《汽车电器设备与维修》课程标准
课程名称：汽车电器设备与维修 适用专业：汽车制造与装配技术 课程代码：0311008
学时与学分：80学时 5学分
一、课程性质
《汽车电器设备与维修》是高等职业院校汽车制造与装配技术专业的一门职业技术课。本课程所设置的职业岗位为：汽车装配工。本课程的前置课程为：《汽车电工及电子技术基础》，后续课程为：《汽车装配与调试》。
二、课程理念和设计思路
《汽车电器设备与维修》的课程标准的设计理念是：与本地区的汽车总成及零部件制造企业、汽车维修企业合作开发设计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践一体、校内学习与实际工作一致的课程内容新体系。
通过调研，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求以及相应职业资格鉴定标准后，具体确定了课程的设计思路为：针对行业企业发展需要，以实际的汽车电器维修任务为主线展开学习，以知识够用为度，重点培养学生的实操技能。打破传统课程教学模式，根据学生完成工作岗位关键任务所需职业能力要求，对原内容相互关联而又交叉的课程教学模式进行优化组合，形成若干独立的集知识、技能一体的综合模块式教学模式。教学项目的载体为汽车电器维修的具体业务流程中的工作任务和服务内容，每个模块都是一个由简单到复杂的完整的工作过程。教学中应用项目教学等行动导向教学法，帮助学生掌握汽车电器设备的基本原理和与维修的基本技能，培养学生相应的职业素养，从而更好适应今后实际工作的需要。
三、课程教学目标
本课程的教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握汽车上使用的蓄电池﹑发电机、起动机、点火系、照明与信号系统、仪表报警灯与显示装置、汽车辅助电器等电器设备的结构、工作原理、使用与维护，调试与检测，故障诊断及维修方法，并在此基础上掌握整车电路图的识图方法与故障诊断程序，同时掌握各种工具、仪器的使用方法，能够独立的进行汽车电器的拆装与检修，为今后从事汽车电器维修工作打下一定的基础。
1.知识目标
（1）了解汽车电器设备各系统的功用、组成和类型； （2）熟悉汽车电器设备部件的基本结构和工作原理； （3）掌握汽车电器设备使用与维护的基本理论和方法； （4）掌握汽车电器设备常见故障分析、诊断与排除方法。 2.能力目标
（1）能够识读并分析全车电路图； （2）具备汽车电器设备各部件的拆装能力；
（3）能熟练操作汽车电器设备的维修与检测工具、设备； （4）具有检测、分析、诊断与排除汽车电器设备故障的能力。 3.职业素质目标
（1）遵守安全操作规程，严格执行维修工艺标准，保证质量； （2）爱岗敬业，工作负责，团结协作，自觉履行各项职责； （3）具有良好的客户服务意识，具备较好的表达能力，能与客户及同事进行有效的沟通；
（4）刻苦学习，钻研业务，努力提高思想和科学文化素质。 四、课程内容与学时分配（见表1） 表1：课程内容设计与学时分配表
3
4
5
6
7
8
9
五、课程考核
根据教学对象、课程内容及岗位需求的特点，该课程的考核设计为平时过程性考核与期末综合性考核相结合的方式。过程性考核以学生日常学习状况、任务工单完成情况、各项目模块实践考核情况为依据，期末考核以学生完成的汽车电器维修综合技能考核结合相关知识的考查为依据。
课程具体考核方法如下：
总评成绩＝平时成绩×60％＋期末成绩×40％
六、实施建议 1.教学组织建议
《汽车电器设备与维修》课程的实施应在明确课程内容的前提下，基于知识应用建立课程结构，依据工作过程要素重组基于工作过
程导向的课程教学体系，制订明晰的实施方案，对各项目模块教学目标的确定、教学内容选取与组织、教学方式手段的选用，都要做出详尽的可操作规定。重点在于精心设计“教学做”一体化教学模式的实施，以汽车电器设备与维修过程中的实际工作任务为核心，选取本地区的典型工作任务为载体组织教学过程，将专业能力与关键能力培养、学习过程与工作过程融为一体，在工学结合的思想指导下，把汽车电器设备与维修的职业能力、学生的学法和教师的教法以及教学环境的建设等多种元素融合在一起。学生在真实的工作环境里，在教师的精心组织和指导下，主动地完成典型工作任务，形成综合职业能力，充分实现课程目标。
