《香山的红叶》学案
学习目标：
1、 会认、会写本课的生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、 通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，培养热爱大自然的感情。
重点、难点：
学习重点：通过读课文，理解香山红叶在作者眼中与众不同的美，体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，陶冶自己的情操。
难点：品味课文对香山红叶之美的细致描写，在反复诵读中体会作者的描写方法。 学法提示：
本文以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。课文语言朴实简练，含义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。文章通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。学生学习这样的课文，既能受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，培养审美情趣，又可以在反复诵读中体会作者的描写方法。
学习过程：
知识链接：香山——北京著名的森林公园，以红叶最为著名。“红叶”学名黄栌。香山又叫静宜园，位于北京海淀区西郊。主要景点有鬼见愁、玉华山庄、双清别墅等。香山红叶最为著名，每到秋天，漫山遍野的黄栌树叶红得像火焰一样。每年10月中旬到11月上旬是观赏红叶的最好季节。红叶延续时间通常为1个月左右。半山亭、玉华山庄等都是看红叶的好地方。
我会解释：（1）凄凉：荒凉冷落。 （2）萧瑟：零落；凄凉。
（3）远足：徒步旅行。 （4）秋高气爽：形容秋天天空澄澈高远，气候凉爽宜人。
（5）林绿荫深：林绿是指树林的颜色，意指树林里的树很茂盛，颜色很青翠；荫深是指树木很茂盛，树林面积很大，以致树荫深重，看不清树林的深处。
（6）喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。
（7）艳阳天：阳光明媚的春天。 （8）锦簇; 形容色彩艳丽。
（9）交相辉映:各种光亮、色彩等互相映照。常用于形容美好的景象。
（10）奇丽多姿：新奇美丽，姿态万千。形容自然风光的美丽。
（11）浓淡相宜：颜色的深浅摆放到一起很合适。
2、通读课文后，我可以用刚学到的词语造句子。
（1）喜笑颜开：
（2）青葱郁茂：
（3）秋高气爽：
（4）交相辉映：
（5）奇丽多姿：
（二）学习探究
第一课时
一、、初读感知，从整体上感受美。
1、自由读课文，将课文读通顺、读流利，不会的字词查找工具书。
2、、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么
3、再读课文
说一说：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象
二、读书想象，在细读中品味美
文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？
1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同？
下面我们具体看一看香山红叶哪些地方与众不同，谁愿意读1、2自然段？并思考：
（1）作者文中写的红叶是哪种植物？并让学生介绍。
（2）在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？读后你有什么感受？
讨论交流：（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画、说一说、读一读）
(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？（小组合作学习后全班交流，。
想一想：（1）作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？用了什么修辞方法？找出来读一读。
（2）开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？指导朗读：赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。
3、各组推荐代表交流，其他同学评议并补充：
2、学习第3自然段
讨论交流:从文中找出作者描写香山红叶与众不同的词或句子。读后你有什么感受？你想到了什么？仿佛看到了什么？（在小组内读一读、说一说）？（2）理解词语：喜笑颜开 并造句，用在这里是什么手法？（）作者为什么这么写呢？
(3) 这个自然段也同样用了对比手法，谁把这两句话找出来？作者从哪方面进行对比的？，这样写有什么好处？（想一想：作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”，那么是红叶的哪方面给人带来这种感受？
指导朗读：赛读（读出惊奇与快感）
3、学习第4自然段想一想：这个自然段又写出香山红叶哪方面的与众不同？找出有关语句。读一读。
（2）读到这你有什么感受？你想到了什么画面？
（3）在这里作者对黄栌树进行了具体的描写，找出有关句子及词语。讨论交流：作者为什么说“无形中创造出了一个奇特的„秋天里的春天‟?
