跨越时空的资源调配
——中国的南水北调探究式教学设计
【教材分析】
南水北调是我国一项大型的资源跨区域调配工程，是西气东输之外的又一案例学习。教材问题研究选取了“南水北调怎么调”的角度，包括线路选择、季节选择、使用分配等问题。教材也为学生提供了关于调水工程的研究步骤和背景材料，使学生对工程的探究有了目标。但关于南水北调，有许多问题学生可以自主探究，通过搜集选择资料，获取信息、解决现实问题。本节教学设计既依赖教材，又超越教材，使本节问题研究更具备完整性与系统性。
【学情分析】
学生在学习西气东输案例之后，通过观察图像、搜集资料等过程，对资源跨区域调配问题的分析思路有了一定掌握度，例如为什么调，怎么调，对区域发展有什么影响等。本节课是本章结束后设计的另一资源跨区域调配的自主探究学习，通过安排学生完成搜集资料的任务、创设小组合作探究的氛围，使学生掌握筛选信息、运用地理信息进行案例分析的方法。
【教学目标】
知识与技能：了解我国水资源的分布、开发利用现状以及南水北调工程的实施。
过程与方法：以南水北调为例，通过活动探究与案例分析，理解实施资源跨区域调配的原因以及对区域发展的影响。
情感、态度与价值观：增强节约用水、珍惜水资源、保护水环境的意识。培养学生科学研究态度与团结合作精神。
【教学重点】
南水北调的原因，对区域发展的影响。
【教学难点】
南水北调三条线路的优缺点。
【教学方法与思路】
分组合作探究法。将学生分为三大组，结合学案中我国南水北调相关资料完成各组的探究问题，第一组的问题为“为什么要实施南水北调工程”，第二组的问题为“南水北调的方案及优缺点”，第三组的问题为“南水北调对区域发展的影响”，三组共同探究的问题为“如何规划使用南水北调的水”。之后在课堂上，由各组成员为其他小组的人做本组的探究报告。课堂前10分钟为小组课堂交流、整合报告时间，10分钟后三个小组轮流发言报告。同时课堂上教师也为学生提供新闻素材，培养学生提炼信息，归纳要点，整理资料的能力。自主探究与小组合作探究相结合，提高课堂学习效率，提升学生课堂参与积极性。
【教学用具】
PPT，学案
【教学过程】
[情境导入]
上课前在课间提前播放音乐视频《南水北调移民颂》，提醒学生注意。
欢迎大家进入今天的课堂！课前播放的一段音乐视频，叫做《南水北调移民颂》，它歌唱的是南水北调移民群众，难舍家乡，感恩政府的情怀。
今天，老师和同学们一起了解现今世界上最大的调水工程——中国的南水北调。它也是一项伟大的资源跨区域调配工程，我们今天的学习，将以小组合作探究 为形式，结合新闻素材与图片，来共同讨论探究。请同学们看手中的学案，有来自各方媒体报刊对南水北调的
评论与解析，也有许多帮助我们深入了解此项工程的图片素材。要全面了解这项工程，我们需要知道 它为什么要实施、怎么实施的、以及实施这项工程对区域发展有什么影响。
在这里，老师为大家布置了4个探究问题，请看大屏幕。
1、为什么要实施南水北调工程？
2、南水北调三条调水路线各有什么优缺点？
3、南水北调对区域发展有什么影响？
4、如何规划使用南水北调的水？
今天的课堂是你们的课堂，老师只做你们的助手，本节课将由你们自己，通过分组合作，来完成学习任务。老师按座位将全班同学分为6个小组，其中第1、2小组为第一大组，讨论完成第一个探究问题，即为什么要实施南水北调工程，第3、4小组为第二大组，讨论探究第二个问题，即南水北调三条调水路线 各有什么优缺点，第5、6小组为第三大组，共同讨论第三个问题，即南水北调对区域发展有什么影响。
最后一个问题，即如何规划使用南水北调的水，需要全班各组同学共同思考，一起探究。也就是说每一组同学需完成两项探究任务。好！下面进入合作探究环节，首先请大家看一段视频。（2分钟）
