3.校园学生媒体影响力提升途径
3.1以媒体运营效力为核心的提升途径
3.1.1媒体传播内容强调思想深度与接受广度
首先，要树立公信，坚决抵制虚假、夸大报道，坚持客观反应事实的新闻准则。内容是媒体运营的基础设施，在媒体形式多种多样的大数据时代下，媒体应坚持客观公正的事实报道，并且传播的内容有遵循一定的新闻价值。对于校园学生媒体，处于思想丰富的校园环境下，更要注重媒体内容来源的真实性，充分发挥正确导航青年学生思想的媒体职能。
其次，媒体要明确自身定位，锁定目标受众。随着科技日新月异，人们接收信息的方式层出不穷，在信息爆炸时代中，媒体要根据内容进行分众。一方面，要根据不同的目标受众制作不同的媒体产品与内容，另一方面，要注重内容的思想深度，锁定目标受众，使其成为本媒体的忠实“读者”。
3.1.2媒体传播形式强调多样性与融合
信息时代的今天媒体传播的形式越发丰富,单一的传播形式已不在满足人们的需求，行业内媒体普遍采用多种传播方式并用的方法充分发挥各自优势使信息传播最广化，影响最大化。校媒亦要如此虽然各媒体载体不同但均可运用多种形式来扩大影响，同时充分利用其它媒体资源做好相互融合，纸质媒体可以同期发布电子版、网页版，在sns社交网站建立公众平台，手机终端，
招贴等。新媒体热点内容可以转载纸媒评论，再由电视媒体拍摄成片。各类形式相互交融。
3.1.3媒体传播时机强调时效与时点
面对一个事件分不同的时间点报道产生的效果和影响力均不相同。滞后报道在通常情况下被认为时效性最低但效力不一定最低，迅速及时报道时效性最高但效力不一定正确。对事件的把握，内容和形式均有所了解后放在合适的时间节点发布可以更好地起到扩大影响力及引导正确的舆论导向作用，反之事态则向不可控方向发展。所以时效与时点应具体问题具体分析根据报道事件的问题合理分配时间节点起到正面的积极的作用。
3.2以青年学生媒介需求为核心的提升途径
3.2.1纸质媒体提升途径
纸质媒体被成为与新媒体相向的传统媒体。现今，新媒体被越来越多的人所接受，通过分析数据可以看出传统媒体逐渐退出历史舞台。如何借新媒体之势，从传统之路寻找新的运营方式，才是提升传统媒体影响力的关键。
首先，纸质媒体要更加注重报道内容的深度性，强调延伸报道。要让深度内容成为纸质媒体的优势，在强调新闻时效性的同时，从新闻点不同角度切入，深度解读新闻背后的故事，将客观的新闻事实转变为感性的故事叙事，注重深度内容的可读性，突出纸质媒体的品质。并且，善用图片、图表、标识等便于理解的
形式为受众解读内容。
其次，从传统中摸索求“新”，搭载有效网络平台，打造媒体“奢侈品”。纸质媒体的优势是在大数据的媒体时代下另辟蹊径，成为不同于主流媒体的“小众媒体”。突出纸质媒体的“个性化”内容，将“传统”作为纸质媒体的一大商品特性，充分利用这一特性，再加以有效的网络平台作为宣传手段，将纸质媒体的品质最大化，将纸质媒体打造为媒体中的“奢侈品”。
最后，要创办本媒体品牌活动，与读者加强交流。纸质媒体较新媒体与读者交流的机会较少，纸质媒体可以通过定期举办品牌活动拉近媒体与受众的关系、树立媒体的美誉度。媒体的品牌活动不仅是提升媒体影响力的一个有效途径, 还可以从品牌活动的频率、覆盖面、参加人数和效果评价中反应出受众的参与热情, 间接得出媒体影响力的大小，与媒体的影响力增强形成了相辅相成的态势。
3.2.2新媒体提升途径
第一，新媒体发布消息要注重新闻的时效性。目前，新媒体是新闻最快的传播途径，新媒体在确保新闻真实性的基础上以其迅捷的传播方式拥有绝对的话语权。所以，最先将新闻报道传播到受众客户端的媒体会对受众产生绝对影响力，其后的重复报道只是受众重复接收的普通简讯，所以，新媒体传播新闻要注重时效性，抢做“第一”。
第二，新媒体的在内容服务上要突出用户“个人定制”功能，强化与用户的交互机制。除了发布最新最快的常规性新闻报道之外，新媒体要巧借技术，根据受众喜好提供“个人定制”内容的服务功能，满足不同受众的需求。还可以通过新媒体与受众进行实时互动，掌握受众对本媒体内容及功能服务的满意程度及需求程度，从而对媒体进行升级改良。
