（十九）陈鹤琴：创办南京鼓楼幼稚园；
创办江西省立实验幼稚师范学校；
国立幼稚师范专科学校的校长；
最早运用观察实验的方法系统地研究中国儿童的心理发展；
写成《儿童心理之研究》和《家庭教育》二书；
建立了中国第一个幼教实验中心；
创办了中国最早的幼稚教育研究刊物《幼稚教育》；（教材第191页）
创立了一套完整的教学、科研、生产三结合的学前教育体系；（教材第193页） 活教育理论；（教材第195页）
整个教学法；（教材第212页）
五指活动。（教材第214页）
（二十）张宗麟：中国幼教史上男大学生当幼儿园教师的第一人。（教材第216页）
社会化的幼稚园课程；（教材第223页）
认为养护儿童为幼稚园教师最重要的责任；（教材第225页）
认为幼稚园教师必须有男子加入；（教材第225页）
认为幼稚园教师的修养包括很多方面，有品性上的，有学问上的，也有能力、技术和其
他方面的。
（二十一）李鹏总理：1991年3月代表中国政府签署了《儿童权利公约》和《儿童生存、保护和发展世界
宣言行动计划》。（教材第286页） 三、文件、文章、讲话、演讲、著作、报告、指示
（一）《幼稚园课程标准》1932年10月由教育部正式公布，是中国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。
（二）苏区《托儿所组织条例》：苏区中央人民政府内务部于1934年2月颁布，开创了苏区的托儿所制度。
（三）《对于教育方针之意见》：蔡元培“五育”并举的教育方针（教材第158页）
（四）《新教育与旧教育之歧点》：蔡元培“尚自然” 、“展个性”的儿童教育主张。（教材第161页）
（五）《贫儿院与贫儿教育的关系》：蔡元培的学前儿童公育理想。（教材第161页）
（六）《增订幼稚园行为课程》：张雪门于1966年出版，初步形成了他的“行为课程”的理论和实践体系。
（七）《儿童心理之研究》和《家庭教育》：陈鹤琴。（教材第190页）
（八）《幼稚园的社会》：张宗麟提出社会化的幼稚园课程。（教材第223页）
（九）1952年7月颁布的《师范学校暂行规程》规定：培养幼儿园师资的称为幼儿师范学校。
（十）1957年2月，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告中，明确提出了社会主义教育方针：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主语觉悟的有文化的劳动者”。
（十一）1958年9月，中共中央、国务院发出《关于教育工作的指示》，提出党和国家的教育工作方针，即“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”。 （教材第242页） （十二）《幼儿园教育纲要》：1981年10月教育部颁发。（教材第255页）
（十三）《幼儿园管理条例》：1989年9月国家教育委员会发布。 （教材第258页）
（十四）1978年10月，教育部颁发《关于加强和发展师范教育的意见》，要求“积极办好幼儿师范学校，为幼儿教育培养骨干师资”。（教材第270页）
西方古代：教育隐含着儿童性本善之意，教育只需对儿童的天性加以引导。
中国古代：对教育的字义偏重于教育目的和内容，强调儿童性本恶，认为教育的目的是使人为善，儿童需要在大人的棍棒监督之下习字学文，从德向善。
西方世界最伟大教育思想家均活跃于古希腊民主政体的雅典。
古代教师的出现对教育思想和教育学的萌芽起决定性作用。希腊产生了最早的职业教师：智者学派
1、古希腊三杰：
3
（十九）陈鹤琴：创办南京鼓楼幼稚园；
创办江西省立实验幼稚师范学校；
国立幼稚师范专科学校的校长；
最早运用观察实验的方法系统地研究中国儿童的心理发展；
写成《儿童心理之研究》和《家庭教育》二书；
建立了中国第一个幼教实验中心；
创办了中国最早的幼稚教育研究刊物《幼稚教育》；（教材第191页）
创立了一套完整的教学、科研、生产三结合的学前教育体系；（教材第193页） 活教育理论；（教材第195页）
整个教学法；（教材第212页）
五指活动。（教材第214页）
（二十）张宗麟：中国幼教史上男大学生当幼儿园教师的第一人。（教材第216页）
社会化的幼稚园课程；（教材第223页）
认为养护儿童为幼稚园教师最重要的责任；（教材第225页）
认为幼稚园教师必须有男子加入；（教材第225页）
认为幼稚园教师的修养包括很多方面，有品性上的，有学问上的，也有能力、技术和其
他方面的。
（二十一）李鹏总理：1991年3月代表中国政府签署了《儿童权利公约》和《儿童生存、保护和发展世界
宣言行动计划》。（教材第286页） 三、文件、文章、讲话、演讲、著作、报告、指示
（一）《幼稚园课程标准》1932年10月由教育部正式公布，是中国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。
（二）苏区《托儿所组织条例》：苏区中央人民政府内务部于1934年2月颁布，开创了苏区的托儿所制度。
（三）《对于教育方针之意见》：蔡元培“五育”并举的教育方针（教材第158页）
（四）《新教育与旧教育之歧点》：蔡元培“尚自然” 、“展个性”的儿童教育主张。（教材第161页）
（五）《贫儿院与贫儿教育的关系》：蔡元培的学前儿童公育理想。（教材第161页）
（六）《增订幼稚园行为课程》：张雪门于1966年出版，初步形成了他的“行为课程”的理论和实践体系。
（七）《儿童心理之研究》和《家庭教育》：陈鹤琴。（教材第190页）
（八）《幼稚园的社会》：张宗麟提出社会化的幼稚园课程。（教材第223页）
（九）1952年7月颁布的《师范学校暂行规程》规定：培养幼儿园师资的称为幼儿师范学校。
（十）1957年2月，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告中，明确提出了社会主义教育方针：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主语觉悟的有文化的劳动者”。
（十一）1958年9月，中共中央、国务院发出《关于教育工作的指示》，提出党和国家的教育工作方针，即“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”。 （教材第242页） （十二）《幼儿园教育纲要》：1981年10月教育部颁发。（教材第255页）
（十三）《幼儿园管理条例》：1989年9月国家教育委员会发布。 （教材第258页）
（十四）1978年10月，教育部颁发《关于加强和发展师范教育的意见》，要求“积极办好幼儿师范学校，为幼儿教育培养骨干师资”。（教材第270页）
西方古代：教育隐含着儿童性本善之意，教育只需对儿童的天性加以引导。
中国古代：对教育的字义偏重于教育目的和内容，强调儿童性本恶，认为教育的目的是使人为善，儿童需要在大人的棍棒监督之下习字学文，从德向善。
西方世界最伟大教育思想家均活跃于古希腊民主政体的雅典。
古代教师的出现对教育思想和教育学的萌芽起决定性作用。希腊产生了最早的职业教师：智者学派
1、古希腊三杰：
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