第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品 第三届全国“ 教学中的互联网搜索” 教案设计 一、 教案背景 1．面向学生：中学（高中一年级） 2．学科：语文（人教版 必修３） 3．课时：1 4．学生课前准备：百度搜索曾经学的李白诗歌，总结这些诗歌的特点 教学目标 二、 教学目标 知识与技能：1．能够领会诗歌中语句的含义; 2．理解诗歌表达的内容和情感. 过程与方法： 通过想象夸张句式能手法的运用,把握李白浪漫主义诗歌的特色; 1． 2．理清课文思路和内容，能理解诗歌表达的思想感情。 情感态度价值观：1．体会浪漫主义诗歌的艺术魅力; 2．感受李白雄奇豪迈的精神; 3．学习李白忧时伤国的情怀。 三、 教材分析 《蜀道难》是粤教版必修 3 第四单元第 15 课的内容。这一古典诗歌单元要 求反复吟诵，熟读成诵，展开联想与想象，体会诗歌的意境，并初步了解古典诗 歌格律常识， 欣赏诗歌的语言美、 音韵美本诗中， 李白袭用乐府古题而推陈出新， 以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险 的山川景色。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺空茫的古代传说和高危险 峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流 走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴， 风格豪放，汪洋捭闽，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和 丰富的想像力。《蜀道难》从风格上来看，它集中了李白浪漫主义的特点，是李 白诗歌中的佼佼者；从语言上，本诗想象丰富，诡谲多姿，能通过本诗的学习体 会诗歌的语言美和音韵美。 教学重点和难点：诗歌表达的思想感情和诗歌浪漫主义特色 四、 教学过程
（一）导入 以余光中《寻李白》片段导入 酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 秀口一吐就半个盛唐 百度搜索：http://zhidao.baidu.com/question/105314685.html 【学生活动】 回顾学过的李白的诗歌， 总结你对李白诗歌印象最深的一点是什么。 【教师点拨】 ①夸张 ②豪放的感情通过直抒胸臆的方式表达 ③大量奇特的想象 百度搜索：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4aa2eddf010006c1.html 今天我们一起来学习李白的《蜀道难》 ，再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的 艺术魅力。 （二）整体感知 【学生活动 1】通过教师展示蜀道的位置及其图片，从视觉上感知蜀道的险峻。 百度地图： 百度图片：http://www.gouyn.com/article/10793.shtml 【学生活动 2】听课文录音，读准字音，从听觉上感受蜀道的难攀 百度搜索： http://zhangmenshiting2.baidu
.com/data2/music/5939549/5939549.mp3?xcode=7081 55a3d1372e3806edad312dee4049&mid=0.[1**********]908 【学生活动 3】理解并记忆难解字词，从词语上感受蜀道的可怖 危乎高哉 危： 西当太白有鸟道当 阻挡： 以手膺坐长叹 膺： 砯崖转石万壑雷 砯： 剑阁峥嵘而崔嵬 峥嵘： 所守或匪亲 或： 侧身西望常咨嗟 咨嗟： 百度百科：http://baike.baidu.com/view/155370.htm 【学生活动 4】朗读全文，你对诗歌中哪句话印象最深。 【教师点拨】
叹蜀道之高（第一段） 蜀 道 之难 ， 难于上青天 叹蜀道之险（第二段） 叹蜀中战祸之烈（第三段） （通过一个咏叹句反复出现，使得咏叹的感情逐步加深。 ）
百度搜索：http://chinese.cersp.com/sJxzy/cSgsw/200709/4798_4.html （三）具体研习课文 1．赏析第一小节 ． （1）感悟 【学生活动 1】自由朗读第一小节，找出叙述的句子、描写的句子，并概括其内
容、分析其作用。 【教师点拨】
叙述
叙述的句子： 叙述的句子：蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相勾连。 叙述内容：叙述了蜀道长期闭塞的状况，以及蜀道间重山叠岭的地 叙述内容 貌和蜀道的由来。 叙述的作用：交代了蜀道的由来，以及秦蜀之间不通人烟，长期阻 叙述的作用 隔的情况。
描写
描写的句子 描写的句子：上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。 句子 描写内容：描写了蜀道山势的险峻。 描写内容 描写的作用：这些叙述和描写都非常生动。之所以生动，是和诗人 描写的作用 那种浪漫主义激情有着密切的关系的。
