2014 —2015 年度高二语文上学期教学计划
以学校本学年工作计划为指导，全面推高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高为宗旨，制定本学期的教学计划。
一、教学目标：
本学期的主要任务是语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，教学时以新课标为准绳，达到以下几个方面的目标：
1．贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以学生为主体的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观，以语文成绩的大幅度提高来促进学生综合素质的整体推进。
3、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
4、进一步提高学生的语文素养，强化学生的语文意识，优化语文学习习惯，全面提高语文学习成绩，为下学期的语文学业水平测试打好基础，并为高三一年的语文学习做好冲刺准备。
5、在第10周前完成必修5的教学任务，在19周前完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习的教学任务，留有一到两周时间进行学考复习。
二、教学要求
本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容来展开。
必修5的教学要求：包括四个板块：阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读，而其中以“阅读鉴赏”模块为主体，其他模块穿插其中进行。阅读鉴赏方面而言，第一单元为小说单元，重点在小说的情节结构、主题和人物形象方面，教学也侧重于此，而这也是高考小说阅读考查的重点；第二单元为文言文散文单元，根据高考对文言文的考查要求，本单元教学重点放在了解并掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，文言文的翻译以及文言名篇的背诵；第三单元为文艺评论和随笔单元，教学侧重于把握文本的基本观点，调动学生对文学作品的阅读体验，提高学生的阅读能力；第四单元为科技文阅读，科技文阅读是高考必考内容，根据考查要求，理清作者的思路，归纳文章的观点，品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点是教学重点。
选修《中国古代诗歌散文欣赏》以古代诗歌和散文为主（即诗歌：四个古代诗歌单元22首古代诗词；散文：五个单元18篇），根据课标和高考诗歌鉴赏与文言文阅读的考查要求，教学目标注重学生知识的积累整合与运用，提高学生的诗词、文言文鉴赏能力；教法上，以学生自学为主，教师点拨为辅，重视学生自主吟诵、探究、感悟。另外，作文教学以周记和每两周的作文写作展开教学。
三、教学内容
本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。必修5的教学内容包括四个板块：阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读，包
括小说、文言文散文、文艺评论和随笔、科技文阅读四个单元，共计十三篇课文。
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》内容主要是诗歌和散文两个板块，四个古代诗歌单元22首古代诗词；散文：五个单元18篇。
写作教学内容方面，每周写周记一篇，两周一次作文训练教学。
四、课改打算
从2001年《课程标准》颁布，课改便成为一个焦点话题，怎么改？我个人遵循以下几下几点：
1、结合实际，不能盲目。要根据学生的实际情况，以及具体的教学内容，设计切实可行的教学方案，否则只会是赶鸭子上架。
2、更新观念，转变课堂教学方式。从传统的以被动的、接受的、封闭的学习方式转变为主动的、发现的、合作的学习方式，提倡自主与探索，发挥学生的主体意识、创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。
3、抓住契机，培养学生学习兴趣。采用“讨论式”的教学方法，来激活课堂气氛；要鼓励学生敢于发表自己独特的见解，表扬为主；在教学中渗透情感教育，展示教师自身魅力。
4、联系生活，拓宽语文学习渠道。要把学生放到“大语文学习环境中去”，把学生从封闭的学校和课堂中解放出来，让他们有时间能够亲近自然、走进社会，丰富他们的生活，增长他们的见识，解放他们的心灵，让他们学会用自己的眼光去感受、体验，用自己的笔写自己想说的话。
但是，理论与实践并不统一，我们不能盲目为了课改忽视高考，毕竟高考是我们的终极目标，要把课改和高考有效统一、结合起来，任重道远，需要发挥团体力量！
五、教学质量提高措施
教学以质量为生命，质量上不去，一切教学计划都是空谈。语文教学具有学科性，语文非一朝一夕之功，需要日积月累，不断地进步才有胜利的希望。具体措施如下：
1、备好课，才能上好课。根据每篇的教学要求，深入备课，深入研究高考动向和考纲，保证备课质量。
2、精讲实练，努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累，积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识，立足高考，打好基础。
7、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。
8、自我不断完善学科专业知识和教学技能，只有自己完善了才能做到教学的有的放矢。
六教学进度 略
