二年级上册音乐教案
吉花小学 赵容
1. 同唱一首歌
我们把祖国爱在心窝里
一．教学目标:
1、能学会演唱歌曲•我们把祖国爱在心窝里‣。
2、能认真合唱•我们把祖国爱在心窝里‣，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。
3、能了解并初步掌握“v ”的发声口型。
二．教学重点:
1、能愉快的演唱歌曲•我们把祖国爱在心窝里‣。
2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲•我们把祖国爱在心窝‣。
3．能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。
三、教学准备:课件
四．教学过程:
（一）、情境导入 ：
1．律动
2．练声: 基本训练 发声练习 节奏训练
（二）、学唱歌曲•我们把祖国爱在心窝里‣。
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。
3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。
5 .教师钢琴伴唱
（三）. 欣赏歌曲>
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
5、学生展示绘画作品
六．教学小结: 通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。在讲顿音的演唱法时, 我采用拟人和比较的方法, 将顿音比喻成顿音娃娃, 如果唱好了它, 它就会和你交朋友, 这样学生一下子懂得了顿音, 也达到了效果。
2. 一粒米
教学题目：•劳动最光荣‣
一．教学目标：
1、通过歌唱，表演等活动，在发展学生的艺术能力的同时，并 使他们懂得要力所能及地为家庭做贡献，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
2、学习多种歌曲的表演方式，为歌曲添彩。
二. 教学重点、难点：通过学习活动，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
三. 教具准备：打击乐器、课件、等。
四. 教学过程：
(一) 、导入
1、组织教学。（歌曲•铃儿响叮当‣，学生自由做律动）
2、师问：同学们听过三只小猪的故事吗？请学生上台来讲故事。大灰狼为什么没把第三只小猪的房子给推倒？（因为第三只小猪的房子是砖头盖的，说明这个小猪非常勤劳。
(二) 、初听歌曲•劳动最光荣‣，师问：你们还发现谁和第三只小猪一样勤劳？（雄鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂），听完这首歌你的心情怎样呢？
1、今天，老师给大家带来几个朋友，大家想认识吗？师介绍打击乐器及演奏方法，（鼓、双响筒、三角铁、串铃、沙槌）
2、请学生上台表演。
3、你能有节奏的用打击乐器模仿刚才哪些小动物的叫声吗？
4、同学们真棒，不但会模仿小动物们的叫声，还会用打击乐器有节奏的敲打小动物的叫声，大家喜欢这首歌吗？我们在来欣赏一遍，师问：这种幸福的生活从哪里来的呢？（靠劳动来创造的）
5、按节奏读这句词（师问生答）
6、出示课件：大家看看大屏幕的这些小朋友都在干吗呢？他们勤劳吗？
7、有的同学刚才在听歌的时候情不自禁地唱了起来，现在，我们就跟着音乐轻声地演唱一遍。
8、师带唱一遍
(三) 、歌曲拓展
1、师：同学们唱的可真棒，不过，胡老师觉得如果能配上动作来表演一定会更好的，你们说对不对啊？那胡老师是教还是同学们自己想动作来配上歌曲呢？（全班学生跟着音乐做动作）
2、师：老师想请同学们帮胡老师想一想，我们除了给歌曲配上动作，我们还能用什么来丰富歌曲的内容呢？生：可以配上打击乐器。
3、师：那么，今天我也想让大家来当一回小小音乐家，，上节课，老师让大家回家用日常的生活用品做了些简单的小乐器，老师今天也想唱歌，请一为同学上台来为老师伴奏大家可以开动脑筋想不同的节奏来为歌曲伴奏，自由创编节奏，学生上台表演。
4、跟着音乐一起有节奏的用手上自制的乐器为歌曲伴奏。
六. 教学结束:今天，我们一起欣赏了††劳动最光荣‡‡，老师有个小小的要求，请我们班的同学今天回家帮爸爸妈妈做一件家务，下节课告诉胡老师你都帮爸爸妈妈干了些什么？老师要看看我们班谁会是那个最勤劳的小朋友。
3. 丰收乐
秋天多么美
一．教学目标：
1、尝试用自己的话赞美水果, 提高口语表达能力。
2、通过文字与色彩相结合的教学活动, 学会认读红色, 黄色, 紫色, 蓝色。
3、感受秋天的美, 产生对大自然的热爱之情!
