教案
学校：嘉应学院
年级及班级：071班
授课教师：陈宝育
授课时间：第12周星期六第二节
上课题目：普通高中课程标准实验教科书 《地理》必修第1册，2004年6月第1版 第四章第2节 全球气候变化对人类活动的影响，P90 教学目标：
（一）.知识与技能
1. 通过资料和数据、图片知道气候一直是呈现着变化的状态和气候变化的时间尺度阶段以及各尺度上的气候变化的相关状况和特点。
2. 结合课本相关的数据图片、历史史实，使学生认识到气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响以及当今全球气候变暖的趋势与对全球的威胁。
3. 培养学生读图和理解、分析、观察地理图表和地理数据的技能以及想象与结合实际的的思维能力。
（二）.过程与方法
1.通过读图，分析气候的变化趋势和特点，掌握从图中获取信息能力和语言的概括表达能力。
2. 通过相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能以及运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。
（三）.情感态度与价值观
1．培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。
2．培养学生研究地理问题的科学方法、求真求实的科学态度，发展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力，并建立正确的辩证唯物主义观。激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
教学重点：1.三个时期气候变化的特点；
2.气候变化对地理环境和人类
活动的影响。
教学难点：近现代气候变化的特点（即全球气候变暖的趋势）及对人类活动的相关的影响。 课型：传授新知识课
教学方法：讲述法、谈话法
教具：
教学课时：1个课时
教学过程：
一.组织教学
下面这一节课我们来共同研究与学习一下全世界各国都在关注的焦点——全球气候的变化！气候作为人类赖以生存的自然环境和自然资源的一个重要组成部分，其任何变化都会对人体健康、人居环境和日常生活等方面产生重大的影响。但是气候是不是真的可以不会变化呢？让我们一齐来看看课本90野探索框里面的内容，气候变暖对中国的影响。（让学生阅读课本1分钟）根据科学家的计算、预测，未来中国气候将有显著的变化，也就说明气候是处在不断变化之中的，我们下面就来学习气候变化的演变史并及其变化趋势，以及其变化对人类生产、生活产生的影响。
二.引入新课
展示有关楼兰的地理图片，从学生感兴趣的事例入手，让学生在观察比较中进行深入的分析，提高学生观察问题，分析问题的能力
【师】同学们，有没有听过楼兰古城呢！？那你们知道楼兰古城的位置吗？自然条件如何？（展示图片，尽量指引学生作出回答）
【生】【师】它位于亚欧大陆中部，塔里木盆地，罗布泊以西，孔雀河南岸，沙漠之中的古绿洲，气候干旱，属温带大陆性气候。
【师】楼兰文明是如何失落的，这是一个争论了一个世纪的问题，至今没有一个明晰的答案。楼兰文化消失的原因可能有：（展示楼兰现状图片，与昔日成鲜明对比。）（由于条件的限制，可以把图片传下去供同学浏览或者绕着课室走一圈，尽量让更多同学看到）
【师】关于楼兰国的神秘失踪近代学者多年争论不休，比较著名的论述有：
一、战争论，被其他民族所灭。
二、瘟疫论，认为当时曾在国家里发生过一场大瘟疫。
三、气候恶化论，认为是因为自然变化主要是因为气候变化造成国家大迁移。
以上三大理由，你们赞同哪一个？
【生】学生基本上都选择第三种是由于气候的变化导致(实录).
