6.1探索确定位置的方法
一、背景介绍及教学资料
有序数对法确定点的位置在生活中有着广泛的应用,如电影票,海上搜救,地球仪上的经纬法等等。本教材一改过去有老师马上给出平面直角坐标系的做法,而是给出一些实际情境,以小学里曾学过的数对法确定位置为基础,让学生在探索中,亲身体验知识的发生过程,为下一课时平面直角坐标系的提出打下基础。其他教材中提及的区域定位法在教师也可以酌情加以介绍。 教学内容分析:
本节课一开始,让学生拿着票找座位,使学生在在实际情景中,亲身体会用数对表示位置的必要性,通过探索明白如何用有序数对定位。接着,以海上搜救工作为例,说明方向、距离定位法的广泛应用,并体会两种定位法的异同,再结合本地地图,综合应用这两种方法为自己所在地定位,进一步巩固两种定位法,最后以探究活动:球面上点的经纬定位法把本节课提升到更高的境界。 教学目标:
1、 探索确定平面上物体位置的方法;
2、 体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想,体验用方向和距离表示平面上点
的位置的坐标思想;
3、 初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置. 教学重点与难点:
教学重点:探索在平面上确定位置的两种常用方法.
教学难点:本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用,还涉及测量、比例计算等方面,是本节教学的难点.
教学准备:刻度尺 方格纸 量角器 教学过程:
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设计说明:
1. 本课时是按“问题情境——数学活动——概括——巩固、应用和拓展” 的模式呈现,
这种方式符合学生的认知规律和学习规律,因此也是课堂教学设计的立足点,就是根据这一模式进行设计的。
2. 学生的学习态度决定了学习效果,一堂课成功与否与学生的参与度紧密相连。本案用
大量的实际例子,内容贴近学生的生活实际,充满生活气息,更好地激发了学生的学习兴趣,吸引了注意力。
3. 每个教学环节之间环环相扣,衔接自然,整堂课思路清晰又显得十分流畅。
4. 注重知识点的联系与区别,每一个知识点后都附有相应的练习,使新知识及时得到落
实。
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6.1探索确定位置的方法
一、背景介绍及教学资料
有序数对法确定点的位置在生活中有着广泛的应用,如电影票,海上搜救,地球仪上的经纬法等等。本教材一改过去有老师马上给出平面直角坐标系的做法,而是给出一些实际情境,以小学里曾学过的数对法确定位置为基础,让学生在探索中,亲身体验知识的发生过程,为下一课时平面直角坐标系的提出打下基础。其他教材中提及的区域定位法在教师也可以酌情加以介绍。 教学内容分析:
本节课一开始,让学生拿着票找座位,使学生在在实际情景中,亲身体会用数对表示位置的必要性,通过探索明白如何用有序数对定位。接着,以海上搜救工作为例,说明方向、距离定位法的广泛应用,并体会两种定位法的异同,再结合本地地图,综合应用这两种方法为自己所在地定位,进一步巩固两种定位法,最后以探究活动:球面上点的经纬定位法把本节课提升到更高的境界。 教学目标:
1、 探索确定平面上物体位置的方法;
2、 体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想,体验用方向和距离表示平面上点
的位置的坐标思想;
3、 初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置. 教学重点与难点:
教学重点:探索在平面上确定位置的两种常用方法.
教学难点:本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用,还涉及测量、比例计算等方面,是本节教学的难点.
教学准备:刻度尺 方格纸 量角器 教学过程:
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设计说明:
1. 本课时是按“问题情境——数学活动——概括——巩固、应用和拓展” 的模式呈现,
这种方式符合学生的认知规律和学习规律,因此也是课堂教学设计的立足点,就是根据这一模式进行设计的。
2. 学生的学习态度决定了学习效果,一堂课成功与否与学生的参与度紧密相连。本案用
大量的实际例子,内容贴近学生的生活实际,充满生活气息,更好地激发了学生的学习兴趣,吸引了注意力。
3. 每个教学环节之间环环相扣,衔接自然,整堂课思路清晰又显得十分流畅。
4. 注重知识点的联系与区别,每一个知识点后都附有相应的练习,使新知识及时得到落
实。
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