高考生物全国卷的学习总结及备考建议
任培勇
2016年广东高考将使用全国卷，对于现在的准高三来说，既是难题也是机遇。备战高考全国卷，就得先对全国卷的考点进行了解，深入分析全国卷命题特点，这样才能有针对性的进行2016年高考备考。现将个人对全国卷学习心得以及今后备考方法总结如下：
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二．全国卷的命题特点
1. 高考全国卷生物试题总体特点：
试卷考点紧扣高中生物重要知识点，覆盖主干知识，命题重视理论联系实际。 突出考查对知识点的转化和应用能力、理解能力、实验探究能力，获取信息能力，综合运用能力，试题较灵活，但难度不大。从试题上来看命题主要回归教材，深化考查课本知识，解答题中多问需用课本语言作答。
2. 2015年高考全国卷试题特点：
（1）试题难度较低
从选择题到简答题，从必修题到选修题，难度都相对较低。
（2）必修三分值比例很大
按教材分类如下：必修一所占分值下降为15分，总体考查仍旧比较基础。必修二所占分值上升为21分，试题难度下降。必修三所占分值上升为39分，难度降低。
（3）选修题和必修内容结合
尤其是40题，对选修三的考查，共7个空，其中有6个空是对必修内容的考查或者用必修知识就可以解答。
（4）继续严格结合教材，重点要求对基础知识的掌握
第1题主要考查的内容在人教版高中生物教材必修一第9页“原核细胞的结构”。 第2题主要考查的内容在必修三第50页“幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝”。第3题主要考查的内容在必修三第3页“血浆中的部分物质可以进入组织液”。
（5）突出考查核心概念的理解应用
试题共涉及到的核心概念有：元素种类、基因表达、细胞结构、植物激素、蛋白质结构、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、群落演替、伴性遗传与常染色体遗传、神经-体液调节、种群数量变化、能量流动特点、基因频率与随机交配等。
（6）继续考察知识点之间迁移与融合
（7）实验考查力度有所降低
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本次生物高考试题涉及到的探究实验有：光合作用、脊椎动物的激素调节。学生只有更好的了解实验原理才能在高考中游刃有余的应对。
（8）紧扣考试说明，考查学生的信息获取等能力
（9）考点新变化： 全卷突出考查考生对知识的转化和应用能力，命题注重回归教材，深化考查教材知识，答题时需用教材语言作答。整套试卷中对基本概念和过程的掌握情况要求较高，虽整体难度不大，但容易失分。试题关注社会热点，注重理论联系实际，体现时代气息，试题情境多选自科技、生产和生活实际，如第5题涉及朊病毒，第6题涉及人类的常见遗传病，第39题涉及生物柴油的制备，第40题关注艾滋病和癌症。这些试题引导考生注重理论联系实际，关注社会热点，运用生物学知识分析和解决问题。
（10）试题新亮点： 2015年新课标全国卷Ⅰ理科综合试卷的12道生物试题中，有4道试题涉及数据的处理与运用，这是试题最大的亮点。第3题涉及生物体细胞内液和细胞外液的含量及比例；第29题要求考生分析对比不同处理下得到的数据，并依此推理得出正确的结论；第31题要求考生能利用表格中提供的数据进行计算，得出不同年龄段个体的数量，并推出种群的年龄结构，进而预测种群数量的变化趋势；第32题要求考生计算基因频率、自由交配后代的比例等，多处涉及对数据处理能力的考查，显示出高考对考生在数学方法、系统分析等科学方法方面的要求。
三．2016届备考建议
1、回归教材，重视基础：新课标I 卷生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，命题回归教材考查学生基本技能和基本方法，教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，今后教学中要充分利用手中教材，熟记核心概念及基本原理，观点、结论。建议学生在以后的学习中首先应扎实基础，查漏补缺，明确课本中的概念和过程，尤其应该注重对概念的深度理解，知其然而知其所以然，纯粹的死记硬背是难以得高分的。
2. 注意知识前后联系，提高综合分析能力：考生在复习过程中应将多版块知识联系起来，着重思考它们之间的相关性，构建起知识网络，提高自身的“信息迁移能力”，以提升自己对综合信息题的解题能力，从而在高区分度的理综生物中脱颖而出，成为高考的优胜者。生物复习过程中应重视对图表的观察和理解，培养从图表中快速获取信息的能力，既提高答题的针对性和准确性，也提升答题速度。
3、重视实验，关注技能：备考中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备。教材中对经典实验、学生实验、试剂的正确使用等都体现得非常明确，要更加认真地做好每一个学生实验，并紧扣教材知识，再通过相关类型的高考试题训练，应该能达到很好的备考效果。
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4、培养学生认真审题、缜密分析题意的能力。寻找题目的题眼、甚至可以在题目中寻找答案、不要答非所问。
5、规范语言，术语答题：2015年备考注重科学表达的训练，让学生通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，不能有错别字，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。在平时练习中应注重运用课本上的知识点、语言回答问题，注重语言描述的准确性。
6、精编试题，适时训练：在今后的教学中，应精选试题，多用高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让学生举一反三，灵活运用教材知识解题。做练习时立足通法，尽量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以达到巩固基础知识的目的。重点内容、重点题型需要专题系统讲解突破，熟练掌握各热点题型的解题策略与方法，锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力。
最后，平时教学过程中要求学生准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来，通过错题归纳总结，要“知其然，知其所以然”。
需要引起2016届考生注意的是：2015年生物全国卷试题整体较简单，但并不意味着之后的生物试题难度会就此下降，考生在复习过程中依然应以较高标准要求自己，切不可轻敌大意；另外由于试题相对简单，故评分标准会适当提高，因此需要我们在备考过程中严格要求自己，更加注意语言表达的准确性。
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高考生物全国卷的学习总结及备考建议