二．教学分析：•秋天多么美‣是一首既优美又快乐的歌曲。歌曲赞美了秋天丰收的景象。词作者运用了拟人的手法，向人们展示出欣欣向荣，硕果累累的丰收景象，通过写景，意在表达人们对劳动的赞美，对收获喜悦的情感。歌曲拍，抒情、欢快的节奏，似秋风在歌唱，似棉桃、高粱在起舞。
四．教学准备: 多媒体课件 大字卡(红色, 黄色, 紫色, 蓝色，橙色) 秋姑娘头饰一个 彩带（红色, 黄色, 紫色, 蓝色，橙色） 录音机 磁带
五. 教学过程：
（一）练声:
（二）秋天的美景：“我们去欣赏秋天的美景吧！”（放课件） “欣赏完了秋天的美景你们心里有什么感受？先和旁边的小朋友说说看！” 你为什么认为秋天是这个颜色的呢？什么使你想到了这种颜色？你们的想象力可真丰富。谁能用一句话来赞美这秋天丰收的景象？
生：金色的秋天、果实累累的秋天、收获的秋天
师：在这美丽的秋天里，让我们共同来歌唱秋天。一起来学习歌曲•秋天多么美‣。
（三）学歌曲•秋天多么美‣。
1．先欣赏•秋天多么美‣。
2．教师弹唱：一句一句的弹唱教授学生
3．加上前奏，和教师完整地演唱一遍
4．再次欣赏•秋天多么美‣会唱的一起跟着录音机唱起来。
（四）. 做秋天： 师：秋天是金色的、秋天是红色的、秋天是绿色的，五颜六色的秋天真是美！你们喜欢秋天吗？
生：喜欢。教师提供材料：大字卡(红色, 黄色, 紫色, 蓝色，橙色) 秋姑娘头饰一个彩带（红色, 黄色, 紫色, 蓝色，橙色） 发挥想象做做你心目中的秋天。（边听音乐边做）
六．教学结束：展示所做成果，做的好的学生给予奖励。
教学题目：小叶子
一．教学目标：
1. 引导学生创编情景表演“叶儿飞舞”，培养他们的创造能力、即兴表演能力及相互合作的能力。
2 . 让学生简单了解落叶的作用，对学生们进行环保意识的教育.
二．教学分析：•小叶子‣是一首优美抒情的摇篮曲风格的歌曲，我在教学设计中，把唱和创的。通过一系列的音乐活动，来营造秋天的氛围，让学生感知秋的美丽，体验歌曲的意境，从而激发心中热爱大自然的美好情感。
三．教学准备：钢琴 录音机 磁带
四．教学过程：
(一) 、 练声：1. 听音乐律动进教室。师生问好。
2.基本训练 学习练声曲
（师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao
小鸭 怎样 叫 ga ga ga 火车 怎样 叫 wu wu wu。
（二）、新授（情境导入）
1、师生谈话交流
2、用叶子布置教室
（说明：借助学生收集到的叶子，营造一个秋天树林的氛围，在情景式的学习 环境中，开始愉快的音乐体验）
3、初听歌曲•小叶子‣ 提问：听到了些什么？歌曲的感觉是怎样的？
4、教师边弹音乐学生边跟着音乐摆动身体。
学生感动音乐的律动。
5、用轻声的哼鸣的方法哼唱旋律。
6、指导学生朗读歌词
（1）老师领读
（2）师生对读：注意学生念歌词时声音的位置。
（3）跟琴声读
（4）学唱歌曲老师纠正学生演唱时的问题。
（5）学生歌表演：因为有刚才的深度拓展，学生都觉得小叶子有那么多的作用，小叶子是多么可爱！在表演的时候他们把自己想象成一片对人类世界非常有用的小树叶。
六．教学结束：今天我们学习了歌曲•小叶子‣，并且表演了秋 天的情景，听音乐•小叶子‣快乐的飞出教室。
4. 亲又亲
教学题目: 我有一个幸福的家
一．教学目标:
1、在熟唱的基础上，能有相应的情绪表现，并按自己想象做动作，表达对父母 的爱意。
2、学习唱附点音符及连音。
3、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的家。
二．教学准备: 录音机 钢琴
磁带
三．教学过程:
1、练声:
(1)幼儿模仿猫的叫声，喵……，是长音。幼儿又模仿狗的叫声 “汪、汪汪”是短的。
(2)老师用“do ”音唱短音，用“l a ”音唱长音，幼儿跟着模仿，然后请幼儿做“老师”带着其他朋友唱。
(3)出示会发声的物件或动物图片(如槌子、钟；鼓、车、老虎、鼠、鸟、啼哭的婴儿) ，幼儿尝试模仿该种声音的长和短。
2、学唱“我有幸福的家”。
(1)朗诵儿歌，拍打节奏，体验长音和短音，注意节拍稳定
(2)跟唱歌曲，重点练习附点音符，这两处，唱满长音，短唱短音控制好节奏及呼吸，在乐句逗处唤气，老师示范
(3)全班唱，分组唱，待熟练后加动作表演，注意唱长音但不拖拍。
3、袋鼠游戏：
(1)学狼走，注意腿脚的协调配合，并学习向左右张望的走。
(2)要求儿童遵守游戏规则：当音乐(二) 时“袋鼠”立即蹲下，当“狼”听到“呼”声立即倒地。袋鼠妈妈和小袋鼠必须前后贴着跳, 注意之间的配合.
五．教学结束:齐唱一遍.
小乌鸦爱妈妈
一．教学目标:
1．熟练掌握节奏××××|××|×－|×－|，为歌曲学唱做好铺垫；
2．通过本课学习，懂得孝敬父母、尊敬长辈，拥有一颗感恩的心；
3．培养即兴创作能力和团结协作能力；
二．教材分析:•小乌鸦爱妈妈‣是一首深受孩子喜欢的叙事歌曲，2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调都由相同的节奏性组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情的叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。
三．教学重点:熟练有感情的唱好•小乌鸦爱妈妈‣，并能用不同方式表达这种爱母之情。
五．教学难点:通过编创尝试，了解长音与短音的不同结尾演唱给歌曲带来的不同效果。
六．教学准备:钢琴、课件
七．教学过程:
（一）师生问好！
（二）节奏游戏：请你学我这样做.
