北泗乡中心小学2012
2）
一、日积月累（共42分）
1、看拼音写词语。（10分）
yáo wànɡ ēn cì kuí wú shânɡ jiã juàn liàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yí shì bào qiàn ɡē shě sī pî liū zǒu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、我能把下列词语补充完整。（6分）
和（ ）可（ ） 心（ ）肉（ ） 罪魁（ ）（ ） 大（ ）一（ ） （ ）（ ）忘返 怒（ ）（ ）睁 3、写出两句有关诚信的格言。（4分） ① ② 4、下面一段话，共有4处错误，请在原句上改正。（4分）
一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋的。马路边， 张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅啊！
5、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。（3分） ①明明哥哥叫你快去（ ） ②明明哥哥叫你快去（ ） ③明明哥哥叫你快去（ ）
6、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分） A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写 ①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ） ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„” （ ）
③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ ）
④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （ ）7、按要求改写句子。（共10分） ①他就说：“马丢了，可能会给我带来好处呢！”（改成第三者转述句）（2分）
②渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩写句子）（2分）
③雷锋的精神时刻鼓舞着我们。（改为反问句）（2分）
④天上的星星在闪烁，多得数不清。（改为比喻句或拟人句）（2分）
⑤在我们学校，同学们每天都可以享受到免费的阳光早餐，生活无比幸福。但是有的同学却把剥下的蛋壳随手乱扔；有的同学喝完牛奶后把牛奶盒放在地上踩得哔啪作响；有的同学吃完苹果后就把果核到处乱丢„„看到这些现象，大家心里都很不舒服，你能写一句警示语劝劝那些同学吗？（2分）
二、阅读理解 （共28分）
课内阅读《穷人》选段（13分）
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1．解释词语.（4分）
忐忑不安： 自作自受： 2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到 。（4分） 3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。（3分） 4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？（2分）
课外阅读：《他要感谢那只手》（15分）
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也
常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．给第5自然段加上标点符号。 （3分） 2．在括号里填上恰当的关联词。 （1分）
3．给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。（4分）
4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？（2分）
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 （2分） 6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？（3分）
三、习作。（30分）
题目：爱，就在我身边„„ 提示：选一件发生在我们身边、体现人与人相互关爱的事例，写清楚人物和事件的起因、经过和结果。注意学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
北泗乡中心小学2012
2）
一、日积月累（共42分）
1、看拼音写词语。（10分）
yáo wànɡ ēn cì kuí wú shânɡ jiã juàn liàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yí shì bào qiàn ɡē shě sī pî liū zǒu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、我能把下列词语补充完整。（6分）
和（ ）可（ ） 心（ ）肉（ ） 罪魁（ ）（ ） 大（ ）一（ ） （ ）（ ）忘返 怒（ ）（ ）睁 3、写出两句有关诚信的格言。（4分） ① ② 4、下面一段话，共有4处错误，请在原句上改正。（4分）
一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋的。马路边， 张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅啊！
5、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。（3分） ①明明哥哥叫你快去（ ） ②明明哥哥叫你快去（ ） ③明明哥哥叫你快去（ ）
6、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分） A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写 ①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ） ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„” （ ）
③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ ）
④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （ ）7、按要求改写句子。（共10分） ①他就说：“马丢了，可能会给我带来好处呢！”（改成第三者转述句）（2分）
②渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩写句子）（2分）
③雷锋的精神时刻鼓舞着我们。（改为反问句）（2分）
④天上的星星在闪烁，多得数不清。（改为比喻句或拟人句）（2分）
⑤在我们学校，同学们每天都可以享受到免费的阳光早餐，生活无比幸福。但是有的同学却把剥下的蛋壳随手乱扔；有的同学喝完牛奶后把牛奶盒放在地上踩得哔啪作响；有的同学吃完苹果后就把果核到处乱丢„„看到这些现象，大家心里都很不舒服，你能写一句警示语劝劝那些同学吗？（2分）
二、阅读理解 （共28分）
课内阅读《穷人》选段（13分）
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1．解释词语.（4分）
忐忑不安： 自作自受： 2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到 。（4分） 3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。（3分） 4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？（2分）
课外阅读：《他要感谢那只手》（15分）
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也
常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．给第5自然段加上标点符号。 （3分） 2．在括号里填上恰当的关联词。 （1分）
3．给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。（4分）
4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？（2分）
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 （2分） 6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？（3分）
三、习作。（30分）
题目：爱，就在我身边„„ 提示：选一件发生在我们身边、体现人与人相互关爱的事例，写清楚人物和事件的起因、经过和结果。注意学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。