学校与家庭和社会
王少伟
（陆丰市上英中学）
摘要：随着社会的发展，特别是全球化和知识经济到来，“学习社会化，社会学习化”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。现代教育不仅在时间上将扩展到一个人的终身，而且在空间上将扩展大全社会。在这种趋势下，学校、家庭、社会将构成人学生成长和发展的一体化环境，对学生身心健康发展发生重要的影响。所以研究学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系，在家庭和社会密切配合下开展学校工作，对社会的和谐发展有着重要的意义。
关键字：学校；家庭；社会；身心健康；和谐发展
一、 学校在学生身心发展的作用
一个人的成长和发展是受到其所处环境的各种因素的影响，其中学校对学生体施加的影响是主要的和决定性的因素。因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织、系统地发挥主导作用。我们也承认学校个人身心发展的影响是受很多因素制约的，所以影响不是单向的。
首先，学校工作的指导思想会直接影响学生的发展，学校工作的指导思想不同实际效果也就很大的差别。例如，有的学校把学校工作以教学为中心的指导思想片面理解为以智育为中心，只教书不育人，放松对学生的思想政治教育和品德教育，使学生缺乏理想和目标，讲实惠、贪小利，懒散，甚者会受到腐朽思想的影响，特别现在网络时代，学生缺乏理想和目标整天沉醉于网络游戏，色情电影等。也有的学校片面追求升学率，随意增加学习负担，搞所谓的实验班来作为学校的品牌，学校的重点工作也放在实验班，而对所谓的差生放任不管，让其自生自灭，所有这些做法对学生身心各个方面的健康发展是消极的。
其次是学校的教育水平（主要是指学校领导和教师的职业素养的高低）会直接影响学生的发展，有的学校领导和教师不懂教育学和心理学，缺乏教育专业的基本知识和素养，有的教师使用专制的手段，例如打骂、体罚学生，或采取讽刺、挖苦和其他简单粗暴的方法对待学生，侮辱学生人格和尊严，造成学生发展上的障碍。
再次是学校与社会，家庭的联系程度会直接影响学生的发展，学校只有加强同社会、家庭的联系，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对学生的身心发展起促进作用。如果学校不管校外教育，缺乏对社会情况和学生校外生活的了解，缺乏社会、家庭的配合，那么学校教育对学生发展的作用就会受到影响。
二、家庭在学生身心发展中的作用
家庭是以婚姻、血缘关系为基础而建立起来的社会基本单位，是学生发展的最初的也是最重要的因素。一个人生下来受到的最初影响就是家庭。家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成的家庭特点，会极大地
影响生活在其中的孩子。尽管现在社会倡导平等、团结、互助、和睦的家庭关系，要求为孩子创造一个良好的家庭环境，但中国传统的家庭伦理道德观念、父母的不良行为举止、专制主义的家长作风等也在有些家庭中残存，特别是经济落后的农村。对子女的发展起了相反的作用。具体地说，家庭的结构特点、家庭的稳定性、父母的思想意识、文化素养、言行举止、家庭成员之间的关系，特别是父母和子女之间的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料和发展资料的数量和质量等都会对子女的身心发展产生影响。
近年来，由于独生子女政策的实施，独生子女家庭作为一种新型的家庭正在增多这一变迁对提高我国人口素质、优化家庭教育环境将会产生重要的影响。但新的家庭关系同时也会带来一些孩子发展上的问题。如父母在经济生活上过多倚重，在情感生活上过度依恋子女，在日常生活中过分照顾。
三、 社会在学生身心发展中的作用
影响学生身心发展的不仅有学校和家庭，社会也是一个重要的因素。对一个学生的发展影响最大的社会因素主要有社会群体、社会道德、大众媒体、社会交往等
社会交往，是社会的动物，一个人出生以后，在生活、学习、工作的各个发展阶段和各个方面，都要进行社会交往，加入许多群体组织，甚至同时加入几个群体组织，成为几个不同群体的成员，就个人而言，加入群体能满足人的社会交往需要，满足自尊的需要，增加自信感和力量感，获得安全感等。随着年龄的增长，他的交往会从学校、家庭扩展到社会，加入到社会不同的群体中。这种群体与学校中的正式群体不同，这种群体的交往是在情投意合的基础上自愿结成的非正式社会群体，是自发的、没形式化组织的群体。它以人们之间的性格、指向、兴趣、感情等心理的、精神的因素为基础，所以具有很大内聚力和吸引力，对学生成长影响极大。
社会道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总称，包括伦理思想和在伦理思想指导下的行为所体现的风格、情感、情操等。是依靠说服、示范、社会舆论、人们的信仰、习惯、传统以及教育起作用的。作为一种精神力量，它影响着个人的心理和意识，调节着个人的行为。例如，学生们在学校中受到的是讲文明礼貌、守社会公德的教育，但在社会上他们可能见到少数人的不道德言行，因而受不良的影响，使他们中的一些人沾染不良习气，甚至走上违法犯罪的道路。所以，就应当在大力宣传先进道德的同时优化社会环境，清除一切没落道德的残余，创造一个良好的社会风气。
社会文化主要包括音乐、美术、戏剧、文学等种类的艺术作品、电影、电影、互联网、书包刊物、音像制品等各种形式的大众传媒以及图书馆、博物馆、少年宫活动中心、影剧院、游戏场、歌舞厅等文化娱乐场所。
总之，学校、家庭和社会它们是三位一体的关系的，相辅相成的。只有这样我们的教育才能和谐发展；只有这样我们的社会才能和谐的发展。