指导朗读：赛读 读出红叶的美和对红叶的赞美之情）。
三、再读全文 颂扬红叶之美
1、有感情的通读全文感受红叶之美
2、用自己的话说出对香山红叶的赞美。
第二课时
一、检查复习 整体导入
1、在作者眼中北京香山的红叶有哪些与众不同的美？表达了作者怎样的思想感情？
2.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（ ）；第二个星期来时，这里却忽然变得（ ），处处是“红花”一片了。
红叶和青松，在这个特殊场合（ ）出来的一种（ ）的美，无形中创造了一个奇特的“（ ）”。
二、重难点探究
课文的第2、3自然段已经说了香山的秋天与其他地方不同，但是第4自然段说的还是不同，这不是重复吗？
二、读演结合，在回顾中升华美
1、再次有感情的朗读课文，读出香山的美
2、外宾在秋天来到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎样吸引外宾到香山一游。 学生进行表演，其他同学进行评价。
五、深化总结，拓展延伸
1、动笔写出自己内心的感受。
欣赏小诗，拓展延伸
2、学习了《香山的红叶》这篇课文之后，你们想到了哪首诗？
《山行》 远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花
3、请同学们课外搜集一些描写红叶的诗或优美句段，继续品味红叶独特的美。
《香山的红叶》学案
学习目标：
1、 会认、会写本课的生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、 通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，培养热爱大自然的感情。
重点、难点：
学习重点：通过读课文，理解香山红叶在作者眼中与众不同的美，体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，陶冶自己的情操。
难点：品味课文对香山红叶之美的细致描写，在反复诵读中体会作者的描写方法。 学法提示：
本文以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。课文语言朴实简练，含义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。文章通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。学生学习这样的课文，既能受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，培养审美情趣，又可以在反复诵读中体会作者的描写方法。
学习过程：
知识链接：香山——北京著名的森林公园，以红叶最为著名。“红叶”学名黄栌。香山又叫静宜园，位于北京海淀区西郊。主要景点有鬼见愁、玉华山庄、双清别墅等。香山红叶最为著名，每到秋天，漫山遍野的黄栌树叶红得像火焰一样。每年10月中旬到11月上旬是观赏红叶的最好季节。红叶延续时间通常为1个月左右。半山亭、玉华山庄等都是看红叶的好地方。
我会解释：（1）凄凉：荒凉冷落。 （2）萧瑟：零落；凄凉。
（3）远足：徒步旅行。 （4）秋高气爽：形容秋天天空澄澈高远，气候凉爽宜人。
（5）林绿荫深：林绿是指树林的颜色，意指树林里的树很茂盛，颜色很青翠；荫深是指树木很茂盛，树林面积很大，以致树荫深重，看不清树林的深处。
（6）喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。
（7）艳阳天：阳光明媚的春天。 （8）锦簇; 形容色彩艳丽。
（9）交相辉映:各种光亮、色彩等互相映照。常用于形容美好的景象。
（10）奇丽多姿：新奇美丽，姿态万千。形容自然风光的美丽。
（11）浓淡相宜：颜色的深浅摆放到一起很合适。
2、通读课文后，我可以用刚学到的词语造句子。
（1）喜笑颜开：
（2）青葱郁茂：
（3）秋高气爽：
（4）交相辉映：
（5）奇丽多姿：
（二）学习探究
第一课时
一、、初读感知，从整体上感受美。
1、自由读课文，将课文读通顺、读流利，不会的字词查找工具书。
2、、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么
3、再读课文
说一说：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象
二、读书想象，在细读中品味美
文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？
1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同？
下面我们具体看一看香山红叶哪些地方与众不同，谁愿意读1、2自然段？并思考：
（1）作者文中写的红叶是哪种植物？并让学生介绍。
（2）在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？读后你有什么感受？
讨论交流：（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画、说一说、读一读）
(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？（小组合作学习后全班交流，。
想一想：（1）作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？用了什么修辞方法？找出来读一读。
（2）开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？指导朗读：赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。
3、各组推荐代表交流，其他同学评议并补充：
2、学习第3自然段
讨论交流:从文中找出作者描写香山红叶与众不同的词或句子。读后你有什么感受？你想到了什么？仿佛看到了什么？（在小组内读一读、说一说）？（2）理解词语：喜笑颜开 并造句，用在这里是什么手法？（）作者为什么这么写呢？
(3) 这个自然段也同样用了对比手法，谁把这两句话找出来？作者从哪方面进行对比的？，这样写有什么好处？（想一想：作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”，那么是红叶的哪方面给人带来这种感受？
指导朗读：赛读（读出惊奇与快感）
3、学习第4自然段想一想：这个自然段又写出香山红叶哪方面的与众不同？找出有关语句。读一读。
（2）读到这你有什么感受？你想到了什么画面？
（3）在这里作者对黄栌树进行了具体的描写，找出有关句子及词语。讨论交流：作者为什么说“无形中创造出了一个奇特的„秋天里的春天‟?
指导朗读：赛读 读出红叶的美和对红叶的赞美之情）。
三、再读全文 颂扬红叶之美
1、有感情的通读全文感受红叶之美
2、用自己的话说出对香山红叶的赞美。
第二课时
一、检查复习 整体导入
1、在作者眼中北京香山的红叶有哪些与众不同的美？表达了作者怎样的思想感情？
2.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（ ）；第二个星期来时，这里却忽然变得（ ），处处是“红花”一片了。
红叶和青松，在这个特殊场合（ ）出来的一种（ ）的美，无形中创造了一个奇特的“（ ）”。
二、重难点探究
课文的第2、3自然段已经说了香山的秋天与其他地方不同，但是第4自然段说的还是不同，这不是重复吗？
二、读演结合，在回顾中升华美
1、再次有感情的朗读课文，读出香山的美
2、外宾在秋天来到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎样吸引外宾到香山一游。 学生进行表演，其他同学进行评价。
五、深化总结，拓展延伸
1、动笔写出自己内心的感受。
欣赏小诗，拓展延伸
2、学习了《香山的红叶》这篇课文之后，你们想到了哪首诗？
《山行》 远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花
3、请同学们课外搜集一些描写红叶的诗或优美句段，继续品味红叶独特的美。