1．模仿老师，跟拍各种节奏。（依次加小节，有强弱变化）重复多拍这个节奏××××|××|×－|×－|
2．出示：××××|××|×－|×－| 读一读，拍一拍，个体，分组集体掌握。
3．除了拍手，还能用其他什么动作来表示这个节奏？
4．选择四个动作，试着衔接起来，练习。
5．配上音乐表演这四个动作，（•小乌鸦爱妈妈‣伴奏）
（三）模唱游戏:
1．老师会用一个音来读出这个节奏——（出示）老师范读，学生跟读。××××|× ×|×－|×－
Lu lu lu lu lu lu lu
2．你也能找一个音来试试吗？
3．选择较合适的四个音读读。并且把他们连起来读出。
4．听着老师的琴声，轻轻用这四个音哼唱曲调。（模唱•小乌鸦爱妈妈‣）
（四）歌曲学唱
1．奖励给小朋友的一份礼物——看视频•小乌鸦爱妈妈‣的动画歌短片。
2．你看到、听到了一个什么故事？（说说）
3．我们就用三段歌词来讲述这只小乌鸦爱妈妈妈的美好故事，来赞
小乌鸦爱妈妈的孝心。（出示歌谱表）
4．有节奏读读歌词。
5．跟琴逐句学唱。
6．播放范唱，要求仔细聆听，只是跟唱每句的最后一个词。（体会感受一字二音）
7．跟琴完整演唱歌曲。
8．听范唱，师用不同手势表现情绪的变化。生听、看，并内心 感受这种变化。
9．再次有感情有变化的演唱。
（五）编创活动
1．乌鸦是怎么叫的啊？小乌鸦呢？(可爱的：WA) 学着“叫叫”。
2．小乌鸦听指挥。师拍节奏，生根据不同节奏叫出不同的“wa ”。
3．师弹奏出音高，要求有节奏有音高的唱出“wa ”。
4．听原音，师给手势，学生在结尾处加上不同的“wa ”声。非常具有变化和可听性。
5．合作练习（各种形式多遍练习，如：男生女生合作，加入独唱、领唱；新旧两种演唱形式相加等等。一遍比一遍熟练，一遍比一遍好听）
八．教学结束: 讨论:小乌鸦是以给妈妈喂食的方式来表达对妈妈的爱心的，那么你们呢？（交流说说）
师：是啊！妈妈是我们最亲爱的人，我们爱妈妈的心永远不变！
5. 农家小院
教学题目： 鹅
一．教学目标：
1、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱
二．教学重、难点：
1、 重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2、 难点：理解歌的意思。
三．教材分析：•鹅‣是一首活泼、风趣的歌曲。各区短小集中，以灰色鹅找孩子，引出救小鹅的故事改编的歌曲。形象的鹅叫声，生动地刻画了灰色鹅找孩子的心情，具有较强的生活气息。
四．教学过程：
（一）. 练声
1.听音乐律动进教室。师生问好。
2.基本训练 学习练声曲
（师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao
小鸭 怎样 叫 ga ga ga
火车 怎样 叫 wu wu wu。
（二）、学唱歌曲
师：这个有趣的歌谣其实是一个故事，我们来听听。（老师播放范唱）
师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。
师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)
师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）
师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。
生：（分小组讨论、练唱）
师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：（小组展示、评价，集体学唱）
六．教学结束：师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧
教学题目:数鸭子
一．教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱•数鸭子‣。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编舞蹈。
二．教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学难点：为歌曲创编舞蹈.