【学生活动 2】自由朗读其中的句子，选择你认为写得最精彩的一句进行鉴赏分 析。 【教师点拨】 ①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行。写出了山势 之高，绵延接天。万仞之深，极望回旋。把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳。 主要用 了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇。
② “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”
巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难。写出了古代人与 自然的斗争和改造自然的强烈的愿望， 以及改造自然的困难。 这句话显得很有气 势， 写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩。 而且这句话还运用了 传说故事。极富有浪漫主义的色彩。
③ “青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”
押韵，读起来朗朗上口。第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会 让人迷惑的山路，走进去就像迷宫一样。突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点。
④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘。”
按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻。猿猱一般攀缘技 术比较好， 这种山连猿猱都攀不过去， 可见山势的险峻。 这句以虚衬实， 侧面烘托。
【小 结】 由此可知，第一小节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话 传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效 果，充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点。 百度搜索：http://www.literature.org.cn/Article.aspx?id=14811 （2）诵读 【学生活动】通过朗读体会诗歌中的浪漫主义激情。 【教师点拨】 1“蚕丛及鱼凫，开国何茫然……娥眉颠”是做叙述，就是做了一种铺垫，读得要 相对平一点。2“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”语气应该读得要重。
3“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”，描写的句子首先应该读得比较缓慢。, 4 “黄鹤之飞尚不得过”的“尚”，猿猱欲度愁攀缘的“愁”应该重读 5“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，应该读得快速。 6 开头的两句话，读得应该比较有气势。 7“蜀道之难，难于上青天”语序要缓慢一点，应该抓住重点“难”。最前面三个叹 词“噫吁曦”稍微拖长读。 （师范读）后面一句“危乎高哉”“呼”和“哉”要读慢一点， 突出前面的“危”和“高”。 百度视频：http://v.youku.com/v_show/id_XMjAzMzUzMDA=.html 2．赏析第二小节 【学生活动】第二小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来。选择其中一处 改写成散文并体现出这首诗歌的浪漫主义风格。 先将写的鉴赏句子在四人小组里 交流，然后每个小组推举出一名写得最好的同学在全班交流。 【改写参考一】 只见在那个沧桑的千年古树上，一只单薄的鸟儿站在最单薄的 那根树枝上用劲啼叫，仿佛心中充满哀怨。成对的鸟儿一前一后穿梭在林子里， 好不自在。一片的空山寂寥、肃静，只听见杜鹃在夜色中啼血。 【改写参考二】 连绵的山峰高大险峻，仿佛耸入云霄。一棵枯松倚挂在悬崖上， 似乎即将跌进深谷。湍急的流水与大有“飞流直下三千尺”之势的瀑布像是在互 相较量。它们使出最大力气撞击山崖。发出雷鸣般的声音。 【改写参考三】 只见鸟儿在高高的古树上悲哀的鸣叫着，雌鸟紧跟着雄鸟在林 间盘旋。 又听见杜鹃在朦胧的月光下悲哀的鸣叫， 似乎在为空无一人的山峰悲鸣。 【改写参考四】 接连不断的山峦直耸入天，在夜色中更显得可怖，崖边的几棵 松树机警地挂在绝壁边，鬼魅而妖冶。奔腾的激流与瀑布相撞，发出雷鸣般的巨 响，冲击着山崖，一块块碎石沿着几乎垂直的崖面滚入了涛涛的江水中，转眼便 不见了。
