在什么地方。②句是以“宝塔”为陈述对象，两个句子的主语是“宝塔”，前后一致，表述连贯。③④句要从语意的连贯考虑。④句中的第2句以第1句的宾语为主语，在语意上衔接更紧密。
2.将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是（3分）（1996年）答案：C
①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，
某校师生野营训练来到村里， 和村民们一道投入抢收战斗。
A.②④①③ B.①④②③ C.④②③① D.④①②
答案：C ——这道试题所提供的材料是叙述“某校师生”关心集体，忘我地“和村民们一道”冒雨“投入抢收战斗”。我们知道，叙述一件事，语言的先后顺序要正确体现一定的逻辑关系。④句是写师生听到广播，即得到信息。②句是写师生此时的一种心理，即得到信息后所产生的心理。③句是描写师生的具体动作，即在心理知道下的动作。① 句是对师生投入抢收战斗的形象描写。所以，答案应该选择C。
3.填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的一项是（3分）（1997年）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。 为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”
A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁，
B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副，
C.元代石刻“天门铭”在门外西。门两旁有石刻对联一副，
D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁，
答案：B ——这道题要从叙述角度一致考虑。本段文字是以“南天门”为中心来叙述的，所以承接上文应该先说“门外”，然后再说“门两旁”。联系下文的语意来看，前面的语意最好是“对联一副”，这样才能够衔接紧密。所以应该选择答案B。
4、下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（2分）（1998年）答案：D
①鲁大海－－四凤的哥哥，鲁贵的半子，他身体魁伟，（a.粗黑的眉毛， b.眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，
b.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
A、①a ②a B、①a ②b C、①b ②a D、①b ②b
答案：D ——这道题第1句要从保持句式协调考虑。第1句中要求选择的句子的前后两个句子都是主谓句，保持句式协调，选择的句子也应该是主谓句而不是偏正短语，所以选择a
这道题的第2句中对景物分类的角度要符合事理逻辑，将“高山”与“深谷”、“草原”与“森林”、“溪流”与“湖泊”分别并列在一起，这种分类才符合事理逻辑，所以应该选择b。
5、填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（2分）（1998年）答案：C
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，__ ___。
A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
答案：C 分析——这道题要从表述的先后顺序考虑，这里的先后顺序应该是逻辑顺序。“不传达上级指示”这一统一思想认识的工作应该放在“不购置污水处理设备”这种具体实践操作的工作前面，而不落实这两项工作的直接后果是“环保工作没人管”，最终的结果便是“污染问题越来越严重”，所以C选项排列恰当。
6．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（3分）（1999年）答案：A
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．①④⑥
答案：A ——这道题可以说是近几年最有创意的题目，解答此题要多角度考虑，一是注意空间关系，二是保持叙述角度一致，三是保持句式协调。从叙事的时间看，“我”现在不在杭州，应用“那”来远指；从叙述角度看，叙述的对象是“钱塘江”，所以应以“钱塘江”为中心来描写景物；从句式协调角度看，应该与最后一句用相同的句式。由此看来A选项最恰当。
7．填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（3分）（2000年春季）
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，（） 。
A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获
B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款
D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款
答案：D 。这道题可以说是近几年考查得最简单的题目，从保持陈述对象一致考虑。后两个分句的主语应该是“公安干警”。所以D选项衔接最恰当。
四．语句衔接题解题方法指导
填入下面各题横线上的句子，与上下文衔接最恰当的分别是
1.卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明（）。（解题思路:分析关键词）
Ａ.任何人和事物都各有短长（短处和长处）Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了“短处”）
Ｃ.任何人和事物都各有千秋（长处） Ｄ.对任何的人和事物都各有所爱（偏重在感情）
2．而且是发现最早或说最原始的思维形式。皮亚杰的工作说明，儿童正是最先出现顿悟思维，此后才依次出现形象思维和逻辑思维。（ ）（解题思路:抓住关联词）
Ａ．思维不仅是人类基本思维形式， Ｂ．因为顿悟思维是人类的基本思维形式，
Ｃ．顿悟思维不仅是人类的基本思维形式，Ｄ．人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承下来的，（没有关联词，也不是递进关系）
3.⑴今天科学技术事业的繁荣固然离不开科学技术工作者的创造性劳动，但从根本上说，它是一定经济社会关系的产物。⑵一个国家科学技术的发展，是以它的经济、文化教育水平为基础的。⑶没有坚实的经济力量和高度的文化教育水平，就不会有科学技术的繁荣。⑷反过来，科学技术的发展又以巨大的力量推动着经济社会的进步。⑸离开科学技术的推动，经济社会就会萎缩，社会发展就会缓慢。⑹在这时里（）。（解题思路:筛选关键句） Ａ．我们看到科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证关系。
Ｂ．我们看到了科学技术工作者创造性劳动与社会经济发展的辩证关系。
Ｃ．我们看到了科学技术事业的繁荣与文化教育水平的辩证关系。
Ｄ．我们看到了科学技术事业的发展与经济力量、文化教育水平的辩证关系。
4.可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，（）。
（解题思路:把握对象）
Ａ．但他父亲终于带走了他（陈述对象不一致） Ｂ．但他父亲终于把他带走了（陈述对象不一致）
Ｃ．但他终于随着他父亲走了（“随”与被动状态不相符）Ｄ．但[他]终于被他父亲带走了（省略了陈述对象“他”）