三．教学过程:
(一) 练声：
1. 听音乐律动进教室。师生问好。
2. 基本训练:学习练声曲
（师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao
小鸭 怎样 叫 ga ga ga
火车 怎样 叫 wu wu wu。
(二) 、学唱歌曲•数鸭子‣
1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲•数鸭子‣。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的
理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。学生回答后集体学一学。
3. 复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱
了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。感受情绪
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱:
1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同
2）教授四分休止符的知识
3）跟琴唱，再跟录音唱，
4）简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。
（三）．教学结束: 小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个•猜拳游戏‣吧！
6. 雪花飞
教学题目：•快乐的小雪花‣
一．教学目标:
１．熟悉歌曲旋律, 学唱三拍子歌曲•快乐的小雪花‣。
２．尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
３．创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
二．教学准备：
１．音乐图谱一份；
２．彩笔、大白纸若干；
３．音乐磁带、课件•飞舞的小雪花‣。
三．教学过程：
（一）、观看课件•飞舞的小雪花‣，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
１．师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，„播放课件‟这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（学生观察，自由讨论）。
师：我们一起来做小雪花吧！（引导学生用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。
２．教师引导学生探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）
师范唱：(４２—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)
沙 沙 沙 沙
３．教师带领学生随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师生齐唱歌曲前半段）
（二）、完整学唱歌曲
１．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助学生理解歌曲内容，并学唱歌曲。
２．学生欣赏教师完整范唱歌曲。
师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。
３．学生随音乐学唱歌曲的后半段。
４．看图谱随音乐学唱整首歌曲。
（三）、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。
１．学生自由作画。
２．学生交流绘画作品，尝试摆成图谱。
（四）、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
１．师学生问答式合作演唱歌曲。
师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）
２学生自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
３．学生听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
（五）、创编歌曲内容，让学生体验创作的快乐。
师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？
生：（嘀答，哗啦）。
师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）
五．教学结束：手拉手儿出教室。
教学题目：•白雪公主的小马车‣
一．教学目标：
1、能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲•白雪公主的小马车‣，感受体验歌曲轻松活泼的情绪。
2、学习前八后十六的节奏型，能够运用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过演唱歌曲•白雪公主的小马车‣表达冬去春来带给人们的喜悦，让学生体验冬天给人类以及大自然带来的快乐，用歌声抒发孩子们对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。
二．教学重点：学生能以轻巧、跳跃的声音表现歌曲的情绪；
三. 教学难点：旋律中的前八后十六和切分节奏以及末尾句的长音。
四．课前准备：多媒体、电子琴、影碟机、打击乐器等
五．教学过程：
(一) 、组织教学：师生问好
（二）、导入：1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（冬天），有哪些孩子喜欢冬天？为什么？请学生自由说。
2、老师总结：老师也很喜欢冬天，因为冬天是一个美丽的季节，洁白的雪花从天空飘落下来，大地一会就变成了银白的世界。小种子盖上了厚厚的被子进入了甜美的梦乡。快乐的人们在雪地上尽情的玩耍，堆雪人、打雪仗、滑雪，真快乐啊！孩子们你们想去滑雪吗？（想）那让我们坐上雪橇一起去滑雪吧！
3、随•铃儿响叮当‣的音乐一起跳起来。
4、滑雪可真开心啊！咦！谁能把马在雪地上奔跑的节奏说出来呢？请学生说一说。
（1）出示节奏型：× ××，教孩子打一打，念一念。并选择乐器双响筒打一打，感受马蹄的声音。
（2）谁能把马脖子上的铃儿声音用节奏型表示出来呢？出示节奏型：×× ××，一起拍一拍，并选择打击乐器三角铁、碰铃敲一敲，感受马儿奔跑时铃儿的响声。