背景音乐： 背景音乐： 3．赏析第三小节 【学生活动 1】分析第三段的句式和前两段的差别，思考这样写的好处是什么。 【教师点拨】 前两段都是以长句为主，多七、九字句，第三段大多数都是短句， 以四字句为主. 语言上参差不齐，整散结合更加自如地表达出作者奔放热烈的感 情。语言上灵活多变，句式参差不齐，自如地表达诗人的情感，这也是浪漫主义 风格的一种特征。 【学生活动 2】分析这一段的韵脚变化，找出韵脚，分析这样变化的好处。 [教师点拨]第一、二段韵脚的变化比较少，压 an 韵第三段韵脚一共发生了三次 变化。韵脚多变也就更加灵活自如地表达出作者强烈的情感 【学生活动 3】第三段四字句比较多，学生齐读这些四字句，说说运用四字句的 作用。 【教师点拨】表现出蜀地战祸比较多，他更希望朋友不要去那些地方，是他一种 比较真心诚意和确实希望这样的劝戒。四字句节奏短促而有力，读时两字一顿， 要稍快一点。 （四）拓展延伸 1 教师展示前人对《蜀道难》的高度评价：
①逼真纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间——沈德潜《唐诗别裁》 ②《蜀道难》等篇，可谓奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体也 ——殷番《河岳 英灵集》 ③首二句以叹词开其端，末二句以叹词结其尾，首尾相应，关键之缜密也。白此 诗极其雄壮，而铺叙有条，起止有法，唐诗之绝唱者。 ——朱谏《李诗选注》 2【学生活动】用自己的话评点本文。 【教师点拨】①感情豪放，笔法飘逸。 ②气势雄伟，引人入胜。 ③句不拘长短、 声不拘高下、韵不拘同异、笔随兴至、自然真切。 ④文句参差、笔意纵横。 （五）课堂总结 1、浪漫主义诗歌的特色 2、（1）李白的诗具有非常强烈的思想感情和鲜明的个性。 3、（2）具有丰富的想象，奇特的夸张，并借助非现实的神话和奇丽惊人的幻想 来描绘五彩缤纷的现实世界和幻想世界， 抒发美好的理想愿望和强烈的感情。 4、（3）结构上跳跃多变 5、（4）语言热情奔放，变幻多姿。 百度文库：http://wenku.baidu.com/view/221f6b878762caaedd33d49c.html 2、内容小结：这节课我们主要鉴赏了李白的浪漫主义诗风的特点。至于这首诗 的内容，比如说它的主旨，他的写作的目的，甚至写作的时间历来众说纷纭，未 有定论。我希望大家在下课以后能够多去翻阅一下这方面的资料，形成自己的看 法。 六、 教学反思 相对于唐诗，《蜀道难》还比较长，与其从各个方面探讨，不如抓住一点集 中探讨，然后通过变化有度的展示，带领学生从李白浪漫主义诗歌的特点去学习 本诗。从归纳以前学过的李白诗歌，能发现李白
浪漫主义的一点概况。然后从各 个段落发现不同表现形式的浪漫主义特色的表现，通过学生的听说读写，一点展 示给学生看，一步步揭示出李白浪漫主义诗歌的具体表现形式有哪些。在三个小 节的学习中，第一小结注重内容归纳和诵读，第二小节注重动手写鉴赏体会，第 三小节注重联系时代背景体会作者的情感。最后小节，李白浪漫主义诗歌的特色 有哪些。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品 第三届全国“ 教学中的互联网搜索” 教案设计 一、 教案背景 1．面向学生：中学（高中一年级） 2．学科：语文（人教版 必修３） 3．课时：1 4．学生课前准备：百度搜索曾经学的李白诗歌，总结这些诗歌的特点 教学目标 二、 教学目标 知识与技能：1．能够领会诗歌中语句的含义; 2．理解诗歌表达的内容和情感. 过程与方法： 通过想象夸张句式能手法的运用,把握李白浪漫主义诗歌的特色; 1． 2．理清课文思路和内容，能理解诗歌表达的思想感情。 情感态度价值观：1．体会浪漫主义诗歌的艺术魅力; 2．感受李白雄奇豪迈的精神; 3．学习李白忧时伤国的情怀。 三、 教材分析 《蜀道难》是粤教版必修 3 第四单元第 15 课的内容。这一古典诗歌单元要 求反复吟诵，熟读成诵，展开联想与想象，体会诗歌的意境，并初步了解古典诗 歌格律常识， 欣赏诗歌的语言美、 音韵美本诗中， 李白袭用乐府古题而推陈出新， 以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险 的山川景色。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺空茫的古代传说和高危险 峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流 走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴， 风格豪放，汪洋捭闽，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和 丰富的想像力。《蜀道难》从风格上来看，它集中了李白浪漫主义的特点，是李 白诗歌中的佼佼者；从语言上，本诗想象丰富，诡谲多姿，能通过本诗的学习体 会诗歌的语言美和音韵美。 教学重点和难点：诗歌表达的思想感情和诗歌浪漫主义特色 四、 教学过程
