这一年的教学感想
踏上工作岗位的第五年,我才真正担任了初三毕业班的化学教学工作,由于没有太多的经验，有一些我只能请教有经验教师并摸索中进行，其中的过程有着许多的酸甜苦辣，在过去的一年差班教学时间里，虽然成绩不是很理想，但在工作过程中却有着很深刻的休会。 我们知道：化学学科有它自身的优势,化学实验具有神奇的魅力,它能揭示物质世界的无穷奥秘,帮助学生扩大视野,引导学生积极思考,并产生浓厚兴趣。如何让学生更好的学习好化学这门学科？就是我们所要共同探讨的问题。我认为要学好化学，可以从以下几个方面着手：
一、学好化学不能拼命的赶进度，打好扎实的基础更重要
学好基础知识,就是要学好化学课本知识,教学中做到每个章节过关。由于学生之间的智力差异和自身基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教。平时教学中拼命赶进度而为了留更多复习时间的做法,很可能就会造成学生对基础知识的“囫囵吞枣”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
掌握基本技能,就是要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理,装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,提高学生的实验能力。
其二、重视学生对知识的获取
要使更多的学生了解到更多更好的知识，提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养,发现问题,分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练,轻问题情景和解答思路分析”。同时，化学教学要突破单纯灌输知识的教学模式,这样既耗费时间,又耗费精力。教师应该让学生有时间阅读课外科技知识,开阔知识面;而且尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。让学生真正学到比较实用的知识和实用的技能。
其三、抓好化学实验
化学,是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学教学的最基本特征,这是化学教育界的共识。化学实验能在学生掌握知识的同时,培养学生的动手操作能力。它的成功教学更能培养适应社会发展需要的人才。与些同时，分析近几年的中考试题来看,实验题所占的比例越来越大,这应当引起我们老师的高度重视。让我们在平时教学及复习中加强这一部分的力度,使这一部分内容得到较高的分数。
其四、课的同时，做好课后的工作
上课讲课时要紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大部分学生把重点放在基础知识上。让学生容易接受和理解。课后,作业要及时性的批改，同时学生遇有学习上,生活上的疑难和困惑也乐于跟我探讨,交流,师生关系早就超出了一般意义上的传道,授业,解惑的单边关系,融入了情感的化学学习早就超出了单纯的物理,化学反应。因此,在我的课堂上,在我的课后辅导中,没有差生,只有朋友;没有懊丧,只有愉悦。
此外，不能埋头苦干、一意孤行、要象教学质量较好的学校学习，多听有教学经验的教师的课，就比如上次去广顺中学听唐云华老师的课，他就是借助多媒体活灵活现的展现生活中一些燃料燃烧对环境影响的图片激发 学生的学习兴趣，扩大学生的视野，因此枯燥乏味的内容自然有味了，课堂也活跃起来了。
杨昌艳
2009-1-15
这一年的教学感想
踏上工作岗位的第五年,我才真正担任了初三毕业班的化学教学工作,由于没有太多的经验，有一些我只能请教有经验教师并摸索中进行，其中的过程有着许多的酸甜苦辣，在过去的一年差班教学时间里，虽然成绩不是很理想，但在工作过程中却有着很深刻的休会。 我们知道：化学学科有它自身的优势,化学实验具有神奇的魅力,它能揭示物质世界的无穷奥秘,帮助学生扩大视野,引导学生积极思考,并产生浓厚兴趣。如何让学生更好的学习好化学这门学科？就是我们所要共同探讨的问题。我认为要学好化学，可以从以下几个方面着手：
一、学好化学不能拼命的赶进度，打好扎实的基础更重要
学好基础知识,就是要学好化学课本知识,教学中做到每个章节过关。由于学生之间的智力差异和自身基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教。平时教学中拼命赶进度而为了留更多复习时间的做法,很可能就会造成学生对基础知识的“囫囵吞枣”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
掌握基本技能,就是要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理,装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,提高学生的实验能力。
其二、重视学生对知识的获取
要使更多的学生了解到更多更好的知识，提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养,发现问题,分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练,轻问题情景和解答思路分析”。同时，化学教学要突破单纯灌输知识的教学模式,这样既耗费时间,又耗费精力。教师应该让学生有时间阅读课外科技知识,开阔知识面;而且尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。让学生真正学到比较实用的知识和实用的技能。
其三、抓好化学实验
化学,是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学教学的最基本特征,这是化学教育界的共识。化学实验能在学生掌握知识的同时,培养学生的动手操作能力。它的成功教学更能培养适应社会发展需要的人才。与些同时，分析近几年的中考试题来看,实验题所占的比例越来越大,这应当引起我们老师的高度重视。让我们在平时教学及复习中加强这一部分的力度,使这一部分内容得到较高的分数。
其四、课的同时，做好课后的工作
上课讲课时要紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大部分学生把重点放在基础知识上。让学生容易接受和理解。课后,作业要及时性的批改，同时学生遇有学习上,生活上的疑难和困惑也乐于跟我探讨,交流,师生关系早就超出了一般意义上的传道,授业,解惑的单边关系,融入了情感的化学学习早就超出了单纯的物理,化学反应。因此,在我的课堂上,在我的课后辅导中,没有差生,只有朋友;没有懊丧,只有愉悦。
此外，不能埋头苦干、一意孤行、要象教学质量较好的学校学习，多听有教学经验的教师的课，就比如上次去广顺中学听唐云华老师的课，他就是借助多媒体活灵活现的展现生活中一些燃料燃烧对环境影响的图片激发 学生的学习兴趣，扩大学生的视野，因此枯燥乏味的内容自然有味了，课堂也活跃起来了。
杨昌艳
2009-1-15