（3）下雪了，小朋友一起玩耍高兴吗？谁能把高兴节奏表示出来 呢？出示节奏型：× × .|×—|，并区别节奏型：× × .|× 0| 学生能准确的掌握节奏。
（三）、新授歌曲•白雪公主的小马车‣
1. 导入语：听到你们大家快乐的笑声，有一位神秘的小客人正乘着小马车向我们奔驰而来，她也想来和我们一起滑雪！听一听这位神秘嘉宾是谁？（初听歌曲媒体范唱）
2、请学生说一说是谁来了（白雪公主），老师出示课题及音乐曲谱，再次聆听歌曲，请学生从歌曲中找出白雪公主送来的两份礼物。（第二遍听）
3、根据学生的回答，教师有节奏的示范分句朗读歌词，跟着老师完整的有表情有节奏地朗读歌词，
4、老师范唱歌曲，请学生找出这首歌曲和我们以前学的歌曲有什么不同。老师演唱歌曲，学生打节奏，感受音乐的节奏。（第三遍听）（设计意图：通过区分这首歌曲和以前学过歌曲的不同，让学生了解歌曲中的间奏，为后面的歌曲伴奏打下伏笔。）
5、用la 哼唱旋律，熟悉歌曲的间奏，用摇头或者拍手表示，并思考一下这首歌曲是几拍子的（第四遍听）
6、让我们跟着白雪公主的小马车一起随旋律唱起来吧；
7、白雪公主是乘着小马车来的，所以她带给我们这首歌的感觉也是怎么样的？（欢快地、轻快地，跳跃的感觉）让我们也试着乘着小马车来唱一唱吧。
8、解决歌曲难点： 同学们在学唱过程中，觉得还有哪不太会唱？老师用动作引导学生唱准“白雪公主的小马车在飞奔”教师指导：冬天的童谣可不止送是我们，是送给每一个人们，让我们一起唱一唱春天的消息送呀送给小种子的梦境。小种子的梦境真美啊，噢…后半拍起，一点要掌握歌曲的节奏。
9、随音乐伴奏完整的演唱歌曲。
10、请学生体会歌曲的情绪，总结出用高兴、快乐的情绪演唱歌曲的前半部分，后一句噢……用抒情的感情演唱。
11、请同学们带着喜悦的心情再次演唱歌曲一遍。
(四) 、齐唱、表现歌曲（在次之前要先与学生一起设计打击节奏）
1、分组演唱歌曲：一组演唱歌曲，另一组在间奏处用乐器为歌曲伴奏。烘托音乐的背景。并相互进行评价。
2、邀请同学扮演白雪公主演唱歌曲，其他同学为她们伴奏。
六、教学结束:
1、小种子的梦想就是来年接出又大又好吃的食物送给小朋友们。同学们你们有梦想吗？你的梦想是什么？请同学们说一说。
2、只要同学们好好学习，你们的梦想一定会实现的。让我们一起驾着知识的马车，带着自己的梦想出发吧！齐唱•白雪公主的小马车‣做骑马的律动出教室。
二年级上册音乐教案
吉花小学 赵容
1. 同唱一首歌
我们把祖国爱在心窝里
一．教学目标:
1、能学会演唱歌曲•我们把祖国爱在心窝里‣。
2、能认真合唱•我们把祖国爱在心窝里‣，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。
3、能了解并初步掌握“v ”的发声口型。
二．教学重点:
1、能愉快的演唱歌曲•我们把祖国爱在心窝里‣。
2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲•我们把祖国爱在心窝‣。
3．能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。
三、教学准备:课件
四．教学过程:
（一）、情境导入 ：
1．律动
2．练声: 基本训练 发声练习 节奏训练
（二）、学唱歌曲•我们把祖国爱在心窝里‣。
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。
3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。
5 .教师钢琴伴唱
（三）. 欣赏歌曲>
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
5、学生展示绘画作品
六．教学小结: 通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。在讲顿音的演唱法时, 我采用拟人和比较的方法, 将顿音比喻成顿音娃娃, 如果唱好了它, 它就会和你交朋友, 这样学生一下子懂得了顿音, 也达到了效果。
2. 一粒米
教学题目：•劳动最光荣‣
一．教学目标：
1、通过歌唱，表演等活动，在发展学生的艺术能力的同时，并 使他们懂得要力所能及地为家庭做贡献，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
2、学习多种歌曲的表演方式，为歌曲添彩。
二. 教学重点、难点：通过学习活动，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
三. 教具准备：打击乐器、课件、等。
四. 教学过程：
(一) 、导入
1、组织教学。（歌曲•铃儿响叮当‣，学生自由做律动）
2、师问：同学们听过三只小猪的故事吗？请学生上台来讲故事。大灰狼为什么没把第三只小猪的房子给推倒？（因为第三只小猪的房子是砖头盖的，说明这个小猪非常勤劳。
(二) 、初听歌曲•劳动最光荣‣，师问：你们还发现谁和第三只小猪一样勤劳？（雄鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂），听完这首歌你的心情怎样呢？
1、今天，老师给大家带来几个朋友，大家想认识吗？师介绍打击乐器及演奏方法，（鼓、双响筒、三角铁、串铃、沙槌）
2、请学生上台表演。
3、你能有节奏的用打击乐器模仿刚才哪些小动物的叫声吗？
4、同学们真棒，不但会模仿小动物们的叫声，还会用打击乐器有节奏的敲打小动物的叫声，大家喜欢这首歌吗？我们在来欣赏一遍，师问：这种幸福的生活从哪里来的呢？（靠劳动来创造的）
5、按节奏读这句词（师问生答）
6、出示课件：大家看看大屏幕的这些小朋友都在干吗呢？他们勤劳吗？
7、有的同学刚才在听歌的时候情不自禁地唱了起来，现在，我们就跟着音乐轻声地演唱一遍。
8、师带唱一遍
(三) 、歌曲拓展
1、师：同学们唱的可真棒，不过，胡老师觉得如果能配上动作来表演一定会更好的，你们说对不对啊？那胡老师是教还是同学们自己想动作来配上歌曲呢？（全班学生跟着音乐做动作）
2、师：老师想请同学们帮胡老师想一想，我们除了给歌曲配上动作，我们还能用什么来丰富歌曲的内容呢？生：可以配上打击乐器。
3、师：那么，今天我也想让大家来当一回小小音乐家，，上节课，老师让大家回家用日常的生活用品做了些简单的小乐器，老师今天也想唱歌，请一为同学上台来为老师伴奏大家可以开动脑筋想不同的节奏来为歌曲伴奏，自由创编节奏，学生上台表演。
4、跟着音乐一起有节奏的用手上自制的乐器为歌曲伴奏。
六. 教学结束:今天，我们一起欣赏了††劳动最光荣‡‡，老师有个小小的要求，请我们班的同学今天回家帮爸爸妈妈做一件家务，下节课告诉胡老师你都帮爸爸妈妈干了些什么？老师要看看我们班谁会是那个最勤劳的小朋友。
3. 丰收乐
秋天多么美
一．教学目标：
1、尝试用自己的话赞美水果, 提高口语表达能力。
2、通过文字与色彩相结合的教学活动, 学会认读红色, 黄色, 紫色, 蓝色。
3、感受秋天的美, 产生对大自然的热爱之情!
