网上流传一则消息——今年9月，浙江小学一年级语文课本就要更换教材啦。
这个消息已经得到了媒体的证实。只不过网上流出的教材还不是敲定的最终版。
其中有哪些新变化呢？一起来看看吧~
一年级新教材变化
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变化1：入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音
这是最大的变化。
现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
变化2：第一册识字量减少，由400字减少到300字
新教材中，增大了常用常见字的比重。
第一单元先学40个常用字。这些常用字应是孩子们容易接触到的，并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。减少的是一些虽然结构简单，但和孩子生活联系不太紧密的汉字。
变化3：新增“快乐阅读吧”栏目。
这个新增栏目的目的是引导学生开展课外阅读。例如，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》。这说明，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。
变化4：新增“和大人一起读”栏目
这里的“大人”，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以邻居家的小姐姐等。
每个人讲述一个故事的表达方式是不一样的。有人比较精炼，有人比较口语化。孩子可以从中汲取到不同的语文素养。
变化5：新增“书写提示”栏目
这个栏目对写字的笔顺进行了要求。新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。尽管信息技术发展得很快，并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。
变化6：大约一半课文被替换，新增了几首儿童诗
新教材保留和新增的课文内容，不少都是儿童诗。比如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
小马哥心得
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体会一：教孩子认字，不必机械认读。
拼音作为符号，在孩子们的生活中接触、使用很少。但多数的孩子们在入学前就已经掌握了一些简单的汉字。
先学拼音后识字，可能会让孩子觉得枯燥，甚至产生畏难情绪。而把教学顺序换一换，先学认识一部分常用常见字，再学拼音，小朋友就会意识到，学好拼音是为了认识更多的汉字，学习主动性也更高。这是从孩子的需求出发，更符合他们的认知规律。
这也提醒我们，教孩子认字不必机械认读。在入学前，家长应当尽量带着孩子从生活中认字，从阅读中认字，把认字变成一个有趣的、自然而然的过程。
网上流传一则消息——今年9月，浙江小学一年级语文课本就要更换教材啦。
这个消息已经得到了媒体的证实。只不过网上流出的教材还不是敲定的最终版。
其中有哪些新变化呢？一起来看看吧~
一年级新教材变化
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变化1：入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音
这是最大的变化。
现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
变化2：第一册识字量减少，由400字减少到300字
新教材中，增大了常用常见字的比重。
第一单元先学40个常用字。这些常用字应是孩子们容易接触到的，并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。减少的是一些虽然结构简单，但和孩子生活联系不太紧密的汉字。
变化3：新增“快乐阅读吧”栏目。
这个新增栏目的目的是引导学生开展课外阅读。例如，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》。这说明，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。
变化4：新增“和大人一起读”栏目
这里的“大人”，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以邻居家的小姐姐等。
每个人讲述一个故事的表达方式是不一样的。有人比较精炼，有人比较口语化。孩子可以从中汲取到不同的语文素养。
变化5：新增“书写提示”栏目
这个栏目对写字的笔顺进行了要求。新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。尽管信息技术发展得很快，并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。
变化6：大约一半课文被替换，新增了几首儿童诗
新教材保留和新增的课文内容，不少都是儿童诗。比如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
小马哥心得
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体会一：教孩子认字，不必机械认读。
拼音作为符号，在孩子们的生活中接触、使用很少。但多数的孩子们在入学前就已经掌握了一些简单的汉字。
先学拼音后识字，可能会让孩子觉得枯燥，甚至产生畏难情绪。而把教学顺序换一换，先学认识一部分常用常见字，再学拼音，小朋友就会意识到，学好拼音是为了认识更多的汉字，学习主动性也更高。这是从孩子的需求出发，更符合他们的认知规律。
这也提醒我们，教孩子认字不必机械认读。在入学前，家长应当尽量带着孩子从生活中认字，从阅读中认字，把认字变成一个有趣的、自然而然的过程。