德育工作汇报材料
实施“十化”系列德育活动
开创四小教育工作新局面
伊旗第四小学
实施“十化”系列德育活动
开创四小教育工作新局面
伊旗第四小学的前身是伊旗第二小学，始建于1972年。经过几代人的不懈努力，学校的各项工作受到了上级有关部门的一致认可，得到家长社会的普遍赞誉。发展到今天，共有36个教学班，1702名学生，教职工125人。各类设备均达到自治区一类地区的标准。
教育既是文化的传递，又是心灵的唤醒，就是要唤醒学生的良知，这才是德育的全部涵义。为全面实施素质教育，充分体现“成才先成人，立志先立德”的育人准则，我校将德育目标定位到“培育少年君子”上，把德育工作放在了学校的首位，近年来，根据上级有关德育工作的指示精神，结合学校工作的实际，提出了“十化”德育工作渠道，取得了明显的效果。
一．合二为一具体化，通过品行分析会，开展批评与自我批评，规范学生生活学习的行为
《中小学守则》和《小学生日常行为规范》是培养学生良好行为规范的重要指针，为了使《守则》和《规范》落实到学生的具体学习、生活中，又能够便于操作，学校根据《守则》和《规范》的内容，结合学校实际情况，制定《伊旗第四小学一日生活
礼仪制度》，从学生的起床、到校、学习、作业、晚寝等27个方面做了明确的规定，班主任老师在班队课上开展品行分析会，针对27条，以民主生活会的方式，把全班学生分成若干小组，在小组内开展批评与自我批评，表扬与自我表扬，鼓励与自我鼓励的活动。同学们畅所欲言，激励学生向优秀的方面更进一步，指出部分学生需要改进的地方。从而弘扬班级的正气，并把问题和不良现象消灭在萌芽状态之中。（后附品行分析会分析表）
二．主题活动生活化，通过主题队会，映射社会生活
为了使学生体验德育实践，学校每周安排了例行班队会和一月一次的主题班队会。在例行班队会上，班主任老师根据本周内所表现出来的问题和不良现象，进行有针对性的教育。我们可以假设，每个班队会都是社会的缩影，是一个社会生活的真实写照，把这些社会的缩影，生活的写照集中到一个队会上，明确一个主题，使学生辨别真伪，去伪从善，在每月一次主题班队会上，班主任老师选取一个主题，针对这个主题开展以朗诵、故事会等方式进行德育渗透。比如，三月份以“献爱心”为主题，四月份以“继承先烈遗志”为主题，五月份以“热爱劳动”为主题等等。通过这些主题教育活动的开展，使学生受到良好的教育。
三．明星评比经常化，展示学生个性与特长，体验成功 为了展示学生个性与特长，每两周开展一次以自荐、同学互
荐、科任教师推荐、家长推荐等方式的校园明星评比活动，在教学楼大厅设立了能同时展出70位明星的相片和事迹材料的明星墙，共设立了守信星、爱心星、发明星等21类明星称号，通过广泛宣传、明星墙定期展出与更换，自2010年9月以来共展出16期1120人次不同类别的校园明星，实现了人人争做校园明星的氛围，有效的提高了学生的自我约束能力和展示自我的能力，受到了家长的一致好评和社会各界的赞誉，被评为小明星者不仅在自己特长方面更加优秀，而且其他方面更加突出，同时将校园小明星作为评选校级美德少年的候选人，每学期开展一次校级美德少年评选，被评为校级美德少年的学生，再向上级部门推荐。（附校园明星暨美德少年评选实施方案）
四．班教联合制度化，使科任老师形成教育合力，实施全员德育
德育工作虽然应以班主任老师为主，但学校的所有老师都有育人之责，即所谓的教书育人。每学期在班主任老师主持下，召开两次班级教师联合会。全体科任教师共同商讨本班学生的学习、生活、行为、习惯等方面的内容，根据不同的教育对象，提出不同的教育方式，最后形成各班的所有科任教师必须共同遵守的教育本班学生的约定，从而形成教育合力，通过“发现问题—实践探索解决问题----再发现---再解决……”具有连续性、周期性