【师】那么什么是气候变化呢？
【生】【师】（学生回答，教师完善）阅读书本获取答案:气候变化是指一个特定地点，区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征，如，温度，降水量，风等要素的变化来度量的。
此时就开始讲授新课
（三）.讲授新课
【师】全球气候是怎么变化的呢？我们都没有切身的经历，但是我们可以借助于一些科学家研究的成果信息与资料来进行学习。下面请同学们阅读教材，找出气候变化按时间尺度，气候变化史分为哪三个阶段？
【生】按时间尺度，气候变化史分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段。
【师】各个尺度的气候变化是有怎样的时间范围和变化特点？
【师】根据学生的回答，进一步完善，在黑板上总结画出下表： 气候变化的尺度 时间范围 变化特点
地质时期的气
候
历史时期的气候 距今22亿年-1万年 气温波动变化，出现过三次大冰期，气温波动10-15°C 近1万年 气温波动变化，气温波动5-10°C
气温波动上升 近代气候 近100年
-200年
【师】对于这些过去了那么久的气候变化范围和特点是科学家根据什么方法去推测出来的，下面看教材91页，看看科学家们的研究方法有哪些？
【生】树木年轮分析、花粉记录分析、氧同位素分析、海洋沉积物分析。
【师】既然全球气候确切是在不断地变化，那么气候的变化对人类活动的影响包括哪些？在教材上，我们可以看到教材是分为了“全球气候变化对古代人类活动的影响”和“全球气候变化对近代人类活动和社会发展的影响”。
对于古代人类活动的影响，我们看一下图4—2—3，是挪威气候学家编绘的1万年来挪威的雪线，同时也有中国古气候变化及其对人类活动的影响。首先了解一下什么叫“雪线”。看教材93页的名词连接。
【生】（根据补充）雪线是长年积雪的下界，即年降雪量与年消融量相等的平衡线，是一种气候标志线；其分布高度主要受气温、降水量和地形等因素的影响（雪线升高，气候变暖；雪线下降，气候变冷）。
【师】根据图4—2—3，由于两地分别位于亚欧大陆的两侧，从某种程度上可以代表北半球甚至全球的气候变化的情况。看出挪威雪线海拔与中国年平均气温关系：两线高低变化在时间和程度上存在差异，但彼此的趋势变化近似，反映古代全球气候变化情况。而且可以看出全球气候有两次较大的波动，一次是公元前5000年到前1500年的温暖期；另一次是15世纪以来的寒冷期，其中1550～1850年属于十分寒冷的阶段。图表上也注有了一些时期的气候变化对我国古代文明的影响，例如刚刚所说的也是楼兰文明的出现与灭落。
【师】古代的气候变化同样也是影响着世界人类的文化和经济的发展：①寒潮（距今4000年左右）：（印度河流域）哈拉帕文化衰亡，（撒哈拉地区）游牧民族被逐出②周王室东迁时：
（希腊）迈锡尼文化灭亡；（埃及）古文明到尽头③（秦汉统一时）：希腊、罗马生机勃勃→（汉被颠覆）希腊、罗马相继衰亡。
【师】我们在接下来看看古代气候的变化对古代生态环境的影响表现在：气候的变迁会引起动植物的迁移。中国古代文明起源于黄河流域，考古学家也在黄河流域发现有热带和亚热带的物种化石，可见当时黄河流域的气候比今天的黄河流域气候要温暖湿润。
【师】所以我们可以知道，全球气候的变化对人类古代文明和经济活动以及当时生态环境都是产生过重大的影响的！那么对于近代人类活动的影响又有哪些呢？
【师】下面我们再回来看看图4—2—3，你们看看从19世纪80年代到1950年，挪威雪线有升高趋势，中国平均气温也有升高趋势，其实在自1861年以来，就是近100多年来，全球平均气温经历了：冷→暖→冷→暖四次波动，总的看气温为上升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。看情况补充：（全球平均气温呈上升趋势，其中20世纪增幅最大的两个时期为1910～1945年和l976～2000年，l998年则是最暖的年份。）也就是说近代的气温变化特点是⑴气温有波动，但是整体趋势是变暖⑵出现在全球或半球范围内⑶变暖幅度有时间、地区的差异。这种现象是出现在全球范围内的，而不是某一区域，所以我们把这种现象叫做全球变暖。在全球变暖过程中，不同地区不同时间段有不同的反映，一些地区变暖幅度大，一些地区变暖幅度小，还有一些地区可能降温。
