二年级下册数学期中考试试卷分析
这是一篇关于二年级数学下册试卷,二年级下册数学期中试卷,二年级数学下册运用题的文章。学生粗心只答了一问。 四、几点反思 在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材
一、命题目的、范围及特点
本次段考由市小学考研室统一命题，试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点，共4大题，16小题。分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为填空题、计算题、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。
一、 总体情况：
我校二年级共有11人参加参加考试，总分907分，平均成绩为82.5分，达到90分以上的有6人，优秀率为54.5%，及格的有10人，及格率为90.9%。得分情况见下表：
题目类型及题号
应得分
实得分
得分率
填空
154
140
90.9%
直接写得数
396
368
92.9%
操作题1
44
38
86.4%
操作题2
66
56
85%
解决问题1
55
49.5
90%
解决问题2
55
55
100%
解决问题3
55
47
85.5%
解决问题4
55
53
96.4%
解决问题5
55
50
90.9%
解决问题6
165
50.5
30.6%
合计
1100
907
82.5%
试卷总体质量情况：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、 错误情况分析:
（一）、理解填空。
共４小题。出错最多的是第１题。这道题是考查学生对“平均分”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生知道是平均分而不会说理由。3小题:根据经验写算式:（ ）只小鸡有12条腿。有个别学生算成了一只鸡4条腿。
（二）、计算能力。
大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。尤其是3
小题:填合适的运算符号，学困生出错率较高。
（三）、游乐园。
第一小题的5:45分是（ ）角，出错率最高，只有13位同学做对。
（四）、应用题
应用题比较简单，学生做得也比较好，只是最后一道“买什么东西正好用完16元，可以买几个？” 学生粗心只答了一问。
三、改进与措施：
1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。
2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
二年级下册数学期中考试试卷分析
这是一篇关于二年级数学下册试卷,二年级下册数学期中试卷,二年级数学下册运用题的文章。学生粗心只答了一问。 四、几点反思 在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材
一、命题目的、范围及特点
本次段考由市小学考研室统一命题，试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点，共4大题，16小题。分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为填空题、计算题、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。
一、 总体情况：
我校二年级共有11人参加参加考试，总分907分，平均成绩为82.5分，达到90分以上的有6人，优秀率为54.5%，及格的有10人，及格率为90.9%。得分情况见下表：
题目类型及题号
应得分
实得分
得分率
填空
154
140
90.9%
直接写得数
396
368
92.9%
操作题1
44
38
86.4%
操作题2
66
56
85%
解决问题1
55
49.5
90%
解决问题2
55
55
100%
解决问题3
55
47
85.5%
解决问题4
55
53
96.4%
解决问题5
55
50
90.9%
解决问题6
165
50.5
30.6%
合计
1100
907
82.5%
试卷总体质量情况：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、 错误情况分析:
（一）、理解填空。
共４小题。出错最多的是第１题。这道题是考查学生对“平均分”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生知道是平均分而不会说理由。3小题:根据经验写算式:（ ）只小鸡有12条腿。有个别学生算成了一只鸡4条腿。
（二）、计算能力。
大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。尤其是3
小题:填合适的运算符号，学困生出错率较高。
（三）、游乐园。
第一小题的5:45分是（ ）角，出错率最高，只有13位同学做对。
（四）、应用题
应用题比较简单，学生做得也比较好，只是最后一道“买什么东西正好用完16元，可以买几个？” 学生粗心只答了一问。
三、改进与措施：
1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。
2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。