规模如此之大，耗资如此之多，耗时如此之久的工程到底怎样实施的呢？下面大家结合视频传递的信息和手中的学案素材，讨论探究本组的问题，时间为10分钟，之后各组派代表为大家展示你们的探究结果。当然，在你们自己组的问题解决后，也思考其他组同学的问题，鼓励大家自由发言，好，活动开始！
[探究任务分配与小组汇报环节]
探究一 为什么要实施南水北调工程
[新闻素材]
《光明日报》：“南水北调工程：中国水情的必然选择”
中国人均水资源量为2163立方米，只有世界人均水平的1/4，且时空分布不均。黄淮海流域是我国水资源承载能力与经济社会发展矛盾最为突出的地区，其中京津两市所在的海河流域人均水资源量仅为292立方米，不足全国平均水平的1/7。黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%，有2亿多人口不同程度存在饮水困难，工农业发展受到严重制约。
[活动内容] 第一组学生依图文材料完成下表，交流讨论后发言讲解。
探究二 南水北调的方案及优缺点
[新闻素材]
《国际在线》：“南水北调 打破常规之举”
东线工程从长江下游扬州附近抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道为输水主干线和分干线逐级提水北送，过黄河后可以自流，输水主干线长1150km。主要供水目标为黄淮海平原东部和山东半岛。
中线工程从丹江口水库引水，到北京、天津。输水总干渠全长1246km，重点解决北京、天津、石家庄等沿线20多座大中城市的缺水。中线从丹江口向北地势渐低，且已有丹江口水库。中线工程已于2003年12月30日开工，计划2013年年底前完成主体工程，2014年汛期后全线通水。
西线工程从长江上游大渡河、雅砻江、通天河上筑坝建水库，隧洞穿过巴颜喀拉山，向黄河上游补水，重点是补水干流，解放支流。西线虽然短，但地形最复杂。截至目前，还没有开工建设。
南水北调工程概览
[活动内容] 第二组学生依图文材料完成下表，讨论东、中、西三条调水线路各有什么优缺点，交流讨论后发言讲解。提示：可从可调水量、源地水质以及地形、地势对调水线路的影响、现在可用的配套设施等方面思考。
探究三 南水北调对区域发展的影响
[新闻素材]
《经济日报》
南水北调中线工程以解决沿线100多个城市生活和工业用水为主要供水对象，兼顾农业及其它用水，国家高投资提高沿线生产生活设施标准，增加水资源承载能力，提高资源的配置效率，促进经济结构的战略性调整。
《中国科学报》：“打造生态的调水工程”
“缺水问题需要南水北调工程来解决，这项工程不仅可以缓解北方地区水资源的供需矛盾，还可将目前因城市用水而挤占的农业和河道内生态的水量，归还给农业和生态。因此，这不仅仅是"调水"，更是一项生态工程。”
《南阳日报》：“世纪工程铸辉煌 千秋伟业惠民生”
“多年来，海河流域平均超采深层地下水80亿立方米，地下水累计超采1300亿立方米，平原区地下水平均埋深从2米下降到29米，最深处已经达130米，太行山前平原区地下水埋深多在50米以下。南水北调工程对恢复受水区地下水位、改善受水区生态环境还将起到重要作用。”
《中国环境报》
东线工程位于长江下游，沿江工业园区众多，输水沿线有油田、煤矿及工业发达的城镇，大量的污水排放会降低水质。东线沿线地势低洼,天然排水条件较差。
《经济日报》：“重点解决遗产与移民”
南水北调东、中线工程穿越中国古代文化、文明的核心地区,其影响范围大,涉及文物遗存内涵丰富。南水北调中线工程移民高达40万人，如果处理不当易形成水逼人迁、先迁后安、盲目后靠的严重局面。