2.实践教学条件
校内汽车实训中心：汽车电器实训室，拥有通用别克、卡罗拉，桑塔纳3000等实训整车；整车电路、空调、起动系、点火系、防盗系统、电动座椅、CAN-BUS等实训台架；相关维修手册、查询软件、仿真模拟实训软件等，可以开展《汽车电器设备与维修》课程各教学项目的实践训练；
校外实训基地：杭州小拇指汽车科技维修股份有限公司、杭州宝荣汽车维修服务有限公司、浙江顺天汽车销售服务有限公司、杭州晨之宝汽车维修服务有限公司、杭州共力汽车维修服务有限公司、杭州爱卡汽车服务有限公司等多家实训基地可为学生提供真实的汽车电器维修场景，完成相关综合实践项目，培养学生处理实际工作任务的能力与素质。
3.教师能力要求
本课程的任课教师应具有高校教师资格证，本科以上学历。需有两年以上的汽车维修行业企业工作经历，具有工作过程系统化的课程
的开发和实施能力，有过现代教学方法培训经历。在教学中能够负责理论教学，并辅导学生实践。
4.教材与教学资源开发
本课程选用的教材为《汽车电器设备与维修》，毛峰主编，机械工业出版社，2010版。
本课程的辅助教学资料包括：
① 舒平主编，汽车电器设备与维修，北京理工出版社，2009 ② 李春明主编，汽车电器设备与维修，高等教育出版社，2006 ③ 明光星编，汽车电器设备原理与维修实务，北京大学出版社，2010
④ 吴涛主编，汽车电气设备与维修，西安电子科技大学出版社，2006
⑤李东江编，现代汽车电气设备，机械工业出版社，2008
本课程的网络教学资源包括：
① 清华大学汽车服务与维修远程教育课堂 http://www.autoclub.com.cn/ ② 汽车维修与保养 http://www.motorchina.com/
③ 金德汽车智能检测仪器 http://www.kingtec.net:81/
七、其他说明
1.本课程由杭州万向职业技术学院韩莉老师和……企业合作开发。
2.本课程标准的执笔为该课程的任课教师……。
3.本课程标准的完成时间为2011年6月。
《汽车电器设备与维修》课程标准
课程名称：汽车电器设备与维修 适用专业：汽车制造与装配技术 课程代码：0311008
学时与学分：80学时 5学分
一、课程性质
《汽车电器设备与维修》是高等职业院校汽车制造与装配技术专业的一门职业技术课。本课程所设置的职业岗位为：汽车装配工。本课程的前置课程为：《汽车电工及电子技术基础》，后续课程为：《汽车装配与调试》。
二、课程理念和设计思路
《汽车电器设备与维修》的课程标准的设计理念是：与本地区的汽车总成及零部件制造企业、汽车维修企业合作开发设计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践一体、校内学习与实际工作一致的课程内容新体系。
通过调研，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求以及相应职业资格鉴定标准后，具体确定了课程的设计思路为：针对行业企业发展需要，以实际的汽车电器维修任务为主线展开学习，以知识够用为度，重点培养学生的实操技能。打破传统课程教学模式，根据学生完成工作岗位关键任务所需职业能力要求，对原内容相互关联而又交叉的课程教学模式进行优化组合，形成若干独立的集知识、技能一体的综合模块式教学模式。教学项目的载体为汽车电器维修的具体业务流程中的工作任务和服务内容，每个模块都是一个由简单到复杂的完整的工作过程。教学中应用项目教学等行动导向教学法，帮助学生掌握汽车电器设备的基本原理和与维修的基本技能，培养学生相应的职业素养，从而更好适应今后实际工作的需要。
三、课程教学目标
本课程的教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握汽车上使用的蓄电池﹑发电机、起动机、点火系、照明与信号系统、仪表报警灯与显示装置、汽车辅助电器等电器设备的结构、工作原理、使用与维护，调试与检测，故障诊断及维修方法，并在此基础上掌握整车电路图的识图方法与故障诊断程序，同时掌握各种工具、仪器的使用方法，能够独立的进行汽车电器的拆装与检修，为今后从事汽车电器维修工作打下一定的基础。
1.知识目标