学校与家庭和社会
王少伟
（陆丰市上英中学）
摘要：随着社会的发展，特别是全球化和知识经济到来，“学习社会化，社会学习化”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。现代教育不仅在时间上将扩展到一个人的终身，而且在空间上将扩展大全社会。在这种趋势下，学校、家庭、社会将构成人学生成长和发展的一体化环境，对学生身心健康发展发生重要的影响。所以研究学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系，在家庭和社会密切配合下开展学校工作，对社会的和谐发展有着重要的意义。
关键字：学校；家庭；社会；身心健康；和谐发展
一、 学校在学生身心发展的作用
一个人的成长和发展是受到其所处环境的各种因素的影响，其中学校对学生体施加的影响是主要的和决定性的因素。因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织、系统地发挥主导作用。我们也承认学校个人身心发展的影响是受很多因素制约的，所以影响不是单向的。
首先，学校工作的指导思想会直接影响学生的发展，学校工作的指导思想不同实际效果也就很大的差别。例如，有的学校把学校工作以教学为中心的指导思想片面理解为以智育为中心，只教书不育人，放松对学生的思想政治教育和品德教育，使学生缺乏理想和目标，讲实惠、贪小利，懒散，甚者会受到腐朽思想的影响，特别现在网络时代，学生缺乏理想和目标整天沉醉于网络游戏，色情电影等。也有的学校片面追求升学率，随意增加学习负担，搞所谓的实验班来作为学校的品牌，学校的重点工作也放在实验班，而对所谓的差生放任不管，让其自生自灭，所有这些做法对学生身心各个方面的健康发展是消极的。
其次是学校的教育水平（主要是指学校领导和教师的职业素养的高低）会直接影响学生的发展，有的学校领导和教师不懂教育学和心理学，缺乏教育专业的基本知识和素养，有的教师使用专制的手段，例如打骂、体罚学生，或采取讽刺、挖苦和其他简单粗暴的方法对待学生，侮辱学生人格和尊严，造成学生发展上的障碍。
再次是学校与社会，家庭的联系程度会直接影响学生的发展，学校只有加强同社会、家庭的联系，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对学生的身心发展起促进作用。如果学校不管校外教育，缺乏对社会情况和学生校外生活的了解，缺乏社会、家庭的配合，那么学校教育对学生发展的作用就会受到影响。
二、家庭在学生身心发展中的作用
家庭是以婚姻、血缘关系为基础而建立起来的社会基本单位，是学生发展的最初的也是最重要的因素。一个人生下来受到的最初影响就是家庭。家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成的家庭特点，会极大地
影响生活在其中的孩子。尽管现在社会倡导平等、团结、互助、和睦的家庭关系，要求为孩子创造一个良好的家庭环境，但中国传统的家庭伦理道德观念、父母的不良行为举止、专制主义的家长作风等也在有些家庭中残存，特别是经济落后的农村。对子女的发展起了相反的作用。具体地说，家庭的结构特点、家庭的稳定性、父母的思想意识、文化素养、言行举止、家庭成员之间的关系，特别是父母和子女之间的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料和发展资料的数量和质量等都会对子女的身心发展产生影响。
近年来，由于独生子女政策的实施，独生子女家庭作为一种新型的家庭正在增多这一变迁对提高我国人口素质、优化家庭教育环境将会产生重要的影响。但新的家庭关系同时也会带来一些孩子发展上的问题。如父母在经济生活上过多倚重，在情感生活上过度依恋子女，在日常生活中过分照顾。
三、 社会在学生身心发展中的作用
影响学生身心发展的不仅有学校和家庭，社会也是一个重要的因素。对一个学生的发展影响最大的社会因素主要有社会群体、社会道德、大众媒体、社会交往等
社会交往，是社会的动物，一个人出生以后，在生活、学习、工作的各个发展阶段和各个方面，都要进行社会交往，加入许多群体组织，甚至同时加入几个群体组织，成为几个不同群体的成员，就个人而言，加入群体能满足人的社会交往需要，满足自尊的需要，增加自信感和力量感，获得安全感等。随着年龄的增长，他的交往会从学校、家庭扩展到社会，加入到社会不同的群体中。这种群体与学校中的正式群体不同，这种群体的交往是在情投意合的基础上自愿结成的非正式社会群体，是自发的、没形式化组织的群体。它以人们之间的性格、指向、兴趣、感情等心理的、精神的因素为基础，所以具有很大内聚力和吸引力，对学生成长影响极大。
社会道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总称，包括伦理思想和在伦理思想指导下的行为所体现的风格、情感、情操等。是依靠说服、示范、社会舆论、人们的信仰、习惯、传统以及教育起作用的。作为一种精神力量，它影响着个人的心理和意识，调节着个人的行为。例如，学生们在学校中受到的是讲文明礼貌、守社会公德的教育，但在社会上他们可能见到少数人的不道德言行，因而受不良的影响，使他们中的一些人沾染不良习气，甚至走上违法犯罪的道路。所以，就应当在大力宣传先进道德的同时优化社会环境，清除一切没落道德的残余，创造一个良好的社会风气。
社会文化主要包括音乐、美术、戏剧、文学等种类的艺术作品、电影、电影、互联网、书包刊物、音像制品等各种形式的大众传媒以及图书馆、博物馆、少年宫活动中心、影剧院、游戏场、歌舞厅等文化娱乐场所。
总之，学校、家庭和社会它们是三位一体的关系的，相辅相成的。只有这样我们的教育才能和谐发展；只有这样我们的社会才能和谐的发展。