3.2.3电视类媒体提升途径
电视类媒体影响力提升途径在传播内容上分为三点：视域 叙事于理性。
德国著名阐释学家伽达默尔认为，视域其实就是我们从一 个特殊的有利角度把一切尽收眼底的视觉范围，它是我们悠游其中，并随我们而移动的东西，因而其具有敞开运动的开放性特征。更为重要的是，“任何既定的言谈、表述方式„„都必须理解为依于特定的视野（即视域）„„换言之，如果它需要正确理解，就必须理解它的视野。1对于电视媒体来说，一个恰当的视域更是必需的，它是影响力提升的一大重要路径，而且视域的宽窄将决定其影响力提升的高低。
叙事学这一概念是上个世纪60年代末法国著名文艺理论家托多洛夫其《 语法》的发表为标志。而叙事作为叙事理论的核心概念，指的是“详细叙述一系列事实或事件并确定和安排它们之间的关系”2电视叙事如文字叙事一样一个好的叙事决定电视节目的好坏。受众能看的懂逻辑性强的叙事就是好的叙
事，在情节上引人入胜在节奏上收放得当必然会取得较好的影响力。
理性，就其基本意义而言，是指人类进行逻辑推理的能力 理性对于电视媒体更是一种时代要求和责任，其必然成为电视媒体缔造影响力的又一关键性路径。因为无论是对事件的真实性报道，还是对现实问题的本质性分析。尤其在面对一些敏感性问题乃至焦点性事件，电视媒体更须有自己的客观立场，而不能在感性的驱使下一切以大众兴趣来定夺内容取舍和意见取向。
电视媒体提升影响力在形式方面分两点：利用公共资源，利用网络资源
校园里充分利用公共资源在食堂，寝室电梯间，教学楼有公共电视的地方播放校园电视节目。同时充分利用网络的即时与互动上传并分享电视节目从而提高影响力。
【参考文献】
[1]伽达默尔.《科学时代的理性》[M].国际文化出版公司.1988 年。
[2]罗吉·福勒.《现代西方文学批评术语词典》[M].四川人民出版社，1987 年。
[3]何春晖,毛佳瑜. 《媒体影响力的量化指标》[J].新闻实践 2006年10月30日。
3.校园学生媒体影响力提升途径
3.1以媒体运营效力为核心的提升途径
3.1.1媒体传播内容强调思想深度与接受广度
首先，要树立公信，坚决抵制虚假、夸大报道，坚持客观反应事实的新闻准则。内容是媒体运营的基础设施，在媒体形式多种多样的大数据时代下，媒体应坚持客观公正的事实报道，并且传播的内容有遵循一定的新闻价值。对于校园学生媒体，处于思想丰富的校园环境下，更要注重媒体内容来源的真实性，充分发挥正确导航青年学生思想的媒体职能。
其次，媒体要明确自身定位，锁定目标受众。随着科技日新月异，人们接收信息的方式层出不穷，在信息爆炸时代中，媒体要根据内容进行分众。一方面，要根据不同的目标受众制作不同的媒体产品与内容，另一方面，要注重内容的思想深度，锁定目标受众，使其成为本媒体的忠实“读者”。
3.1.2媒体传播形式强调多样性与融合
信息时代的今天媒体传播的形式越发丰富,单一的传播形式已不在满足人们的需求，行业内媒体普遍采用多种传播方式并用的方法充分发挥各自优势使信息传播最广化，影响最大化。校媒亦要如此虽然各媒体载体不同但均可运用多种形式来扩大影响，同时充分利用其它媒体资源做好相互融合，纸质媒体可以同期发布电子版、网页版，在sns社交网站建立公众平台，手机终端，
招贴等。新媒体热点内容可以转载纸媒评论，再由电视媒体拍摄成片。各类形式相互交融。
3.1.3媒体传播时机强调时效与时点
面对一个事件分不同的时间点报道产生的效果和影响力均不相同。滞后报道在通常情况下被认为时效性最低但效力不一定最低，迅速及时报道时效性最高但效力不一定正确。对事件的把握，内容和形式均有所了解后放在合适的时间节点发布可以更好地起到扩大影响力及引导正确的舆论导向作用，反之事态则向不可控方向发展。所以时效与时点应具体问题具体分析根据报道事件的问题合理分配时间节点起到正面的积极的作用。
3.2以青年学生媒介需求为核心的提升途径
3.2.1纸质媒体提升途径