二．教学分析：•秋天多么美‣是一首既优美又快乐的歌曲。歌曲赞美了秋天丰收的景象。词作者运用了拟人的手法，向人们展示出欣欣向荣，硕果累累的丰收景象，通过写景，意在表达人们对劳动的赞美，对收获喜悦的情感。歌曲拍，抒情、欢快的节奏，似秋风在歌唱，似棉桃、高粱在起舞。
四．教学准备: 多媒体课件 大字卡(红色, 黄色, 紫色, 蓝色，橙色) 秋姑娘头饰一个 彩带（红色, 黄色, 紫色, 蓝色，橙色） 录音机 磁带
五. 教学过程：
（一）练声:
（二）秋天的美景：“我们去欣赏秋天的美景吧！”（放课件） “欣赏完了秋天的美景你们心里有什么感受？先和旁边的小朋友说说看！” 你为什么认为秋天是这个颜色的呢？什么使你想到了这种颜色？你们的想象力可真丰富。谁能用一句话来赞美这秋天丰收的景象？
生：金色的秋天、果实累累的秋天、收获的秋天
师：在这美丽的秋天里，让我们共同来歌唱秋天。一起来学习歌曲•秋天多么美‣。
（三）学歌曲•秋天多么美‣。
1．先欣赏•秋天多么美‣。
2．教师弹唱：一句一句的弹唱教授学生
3．加上前奏，和教师完整地演唱一遍
4．再次欣赏•秋天多么美‣会唱的一起跟着录音机唱起来。
（四）. 做秋天： 师：秋天是金色的、秋天是红色的、秋天是绿色的，五颜六色的秋天真是美！你们喜欢秋天吗？
生：喜欢。教师提供材料：大字卡(红色, 黄色, 紫色, 蓝色，橙色) 秋姑娘头饰一个彩带（红色, 黄色, 紫色, 蓝色，橙色） 发挥想象做做你心目中的秋天。（边听音乐边做）
六．教学结束：展示所做成果，做的好的学生给予奖励。
教学题目：小叶子
一．教学目标：
1. 引导学生创编情景表演“叶儿飞舞”，培养他们的创造能力、即兴表演能力及相互合作的能力。
2 . 让学生简单了解落叶的作用，对学生们进行环保意识的教育.
二．教学分析：•小叶子‣是一首优美抒情的摇篮曲风格的歌曲，我在教学设计中，把唱和创的。通过一系列的音乐活动，来营造秋天的氛围，让学生感知秋的美丽，体验歌曲的意境，从而激发心中热爱大自然的美好情感。
三．教学准备：钢琴 录音机 磁带
四．教学过程：
(一) 、 练声：1. 听音乐律动进教室。师生问好。
2.基本训练 学习练声曲
（师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao
小鸭 怎样 叫 ga ga ga 火车 怎样 叫 wu wu wu。
（二）、新授（情境导入）
1、师生谈话交流
2、用叶子布置教室
（说明：借助学生收集到的叶子，营造一个秋天树林的氛围，在情景式的学习 环境中，开始愉快的音乐体验）
3、初听歌曲•小叶子‣ 提问：听到了些什么？歌曲的感觉是怎样的？
4、教师边弹音乐学生边跟着音乐摆动身体。
学生感动音乐的律动。
5、用轻声的哼鸣的方法哼唱旋律。
6、指导学生朗读歌词
（1）老师领读
（2）师生对读：注意学生念歌词时声音的位置。
（3）跟琴声读
（4）学唱歌曲老师纠正学生演唱时的问题。
（5）学生歌表演：因为有刚才的深度拓展，学生都觉得小叶子有那么多的作用，小叶子是多么可爱！在表演的时候他们把自己想象成一片对人类世界非常有用的小树叶。
六．教学结束：今天我们学习了歌曲•小叶子‣，并且表演了秋 天的情景，听音乐•小叶子‣快乐的飞出教室。
4. 亲又亲
教学题目: 我有一个幸福的家
一．教学目标:
1、在熟唱的基础上，能有相应的情绪表现，并按自己想象做动作，表达对父母 的爱意。
2、学习唱附点音符及连音。
3、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的家。
二．教学准备: 录音机 钢琴
磁带
三．教学过程:
1、练声:
(1)幼儿模仿猫的叫声，喵……，是长音。幼儿又模仿狗的叫声 “汪、汪汪”是短的。
(2)老师用“do ”音唱短音，用“l a ”音唱长音，幼儿跟着模仿，然后请幼儿做“老师”带着其他朋友唱。
(3)出示会发声的物件或动物图片(如槌子、钟；鼓、车、老虎、鼠、鸟、啼哭的婴儿) ，幼儿尝试模仿该种声音的长和短。
2、学唱“我有幸福的家”。
(1)朗诵儿歌，拍打节奏，体验长音和短音，注意节拍稳定
(2)跟唱歌曲，重点练习附点音符，这两处，唱满长音，短唱短音控制好节奏及呼吸，在乐句逗处唤气，老师示范
(3)全班唱，分组唱，待熟练后加动作表演，注意唱长音但不拖拍。
3、袋鼠游戏：
(1)学狼走，注意腿脚的协调配合，并学习向左右张望的走。
(2)要求儿童遵守游戏规则：当音乐(二) 时“袋鼠”立即蹲下，当“狼”听到“呼”声立即倒地。袋鼠妈妈和小袋鼠必须前后贴着跳, 注意之间的配合.
五．教学结束:齐唱一遍.
小乌鸦爱妈妈
一．教学目标:
1．熟练掌握节奏××××|××|×－|×－|，为歌曲学唱做好铺垫；
2．通过本课学习，懂得孝敬父母、尊敬长辈，拥有一颗感恩的心；
3．培养即兴创作能力和团结协作能力；
二．教材分析:•小乌鸦爱妈妈‣是一首深受孩子喜欢的叙事歌曲，2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调都由相同的节奏性组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情的叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。
三．教学重点:熟练有感情的唱好•小乌鸦爱妈妈‣，并能用不同方式表达这种爱母之情。
五．教学难点:通过编创尝试，了解长音与短音的不同结尾演唱给歌曲带来的不同效果。
六．教学准备:钢琴、课件
七．教学过程:
（一）师生问好！
（二）节奏游戏：请你学我这样做.