5.今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，（）。但此时此地，有何话可说？我
谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死、（），和平可期、（），杀人者终必覆灭。（解题思路:剖析句子结构）
Ａ．人民无比沉痛 志不绝 争取民主 Ｂ．人民异常悲痛 志不绝 民主有望
Ｃ．人民异常悲痛 意志坚 民主自由 Ｄ．人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
6.对于爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不
要他们学好数学、物理、化学、和生物？______ （解题思路:注意照应 ）
Ａ．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
Ｂ．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作上就可能作出错误的回答。
Ｃ．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
Ｄ．只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说不可以。
7.对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令。______________（解题思路:揣摩语气）
Ａ．这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？(存在。反问+否定词)
Ｂ．这种主观主义的作风，难道还在许多同志中间存在着吗？(不存在。反问)
Ｃ．这种主观主义的作风，莫非还在许多同志中间存在着吧？(揣测，不肯定)
Ｄ．这种主观主义的作风，依然还在许多同志中间存在着吗？(设问，看不出是否存在)
8甲．经多日侦察，我公安人员获取了确凿证据后, 。（书面语）
Ａ．一下子就把犯案的逮住了（口语）Ｂ．一举将凶犯逮捕归案（书面语）
Ｃ．一下子就抓住了犯案的（口语） Ｄ．一下子就逮住了犯案的（口语）解题思路:比较色彩 (语体色彩)
乙． 解放后，小城中别的教师都只能称“老师”，没人称“先生”，( ) ，这是赵先生作为教育界元老的唯一特权。（褒义）(解题思路:比较色彩——感情色彩)
Ａ．只有他能称什么“先生”，并且能称一个什么“老先生”之类（贬义）
Ｂ．但他却被人们亲切地称呼为“先生”，甚至还离不开一个“老”字等等（褒贬不清）
Ｃ．唯独他不但能称“先生”，且还要冠以“老”字（褒义）
Ｄ．然而他，人们却常常称他一下“老先生”的称呼 （重复）
９．（ ）崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。(解题思路:体味语境)
Ａ．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。(雄奇壮丽)
Ｂ．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。(阴冷衰败荒凉)
Ｃ．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。(雄奇)Ｄ．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。(明丽)
10.(统领句)明代地理学家徐霞客，留下散文诗般的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗作《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名数学家华罗庚、苏步青，常从数学王国到文学王国来换换脑筋。 解题思路:借助段内结构（材料分析）
Ａ．说起科学来，还应当想到它的一门嫡亲 ── 文学。（与科学家和他们的文学成就搭不上边）
Ｂ．卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。
Ｃ．文学作品不但有文学价值，还有宝贵的科学价值。（强调文学的价值，不能统率下文）
Ｄ．科学上的许多问题往往借助想象丰富的文学来解决，那些流芳千古的科学家，都著有具备科学性的不朽篇章。（强调文学的作用，与下文不符）
解题思路小结：
1.分析关键词 2.抓住关联词 3.筛选关键句 4.把握对象 5.剖析句子结构
6.注意照应 7.揣摩语气 8.比较色彩（语体、感情）9.体味语境 10.借助段内结构
参考答案：1B 2C 3D 4D 5B 6B 7A 8BC 9B 10B。
五．过关练习
1. 为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接。
窗外有两株梧桐，三星期前，树上的叶子是还没有银元大的疏疏朗朗的几许红叶，如今已是密丛丛一树肥大的绿叶了。玻璃上也映出一层暗绿色来。假使在盛暑烈日如火的时候，我坐的一个位置真是清凉仙境呢！梧桐两旁各有一行冬青树，________________。
A. 好长时间园丁没有来修剪，已长得很高了。B. 只怪园丁贪懒没有来修剪，已长得有些参差不齐了。
C. 感谢园丁贪懒没有来修剪，已长得很高了。D. 因为园丁贪懒没有来修剪，已经长得很高了。
2．可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭；他也躲到厨房里，哭着不肯出门________。
A． 但终于他的父亲带走了他。 B． 但终于让父亲把他带走了。
C． 但他的父亲终于把他带走了。 D． 但他的父亲终于带走了他。
3．课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？_______。
A． 我们的回答是肯定的 B． 我们的回答是否定的
C． 这是需要认真探索的问题 D． 这是谁都无法明确的问题
4．松鼠是一种漂亮的小动物，_________。
A． 它面容清秀，身体矫健，眼睛闪闪有光，四肢轻快，非常敏捷，非常机警
B． 它面容清秀，眼睛认认有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警
C． 它面容清秀，眼睛闪闪有光，四肢轻快，身体矫健，非常敏捷，非常机警
D． 它面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，非常敏捷，四肢轻快，非常敏捷
5．登上蒙山龟蒙顶，站在峰顶极目四望，唯觉远山如黛；近岭豕突，那峻秀的山峰；幽邃的洞天，一时尽收眼底，巍巍诸峰，如盘龙，如驰象，如游蛇，_______，如犀牛望月，如天马行空，真是喻啥像啥，惟妙惟肖。
A． 如玉笋，如锦屏，如童子拜佛，如老翁扶藜
B． 如玉笋，如童子拜佛，如锦屏，如老翁扶藜
C． 如童子拜佛，如玉笋，如锦屏，如老翁扶藜
D． 如童子拜佛，如老翁扶藜，如玉笋，如锦屏
6．河山市拥有文化繁荣，交通便利，________等项有利条件，是十分理想的投资场所。
A． 丰富资源，活跃市场 B。资源丰富，市场活跃
C． 丰富资源，市场活跃 D。资源丰富，活跃市场
7．核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光，警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，________。
A． 好像黑色幕上缀着的宝石 B． 就像一只追绕他的萤火虫
C． 正是他那双明亮的眼睛 D． 仿佛是天上闪烁的星星
过关练习参考答案
1． C 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B