（一）导入 以余光中《寻李白》片段导入 酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 秀口一吐就半个盛唐 百度搜索：http://zhidao.baidu.com/question/105314685.html 【学生活动】 回顾学过的李白的诗歌， 总结你对李白诗歌印象最深的一点是什么。 【教师点拨】 ①夸张 ②豪放的感情通过直抒胸臆的方式表达 ③大量奇特的想象 百度搜索：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4aa2eddf010006c1.html 今天我们一起来学习李白的《蜀道难》 ，再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的 艺术魅力。 （二）整体感知 【学生活动 1】通过教师展示蜀道的位置及其图片，从视觉上感知蜀道的险峻。 百度地图： 百度图片：http://www.gouyn.com/article/10793.shtml 【学生活动 2】听课文录音，读准字音，从听觉上感受蜀道的难攀 百度搜索： http://zhangmenshiting2.baidu
.com/data2/music/5939549/5939549.mp3?xcode=7081 55a3d1372e3806edad312dee4049&mid=0.[1**********]908 【学生活动 3】理解并记忆难解字词，从词语上感受蜀道的可怖 危乎高哉 危： 西当太白有鸟道当 阻挡： 以手膺坐长叹 膺： 砯崖转石万壑雷 砯： 剑阁峥嵘而崔嵬 峥嵘： 所守或匪亲 或： 侧身西望常咨嗟 咨嗟： 百度百科：http://baike.baidu.com/view/155370.htm 【学生活动 4】朗读全文，你对诗歌中哪句话印象最深。 【教师点拨】
叹蜀道之高（第一段） 蜀 道 之难 ， 难于上青天 叹蜀道之险（第二段） 叹蜀中战祸之烈（第三段） （通过一个咏叹句反复出现，使得咏叹的感情逐步加深。 ）
百度搜索：http://chinese.cersp.com/sJxzy/cSgsw/200709/4798_4.html （三）具体研习课文 1．赏析第一小节 ． （1）感悟 【学生活动 1】自由朗读第一小节，找出叙述的句子、描写的句子，并概括其内
容、分析其作用。 【教师点拨】
叙述
叙述的句子： 叙述的句子：蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相勾连。 叙述内容：叙述了蜀道长期闭塞的状况，以及蜀道间重山叠岭的地 叙述内容 貌和蜀道的由来。 叙述的作用：交代了蜀道的由来，以及秦蜀之间不通人烟，长期阻 叙述的作用 隔的情况。
描写
描写的句子 描写的句子：上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。 句子 描写内容：描写了蜀道山势的险峻。 描写内容 描写的作用：这些叙述和描写都非常生动。之所以生动，是和诗人 描写的作用 那种浪漫主义激情有着密切的关系的。
【学生活动 2】自由朗读其中的句子，选择你认为写得最精彩的一句进行鉴赏分 析。 【教师点拨】 ①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行。写出了山势 之高，绵延接天。万仞之深，极望回旋。把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳。 主要用 了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇。
② “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”
巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难。写出了古代人与 自然的斗争和改造自然的强烈的愿望， 以及改造自然的困难。 这句话显得很有气 势， 写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩。 而且这句话还运用了 传说故事。极富有浪漫主义的色彩。
③ “青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”
押韵，读起来朗朗上口。第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会 让人迷惑的山路，走进去就像迷宫一样。突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点。
④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘。”
按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻。猿猱一般攀缘技 术比较好， 这种山连猿猱都攀不过去， 可见山势的险峻。 这句以虚衬实， 侧面烘托。
【小 结】 由此可知，第一小节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话 传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效 果，充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点。 百度搜索：http://www.literature.org.cn/Article.aspx?id=14811 （2）诵读 【学生活动】通过朗读体会诗歌中的浪漫主义激情。 【教师点拨】 1“蚕丛及鱼凫，开国何茫然……娥眉颠”是做叙述，就是做了一种铺垫，读得要 相对平一点。2“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”语气应该读得要重。