的育人模式，有效的提高了育人“效率”。建立了特殊学生档案。在引导特殊学生进步的同时，也探索出了对特殊学生的教育模式。
五．传统美德校园化，提高学生的文化品味
中华民族有五千年悠久的历史和灿烂的文化，孕育了中华儿女一代又一代健康的成长。时代发展到今天，这些名人故事和文化典籍对少年儿童的健康成长仍然具有巨大影响和促进作用。为此，我们把《弟子规》、《名贤集》、《论语》中的相关内容作为我校德育工作的重要补充，也是实现德育目标的重要举措（读经典诗文，育少年君子），并印发给各个班级，校园广播站利用晨会和大课间前三分钟领诵，解读相关内容，学生虽然当时可能不会全面系统地理解其内容，但让学生在记忆的黄金时代进行大量的识记，形成一座文化冰山。待到学生知识、阅历上升到一定的层次之后，“冰山”消融将对学生终身发展受益无穷。既提高了学生的文化品味，又使学生受到了深层次的教育。
六．德育目标日志化，对学生每天都有新的要求
德育教育不能一蹴而就，更不能间断而行。必须长此以往，点滴渗透，使学生天天有新意，日日有进步。为此，我校每周出示一至两个德育目标，并将德育目标进行细化分解，每天有一个小的内容。班主任老师在每日十分钟的晨会上，根据本周德育目
标和由这个德育目标所分解的德育内容进行有针对性的教育。例如，某周的德育的目标是“助人为乐”，我们将这个德育目标分解成“做事不妨碍别人”，“愿意与同伴合作”“愿意帮助同伴和别人”，“能够主动帮助别人”“体验帮助别人是一件快乐的事” 五个小内容。让学生由浅入深，由被动向主动，逐步提升要求。
七．德育系列化，开展适应各龄段儿童的教育活动
学校德育工作是一项系列工程。我们采取了德育的系列化教育，体现教育的层次性。比如，在爱国主义教育方面，我们实行爱国主义教育的六年教育工程。一年级以爱我校园为主，二、三年级以爱我伊金霍洛为主，四年级以爱我鄂尔多斯为主，五年级以爱我内蒙古为主。六年有以爱我中华为主。在集体主义教育，行为规范教育等方面也根据各年龄段儿童接受能力的差异，进行有针对性的教育，随着年龄和认知能力的增长，对学生不断提出更新、更高的要求。
八．师德建设透明化，加强教师职业道德
教师的言行直接影响和教育着学生。因此，提高教师的职业道德是加强学校德育工作的一项重要任务。鉴于此，我们针对社会大环境对教育的影响和冲击，明确提出了“面对社会大环境，创设人工小气候，净化教育新天地，树立教师新形象”的口号。制定了《伊旗第四小学教师职业道德规范》，对教师的言语、行
为、生活方式都提出了明确的要求。为教师解释“为人师表”的深刻内涵，使广大教师们都清楚的认识到教师就是人之师、人之帅。社会上的人们的所想所为不一定都能够适应教师。因此，我们要求教师在言语交谈中都要轻声文雅，衣着打扮上都要讲究得体。女教师尽量不飘染头发，不裸脚趾指。不能赶社会的时髦。对教师午间饮酒、晚间酗酒以及收费补课、乱征订复习资料、体罚和变相式体罚学生提出了禁令性的要求。为了进一步强化师德建设力度，从今学期开始，我们又制了16条禁令，有力地制止了教师在教育教学工作中的不良行为。
九．优美校园文化化，提高学校文化品位
优秀的校园文化对学生的感染和熏陶有着其它教育方式不可替代的功能。根据学校的实际情况，建立了红领巾广播站和校园电视台。每天进行半小时广播，播放学校新闻，国内、国际的时政要闻，宣传学校发生的好人好事，播放优秀少年儿童的歌曲。通过这些内容的宣传，使学生受到了教育。与此同时，我们根据学校的实际情况，确立了以“享受激情的魅力”为我校的办学理念，确定了以“情智双馨，师生共赢”为办学目标，根据这主题打造校园文化，各班教室门前都设立了“激情团队”“富有激情的我”“激情团队的奋斗目标”等栏目，教室布置独特新颖，充分体现了文化品位，又使学生受到了潜移默化的教育。