【师】那么导致全球气候变暖的原因有哪些呢？其实有自然的原因和人为的原因，以人为原因最主要:人类活动对大气层的破坏,严重的污染以及产生的温室效应，人类燃烧矿物燃料向大气中排放大量二氧化碳，毁林，特别是热带森林的破坏，使森林吸收、固定的二氧化碳迅速减少。其实全球变暖将给地球和人类带来复杂的潜在的影响，既有正面的，也有负面的。正面的：例如随着温度的升高，副极地地区也许将更适合人类居住；在适当的条件下，较高的二氧化碳浓度能够促进光合作用，从而提高产量等等。但是与正面影响相比，全球变暖对人类活动的负面影响将更为巨大和深远。
课本通过全球变暖对农业、工业、人类健康、对海平面和海岸带的影响、生态系统等几个方面的影响来说明气候变暖是在威胁我们生活、生存的。下面来分别了解一下气候变暖对人类影响是怎样表现的。 农业：全球变暖对作物生长和作物产量的影响是因作物种类和地区条件而异，所以说全球气候变暖对农作物生长的影响有利有弊。
①有利：北半球温度带北移，提高高纬度地区的水热条件，利于作物生长。
②不利：热带干旱区增温使土壤中水分减少，导致作物产量下降；同时气候变暖，有助于植物病虫害的迅速爆发，使农业受害范围扩大。
工业：1.温度升高将减少高纬度地区供暖能源消耗，明显增加了低纬度地区制冷的能源消耗，
2.全球变暖使得大排量的工业活动承受很大的压力与相关的政策限制，促使一些节能技术不断普遍，有广阔市场。
人类健康：1.高温使人死亡数量增加，2.疾病发病率和传播范围增大。
对海平面和海岸带的影响：1.海平面上升，部分沿海地区被淹没；2.地下水位上升，导致土
壤盐渍化，影响农业生产；3.港口设备和海岸建筑物被损坏，影响航运；沿海水产养殖业将受影响等。（举例：太平洋岛国图瓦卢因海平面上升举国迁移到了新西兰）
生态系统：全球气候的变化太快会使自然生态系统不能与环境相适应，加之人类对生态的影响，生态系统根本无法自然迁移，对生态系统影响巨大：①物种：损失②海洋渔场：可能消失，可能扩大。③生态环境恶化：世界干旱和半干旱地区的土地荒漠化
【师】既然气候的变化对我们现今的社会是如此有威胁的，那么我们应该怎么去做到尽量不人为去破坏气候呢？
【生】意见纷纷。。。。。。
【师】大家的意见都是不错的，那么我们一起来总结一下：
为了可持续的发展（可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，指既满足代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，是科学发展观的基本要求之一。）为了人类社会现在和未来的生存与发展，人类是必须更加关注气候的变化，保护好气候，尽量做到不去改变气候。人类依赖自然，改造自然，同样可以预防与控制因自身的生产与生活活动成的自然环境污染，以防止全球气候继续向温暖趋势恶化，最终保证人类的健康生存与可持续发展。
首先要各国共同行动，控制与减少因燃煤、汽车尾气等对大气的污染，并控制CO2等温暖气体的排放总量；制定相关法律法规保护好森林资源，多植树种草；最重要的一点，还要做好宣传教育，使人人明白保护自然环境、保护森林花草自然生态系统，也就是保护自己。保护环境、防止大气、水、食品和土壤的污染。做到这些的话，那么控制全球气候变暖，维护人类的生存环境是可以达到的。
（四）.总结新课
这节课我们学习了两方面的内容，即全球气侯的变化及全球气候变化对人类生产、生活的影响。目前全球气候正在逐渐变暖，变暖后的气候将使农业、工业、人类健康、对海平面和海岸带的影响、生态系统等多个方面有所影响，从而引起许多的社会发展与生存问题，因此，我们必须要科学保护好气候。
（五）复习巩固
好，现在看看课本96页的案例分析，请同学们思考一下，从中国野象分布变迁，说说为什么会出现这些现象？