纸质媒体被成为与新媒体相向的传统媒体。现今，新媒体被越来越多的人所接受，通过分析数据可以看出传统媒体逐渐退出历史舞台。如何借新媒体之势，从传统之路寻找新的运营方式，才是提升传统媒体影响力的关键。
首先，纸质媒体要更加注重报道内容的深度性，强调延伸报道。要让深度内容成为纸质媒体的优势，在强调新闻时效性的同时，从新闻点不同角度切入，深度解读新闻背后的故事，将客观的新闻事实转变为感性的故事叙事，注重深度内容的可读性，突出纸质媒体的品质。并且，善用图片、图表、标识等便于理解的
形式为受众解读内容。
其次，从传统中摸索求“新”，搭载有效网络平台，打造媒体“奢侈品”。纸质媒体的优势是在大数据的媒体时代下另辟蹊径，成为不同于主流媒体的“小众媒体”。突出纸质媒体的“个性化”内容，将“传统”作为纸质媒体的一大商品特性，充分利用这一特性，再加以有效的网络平台作为宣传手段，将纸质媒体的品质最大化，将纸质媒体打造为媒体中的“奢侈品”。
最后，要创办本媒体品牌活动，与读者加强交流。纸质媒体较新媒体与读者交流的机会较少，纸质媒体可以通过定期举办品牌活动拉近媒体与受众的关系、树立媒体的美誉度。媒体的品牌活动不仅是提升媒体影响力的一个有效途径, 还可以从品牌活动的频率、覆盖面、参加人数和效果评价中反应出受众的参与热情, 间接得出媒体影响力的大小，与媒体的影响力增强形成了相辅相成的态势。
3.2.2新媒体提升途径
第一，新媒体发布消息要注重新闻的时效性。目前，新媒体是新闻最快的传播途径，新媒体在确保新闻真实性的基础上以其迅捷的传播方式拥有绝对的话语权。所以，最先将新闻报道传播到受众客户端的媒体会对受众产生绝对影响力，其后的重复报道只是受众重复接收的普通简讯，所以，新媒体传播新闻要注重时效性，抢做“第一”。
第二，新媒体的在内容服务上要突出用户“个人定制”功能，强化与用户的交互机制。除了发布最新最快的常规性新闻报道之外，新媒体要巧借技术，根据受众喜好提供“个人定制”内容的服务功能，满足不同受众的需求。还可以通过新媒体与受众进行实时互动，掌握受众对本媒体内容及功能服务的满意程度及需求程度，从而对媒体进行升级改良。
3.2.3电视类媒体提升途径
电视类媒体影响力提升途径在传播内容上分为三点：视域 叙事于理性。
德国著名阐释学家伽达默尔认为，视域其实就是我们从一 个特殊的有利角度把一切尽收眼底的视觉范围，它是我们悠游其中，并随我们而移动的东西，因而其具有敞开运动的开放性特征。更为重要的是，“任何既定的言谈、表述方式„„都必须理解为依于特定的视野（即视域）„„换言之，如果它需要正确理解，就必须理解它的视野。1对于电视媒体来说，一个恰当的视域更是必需的，它是影响力提升的一大重要路径，而且视域的宽窄将决定其影响力提升的高低。
叙事学这一概念是上个世纪60年代末法国著名文艺理论家托多洛夫其《 语法》的发表为标志。而叙事作为叙事理论的核心概念，指的是“详细叙述一系列事实或事件并确定和安排它们之间的关系”2电视叙事如文字叙事一样一个好的叙事决定电视节目的好坏。受众能看的懂逻辑性强的叙事就是好的叙
事，在情节上引人入胜在节奏上收放得当必然会取得较好的影响力。
理性，就其基本意义而言，是指人类进行逻辑推理的能力 理性对于电视媒体更是一种时代要求和责任，其必然成为电视媒体缔造影响力的又一关键性路径。因为无论是对事件的真实性报道，还是对现实问题的本质性分析。尤其在面对一些敏感性问题乃至焦点性事件，电视媒体更须有自己的客观立场，而不能在感性的驱使下一切以大众兴趣来定夺内容取舍和意见取向。
电视媒体提升影响力在形式方面分两点：利用公共资源，利用网络资源
校园里充分利用公共资源在食堂，寝室电梯间，教学楼有公共电视的地方播放校园电视节目。同时充分利用网络的即时与互动上传并分享电视节目从而提高影响力。
【参考文献】
[1]伽达默尔.《科学时代的理性》[M].国际文化出版公司.1988 年。
[2]罗吉·福勒.《现代西方文学批评术语词典》[M].四川人民出版社，1987 年。
[3]何春晖,毛佳瑜. 《媒体影响力的量化指标》[J].新闻实践 2006年10月30日。