2014 —2015 年度高二语文上学期教学计划
以学校本学年工作计划为指导，全面推高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高为宗旨，制定本学期的教学计划。
一、教学目标：
本学期的主要任务是语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，教学时以新课标为准绳，达到以下几个方面的目标：
1．贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以学生为主体的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观，以语文成绩的大幅度提高来促进学生综合素质的整体推进。
3、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
4、进一步提高学生的语文素养，强化学生的语文意识，优化语文学习习惯，全面提高语文学习成绩，为下学期的语文学业水平测试打好基础，并为高三一年的语文学习做好冲刺准备。
5、在第10周前完成必修5的教学任务，在19周前完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习的教学任务，留有一到两周时间进行学考复习。
二、教学要求
本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容来展开。
必修5的教学要求：包括四个板块：阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读，而其中以“阅读鉴赏”模块为主体，其他模块穿插其中进行。阅读鉴赏方面而言，第一单元为小说单元，重点在小说的情节结构、主题和人物形象方面，教学也侧重于此，而这也是高考小说阅读考查的重点；第二单元为文言文散文单元，根据高考对文言文的考查要求，本单元教学重点放在了解并掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，文言文的翻译以及文言名篇的背诵；第三单元为文艺评论和随笔单元，教学侧重于把握文本的基本观点，调动学生对文学作品的阅读体验，提高学生的阅读能力；第四单元为科技文阅读，科技文阅读是高考必考内容，根据考查要求，理清作者的思路，归纳文章的观点，品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点是教学重点。
选修《中国古代诗歌散文欣赏》以古代诗歌和散文为主（即诗歌：四个古代诗歌单元22首古代诗词；散文：五个单元18篇），根据课标和高考诗歌鉴赏与文言文阅读的考查要求，教学目标注重学生知识的积累整合与运用，提高学生的诗词、文言文鉴赏能力；教法上，以学生自学为主，教师点拨为辅，重视学生自主吟诵、探究、感悟。另外，作文教学以周记和每两周的作文写作展开教学。
三、教学内容
本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。必修5的教学内容包括四个板块：阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读，包
括小说、文言文散文、文艺评论和随笔、科技文阅读四个单元，共计十三篇课文。
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》内容主要是诗歌和散文两个板块，四个古代诗歌单元22首古代诗词；散文：五个单元18篇。
写作教学内容方面，每周写周记一篇，两周一次作文训练教学。
四、课改打算
从2001年《课程标准》颁布，课改便成为一个焦点话题，怎么改？我个人遵循以下几下几点：
1、结合实际，不能盲目。要根据学生的实际情况，以及具体的教学内容，设计切实可行的教学方案，否则只会是赶鸭子上架。
2、更新观念，转变课堂教学方式。从传统的以被动的、接受的、封闭的学习方式转变为主动的、发现的、合作的学习方式，提倡自主与探索，发挥学生的主体意识、创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。
3、抓住契机，培养学生学习兴趣。采用“讨论式”的教学方法，来激活课堂气氛；要鼓励学生敢于发表自己独特的见解，表扬为主；在教学中渗透情感教育，展示教师自身魅力。
4、联系生活，拓宽语文学习渠道。要把学生放到“大语文学习环境中去”，把学生从封闭的学校和课堂中解放出来，让他们有时间能够亲近自然、走进社会，丰富他们的生活，增长他们的见识，解放他们的心灵，让他们学会用自己的眼光去感受、体验，用自己的笔写自己想说的话。
但是，理论与实践并不统一，我们不能盲目为了课改忽视高考，毕竟高考是我们的终极目标，要把课改和高考有效统一、结合起来，任重道远，需要发挥团体力量！
五、教学质量提高措施
教学以质量为生命，质量上不去，一切教学计划都是空谈。语文教学具有学科性，语文非一朝一夕之功，需要日积月累，不断地进步才有胜利的希望。具体措施如下：
1、备好课，才能上好课。根据每篇的教学要求，深入备课，深入研究高考动向和考纲，保证备课质量。
2、精讲实练，努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累，积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识，立足高考，打好基础。
7、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。
8、自我不断完善学科专业知识和教学技能，只有自己完善了才能做到教学的有的放矢。
六教学进度 略