3“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”，描写的句子首先应该读得比较缓慢。, 4 “黄鹤之飞尚不得过”的“尚”，猿猱欲度愁攀缘的“愁”应该重读 5“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，应该读得快速。 6 开头的两句话，读得应该比较有气势。 7“蜀道之难，难于上青天”语序要缓慢一点，应该抓住重点“难”。最前面三个叹 词“噫吁曦”稍微拖长读。 （师范读）后面一句“危乎高哉”“呼”和“哉”要读慢一点， 突出前面的“危”和“高”。 百度视频：http://v.youku.com/v_show/id_XMjAzMzUzMDA=.html 2．赏析第二小节 【学生活动】第二小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来。选择其中一处 改写成散文并体现出这首诗歌的浪漫主义风格。 先将写的鉴赏句子在四人小组里 交流，然后每个小组推举出一名写得最好的同学在全班交流。 【改写参考一】 只见在那个沧桑的千年古树上，一只单薄的鸟儿站在最单薄的 那根树枝上用劲啼叫，仿佛心中充满哀怨。成对的鸟儿一前一后穿梭在林子里， 好不自在。一片的空山寂寥、肃静，只听见杜鹃在夜色中啼血。 【改写参考二】 连绵的山峰高大险峻，仿佛耸入云霄。一棵枯松倚挂在悬崖上， 似乎即将跌进深谷。湍急的流水与大有“飞流直下三千尺”之势的瀑布像是在互 相较量。它们使出最大力气撞击山崖。发出雷鸣般的声音。 【改写参考三】 只见鸟儿在高高的古树上悲哀的鸣叫着，雌鸟紧跟着雄鸟在林 间盘旋。 又听见杜鹃在朦胧的月光下悲哀的鸣叫， 似乎在为空无一人的山峰悲鸣。 【改写参考四】 接连不断的山峦直耸入天，在夜色中更显得可怖，崖边的几棵 松树机警地挂在绝壁边，鬼魅而妖冶。奔腾的激流与瀑布相撞，发出雷鸣般的巨 响，冲击着山崖，一块块碎石沿着几乎垂直的崖面滚入了涛涛的江水中，转眼便 不见了。
背景音乐： 背景音乐： 3．赏析第三小节 【学生活动 1】分析第三段的句式和前两段的差别，思考这样写的好处是什么。 【教师点拨】 前两段都是以长句为主，多七、九字句，第三段大多数都是短句， 以四字句为主. 语言上参差不齐，整散结合更加自如地表达出作者奔放热烈的感 情。语言上灵活多变，句式参差不齐，自如地表达诗人的情感，这也是浪漫主义 风格的一种特征。 【学生活动 2】分析这一段的韵脚变化，找出韵脚，分析这样变化的好处。 [教师点拨]第一、二段韵脚的变化比较少，压 an 韵第三段韵脚一共发生了三次 变化。韵脚多变也就更加灵活自如地表达出作者强烈的情感 【学生活动 3】第三段四字句比较多，学生齐读这些四字句，说说运用四字句的 作用。 【教师点拨】表现出蜀地战祸比较多，他更希望朋友不要去那些地方，是他一种 比较真心诚意和确实希望这样的劝戒。四字句节奏短促而有力，读时两字一顿， 要稍快一点。 （四）拓展延伸 1 教师展示前人对《蜀道难》的高度评价：
①逼真纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间——沈德潜《唐诗别裁》 ②《蜀道难》等篇，可谓奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体也 ——殷番《河岳 英灵集》 ③首二句以叹词开其端，末二句以叹词结其尾，首尾相应，关键之缜密也。白此 诗极其雄壮，而铺叙有条，起止有法，唐诗之绝唱者。 ——朱谏《李诗选注》 2【学生活动】用自己的话评点本文。 【教师点拨】①感情豪放，笔法飘逸。 ②气势雄伟，引人入胜。 ③句不拘长短、 声不拘高下、韵不拘同异、笔随兴至、自然真切。 ④文句参差、笔意纵横。 （五）课堂总结 1、浪漫主义诗歌的特色 2、（1）李白的诗具有非常强烈的思想感情和鲜明的个性。 3、（2）具有丰富的想象，奇特的夸张，并借助非现实的神话和奇丽惊人的幻想 来描绘五彩缤纷的现实世界和幻想世界， 抒发美好的理想愿望和强烈的感情。 4、（3）结构上跳跃多变 5、（4）语言热情奔放，变幻多姿。 百度文库：http://wenku.baidu.com/view/221f6b878762caaedd33d49c.html 2、内容小结：这节课我们主要鉴赏了李白的浪漫主义诗风的特点。至于这首诗 的内容，比如说它的主旨，他的写作的目的，甚至写作的时间历来众说纷纭，未 有定论。我希望大家在下课以后能够多去翻阅一下这方面的资料，形成自己的看 法。 六、 教学反思 相对于唐诗，《蜀道难》还比较长，与其从各个方面探讨，不如抓住一点集 中探讨，然后通过变化有度的展示，带领学生从李白浪漫主义诗歌的特点去学习 本诗。从归纳以前学过的李白诗歌，能发现李白
浪漫主义的一点概况。然后从各 个段落发现不同表现形式的浪漫主义特色的表现，通过学生的听说读写，一点展 示给学生看，一步步揭示出李白浪漫主义诗歌的具体表现形式有哪些。在三个小 节的学习中，第一小结注重内容归纳和诵读，第二小节注重动手写鉴赏体会，第 三小节注重联系时代背景体会作者的情感。最后小节，李白浪漫主义诗歌的特色 有哪些。