十．常规工作精细化，师生们养成良好工作生活的习惯 学校特色建设固然重要，但我们认为，常规工作更为重要，我们每天的大部分时间都是搞常规管理，要想提高常规工作的效率，必须从精细化入手。为此，我们学校在教师学生等方面都提出了明确的精细化要求，如学生出操流程、个人卫生、，环境卫生、教学常规等方面都提出明确的系列化要求，通过精细化管理，师生们确实形成良好工作生活习惯。
（一）开展班队干部培训活动
为了充分发挥班队干部的管理作用，规范班队干部的管理行为，维护和保证学校良好的教学与生活秩序，当好班主任的助手，我校每月召开一次全校班队干部培训会议。会议上结合小干部的实际工作,用生动有趣的语言和具体鲜活的事例,使同学们明白了班干部的重要性、班干部应具备的素质、怎样树立班干部的威信，并帮助小班干们解决了一些工作中常见的问题，同时将某项常规工作做得较好的班级在会上大力宣传，并要求负责该项管理的班长做经验介绍，得以推广。
（二）成立校园电视台
学校为了丰富学生的课余生活，全面提高学生素质，建立健康活泼的校园文化氛围，我校组建了校园广播电视台-----“春雨”广播电视台，建立健全了电视台组织机构和工作制度，组织小记
者们走出学校开展采访活动，播出的内容做到周更新。他既是我校全体师生展示、交流的舞台，又是社会的一个小缩影。
（三）节假日开放活动场馆
为了合理利用学校现有设施，在节假日开放了体育馆，网络教室，图书阅览室，并派专人进行管理指导，通过近一年的开放，参与的学生逐渐增多，学生根据自己的兴趣参与，合理的分配了自己的业余时间，也开阔了学生的视野。
（四）家长学校
教育仅仅靠学校或某个教师是不能完成，需社会、家庭、学校三者紧密结合来完成，为提高育人的效果，形成教育合力，每学期我们将通过学期初一次、学期中一次家长培训会来规范家长的协调与配合，也届时邀请有关家庭教育专家对全体家长进行培训，通过几年的实施，家长的教育方式等得到了很大的提高。
（五）开展丰富多彩的大课间活动
为了丰富师生的校园文化生活，打造“激情”校园，学校积极创造条件，以大课间为主要活动空间，开展阳光体育运动。将全体学生分为花环操队、军乐队、武术操队、舞蹈队、花样跳绳队等，利用每天大课间训练40分钟以上，这项活动的开展，使广大学生的体质得到进一步的锻炼，激发了学生积极向上的精神风貌，更重要的是在大课间活动中闪现出学生的激情，我们的学生
表演队成功的参加了那达慕开幕式、全市人大运动会开幕式、全旗中小学生运动会开幕式表演。
（六）德育阵地的开发
学校是学生成长的摇篮，为培养合格的社会公民在上级领导的支持和帮助下，开辟了数块德育阵地，主要有科技、劳动实践、爱国主义、国防教育等阵地，将学生带出校园，走入社会，这样一方面开阔了学生视野，在学生实践过程中潜移默化的影响了学生。
德育工作是一项需长期坚持的重要工作，我们在这方面已经探索出一定的模式和做法，也起到了一定的作用。随着时代的发展和素质教育的深入推进，我们将根据自已的实际情况，创造性地开展工作，开创具有我校特色的德育工作新局面。
未成年人思想道德建设
创新案例
伊旗第四小学
校园明星暨美德少年评选实施办法
一．目的及意义
