一、教研活动目的
高等学校要面向全体大学生开设中国语文课；教育部发起并委托中文教育指导委员会和大学语文研究会合作召开的研讨会上，专家们一致呼吁，应把大学语文当成大学课程里的公共必修课。目前，加强大学语文教育的氛围和共识已基本形成，但是，大学语文究竟应该如何定位？这门课程的功能、目标究竟是什么？它应该具有怎样的课程特色？在全面提高大学生素质方面应怎样发挥作用？这些问题在许多高校至今悬而未决。此次大学语文教研室赴江苏大学人文学院开展教研活动，旨在通过学习、交流探寻上述问题的答案，解决大学语文课程建设中的一些棘手问题。
二、活动时间、过程、内容、人员
1、活动时间：xx年4月10日一天。
2、活动过程：
上午7：30 从学校出发。
9：30——11：30 与江苏大学人文学院党总支郑书记、分管教学工作的梁院长以及有关教师交流、研讨了大学语文课程建设问题。
下午2：00——2：45 听刘达科教授上的大学语文公开课《西厢记》。
3：00——4：00 与江苏大学人文学院有关领导和教师探讨了大学语文的教学艺术、教改方法以及如何提高课堂教学效果等问题。
4：00—— 5：30 返校。
3、参与对象
人文社科学院有关院、系领导葛侃明、蒋苏苓；大学语文教研室全体教师白葵阳、
达红、汪禄应、朱炳根、张香萍、葛雪梅。
三、活动体会和感悟
1、走出校门开展教研活动，与其他高校的同行交流和研讨，有利于教师开阔眼界，取长补短。
在这次活动中，江苏大学的一些教师谈到如何处理大学语文的工具性和人文性的关系；如何让学生明确语文学习对整个人生的重要性；如何摆脱大学语文边缘化的尴尬境遇；如何根据学生专业的特点因材施教、确定教学的侧重点和考核的不同方式；如何培养学生学习大学语文的兴趣；如何处理传授知识和培养能力的关系等问题，都给了我们很大启发。
2、组织开展此类活动可以增强合作意识和凝聚力。
大学语文课程教师大多教学、科研、进修等事务繁重，但都能珍惜这次交流和学习的机会，在临行前主动请求调课、补课。在整个活动中，大家一起交流教育教学心得、科研活动的体会、学校的前景、生活的甘苦、合作的愉快等话题，最后形成今后大学语文教研室教育教学工作的两点设想：
（1）申报一个课题：
大学语文课程人文素质教育创新研究。
（2）制作一个大学语文学习网页：
请有关老师和学生设计制作，希望把大学语文网页设为人文社科学院或教务处的一个子目录，主要用于发表学生的优秀习作；发布大学语文教学和研究活动信息；教师、学生交流大学语文教和学的经验或体会；教师向学生推荐或介绍时文精萃和有关学习参考书；师生问答互动等。
（3）精编一本大学语文教材：
目前全国共有大学语文教材一千多种，其质量良莠不齐。现在我校使用的新编大学语文教材虽然可以说是其中的佼佼者，但也存在着一些不足。一些上过大学语文课的教师希望通过共同努力，兼取众家之长，编选一本既有自己特色，又能体现当代高等教育理念且适合我校学生实际的大学语文教材。
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本学期，文科综合教研组在校长室和教导处的领导、指导下，顺利组织完成了各项任务，现总结如下：
一． 常规教学工作
组内每位老师都能做到提前备课，备课既有三维目标的实现，又结合学生活动、教师活动和设计意图的详细教学过程，每课后还有教学反思和小结。课堂教学上都能充分发挥文综学科的特点，激发学生学习的兴趣，联系社会的热点，得到学生的认可。精心布置批改作业，既有堂堂清，又有课课练，还有结合各个阶段的考试而整理的知识梳理内容。部分老师还能在课务繁忙的情况下抽出时间辅导学生。
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二． 积极参与集体备课与教研活动
三个集体备课小组都能按照学部的要求，每周详细的将周内的课程进行交流，取长补短，优势互补，团结协作。在每大周的教研组活动中，每个教师都能积极发言，献计献策，并且陈健老师、伍中军老师、陶玖琳老师等都做了多个主题发言（主题有：月考试卷命制原则与方法、一堂好课的评价标准、复习课方法、课件制作方法等等）。
三． 公开课
本学期，每位老师都承担了1—2节的各种类型的公开课。刘振、高文霞、吴跃斌、赵思平四位老师担任了展示课；陈健、陶玖琳老师举行了骨干教师示范课；伍中军、邱述明、张燕燕老师举行了组内研讨课；郭文萱老师参加清远市教师基本功大赛，获得了三等奖，承担的与广州兄弟学校的校际交流课也获得了好评；张燕燕老师承担了清远市教育局调研课，获得了市局领导好评。
四． 组建了文科综合组博客
开学之初，就注册了盛兴中英文学校文科综合组的每个月，将组内的月考试卷、作业、复习资料等定期上传，做到了资源共享，并提高了学校、教研组的知名度。
五． 举行了文科综合组知识竞赛
在10月份，各位老师就开始命题、筹备，11月底和12月初，四个年级（初一初二高一高二）分三场进行了现场的知识竞赛。气氛热烈，既有知识性又有趣味性的问题设置，开拓了学生的视野，激发了学生学习文科综合的热情。
我们下学期将继续努力，为盛兴的进步发展做自己的努力！
