教学设计
尺规作图的教学设计
执教老师：程飞华
学 校：江西省景德镇市浮梁县兴田学校
学 科：北师大版数学教材九年级下册 上课时间：2012年05月12日
尺规作图的教学设计 兴田学校 程飞华
教学内容：北师大版数学教材九年级下册《尺规作图》的专题复习。 教学目标：
1、知识技能：（1）要掌握尺规作图的方法及一般步骤；（2）掌握五种基本作图, 明确尺规作图的意义。
2、能力过程：（1）通过“作图题”练习，提高学生的几何语言表达能力；2）通过画图，培养学生的作图能力及动手能力.
3、情感态度：（1）体验数学语言的简洁严谨。（2）体会数学作图语言和图形的统一。 4、教学重点：熟练掌握五个基本作图，作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形。
5、教学难点 ：作图语言的准确应用，作图的规范与准确。
教学用具：相关课件、直尺、圆规 教学方法：讲练结合法 学情分析：
我校地处皖赣两省交界处，是一所农村初级中学，校园环境整洁、美丽。由于地处边远山区，地方经济较为落后，教学资源相对匮乏。加之留守儿童较多，习惯以自我为中心，性格孤僻，部队分学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法不了解，这都需要教师在教学中注意引导与培养。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个学生充分的时间和空间，使他们树立自信心；然后引导他们学习，从基本作图入手，层层递进，逐步明白尺规作图的方法和技巧。
教学过程： 一、课前导入
师：本节课我们进行《尺规作图》的专题复习，这个专题在江西中考中历年来是没有的，首先我们大家来一起关注一下2012年数学中考与2011年的区别。
教师分析结构区别，讲述为什么要增加这一板块 展示课件2
1、尺规作图的意义
师：尺规作图是操作（作图）题的一种重要表现形式，那么到底怎样才算是尺规作图呢？ 学生回答 展示课件3
师：尺规作图中没有刻度的直尺和圆规作用又是什么呢？ 学生回答 展示课件4
师：尺规作图的重点肯定是作图，那我想问大家是否还记得尺规作图的基本步骤是什么？ 学生回答
（这一问题可能学生回答不出，教师应从旁指引，学生回答也许不完整，教师最后补充，并展示课件，解释每个步骤。） 3、常见的尺规作图
师：我们从七年级开始就学习尺规作图，到现在也有三年了，那么我们来一起回忆一下常见的尺规作图有哪些？ 学生回答，（学生回答可能没有系统性） 师：请大家看我给大家准备了一个提纲。
学生结合提纲回答，为了能更好了解学生情况，可指名学生分点回答。 三、实例教学 1、基本作图
师：我们通过回顾，再次熟习了尺规作图的相关知识，下面请大家看到下面几道习题。
集体点评后， 展示课件8
学生思考，回答问题。 展示课件9
展示课件10
五、课后小结 师：展示课件11
六、课堂练习 展示课件13
教学设计
尺规作图的教学设计
执教老师：程飞华
学 校：江西省景德镇市浮梁县兴田学校
学 科：北师大版数学教材九年级下册 上课时间：2012年05月12日
尺规作图的教学设计 兴田学校 程飞华
教学内容：北师大版数学教材九年级下册《尺规作图》的专题复习。 教学目标：
1、知识技能：（1）要掌握尺规作图的方法及一般步骤；（2）掌握五种基本作图, 明确尺规作图的意义。
2、能力过程：（1）通过“作图题”练习，提高学生的几何语言表达能力；2）通过画图，培养学生的作图能力及动手能力.
3、情感态度：（1）体验数学语言的简洁严谨。（2）体会数学作图语言和图形的统一。 4、教学重点：熟练掌握五个基本作图，作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形。
5、教学难点 ：作图语言的准确应用，作图的规范与准确。
教学用具：相关课件、直尺、圆规 教学方法：讲练结合法 学情分析：
我校地处皖赣两省交界处，是一所农村初级中学，校园环境整洁、美丽。由于地处边远山区，地方经济较为落后，教学资源相对匮乏。加之留守儿童较多，习惯以自我为中心，性格孤僻，部队分学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法不了解，这都需要教师在教学中注意引导与培养。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个学生充分的时间和空间，使他们树立自信心；然后引导他们学习，从基本作图入手，层层递进，逐步明白尺规作图的方法和技巧。
教学过程： 一、课前导入
师：本节课我们进行《尺规作图》的专题复习，这个专题在江西中考中历年来是没有的，首先我们大家来一起关注一下2012年数学中考与2011年的区别。
教师分析结构区别，讲述为什么要增加这一板块 展示课件2
1、尺规作图的意义
师：尺规作图是操作（作图）题的一种重要表现形式，那么到底怎样才算是尺规作图呢？ 学生回答 展示课件3
师：尺规作图中没有刻度的直尺和圆规作用又是什么呢？ 学生回答 展示课件4
师：尺规作图的重点肯定是作图，那我想问大家是否还记得尺规作图的基本步骤是什么？ 学生回答
（这一问题可能学生回答不出，教师应从旁指引，学生回答也许不完整，教师最后补充，并展示课件，解释每个步骤。） 3、常见的尺规作图
师：我们从七年级开始就学习尺规作图，到现在也有三年了，那么我们来一起回忆一下常见的尺规作图有哪些？ 学生回答，（学生回答可能没有系统性） 师：请大家看我给大家准备了一个提纲。
学生结合提纲回答，为了能更好了解学生情况，可指名学生分点回答。 三、实例教学 1、基本作图
师：我们通过回顾，再次熟习了尺规作图的相关知识，下面请大家看到下面几道习题。
集体点评后， 展示课件8
学生思考，回答问题。 展示课件9
展示课件10
五、课后小结 师：展示课件11
六、课堂练习 展示课件13