1．模仿老师，跟拍各种节奏。（依次加小节，有强弱变化）重复多拍这个节奏××××|××|×－|×－|
2．出示：××××|××|×－|×－| 读一读，拍一拍，个体，分组集体掌握。
3．除了拍手，还能用其他什么动作来表示这个节奏？
4．选择四个动作，试着衔接起来，练习。
5．配上音乐表演这四个动作，（•小乌鸦爱妈妈‣伴奏）
（三）模唱游戏:
1．老师会用一个音来读出这个节奏——（出示）老师范读，学生跟读。××××|× ×|×－|×－
Lu lu lu lu lu lu lu
2．你也能找一个音来试试吗？
3．选择较合适的四个音读读。并且把他们连起来读出。
4．听着老师的琴声，轻轻用这四个音哼唱曲调。（模唱•小乌鸦爱妈妈‣）
（四）歌曲学唱
1．奖励给小朋友的一份礼物——看视频•小乌鸦爱妈妈‣的动画歌短片。
2．你看到、听到了一个什么故事？（说说）
3．我们就用三段歌词来讲述这只小乌鸦爱妈妈妈的美好故事，来赞
小乌鸦爱妈妈的孝心。（出示歌谱表）
4．有节奏读读歌词。
5．跟琴逐句学唱。
6．播放范唱，要求仔细聆听，只是跟唱每句的最后一个词。（体会感受一字二音）
7．跟琴完整演唱歌曲。
8．听范唱，师用不同手势表现情绪的变化。生听、看，并内心 感受这种变化。
9．再次有感情有变化的演唱。
（五）编创活动
1．乌鸦是怎么叫的啊？小乌鸦呢？(可爱的：WA) 学着“叫叫”。
2．小乌鸦听指挥。师拍节奏，生根据不同节奏叫出不同的“wa ”。
3．师弹奏出音高，要求有节奏有音高的唱出“wa ”。
4．听原音，师给手势，学生在结尾处加上不同的“wa ”声。非常具有变化和可听性。
5．合作练习（各种形式多遍练习，如：男生女生合作，加入独唱、领唱；新旧两种演唱形式相加等等。一遍比一遍熟练，一遍比一遍好听）
八．教学结束: 讨论:小乌鸦是以给妈妈喂食的方式来表达对妈妈的爱心的，那么你们呢？（交流说说）
师：是啊！妈妈是我们最亲爱的人，我们爱妈妈的心永远不变！
5. 农家小院
教学题目： 鹅
一．教学目标：
1、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱
二．教学重、难点：
1、 重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2、 难点：理解歌的意思。
三．教材分析：•鹅‣是一首活泼、风趣的歌曲。各区短小集中，以灰色鹅找孩子，引出救小鹅的故事改编的歌曲。形象的鹅叫声，生动地刻画了灰色鹅找孩子的心情，具有较强的生活气息。
四．教学过程：
（一）. 练声
1.听音乐律动进教室。师生问好。
2.基本训练 学习练声曲
（师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao
小鸭 怎样 叫 ga ga ga
火车 怎样 叫 wu wu wu。
（二）、学唱歌曲
师：这个有趣的歌谣其实是一个故事，我们来听听。（老师播放范唱）
师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。
师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)
师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）
师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。
生：（分小组讨论、练唱）
师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：（小组展示、评价，集体学唱）
六．教学结束：师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧
教学题目:数鸭子
一．教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱•数鸭子‣。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编舞蹈。
二．教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学难点：为歌曲创编舞蹈.