答案：中国野象分布地区不断南移和逐渐趋于灭绝主要是山林被砍伐殆尽、人类的捕杀和历史时期气候的变迁所造成的，而里面最重要的原因就是气候的变化。历史时期的气候波动，是冷热交替出现，所以也是存在偶尔北移的现象存在。
（六）布置作业
1．气候变化和雪线的关系表现为:
A气候变暖，雪线升高 B雪线高度只取决于气温变化
C气候变冷，雪线升高 D根据某地雪线的变化，可推测当地农业生产类型
2．气候变化:
A．对古代文明和经济的兴衰没有影响 B．在人类文明兴衰中起决定性作用
C．是影响古代文明兴衰的因素之一 D．在古代表现得比现代弱
3．近代气候变暖的趋势:
A．是全球范围的变暖现象 B．仅出现在高纬度地区
C．只出现在个别国家 D．在不同地区不同时段有相同的反映
4．近代全球变暖:
A．对人类活动的不利影响不明显 B．直接导致气候湿润
C．完全是人类活动造成的 D．与人类活动有密切的关系
5．全球变暖对农业:
A．有百害而无一利 B.中纬度地区受损，高纬度地区受益
C.对我国是利大于弊 D.世界粮食产量总体上会上升
6．全球变暖可能会引起:
A我国台湾岛的面积变小 B昆仑山冰川分布位置下移
C.1月0℃等温线偏于秦岭一淮河一线以南 D.我国暖温带的位置将向南移
7．防止全球变暖的最重要手段是发展:
A．新能源技术 B．新物种栽培技术 C．疾病防治技术 D．节水技术
8．居住在海岸附近的居民受气候变暖最普遍、最直接的威胁是: c
A．洪涝和干旱 B．台风和寒潮 C．海水淹没低地 D．火山和地震
9．关于人类古代文明产生和消亡的叙述正确的是:
A．中国商文化的兴起与公元前1500—前1100年的黄河流域变得暖湿有关
B．距今4000年左右的一次气候变暖，使得撒哈拉地区的游牧民族被逐出
C．楼兰古城是由于气候变冷而消失的
D．周口店遗址中发现大量温带动物遗骸
10．下列关于大气保护的叙述正确的是: ①全球变暖，会使降水增多，农作物增产
②保护大气环境，需要开展全球合作
③保护热带森林，是减少大气中二氧化碳含量的有效措施
④我国粮食产量直线上升，可不参与大气环境保护工作
A．①③ B．③④ C．②③ D．②④
11．造成当前全球气候变暖的主要原因是:
①燃烧矿物燃料，向大气中排放大量的二氧化碳
②人口数量剧增，生物的呼吸作用大大加强
③太阳活动增强，使太阳辐射强度加大
④森林资源破坏严重，对二氧化碳的吸收作用减弱
A．①② B．②④ C．②③ D．①④
12．下列关于气候变化的叙述正确的是:
A．地质时期曾出现过一次大冰期，之后气温一直呈上升趋势
B．历史时期气候相当稳定，气温保持不变
C．历史时期气候是波动的，有时为温暖时期，有时为寒冷时期
D．19世纪末以来，观测表明世界气温出现明显的波动下降现象
13．地球上的气候:
①始终保持转暖的趋势 ②一直发生着冷暖、干湿的变化 ③分为地质时期的气候、历史时期的气候和近代气候 ④其变化趋势能反映未来的气候变化特点
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
14．反复出现冰期与温暖期气候交替变化的是距今:
A． 22亿年前 B． 22亿年—1万年 C．近1万年 D．近一二百年
15．气候变化对人类活动的影响有: ①渔场范围发生改变 ②陆地农田面积不断扩大 ③沿海水产养殖业产量提高 ④干旱地区土地荒漠化问题日趋严重
思考题：随着气候变化和各国经济的持续发展，气候对自然环境变化，从而引起对各行各业的影响日益突出。为适应气候对自然环境变化，我们应采取怎样的措施去趋利避害。
答案：首先应该减少对气候的不断影响，加强生态环境保护的宣传教育，不断提高全民的生态环境保护和参与能力；第二应该用可持续发展的规划去面对自然环境的变化；第二，加强现有的机制，保护好完整的自然环境资源；第三，充分认识气候与自然环境的公共安全与资源属性，大力推进、促进经济社会和自然的协调发展；
附板书设计
4.2 全球气候变化对人类活动的影响
一、全球气候变化
二、全球气候变化的影响
（七）.课后分析