一、教研活动目的
高等学校要面向全体大学生开设中国语文课；教育部发起并委托中文教育指导委员会和大学语文研究会合作召开的研讨会上，专家们一致呼吁，应把大学语文当成大学课程里的公共必修课。目前，加强大学语文教育的氛围和共识已基本形成，但是，大学语文究竟应该如何定位？这门课程的功能、目标究竟是什么？它应该具有怎样的课程特色？在全面提高大学生素质方面应怎样发挥作用？这些问题在许多高校至今悬而未决。此次大学语文教研室赴江苏大学人文学院开展教研活动，旨在通过学习、交流探寻上述问题的答案，解决大学语文课程建设中的一些棘手问题。
二、活动时间、过程、内容、人员
1、活动时间：xx年4月10日一天。
2、活动过程：
上午7：30 从学校出发。
9：30——11：30 与江苏大学人文学院党总支郑书记、分管教学工作的梁院长以及有关教师交流、研讨了大学语文课程建设问题。
下午2：00——2：45 听刘达科教授上的大学语文公开课《西厢记》。
3：00——4：00 与江苏大学人文学院有关领导和教师探讨了大学语文的教学艺术、教改方法以及如何提高课堂教学效果等问题。
4：00—— 5：30 返校。
3、参与对象
人文社科学院有关院、系领导葛侃明、蒋苏苓；大学语文教研室全体教师白葵阳、
达红、汪禄应、朱炳根、张香萍、葛雪梅。
三、活动体会和感悟
1、走出校门开展教研活动，与其他高校的同行交流和研讨，有利于教师开阔眼界，取长补短。
在这次活动中，江苏大学的一些教师谈到如何处理大学语文的工具性和人文性的关系；如何让学生明确语文学习对整个人生的重要性；如何摆脱大学语文边缘化的尴尬境遇；如何根据学生专业的特点因材施教、确定教学的侧重点和考核的不同方式；如何培养学生学习大学语文的兴趣；如何处理传授知识和培养能力的关系等问题，都给了我们很大启发。
2、组织开展此类活动可以增强合作意识和凝聚力。
大学语文课程教师大多教学、科研、进修等事务繁重，但都能珍惜这次交流和学习的机会，在临行前主动请求调课、补课。在整个活动中，大家一起交流教育教学心得、科研活动的体会、学校的前景、生活的甘苦、合作的愉快等话题，最后形成今后大学语文教研室教育教学工作的两点设想：
（1）申报一个课题：
大学语文课程人文素质教育创新研究。
（2）制作一个大学语文学习网页：
请有关老师和学生设计制作，希望把大学语文网页设为人文社科学院或教务处的一个子目录，主要用于发表学生的优秀习作；发布大学语文教学和研究活动信息；教师、学生交流大学语文教和学的经验或体会；教师向学生推荐或介绍时文精萃和有关学习参考书；师生问答互动等。
（3）精编一本大学语文教材：
目前全国共有大学语文教材一千多种，其质量良莠不齐。现在我校使用的新编大学语文教材虽然可以说是其中的佼佼者，但也存在着一些不足。一些上过大学语文课的教师希望通过共同努力，兼取众家之长，编选一本既有自己特色，又能体现当代高等教育理念且适合我校学生实际的大学语文教材。
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本学期，文科综合教研组在校长室和教导处的领导、指导下，顺利组织完成了各项任务，现总结如下：
一． 常规教学工作
组内每位老师都能做到提前备课，备课既有三维目标的实现，又结合学生活动、教师活动和设计意图的详细教学过程，每课后还有教学反思和小结。课堂教学上都能充分发挥文综学科的特点，激发学生学习的兴趣，联系社会的热点，得到学生的认可。精心布置批改作业，既有堂堂清，又有课课练，还有结合各个阶段的考试而整理的知识梳理内容。部分老师还能在课务繁忙的情况下抽出时间辅导学生。
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二． 积极参与集体备课与教研活动
三个集体备课小组都能按照学部的要求，每周详细的将周内的课程进行交流，取长补短，优势互补，团结协作。在每大周的教研组活动中，每个教师都能积极发言，献计献策，并且陈健老师、伍中军老师、陶玖琳老师等都做了多个主题发言（主题有：月考试卷命制原则与方法、一堂好课的评价标准、复习课方法、课件制作方法等等）。
三． 公开课
本学期，每位老师都承担了1—2节的各种类型的公开课。刘振、高文霞、吴跃斌、赵思平四位老师担任了展示课；陈健、陶玖琳老师举行了骨干教师示范课；伍中军、邱述明、张燕燕老师举行了组内研讨课；郭文萱老师参加清远市教师基本功大赛，获得了三等奖，承担的与广州兄弟学校的校际交流课也获得了好评；张燕燕老师承担了清远市教育局调研课，获得了市局领导好评。
四． 组建了文科综合组博客
开学之初，就注册了盛兴中英文学校文科综合组的每个月，将组内的月考试卷、作业、复习资料等定期上传，做到了资源共享，并提高了学校、教研组的知名度。
五． 举行了文科综合组知识竞赛
在10月份，各位老师就开始命题、筹备，11月底和12月初，四个年级（初一初二高一高二）分三场进行了现场的知识竞赛。气氛热烈，既有知识性又有趣味性的问题设置，开拓了学生的视野，激发了学生学习文科综合的热情。
我们下学期将继续努力，为盛兴的进步发展做自己的努力！