[探究归纳] 第三组学生依图文材料交流讨论后发言，讲解南水北调对区域发展带来哪些影响。
探究四 如何规划使用南水北调的水
[新闻素材]
《中国经济导报》：“用好南来水，妥处天上水”
期盼远水解近渴的北方群众听到这个消息十分欣喜，不少人感慨：“滚滚长江南来水，今后用水不再愁”。听到这话，让人亦喜亦忧，喜的是调水梦想终于成真，忧的是新的水危机警钟可能会再次敲响。比如，既要保障人民群众基本生活需求，又要综合考虑节约用水和环境保护等因素，阶梯水价就大有可为；又如，在促进更多市场主体蓄积雨洪并综合利用上，税收激励则大有舞台要想让“一江清水济北国”可持续，“量体裁衣”的生态补偿机制，就需及时跟进，增强北方地区高水质受益者的补偿意识。
《中国环境报》：内河治污，再难也要上
淮安市环保局污染防治处副主任科员岳方告诉记者:“确保南水北调淮安段水质达标，绝不是仅仅输水干线污染防治那么简单。可以这么说，我们辖区内所有和水污染治理有关的工作，都和南水北调相关。”“没有城市内河的治理，南水北调水质就无从保证。”
《国际在线》：南水北调中线工程水源地加强环境保护 确保京津百姓喝上放心水
为了保护南水北调的水质不受污染，樱桃沟村像城里一样，实行了垃圾分类处理。每天，村民们把自家垃圾进行干湿分类之后放在门口；村上的环保队则把分好类的垃圾运往村里的垃圾分类站，等待王成所在的开发区对垃圾进行回收和填埋。相比其他地方，水源区内的工业企业面临着更为严格的排放标准与更高的环保投入。
[活动内容] 全班三个小组，分别扮演政府官员、企业家、老百姓的角色，讨论5分钟后，提出的科学使用南来之水的合理规划。
三组同学派代表依次为其他组同学作本组探究汇报，鼓励学生积极发言，踊跃参与。教师结合学生发言进行引导与补充，之后进行课堂总结。
【课堂小结】
跨越时空的资源调配
——中国的南水北调探究式教学设计
【教材分析】
南水北调是我国一项大型的资源跨区域调配工程，是西气东输之外的又一案例学习。教材问题研究选取了“南水北调怎么调”的角度，包括线路选择、季节选择、使用分配等问题。教材也为学生提供了关于调水工程的研究步骤和背景材料，使学生对工程的探究有了目标。但关于南水北调，有许多问题学生可以自主探究，通过搜集选择资料，获取信息、解决现实问题。本节教学设计既依赖教材，又超越教材，使本节问题研究更具备完整性与系统性。
【学情分析】
学生在学习西气东输案例之后，通过观察图像、搜集资料等过程，对资源跨区域调配问题的分析思路有了一定掌握度，例如为什么调，怎么调，对区域发展有什么影响等。本节课是本章结束后设计的另一资源跨区域调配的自主探究学习，通过安排学生完成搜集资料的任务、创设小组合作探究的氛围，使学生掌握筛选信息、运用地理信息进行案例分析的方法。
【教学目标】
知识与技能：了解我国水资源的分布、开发利用现状以及南水北调工程的实施。
过程与方法：以南水北调为例，通过活动探究与案例分析，理解实施资源跨区域调配的原因以及对区域发展的影响。
情感、态度与价值观：增强节约用水、珍惜水资源、保护水环境的意识。培养学生科学研究态度与团结合作精神。
【教学重点】
南水北调的原因，对区域发展的影响。
【教学难点】
南水北调三条线路的优缺点。
【教学方法与思路】
分组合作探究法。将学生分为三大组，结合学案中我国南水北调相关资料完成各组的探究问题，第一组的问题为“为什么要实施南水北调工程”，第二组的问题为“南水北调的方案及优缺点”，第三组的问题为“南水北调对区域发展的影响”，三组共同探究的问题为“如何规划使用南水北调的水”。之后在课堂上，由各组成员为其他小组的人做本组的探究报告。课堂前10分钟为小组课堂交流、整合报告时间，10分钟后三个小组轮流发言报告。同时课堂上教师也为学生提供新闻素材，培养学生提炼信息，归纳要点，整理资料的能力。自主探究与小组合作探究相结合，提高课堂学习效率，提升学生课堂参与积极性。