为了加强未成年人思想道德建设，规范学生言行，培养学生良好行为习惯，造就高素质人才，我校于二Ｏ一Ｏ年九月份至今开展校园明星暨美德少年评选活动。校园明星就是使全校学生通过落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，与做人、做事的道理相结合，通过红领巾广播站、黑板报、明星墙（每两周评选一次，把其相片事迹张贴到校园明星墙上表扬并树立榜样）等宣传形式，努力转变我校学生一些不好的行为习惯，积极转化我校学生的内在品质，使其成为知书达理、文明礼貌的君子少年。
二．具体操作步骤
（一）学礼仪：通过班队会活动、晨会学传统文化等活动学习文明礼仪知识。全校学生要在学习、宣传礼仪知识的基础上，利用班队会时间，组织学生对照礼仪规范找不足，学模范，进行文明行为的情境化训练。
（二）明标准：利用橱窗向全校师生明确校园明星暨美德少年评选标准的十个文明习惯：唱响国歌；尊敬师长；主动问好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所，轻声交
谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道、不闯红灯。同时，各班要依据班级管理实际，确定并向学生明确校园明星暨美德少年评选标准及要求。
（三）评先进。在明确标准得基础上，号召学生人人争当校园明星，开展班级评选争创活动。在班级评选争创的基础上，开展全校性规范礼仪内容展示与文明之星评选活动。
评选出诚实守信星、爱心星、尊敬师长星、守纪星、文明礼仪星、劳动星、拾金不昧星、勤俭节约星、团结协作星、爱护公物星等21类明星称号（每期明星推荐不是所有称号都推荐，只推荐21类中较突出的，让各有所长的孩子体验成功的快乐）。
评选途径广泛，包括：学生自荐、同学推荐、班主任推荐、科任老师推荐、领导推荐等方式，力求不放过每一例文明榜样。
（四）展风采：在确定人选得基础上，开展全校性规范礼仪内容展示与校园明星联评表彰活动。通过红领巾广播站、黑板报、明星墙等宣传形式，广泛宣传其美德事迹，号召全体师生学习，营造你追我赶的良好氛围，激发更多的同学学榜样争当小明星的热情，小明星也就是我们评选美德少年的候选人。
（五）评选周期：每两周评选一次，评为校园明星者颁发明星章，连续三次被评为校园明星者颁发学期校园明星章，连续五次被评为校园明星者颁发年度明星章。
总之通过活动展现了我校学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌和德智体美劳全面发展的综合素质，让德有所养、学有所得、技有所长的学生脱颖而出，同时在学生中树立文明典型，以榜样的力量感化群体，以先进带后进，提高了我校学生思想道德素质，养成了良好的行为习惯，形成了优良的校风、学风和班风。
效果和社会反响：为了展示学生个性与特长，每两周开展一次以自荐、同学互荐、科任教师推荐、家长推荐等方式的校园明星评比活动，在教学楼大厅设立了能同时展出70位明星的相片和事迹材料的明星墙，共设立了守信星、爱心星、发明星等21类明星称号，通过广泛宣传、明星墙定期展出与更换，自2010年9月以来共展出16期1120人次不同类别的校园明星，实现了人人争做校园明星的氛围，有效的提高了学生的自我约束能力和展示自我的能力，受到了家长的一致好评和社会各界的赞誉，被评为小明星者不仅在自己特长方面更加优秀，而且其他方面更加突出，同时将校园小明星作为评选校级美德少年的候选人，每学期开展一次校级美德少年评选，被评为校级美德少年的学生，再向上级部门推荐。通过近一年的校园明星评选的实施，学生间形成了人人争当校园明星的氛围，有效的推动了我校未成年人思想道德建设工作健康发展，今后我们还要继续坚持此项工作，相信我们的明天会更好。
