《小白船》说课稿
向桥中心小学
陈小芬
一、 说教材
歌曲 《小白船》是一首朝鲜童谣，歌曲旋律优美抒情，节奏宽广舒展， 描述了传说中的神话故事，反映了孩子们对美好世界的追求。歌曲采用三拍子节奏，生动地 表现了船儿在河中荡漾的形象。全曲为大调式，二段体结构。第一乐段曲调流畅，节奏平缓，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。第二乐段采用二部合唱，平行三度地二声部和谐悦耳，充满想象，进一步抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。
二、 说教学目标
1、情感态度与价值观目标：通过歌曲学习，提高对音乐的感受和创造力，体验合作的快乐。
2、知识与技能目标：指导学生用优美、连贯的声音唱好歌曲，启发学生体会歌曲优美的旋 律和宽广的节奏。
3、过程与方法目标：通过节奏教学，让学生掌握基本的节奏型；通过情境教学，培养学生 的音乐想象力。
三、 说教学重难点
重点：掌握三拍子的特点，初步学会用优美的声音演唱歌曲。
难点：调动学生参与音乐活动兴趣，提高对音乐的感受和创造力。
四、 说学生
四年级学生相对一二年级学生，生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，已接触三拍子的歌曲，对三拍子有了初步的了解，而且已经学习了四分音符、二分音符，知道它们的时值。认识渐强、渐弱记号，知道力度记号mp、mf、f。对本节课所要掌握的新的音符及节奏型应该容易掌握。这个阶段的教学应注意引导学生对音乐的整体感受，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养乐观的态度和友爱精神。
五、 说教学方法
1、律动导入法：轻松导入，初步感受节拍。
2、游戏教学法：激发学生兴趣，寓教于乐。
3、情境教学法：充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官的作用。
4、启发开放式教学法：音乐有不确定性，每个学生的感受不一定相同。
5、听唱法：音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉，摆脱死记硬背的教学方法，引导学生进一步感受和理解音乐所表达的艺术形象。
六、 说教学手段
根据学生的年龄特点，采用直观的多媒体教学，自制小船教具，利用打击乐器，增加课堂趣味性，变难为易。
七、
说教学过程 1、学生随音乐《月光水岸》进教室，就坐。
2、师生问好，组织教学。
3、分小组游戏，背景音乐《小白船》伴奏，导出重点并解决。
4、新歌教学。
5、感情处理，进行情感教育。
6、小结。
《小白船》说课稿
向桥中心小学
陈小芬
一、 说教材
歌曲 《小白船》是一首朝鲜童谣，歌曲旋律优美抒情，节奏宽广舒展， 描述了传说中的神话故事，反映了孩子们对美好世界的追求。歌曲采用三拍子节奏，生动地 表现了船儿在河中荡漾的形象。全曲为大调式，二段体结构。第一乐段曲调流畅，节奏平缓，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。第二乐段采用二部合唱，平行三度地二声部和谐悦耳，充满想象，进一步抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。
二、 说教学目标
1、情感态度与价值观目标：通过歌曲学习，提高对音乐的感受和创造力，体验合作的快乐。
2、知识与技能目标：指导学生用优美、连贯的声音唱好歌曲，启发学生体会歌曲优美的旋 律和宽广的节奏。
3、过程与方法目标：通过节奏教学，让学生掌握基本的节奏型；通过情境教学，培养学生 的音乐想象力。
三、 说教学重难点
重点：掌握三拍子的特点，初步学会用优美的声音演唱歌曲。
难点：调动学生参与音乐活动兴趣，提高对音乐的感受和创造力。
四、 说学生
四年级学生相对一二年级学生，生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，已接触三拍子的歌曲，对三拍子有了初步的了解，而且已经学习了四分音符、二分音符，知道它们的时值。认识渐强、渐弱记号，知道力度记号mp、mf、f。对本节课所要掌握的新的音符及节奏型应该容易掌握。这个阶段的教学应注意引导学生对音乐的整体感受，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养乐观的态度和友爱精神。
五、 说教学方法
1、律动导入法：轻松导入，初步感受节拍。
2、游戏教学法：激发学生兴趣，寓教于乐。
3、情境教学法：充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官的作用。
4、启发开放式教学法：音乐有不确定性，每个学生的感受不一定相同。
5、听唱法：音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉，摆脱死记硬背的教学方法，引导学生进一步感受和理解音乐所表达的艺术形象。
六、 说教学手段
根据学生的年龄特点，采用直观的多媒体教学，自制小船教具，利用打击乐器，增加课堂趣味性，变难为易。
七、
说教学过程 1、学生随音乐《月光水岸》进教室，就坐。
2、师生问好，组织教学。
3、分小组游戏，背景音乐《小白船》伴奏，导出重点并解决。
4、新歌教学。
5、感情处理，进行情感教育。
6、小结。