根据有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响”来看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。内容浅显易懂，文字言简意赅，结构清晰完整，适合于学生阅读学习。
。。。。。。
教案
学校：嘉应学院
年级及班级：071班
授课教师：陈宝育
授课时间：第12周星期六第二节
上课题目：普通高中课程标准实验教科书 《地理》必修第1册，2004年6月第1版 第四章第2节 全球气候变化对人类活动的影响，P90 教学目标：
（一）.知识与技能
1. 通过资料和数据、图片知道气候一直是呈现着变化的状态和气候变化的时间尺度阶段以及各尺度上的气候变化的相关状况和特点。
2. 结合课本相关的数据图片、历史史实，使学生认识到气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响以及当今全球气候变暖的趋势与对全球的威胁。
3. 培养学生读图和理解、分析、观察地理图表和地理数据的技能以及想象与结合实际的的思维能力。
（二）.过程与方法
1.通过读图，分析气候的变化趋势和特点，掌握从图中获取信息能力和语言的概括表达能力。
2. 通过相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能以及运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。
（三）.情感态度与价值观
1．培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。
2．培养学生研究地理问题的科学方法、求真求实的科学态度，发展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力，并建立正确的辩证唯物主义观。激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
教学重点：1.三个时期气候变化的特点；
2.气候变化对地理环境和人类
活动的影响。
教学难点：近现代气候变化的特点（即全球气候变暖的趋势）及对人类活动的相关的影响。 课型：传授新知识课
教学方法：讲述法、谈话法
教具：
教学课时：1个课时
教学过程：
一.组织教学
下面这一节课我们来共同研究与学习一下全世界各国都在关注的焦点——全球气候的变化！气候作为人类赖以生存的自然环境和自然资源的一个重要组成部分，其任何变化都会对人体健康、人居环境和日常生活等方面产生重大的影响。但是气候是不是真的可以不会变化呢？让我们一齐来看看课本90野探索框里面的内容，气候变暖对中国的影响。（让学生阅读课本1分钟）根据科学家的计算、预测，未来中国气候将有显著的变化，也就说明气候是处在不断变化之中的，我们下面就来学习气候变化的演变史并及其变化趋势，以及其变化对人类生产、生活产生的影响。
二.引入新课
展示有关楼兰的地理图片，从学生感兴趣的事例入手，让学生在观察比较中进行深入的分析，提高学生观察问题，分析问题的能力
【师】同学们，有没有听过楼兰古城呢！？那你们知道楼兰古城的位置吗？自然条件如何？（展示图片，尽量指引学生作出回答）
【生】【师】它位于亚欧大陆中部，塔里木盆地，罗布泊以西，孔雀河南岸，沙漠之中的古绿洲，气候干旱，属温带大陆性气候。
【师】楼兰文明是如何失落的，这是一个争论了一个世纪的问题，至今没有一个明晰的答案。楼兰文化消失的原因可能有：（展示楼兰现状图片，与昔日成鲜明对比。）（由于条件的限制，可以把图片传下去供同学浏览或者绕着课室走一圈，尽量让更多同学看到）
【师】关于楼兰国的神秘失踪近代学者多年争论不休，比较著名的论述有：
一、战争论，被其他民族所灭。
二、瘟疫论，认为当时曾在国家里发生过一场大瘟疫。
三、气候恶化论，认为是因为自然变化主要是因为气候变化造成国家大迁移。
以上三大理由，你们赞同哪一个？
【生】学生基本上都选择第三种是由于气候的变化导致(实录).