德育工作汇报材料
实施“十化”系列德育活动
开创四小教育工作新局面
伊旗第四小学
实施“十化”系列德育活动
开创四小教育工作新局面
伊旗第四小学的前身是伊旗第二小学，始建于1972年。经过几代人的不懈努力，学校的各项工作受到了上级有关部门的一致认可，得到家长社会的普遍赞誉。发展到今天，共有36个教学班，1702名学生，教职工125人。各类设备均达到自治区一类地区的标准。
教育既是文化的传递，又是心灵的唤醒，就是要唤醒学生的良知，这才是德育的全部涵义。为全面实施素质教育，充分体现“成才先成人，立志先立德”的育人准则，我校将德育目标定位到“培育少年君子”上，把德育工作放在了学校的首位，近年来，根据上级有关德育工作的指示精神，结合学校工作的实际，提出了“十化”德育工作渠道，取得了明显的效果。
一．合二为一具体化，通过品行分析会，开展批评与自我批评，规范学生生活学习的行为
《中小学守则》和《小学生日常行为规范》是培养学生良好行为规范的重要指针，为了使《守则》和《规范》落实到学生的具体学习、生活中，又能够便于操作，学校根据《守则》和《规范》的内容，结合学校实际情况，制定《伊旗第四小学一日生活
礼仪制度》，从学生的起床、到校、学习、作业、晚寝等27个方面做了明确的规定，班主任老师在班队课上开展品行分析会，针对27条，以民主生活会的方式，把全班学生分成若干小组，在小组内开展批评与自我批评，表扬与自我表扬，鼓励与自我鼓励的活动。同学们畅所欲言，激励学生向优秀的方面更进一步，指出部分学生需要改进的地方。从而弘扬班级的正气，并把问题和不良现象消灭在萌芽状态之中。（后附品行分析会分析表）
二．主题活动生活化，通过主题队会，映射社会生活
为了使学生体验德育实践，学校每周安排了例行班队会和一月一次的主题班队会。在例行班队会上，班主任老师根据本周内所表现出来的问题和不良现象，进行有针对性的教育。我们可以假设，每个班队会都是社会的缩影，是一个社会生活的真实写照，把这些社会的缩影，生活的写照集中到一个队会上，明确一个主题，使学生辨别真伪，去伪从善，在每月一次主题班队会上，班主任老师选取一个主题，针对这个主题开展以朗诵、故事会等方式进行德育渗透。比如，三月份以“献爱心”为主题，四月份以“继承先烈遗志”为主题，五月份以“热爱劳动”为主题等等。通过这些主题教育活动的开展，使学生受到良好的教育。
三．明星评比经常化，展示学生个性与特长，体验成功 为了展示学生个性与特长，每两周开展一次以自荐、同学互
荐、科任教师推荐、家长推荐等方式的校园明星评比活动，在教学楼大厅设立了能同时展出70位明星的相片和事迹材料的明星墙，共设立了守信星、爱心星、发明星等21类明星称号，通过广泛宣传、明星墙定期展出与更换，自2010年9月以来共展出16期1120人次不同类别的校园明星，实现了人人争做校园明星的氛围，有效的提高了学生的自我约束能力和展示自我的能力，受到了家长的一致好评和社会各界的赞誉，被评为小明星者不仅在自己特长方面更加优秀，而且其他方面更加突出，同时将校园小明星作为评选校级美德少年的候选人，每学期开展一次校级美德少年评选，被评为校级美德少年的学生，再向上级部门推荐。（附校园明星暨美德少年评选实施方案）
四．班教联合制度化，使科任老师形成教育合力，实施全员德育
德育工作虽然应以班主任老师为主，但学校的所有老师都有育人之责，即所谓的教书育人。每学期在班主任老师主持下，召开两次班级教师联合会。全体科任教师共同商讨本班学生的学习、生活、行为、习惯等方面的内容，根据不同的教育对象，提出不同的教育方式，最后形成各班的所有科任教师必须共同遵守的教育本班学生的约定，从而形成教育合力，通过“发现问题—实践探索解决问题----再发现---再解决……”具有连续性、周期性