【教学用具】
PPT，学案
【教学过程】
[情境导入]
上课前在课间提前播放音乐视频《南水北调移民颂》，提醒学生注意。
欢迎大家进入今天的课堂！课前播放的一段音乐视频，叫做《南水北调移民颂》，它歌唱的是南水北调移民群众，难舍家乡，感恩政府的情怀。
今天，老师和同学们一起了解现今世界上最大的调水工程——中国的南水北调。它也是一项伟大的资源跨区域调配工程，我们今天的学习，将以小组合作探究 为形式，结合新闻素材与图片，来共同讨论探究。请同学们看手中的学案，有来自各方媒体报刊对南水北调的
评论与解析，也有许多帮助我们深入了解此项工程的图片素材。要全面了解这项工程，我们需要知道 它为什么要实施、怎么实施的、以及实施这项工程对区域发展有什么影响。
在这里，老师为大家布置了4个探究问题，请看大屏幕。
1、为什么要实施南水北调工程？
2、南水北调三条调水路线各有什么优缺点？
3、南水北调对区域发展有什么影响？
4、如何规划使用南水北调的水？
今天的课堂是你们的课堂，老师只做你们的助手，本节课将由你们自己，通过分组合作，来完成学习任务。老师按座位将全班同学分为6个小组，其中第1、2小组为第一大组，讨论完成第一个探究问题，即为什么要实施南水北调工程，第3、4小组为第二大组，讨论探究第二个问题，即南水北调三条调水路线 各有什么优缺点，第5、6小组为第三大组，共同讨论第三个问题，即南水北调对区域发展有什么影响。
最后一个问题，即如何规划使用南水北调的水，需要全班各组同学共同思考，一起探究。也就是说每一组同学需完成两项探究任务。好！下面进入合作探究环节，首先请大家看一段视频。（2分钟）
规模如此之大，耗资如此之多，耗时如此之久的工程到底怎样实施的呢？下面大家结合视频传递的信息和手中的学案素材，讨论探究本组的问题，时间为10分钟，之后各组派代表为大家展示你们的探究结果。当然，在你们自己组的问题解决后，也思考其他组同学的问题，鼓励大家自由发言，好，活动开始！
[探究任务分配与小组汇报环节]
探究一 为什么要实施南水北调工程
[新闻素材]
《光明日报》：“南水北调工程：中国水情的必然选择”
中国人均水资源量为2163立方米，只有世界人均水平的1/4，且时空分布不均。黄淮海流域是我国水资源承载能力与经济社会发展矛盾最为突出的地区，其中京津两市所在的海河流域人均水资源量仅为292立方米，不足全国平均水平的1/7。黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%，有2亿多人口不同程度存在饮水困难，工农业发展受到严重制约。
[活动内容] 第一组学生依图文材料完成下表，交流讨论后发言讲解。
探究二 南水北调的方案及优缺点
[新闻素材]
《国际在线》：“南水北调 打破常规之举”
东线工程从长江下游扬州附近抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道为输水主干线和分干线逐级提水北送，过黄河后可以自流，输水主干线长1150km。主要供水目标为黄淮海平原东部和山东半岛。
中线工程从丹江口水库引水，到北京、天津。输水总干渠全长1246km，重点解决北京、天津、石家庄等沿线20多座大中城市的缺水。中线从丹江口向北地势渐低，且已有丹江口水库。中线工程已于2003年12月30日开工，计划2013年年底前完成主体工程，2014年汛期后全线通水。