【师】那么什么是气候变化呢？
【生】【师】（学生回答，教师完善）阅读书本获取答案:气候变化是指一个特定地点，区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征，如，温度，降水量，风等要素的变化来度量的。
此时就开始讲授新课
（三）.讲授新课
【师】全球气候是怎么变化的呢？我们都没有切身的经历，但是我们可以借助于一些科学家研究的成果信息与资料来进行学习。下面请同学们阅读教材，找出气候变化按时间尺度，气候变化史分为哪三个阶段？
【生】按时间尺度，气候变化史分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段。
【师】各个尺度的气候变化是有怎样的时间范围和变化特点？
【师】根据学生的回答，进一步完善，在黑板上总结画出下表： 气候变化的尺度 时间范围 变化特点
地质时期的气
候
历史时期的气候 距今22亿年-1万年 气温波动变化，出现过三次大冰期，气温波动10-15°C 近1万年 气温波动变化，气温波动5-10°C
气温波动上升 近代气候 近100年
-200年
【师】对于这些过去了那么久的气候变化范围和特点是科学家根据什么方法去推测出来的，下面看教材91页，看看科学家们的研究方法有哪些？
【生】树木年轮分析、花粉记录分析、氧同位素分析、海洋沉积物分析。
【师】既然全球气候确切是在不断地变化，那么气候的变化对人类活动的影响包括哪些？在教材上，我们可以看到教材是分为了“全球气候变化对古代人类活动的影响”和“全球气候变化对近代人类活动和社会发展的影响”。
对于古代人类活动的影响，我们看一下图4—2—3，是挪威气候学家编绘的1万年来挪威的雪线，同时也有中国古气候变化及其对人类活动的影响。首先了解一下什么叫“雪线”。看教材93页的名词连接。
【生】（根据补充）雪线是长年积雪的下界，即年降雪量与年消融量相等的平衡线，是一种气候标志线；其分布高度主要受气温、降水量和地形等因素的影响（雪线升高，气候变暖；雪线下降，气候变冷）。
【师】根据图4—2—3，由于两地分别位于亚欧大陆的两侧，从某种程度上可以代表北半球甚至全球的气候变化的情况。看出挪威雪线海拔与中国年平均气温关系：两线高低变化在时间和程度上存在差异，但彼此的趋势变化近似，反映古代全球气候变化情况。而且可以看出全球气候有两次较大的波动，一次是公元前5000年到前1500年的温暖期；另一次是15世纪以来的寒冷期，其中1550～1850年属于十分寒冷的阶段。图表上也注有了一些时期的气候变化对我国古代文明的影响，例如刚刚所说的也是楼兰文明的出现与灭落。
【师】古代的气候变化同样也是影响着世界人类的文化和经济的发展：①寒潮（距今4000年左右）：（印度河流域）哈拉帕文化衰亡，（撒哈拉地区）游牧民族被逐出②周王室东迁时：
（希腊）迈锡尼文化灭亡；（埃及）古文明到尽头③（秦汉统一时）：希腊、罗马生机勃勃→（汉被颠覆）希腊、罗马相继衰亡。
【师】我们在接下来看看古代气候的变化对古代生态环境的影响表现在：气候的变迁会引起动植物的迁移。中国古代文明起源于黄河流域，考古学家也在黄河流域发现有热带和亚热带的物种化石，可见当时黄河流域的气候比今天的黄河流域气候要温暖湿润。
【师】所以我们可以知道，全球气候的变化对人类古代文明和经济活动以及当时生态环境都是产生过重大的影响的！那么对于近代人类活动的影响又有哪些呢？
【师】下面我们再回来看看图4—2—3，你们看看从19世纪80年代到1950年，挪威雪线有升高趋势，中国平均气温也有升高趋势，其实在自1861年以来，就是近100多年来，全球平均气温经历了：冷→暖→冷→暖四次波动，总的看气温为上升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。看情况补充：（全球平均气温呈上升趋势，其中20世纪增幅最大的两个时期为1910～1945年和l976～2000年，l998年则是最暖的年份。）也就是说近代的气温变化特点是⑴气温有波动，但是整体趋势是变暖⑵出现在全球或半球范围内⑶变暖幅度有时间、地区的差异。这种现象是出现在全球范围内的，而不是某一区域，所以我们把这种现象叫做全球变暖。在全球变暖过程中，不同地区不同时间段有不同的反映，一些地区变暖幅度大，一些地区变暖幅度小，还有一些地区可能降温。