的育人模式，有效的提高了育人“效率”。建立了特殊学生档案。在引导特殊学生进步的同时，也探索出了对特殊学生的教育模式。
五．传统美德校园化，提高学生的文化品味
中华民族有五千年悠久的历史和灿烂的文化，孕育了中华儿女一代又一代健康的成长。时代发展到今天，这些名人故事和文化典籍对少年儿童的健康成长仍然具有巨大影响和促进作用。为此，我们把《弟子规》、《名贤集》、《论语》中的相关内容作为我校德育工作的重要补充，也是实现德育目标的重要举措（读经典诗文，育少年君子），并印发给各个班级，校园广播站利用晨会和大课间前三分钟领诵，解读相关内容，学生虽然当时可能不会全面系统地理解其内容，但让学生在记忆的黄金时代进行大量的识记，形成一座文化冰山。待到学生知识、阅历上升到一定的层次之后，“冰山”消融将对学生终身发展受益无穷。既提高了学生的文化品味，又使学生受到了深层次的教育。
六．德育目标日志化，对学生每天都有新的要求
德育教育不能一蹴而就，更不能间断而行。必须长此以往，点滴渗透，使学生天天有新意，日日有进步。为此，我校每周出示一至两个德育目标，并将德育目标进行细化分解，每天有一个小的内容。班主任老师在每日十分钟的晨会上，根据本周德育目
标和由这个德育目标所分解的德育内容进行有针对性的教育。例如，某周的德育的目标是“助人为乐”，我们将这个德育目标分解成“做事不妨碍别人”，“愿意与同伴合作”“愿意帮助同伴和别人”，“能够主动帮助别人”“体验帮助别人是一件快乐的事” 五个小内容。让学生由浅入深，由被动向主动，逐步提升要求。
七．德育系列化，开展适应各龄段儿童的教育活动
学校德育工作是一项系列工程。我们采取了德育的系列化教育，体现教育的层次性。比如，在爱国主义教育方面，我们实行爱国主义教育的六年教育工程。一年级以爱我校园为主，二、三年级以爱我伊金霍洛为主，四年级以爱我鄂尔多斯为主，五年级以爱我内蒙古为主。六年有以爱我中华为主。在集体主义教育，行为规范教育等方面也根据各年龄段儿童接受能力的差异，进行有针对性的教育，随着年龄和认知能力的增长，对学生不断提出更新、更高的要求。
八．师德建设透明化，加强教师职业道德
教师的言行直接影响和教育着学生。因此，提高教师的职业道德是加强学校德育工作的一项重要任务。鉴于此，我们针对社会大环境对教育的影响和冲击，明确提出了“面对社会大环境，创设人工小气候，净化教育新天地，树立教师新形象”的口号。制定了《伊旗第四小学教师职业道德规范》，对教师的言语、行
为、生活方式都提出了明确的要求。为教师解释“为人师表”的深刻内涵，使广大教师们都清楚的认识到教师就是人之师、人之帅。社会上的人们的所想所为不一定都能够适应教师。因此，我们要求教师在言语交谈中都要轻声文雅，衣着打扮上都要讲究得体。女教师尽量不飘染头发，不裸脚趾指。不能赶社会的时髦。对教师午间饮酒、晚间酗酒以及收费补课、乱征订复习资料、体罚和变相式体罚学生提出了禁令性的要求。为了进一步强化师德建设力度，从今学期开始，我们又制了16条禁令，有力地制止了教师在教育教学工作中的不良行为。
九．优美校园文化化，提高学校文化品位
优秀的校园文化对学生的感染和熏陶有着其它教育方式不可替代的功能。根据学校的实际情况，建立了红领巾广播站和校园电视台。每天进行半小时广播，播放学校新闻，国内、国际的时政要闻，宣传学校发生的好人好事，播放优秀少年儿童的歌曲。通过这些内容的宣传，使学生受到了教育。与此同时，我们根据学校的实际情况，确立了以“享受激情的魅力”为我校的办学理念，确定了以“情智双馨，师生共赢”为办学目标，根据这主题打造校园文化，各班教室门前都设立了“激情团队”“富有激情的我”“激情团队的奋斗目标”等栏目，教室布置独特新颖，充分体现了文化品位，又使学生受到了潜移默化的教育。