（1）了解汽车电器设备各系统的功用、组成和类型； （2）熟悉汽车电器设备部件的基本结构和工作原理； （3）掌握汽车电器设备使用与维护的基本理论和方法； （4）掌握汽车电器设备常见故障分析、诊断与排除方法。 2.能力目标
（1）能够识读并分析全车电路图； （2）具备汽车电器设备各部件的拆装能力；
（3）能熟练操作汽车电器设备的维修与检测工具、设备； （4）具有检测、分析、诊断与排除汽车电器设备故障的能力。 3.职业素质目标
（1）遵守安全操作规程，严格执行维修工艺标准，保证质量； （2）爱岗敬业，工作负责，团结协作，自觉履行各项职责； （3）具有良好的客户服务意识，具备较好的表达能力，能与客户及同事进行有效的沟通；
（4）刻苦学习，钻研业务，努力提高思想和科学文化素质。 四、课程内容与学时分配（见表1） 表1：课程内容设计与学时分配表
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五、课程考核
根据教学对象、课程内容及岗位需求的特点，该课程的考核设计为平时过程性考核与期末综合性考核相结合的方式。过程性考核以学生日常学习状况、任务工单完成情况、各项目模块实践考核情况为依据，期末考核以学生完成的汽车电器维修综合技能考核结合相关知识的考查为依据。
课程具体考核方法如下：
总评成绩＝平时成绩×60％＋期末成绩×40％
六、实施建议 1.教学组织建议
《汽车电器设备与维修》课程的实施应在明确课程内容的前提下，基于知识应用建立课程结构，依据工作过程要素重组基于工作过
程导向的课程教学体系，制订明晰的实施方案，对各项目模块教学目标的确定、教学内容选取与组织、教学方式手段的选用，都要做出详尽的可操作规定。重点在于精心设计“教学做”一体化教学模式的实施，以汽车电器设备与维修过程中的实际工作任务为核心，选取本地区的典型工作任务为载体组织教学过程，将专业能力与关键能力培养、学习过程与工作过程融为一体，在工学结合的思想指导下，把汽车电器设备与维修的职业能力、学生的学法和教师的教法以及教学环境的建设等多种元素融合在一起。学生在真实的工作环境里，在教师的精心组织和指导下，主动地完成典型工作任务，形成综合职业能力，充分实现课程目标。
2.实践教学条件
校内汽车实训中心：汽车电器实训室，拥有通用别克、卡罗拉，桑塔纳3000等实训整车；整车电路、空调、起动系、点火系、防盗系统、电动座椅、CAN-BUS等实训台架；相关维修手册、查询软件、仿真模拟实训软件等，可以开展《汽车电器设备与维修》课程各教学项目的实践训练；
校外实训基地：杭州小拇指汽车科技维修股份有限公司、杭州宝荣汽车维修服务有限公司、浙江顺天汽车销售服务有限公司、杭州晨之宝汽车维修服务有限公司、杭州共力汽车维修服务有限公司、杭州爱卡汽车服务有限公司等多家实训基地可为学生提供真实的汽车电器维修场景，完成相关综合实践项目，培养学生处理实际工作任务的能力与素质。
3.教师能力要求
本课程的任课教师应具有高校教师资格证，本科以上学历。需有两年以上的汽车维修行业企业工作经历，具有工作过程系统化的课程
的开发和实施能力，有过现代教学方法培训经历。在教学中能够负责理论教学，并辅导学生实践。
4.教材与教学资源开发
本课程选用的教材为《汽车电器设备与维修》，毛峰主编，机械工业出版社，2010版。
本课程的辅助教学资料包括：
① 舒平主编，汽车电器设备与维修，北京理工出版社，2009 ② 李春明主编，汽车电器设备与维修，高等教育出版社，2006 ③ 明光星编，汽车电器设备原理与维修实务，北京大学出版社，2010
④ 吴涛主编，汽车电气设备与维修，西安电子科技大学出版社，2006
⑤李东江编，现代汽车电气设备，机械工业出版社，2008
本课程的网络教学资源包括：
① 清华大学汽车服务与维修远程教育课堂 http://www.autoclub.com.cn/ ② 汽车维修与保养 http://www.motorchina.com/
③ 金德汽车智能检测仪器 http://www.kingtec.net:81/
七、其他说明
1.本课程由杭州万向职业技术学院韩莉老师和……企业合作开发。
2.本课程标准的执笔为该课程的任课教师……。
3.本课程标准的完成时间为2011年6月。