【师】那么导致全球气候变暖的原因有哪些呢？其实有自然的原因和人为的原因，以人为原因最主要:人类活动对大气层的破坏,严重的污染以及产生的温室效应，人类燃烧矿物燃料向大气中排放大量二氧化碳，毁林，特别是热带森林的破坏，使森林吸收、固定的二氧化碳迅速减少。其实全球变暖将给地球和人类带来复杂的潜在的影响，既有正面的，也有负面的。正面的：例如随着温度的升高，副极地地区也许将更适合人类居住；在适当的条件下，较高的二氧化碳浓度能够促进光合作用，从而提高产量等等。但是与正面影响相比，全球变暖对人类活动的负面影响将更为巨大和深远。
课本通过全球变暖对农业、工业、人类健康、对海平面和海岸带的影响、生态系统等几个方面的影响来说明气候变暖是在威胁我们生活、生存的。下面来分别了解一下气候变暖对人类影响是怎样表现的。 农业：全球变暖对作物生长和作物产量的影响是因作物种类和地区条件而异，所以说全球气候变暖对农作物生长的影响有利有弊。
①有利：北半球温度带北移，提高高纬度地区的水热条件，利于作物生长。
②不利：热带干旱区增温使土壤中水分减少，导致作物产量下降；同时气候变暖，有助于植物病虫害的迅速爆发，使农业受害范围扩大。
工业：1.温度升高将减少高纬度地区供暖能源消耗，明显增加了低纬度地区制冷的能源消耗，
2.全球变暖使得大排量的工业活动承受很大的压力与相关的政策限制，促使一些节能技术不断普遍，有广阔市场。
人类健康：1.高温使人死亡数量增加，2.疾病发病率和传播范围增大。
对海平面和海岸带的影响：1.海平面上升，部分沿海地区被淹没；2.地下水位上升，导致土
壤盐渍化，影响农业生产；3.港口设备和海岸建筑物被损坏，影响航运；沿海水产养殖业将受影响等。（举例：太平洋岛国图瓦卢因海平面上升举国迁移到了新西兰）
生态系统：全球气候的变化太快会使自然生态系统不能与环境相适应，加之人类对生态的影响，生态系统根本无法自然迁移，对生态系统影响巨大：①物种：损失②海洋渔场：可能消失，可能扩大。③生态环境恶化：世界干旱和半干旱地区的土地荒漠化
【师】既然气候的变化对我们现今的社会是如此有威胁的，那么我们应该怎么去做到尽量不人为去破坏气候呢？
【生】意见纷纷。。。。。。
【师】大家的意见都是不错的，那么我们一起来总结一下：
为了可持续的发展（可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，指既满足代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，是科学发展观的基本要求之一。）为了人类社会现在和未来的生存与发展，人类是必须更加关注气候的变化，保护好气候，尽量做到不去改变气候。人类依赖自然，改造自然，同样可以预防与控制因自身的生产与生活活动成的自然环境污染，以防止全球气候继续向温暖趋势恶化，最终保证人类的健康生存与可持续发展。
首先要各国共同行动，控制与减少因燃煤、汽车尾气等对大气的污染，并控制CO2等温暖气体的排放总量；制定相关法律法规保护好森林资源，多植树种草；最重要的一点，还要做好宣传教育，使人人明白保护自然环境、保护森林花草自然生态系统，也就是保护自己。保护环境、防止大气、水、食品和土壤的污染。做到这些的话，那么控制全球气候变暖，维护人类的生存环境是可以达到的。
（四）.总结新课
这节课我们学习了两方面的内容，即全球气侯的变化及全球气候变化对人类生产、生活的影响。目前全球气候正在逐渐变暖，变暖后的气候将使农业、工业、人类健康、对海平面和海岸带的影响、生态系统等多个方面有所影响，从而引起许多的社会发展与生存问题，因此，我们必须要科学保护好气候。
（五）复习巩固
好，现在看看课本96页的案例分析，请同学们思考一下，从中国野象分布变迁，说说为什么会出现这些现象？
答案：中国野象分布地区不断南移和逐渐趋于灭绝主要是山林被砍伐殆尽、人类的捕杀和历史时期气候的变迁所造成的，而里面最重要的原因就是气候的变化。历史时期的气候波动，是冷热交替出现，所以也是存在偶尔北移的现象存在。
（六）布置作业
1．气候变化和雪线的关系表现为:
A气候变暖，雪线升高 B雪线高度只取决于气温变化
C气候变冷，雪线升高 D根据某地雪线的变化，可推测当地农业生产类型
2．气候变化:
A．对古代文明和经济的兴衰没有影响 B．在人类文明兴衰中起决定性作用
C．是影响古代文明兴衰的因素之一 D．在古代表现得比现代弱
3．近代气候变暖的趋势:
A．是全球范围的变暖现象 B．仅出现在高纬度地区
C．只出现在个别国家 D．在不同地区不同时段有相同的反映
4．近代全球变暖:
A．对人类活动的不利影响不明显 B．直接导致气候湿润
C．完全是人类活动造成的 D．与人类活动有密切的关系
5．全球变暖对农业:
A．有百害而无一利 B.中纬度地区受损，高纬度地区受益
C.对我国是利大于弊 D.世界粮食产量总体上会上升
6．全球变暖可能会引起:
A我国台湾岛的面积变小 B昆仑山冰川分布位置下移
C.1月0℃等温线偏于秦岭一淮河一线以南 D.我国暖温带的位置将向南移
7．防止全球变暖的最重要手段是发展:
A．新能源技术 B．新物种栽培技术 C．疾病防治技术 D．节水技术
8．居住在海岸附近的居民受气候变暖最普遍、最直接的威胁是: c
A．洪涝和干旱 B．台风和寒潮 C．海水淹没低地 D．火山和地震
9．关于人类古代文明产生和消亡的叙述正确的是:
A．中国商文化的兴起与公元前1500—前1100年的黄河流域变得暖湿有关
B．距今4000年左右的一次气候变暖，使得撒哈拉地区的游牧民族被逐出
C．楼兰古城是由于气候变冷而消失的
D．周口店遗址中发现大量温带动物遗骸
10．下列关于大气保护的叙述正确的是: ①全球变暖，会使降水增多，农作物增产
②保护大气环境，需要开展全球合作
③保护热带森林，是减少大气中二氧化碳含量的有效措施
④我国粮食产量直线上升，可不参与大气环境保护工作
A．①③ B．③④ C．②③ D．②④
11．造成当前全球气候变暖的主要原因是:
①燃烧矿物燃料，向大气中排放大量的二氧化碳
②人口数量剧增，生物的呼吸作用大大加强
③太阳活动增强，使太阳辐射强度加大
④森林资源破坏严重，对二氧化碳的吸收作用减弱
A．①② B．②④ C．②③ D．①④
12．下列关于气候变化的叙述正确的是:
A．地质时期曾出现过一次大冰期，之后气温一直呈上升趋势
B．历史时期气候相当稳定，气温保持不变
C．历史时期气候是波动的，有时为温暖时期，有时为寒冷时期
D．19世纪末以来，观测表明世界气温出现明显的波动下降现象
13．地球上的气候:
①始终保持转暖的趋势 ②一直发生着冷暖、干湿的变化 ③分为地质时期的气候、历史时期的气候和近代气候 ④其变化趋势能反映未来的气候变化特点
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
14．反复出现冰期与温暖期气候交替变化的是距今:
A． 22亿年前 B． 22亿年—1万年 C．近1万年 D．近一二百年
15．气候变化对人类活动的影响有: ①渔场范围发生改变 ②陆地农田面积不断扩大 ③沿海水产养殖业产量提高 ④干旱地区土地荒漠化问题日趋严重
思考题：随着气候变化和各国经济的持续发展，气候对自然环境变化，从而引起对各行各业的影响日益突出。为适应气候对自然环境变化，我们应采取怎样的措施去趋利避害。
答案：首先应该减少对气候的不断影响，加强生态环境保护的宣传教育，不断提高全民的生态环境保护和参与能力；第二应该用可持续发展的规划去面对自然环境的变化；第二，加强现有的机制，保护好完整的自然环境资源；第三，充分认识气候与自然环境的公共安全与资源属性，大力推进、促进经济社会和自然的协调发展；
附板书设计
4.2 全球气候变化对人类活动的影响
一、全球气候变化
二、全球气候变化的影响
（七）.课后分析
根据有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响”来看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。内容浅显易懂，文字言简意赅，结构清晰完整，适合于学生阅读学习。
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