十．常规工作精细化，师生们养成良好工作生活的习惯 学校特色建设固然重要，但我们认为，常规工作更为重要，我们每天的大部分时间都是搞常规管理，要想提高常规工作的效率，必须从精细化入手。为此，我们学校在教师学生等方面都提出了明确的精细化要求，如学生出操流程、个人卫生、，环境卫生、教学常规等方面都提出明确的系列化要求，通过精细化管理，师生们确实形成良好工作生活习惯。
（一）开展班队干部培训活动
为了充分发挥班队干部的管理作用，规范班队干部的管理行为，维护和保证学校良好的教学与生活秩序，当好班主任的助手，我校每月召开一次全校班队干部培训会议。会议上结合小干部的实际工作,用生动有趣的语言和具体鲜活的事例,使同学们明白了班干部的重要性、班干部应具备的素质、怎样树立班干部的威信，并帮助小班干们解决了一些工作中常见的问题，同时将某项常规工作做得较好的班级在会上大力宣传，并要求负责该项管理的班长做经验介绍，得以推广。
（二）成立校园电视台
学校为了丰富学生的课余生活，全面提高学生素质，建立健康活泼的校园文化氛围，我校组建了校园广播电视台-----“春雨”广播电视台，建立健全了电视台组织机构和工作制度，组织小记
者们走出学校开展采访活动，播出的内容做到周更新。他既是我校全体师生展示、交流的舞台，又是社会的一个小缩影。
（三）节假日开放活动场馆
为了合理利用学校现有设施，在节假日开放了体育馆，网络教室，图书阅览室，并派专人进行管理指导，通过近一年的开放，参与的学生逐渐增多，学生根据自己的兴趣参与，合理的分配了自己的业余时间，也开阔了学生的视野。
（四）家长学校
教育仅仅靠学校或某个教师是不能完成，需社会、家庭、学校三者紧密结合来完成，为提高育人的效果，形成教育合力，每学期我们将通过学期初一次、学期中一次家长培训会来规范家长的协调与配合，也届时邀请有关家庭教育专家对全体家长进行培训，通过几年的实施，家长的教育方式等得到了很大的提高。
（五）开展丰富多彩的大课间活动
为了丰富师生的校园文化生活，打造“激情”校园，学校积极创造条件，以大课间为主要活动空间，开展阳光体育运动。将全体学生分为花环操队、军乐队、武术操队、舞蹈队、花样跳绳队等，利用每天大课间训练40分钟以上，这项活动的开展，使广大学生的体质得到进一步的锻炼，激发了学生积极向上的精神风貌，更重要的是在大课间活动中闪现出学生的激情，我们的学生
表演队成功的参加了那达慕开幕式、全市人大运动会开幕式、全旗中小学生运动会开幕式表演。
（六）德育阵地的开发
学校是学生成长的摇篮，为培养合格的社会公民在上级领导的支持和帮助下，开辟了数块德育阵地，主要有科技、劳动实践、爱国主义、国防教育等阵地，将学生带出校园，走入社会，这样一方面开阔了学生视野，在学生实践过程中潜移默化的影响了学生。
德育工作是一项需长期坚持的重要工作，我们在这方面已经探索出一定的模式和做法，也起到了一定的作用。随着时代的发展和素质教育的深入推进，我们将根据自已的实际情况，创造性地开展工作，开创具有我校特色的德育工作新局面。
未成年人思想道德建设
创新案例
伊旗第四小学
校园明星暨美德少年评选实施办法
一．目的及意义
