实习的时候，是在山区县城的一所中学。
那一天，讲的是白居易的《琵琶行》，主讲的是这所中学最富经验也最受敬仰的一位老教师。果然，台上教师谈吐自如，台下学生应答如流，灵活自如的引导、点题、穿插，再加上一些现代化教学手段的运用，使整堂课进行得严谨而又浑然一体。
接下来，是随意提问。被点到的学生一个个灵透、聪明，老师稍一点拨，理想的答案便顺口而出。当他又点到一个学生的名字的时候，一个胖胖的学生站了起来，脸红红的，却不说话。当时屋子里静极了，分明能听到每个人的呼吸声。我们几个坐在后排的听课老师彼此都感受着一丝尴尬，毕竟这样的局面，谁也不愿看到。一堂优秀的公开课或许因此而略显瑕疵。然而那位老师并没有及时地让那个学生坐下，以结束这个尴尬的场面。时间在一点一滴地过去，就在我们感觉场面几乎“窒息”的时候，那个学生开口了———原来，他是一个结巴。
课后，一起座谈的时候，我们谈到了这件事，并说出了我们当时的担心，那位老师说：“是的，谁也不想让这样的情况出现。我知道，在当时的情况下他一定很着急，越是着急，越说不出话来。然而，恰恰是这样一个场面，对他是多么重要，如果当时我断然让他坐下，他失去的将是下一个在大庭广众面前开口的信心和勇气，比起我的公开课来，一个生命的成长似乎更重要。所以，那一刻，我宁愿为他等待两分钟。”
【摘自《八小时以外》 马德／文】
大河文摘报
实习的时候，是在山区县城的一所中学。
那一天，讲的是白居易的《琵琶行》，主讲的是这所中学最富经验也最受敬仰的一位老教师。果然，台上教师谈吐自如，台下学生应答如流，灵活自如的引导、点题、穿插，再加上一些现代化教学手段的运用，使整堂课进行得严谨而又浑然一体。
接下来，是随意提问。被点到的学生一个个灵透、聪明，老师稍一点拨，理想的答案便顺口而出。当他又点到一个学生的名字的时候，一个胖胖的学生站了起来，脸红红的，却不说话。当时屋子里静极了，分明能听到每个人的呼吸声。我们几个坐在后排的听课老师彼此都感受着一丝尴尬，毕竟这样的局面，谁也不愿看到。一堂优秀的公开课或许因此而略显瑕疵。然而那位老师并没有及时地让那个学生坐下，以结束这个尴尬的场面。时间在一点一滴地过去，就在我们感觉场面几乎“窒息”的时候，那个学生开口了———原来，他是一个结巴。
课后，一起座谈的时候，我们谈到了这件事，并说出了我们当时的担心，那位老师说：“是的，谁也不想让这样的情况出现。我知道，在当时的情况下他一定很着急，越是着急，越说不出话来。然而，恰恰是这样一个场面，对他是多么重要，如果当时我断然让他坐下，他失去的将是下一个在大庭广众面前开口的信心和勇气，比起我的公开课来，一个生命的成长似乎更重要。所以，那一刻，我宁愿为他等待两分钟。”
【摘自《八小时以外》 马德／文】
大河文摘报