西线工程从长江上游大渡河、雅砻江、通天河上筑坝建水库，隧洞穿过巴颜喀拉山，向黄河上游补水，重点是补水干流，解放支流。西线虽然短，但地形最复杂。截至目前，还没有开工建设。
南水北调工程概览
[活动内容] 第二组学生依图文材料完成下表，讨论东、中、西三条调水线路各有什么优缺点，交流讨论后发言讲解。提示：可从可调水量、源地水质以及地形、地势对调水线路的影响、现在可用的配套设施等方面思考。
探究三 南水北调对区域发展的影响
[新闻素材]
《经济日报》
南水北调中线工程以解决沿线100多个城市生活和工业用水为主要供水对象，兼顾农业及其它用水，国家高投资提高沿线生产生活设施标准，增加水资源承载能力，提高资源的配置效率，促进经济结构的战略性调整。
《中国科学报》：“打造生态的调水工程”
“缺水问题需要南水北调工程来解决，这项工程不仅可以缓解北方地区水资源的供需矛盾，还可将目前因城市用水而挤占的农业和河道内生态的水量，归还给农业和生态。因此，这不仅仅是"调水"，更是一项生态工程。”
《南阳日报》：“世纪工程铸辉煌 千秋伟业惠民生”
“多年来，海河流域平均超采深层地下水80亿立方米，地下水累计超采1300亿立方米，平原区地下水平均埋深从2米下降到29米，最深处已经达130米，太行山前平原区地下水埋深多在50米以下。南水北调工程对恢复受水区地下水位、改善受水区生态环境还将起到重要作用。”
《中国环境报》
东线工程位于长江下游，沿江工业园区众多，输水沿线有油田、煤矿及工业发达的城镇，大量的污水排放会降低水质。东线沿线地势低洼,天然排水条件较差。
《经济日报》：“重点解决遗产与移民”
南水北调东、中线工程穿越中国古代文化、文明的核心地区,其影响范围大,涉及文物遗存内涵丰富。南水北调中线工程移民高达40万人，如果处理不当易形成水逼人迁、先迁后安、盲目后靠的严重局面。
[探究归纳] 第三组学生依图文材料交流讨论后发言，讲解南水北调对区域发展带来哪些影响。
探究四 如何规划使用南水北调的水
[新闻素材]
《中国经济导报》：“用好南来水，妥处天上水”
期盼远水解近渴的北方群众听到这个消息十分欣喜，不少人感慨：“滚滚长江南来水，今后用水不再愁”。听到这话，让人亦喜亦忧，喜的是调水梦想终于成真，忧的是新的水危机警钟可能会再次敲响。比如，既要保障人民群众基本生活需求，又要综合考虑节约用水和环境保护等因素，阶梯水价就大有可为；又如，在促进更多市场主体蓄积雨洪并综合利用上，税收激励则大有舞台要想让“一江清水济北国”可持续，“量体裁衣”的生态补偿机制，就需及时跟进，增强北方地区高水质受益者的补偿意识。
《中国环境报》：内河治污，再难也要上
淮安市环保局污染防治处副主任科员岳方告诉记者:“确保南水北调淮安段水质达标，绝不是仅仅输水干线污染防治那么简单。可以这么说，我们辖区内所有和水污染治理有关的工作，都和南水北调相关。”“没有城市内河的治理，南水北调水质就无从保证。”
《国际在线》：南水北调中线工程水源地加强环境保护 确保京津百姓喝上放心水
为了保护南水北调的水质不受污染，樱桃沟村像城里一样，实行了垃圾分类处理。每天，村民们把自家垃圾进行干湿分类之后放在门口；村上的环保队则把分好类的垃圾运往村里的垃圾分类站，等待王成所在的开发区对垃圾进行回收和填埋。相比其他地方，水源区内的工业企业面临着更为严格的排放标准与更高的环保投入。
[活动内容] 全班三个小组，分别扮演政府官员、企业家、老百姓的角色，讨论5分钟后，提出的科学使用南来之水的合理规划。
三组同学派代表依次为其他组同学作本组探究汇报，鼓励学生积极发言，踊跃参与。教师结合学生发言进行引导与补充，之后进行课堂总结。
【课堂小结】