为了加强未成年人思想道德建设，规范学生言行，培养学生良好行为习惯，造就高素质人才，我校于二Ｏ一Ｏ年九月份至今开展校园明星暨美德少年评选活动。校园明星就是使全校学生通过落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，与做人、做事的道理相结合，通过红领巾广播站、黑板报、明星墙（每两周评选一次，把其相片事迹张贴到校园明星墙上表扬并树立榜样）等宣传形式，努力转变我校学生一些不好的行为习惯，积极转化我校学生的内在品质，使其成为知书达理、文明礼貌的君子少年。
二．具体操作步骤
（一）学礼仪：通过班队会活动、晨会学传统文化等活动学习文明礼仪知识。全校学生要在学习、宣传礼仪知识的基础上，利用班队会时间，组织学生对照礼仪规范找不足，学模范，进行文明行为的情境化训练。
（二）明标准：利用橱窗向全校师生明确校园明星暨美德少年评选标准的十个文明习惯：唱响国歌；尊敬师长；主动问好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所，轻声交
谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道、不闯红灯。同时，各班要依据班级管理实际，确定并向学生明确校园明星暨美德少年评选标准及要求。
（三）评先进。在明确标准得基础上，号召学生人人争当校园明星，开展班级评选争创活动。在班级评选争创的基础上，开展全校性规范礼仪内容展示与文明之星评选活动。
评选出诚实守信星、爱心星、尊敬师长星、守纪星、文明礼仪星、劳动星、拾金不昧星、勤俭节约星、团结协作星、爱护公物星等21类明星称号（每期明星推荐不是所有称号都推荐，只推荐21类中较突出的，让各有所长的孩子体验成功的快乐）。
评选途径广泛，包括：学生自荐、同学推荐、班主任推荐、科任老师推荐、领导推荐等方式，力求不放过每一例文明榜样。
（四）展风采：在确定人选得基础上，开展全校性规范礼仪内容展示与校园明星联评表彰活动。通过红领巾广播站、黑板报、明星墙等宣传形式，广泛宣传其美德事迹，号召全体师生学习，营造你追我赶的良好氛围，激发更多的同学学榜样争当小明星的热情，小明星也就是我们评选美德少年的候选人。
（五）评选周期：每两周评选一次，评为校园明星者颁发明星章，连续三次被评为校园明星者颁发学期校园明星章，连续五次被评为校园明星者颁发年度明星章。
总之通过活动展现了我校学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌和德智体美劳全面发展的综合素质，让德有所养、学有所得、技有所长的学生脱颖而出，同时在学生中树立文明典型，以榜样的力量感化群体，以先进带后进，提高了我校学生思想道德素质，养成了良好的行为习惯，形成了优良的校风、学风和班风。
效果和社会反响：为了展示学生个性与特长，每两周开展一次以自荐、同学互荐、科任教师推荐、家长推荐等方式的校园明星评比活动，在教学楼大厅设立了能同时展出70位明星的相片和事迹材料的明星墙，共设立了守信星、爱心星、发明星等21类明星称号，通过广泛宣传、明星墙定期展出与更换，自2010年9月以来共展出16期1120人次不同类别的校园明星，实现了人人争做校园明星的氛围，有效的提高了学生的自我约束能力和展示自我的能力，受到了家长的一致好评和社会各界的赞誉，被评为小明星者不仅在自己特长方面更加优秀，而且其他方面更加突出，同时将校园小明星作为评选校级美德少年的候选人，每学期开展一次校级美德少年评选，被评为校级美德少年的学生，再向上级部门推荐。通过近一年的校园明星评选的实施，学生间形成了人人争当校园明星的氛围，有效的推动了我校未成年人思想道德建设工作健康发展，今后我们还要继续坚持此项工作，相信我们的明天会更好。