三．教学过程:
(一) 练声：
1. 听音乐律动进教室。师生问好。
2. 基本训练:学习练声曲
（师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao
小鸭 怎样 叫 ga ga ga
火车 怎样 叫 wu wu wu。
(二) 、学唱歌曲•数鸭子‣
1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲•数鸭子‣。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的
理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。学生回答后集体学一学。
3. 复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱
了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。感受情绪
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱:
1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同
2）教授四分休止符的知识
3）跟琴唱，再跟录音唱，
4）简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。
（三）．教学结束: 小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个•猜拳游戏‣吧！
6. 雪花飞
教学题目：•快乐的小雪花‣
一．教学目标:
１．熟悉歌曲旋律, 学唱三拍子歌曲•快乐的小雪花‣。
２．尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
３．创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
二．教学准备：
１．音乐图谱一份；
２．彩笔、大白纸若干；
３．音乐磁带、课件•飞舞的小雪花‣。
三．教学过程：
（一）、观看课件•飞舞的小雪花‣，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
１．师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，„播放课件‟这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（学生观察，自由讨论）。
师：我们一起来做小雪花吧！（引导学生用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。
２．教师引导学生探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）
师范唱：(４２—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)
沙 沙 沙 沙
３．教师带领学生随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师生齐唱歌曲前半段）
（二）、完整学唱歌曲
１．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助学生理解歌曲内容，并学唱歌曲。
２．学生欣赏教师完整范唱歌曲。
师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。
３．学生随音乐学唱歌曲的后半段。
４．看图谱随音乐学唱整首歌曲。
（三）、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。
１．学生自由作画。
２．学生交流绘画作品，尝试摆成图谱。
（四）、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
１．师学生问答式合作演唱歌曲。
师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）
２学生自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
３．学生听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
（五）、创编歌曲内容，让学生体验创作的快乐。
师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？
生：（嘀答，哗啦）。
师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）
五．教学结束：手拉手儿出教室。
教学题目：•白雪公主的小马车‣
一．教学目标：
1、能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲•白雪公主的小马车‣，感受体验歌曲轻松活泼的情绪。
2、学习前八后十六的节奏型，能够运用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过演唱歌曲•白雪公主的小马车‣表达冬去春来带给人们的喜悦，让学生体验冬天给人类以及大自然带来的快乐，用歌声抒发孩子们对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。
二．教学重点：学生能以轻巧、跳跃的声音表现歌曲的情绪；
三. 教学难点：旋律中的前八后十六和切分节奏以及末尾句的长音。
四．课前准备：多媒体、电子琴、影碟机、打击乐器等
五．教学过程：
(一) 、组织教学：师生问好
（二）、导入：1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（冬天），有哪些孩子喜欢冬天？为什么？请学生自由说。
2、老师总结：老师也很喜欢冬天，因为冬天是一个美丽的季节，洁白的雪花从天空飘落下来，大地一会就变成了银白的世界。小种子盖上了厚厚的被子进入了甜美的梦乡。快乐的人们在雪地上尽情的玩耍，堆雪人、打雪仗、滑雪，真快乐啊！孩子们你们想去滑雪吗？（想）那让我们坐上雪橇一起去滑雪吧！
3、随•铃儿响叮当‣的音乐一起跳起来。
4、滑雪可真开心啊！咦！谁能把马在雪地上奔跑的节奏说出来呢？请学生说一说。
（1）出示节奏型：× ××，教孩子打一打，念一念。并选择乐器双响筒打一打，感受马蹄的声音。
（2）谁能把马脖子上的铃儿声音用节奏型表示出来呢？出示节奏型：×× ××，一起拍一拍，并选择打击乐器三角铁、碰铃敲一敲，感受马儿奔跑时铃儿的响声。
（3）下雪了，小朋友一起玩耍高兴吗？谁能把高兴节奏表示出来 呢？出示节奏型：× × .|×—|，并区别节奏型：× × .|× 0| 学生能准确的掌握节奏。
（三）、新授歌曲•白雪公主的小马车‣
1. 导入语：听到你们大家快乐的笑声，有一位神秘的小客人正乘着小马车向我们奔驰而来，她也想来和我们一起滑雪！听一听这位神秘嘉宾是谁？（初听歌曲媒体范唱）
2、请学生说一说是谁来了（白雪公主），老师出示课题及音乐曲谱，再次聆听歌曲，请学生从歌曲中找出白雪公主送来的两份礼物。（第二遍听）
3、根据学生的回答，教师有节奏的示范分句朗读歌词，跟着老师完整的有表情有节奏地朗读歌词，
4、老师范唱歌曲，请学生找出这首歌曲和我们以前学的歌曲有什么不同。老师演唱歌曲，学生打节奏，感受音乐的节奏。（第三遍听）（设计意图：通过区分这首歌曲和以前学过歌曲的不同，让学生了解歌曲中的间奏，为后面的歌曲伴奏打下伏笔。）
5、用la 哼唱旋律，熟悉歌曲的间奏，用摇头或者拍手表示，并思考一下这首歌曲是几拍子的（第四遍听）
6、让我们跟着白雪公主的小马车一起随旋律唱起来吧；
7、白雪公主是乘着小马车来的，所以她带给我们这首歌的感觉也是怎么样的？（欢快地、轻快地，跳跃的感觉）让我们也试着乘着小马车来唱一唱吧。
8、解决歌曲难点： 同学们在学唱过程中，觉得还有哪不太会唱？老师用动作引导学生唱准“白雪公主的小马车在飞奔”教师指导：冬天的童谣可不止送是我们，是送给每一个人们，让我们一起唱一唱春天的消息送呀送给小种子的梦境。小种子的梦境真美啊，噢…后半拍起，一点要掌握歌曲的节奏。
9、随音乐伴奏完整的演唱歌曲。
10、请学生体会歌曲的情绪，总结出用高兴、快乐的情绪演唱歌曲的前半部分，后一句噢……用抒情的感情演唱。
11、请同学们带着喜悦的心情再次演唱歌曲一遍。
(四) 、齐唱、表现歌曲（在次之前要先与学生一起设计打击节奏）
1、分组演唱歌曲：一组演唱歌曲，另一组在间奏处用乐器为歌曲伴奏。烘托音乐的背景。并相互进行评价。
2、邀请同学扮演白雪公主演唱歌曲，其他同学为她们伴奏。
六、教学结束:
1、小种子的梦想就是来年接出又大又好吃的食物送给小朋友们。同学们你们有梦想吗？你的梦想是什么？请同学们说一说。
2、只要同学们好好学习，你们的梦想一定会实现的。让我们一起驾着知识的马车，带着自己的梦想出发吧！齐唱•白雪公主的小马车‣做骑马的律动出教室。