任培勇
2016年广东高考将使用全国卷，对于现在的准高三来说，既是难题也是机遇。备战高考全国卷，就得先对全国卷的考点进行了解，深入分析全国卷命题特点，这样才能有针对性的进行2016年高考备考。现将个人对全国卷学习心得以及今后备考方法总结如下：
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二．全国卷的命题特点
1. 高考全国卷生物试题总体特点：
试卷考点紧扣高中生物重要知识点，覆盖主干知识，命题重视理论联系实际。 突出考查对知识点的转化和应用能力、理解能力、实验探究能力，获取信息能力，综合运用能力，试题较灵活，但难度不大。从试题上来看命题主要回归教材，深化考查课本知识，解答题中多问需用课本语言作答。
2. 2015年高考全国卷试题特点：
（1）试题难度较低
从选择题到简答题，从必修题到选修题，难度都相对较低。
（2）必修三分值比例很大
按教材分类如下：必修一所占分值下降为15分，总体考查仍旧比较基础。必修二所占分值上升为21分，试题难度下降。必修三所占分值上升为39分，难度降低。
（3）选修题和必修内容结合
尤其是40题，对选修三的考查，共7个空，其中有6个空是对必修内容的考查或者用必修知识就可以解答。
（4）继续严格结合教材，重点要求对基础知识的掌握
第1题主要考查的内容在人教版高中生物教材必修一第9页“原核细胞的结构”。 第2题主要考查的内容在必修三第50页“幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝”。第3题主要考查的内容在必修三第3页“血浆中的部分物质可以进入组织液”。
（5）突出考查核心概念的理解应用
试题共涉及到的核心概念有：元素种类、基因表达、细胞结构、植物激素、蛋白质结构、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、群落演替、伴性遗传与常染色体遗传、神经-体液调节、种群数量变化、能量流动特点、基因频率与随机交配等。
（6）继续考察知识点之间迁移与融合
（7）实验考查力度有所降低
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本次生物高考试题涉及到的探究实验有：光合作用、脊椎动物的激素调节。学生只有更好的了解实验原理才能在高考中游刃有余的应对。
（8）紧扣考试说明，考查学生的信息获取等能力
（9）考点新变化： 全卷突出考查考生对知识的转化和应用能力，命题注重回归教材，深化考查教材知识，答题时需用教材语言作答。整套试卷中对基本概念和过程的掌握情况要求较高，虽整体难度不大，但容易失分。试题关注社会热点，注重理论联系实际，体现时代气息，试题情境多选自科技、生产和生活实际，如第5题涉及朊病毒，第6题涉及人类的常见遗传病，第39题涉及生物柴油的制备，第40题关注艾滋病和癌症。这些试题引导考生注重理论联系实际，关注社会热点，运用生物学知识分析和解决问题。
（10）试题新亮点： 2015年新课标全国卷Ⅰ理科综合试卷的12道生物试题中，有4道试题涉及数据的处理与运用，这是试题最大的亮点。第3题涉及生物体细胞内液和细胞外液的含量及比例；第29题要求考生分析对比不同处理下得到的数据，并依此推理得出正确的结论；第31题要求考生能利用表格中提供的数据进行计算，得出不同年龄段个体的数量，并推出种群的年龄结构，进而预测种群数量的变化趋势；第32题要求考生计算基因频率、自由交配后代的比例等，多处涉及对数据处理能力的考查，显示出高考对考生在数学方法、系统分析等科学方法方面的要求。
三．2016届备考建议
1、回归教材，重视基础：新课标I 卷生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，命题回归教材考查学生基本技能和基本方法，教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，今后教学中要充分利用手中教材，熟记核心概念及基本原理，观点、结论。建议学生在以后的学习中首先应扎实基础，查漏补缺，明确课本中的概念和过程，尤其应该注重对概念的深度理解，知其然而知其所以然，纯粹的死记硬背是难以得高分的。
2. 注意知识前后联系，提高综合分析能力：考生在复习过程中应将多版块知识联系起来，着重思考它们之间的相关性，构建起知识网络，提高自身的“信息迁移能力”，以提升自己对综合信息题的解题能力，从而在高区分度的理综生物中脱颖而出，成为高考的优胜者。生物复习过程中应重视对图表的观察和理解，培养从图表中快速获取信息的能力，既提高答题的针对性和准确性，也提升答题速度。
3、重视实验，关注技能：备考中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备。教材中对经典实验、学生实验、试剂的正确使用等都体现得非常明确，要更加认真地做好每一个学生实验，并紧扣教材知识，再通过相关类型的高考试题训练，应该能达到很好的备考效果。
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4、培养学生认真审题、缜密分析题意的能力。寻找题目的题眼、甚至可以在题目中寻找答案、不要答非所问。
5、规范语言，术语答题：2015年备考注重科学表达的训练，让学生通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，不能有错别字，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。在平时练习中应注重运用课本上的知识点、语言回答问题，注重语言描述的准确性。
6、精编试题，适时训练：在今后的教学中，应精选试题，多用高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让学生举一反三，灵活运用教材知识解题。做练习时立足通法，尽量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以达到巩固基础知识的目的。重点内容、重点题型需要专题系统讲解突破，熟练掌握各热点题型的解题策略与方法，锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力。
最后，平时教学过程中要求学生准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来，通过错题归纳总结，要“知其然，知其所以然”。
需要引起2016届考生注意的是：2015年生物全国卷试题整体较简单，但并不意味着之后的生物试题难度会就此下降，考生在复习过程中依然应以较高标准要求自己，切不可轻敌大意；另外由于试题相对简单，故评分标准会适当提高，因此需要我们在备考过程中严格要求自己，更加注意语言表达的准确性。
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