《阿凡提骑驴》教学设计
教学目标：
1. 能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 在音乐活动中认识音符“7”。
2. 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。
3. 激发学生热爱祖国的热情。
教学重难点： 有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。
师：那你们都喜欢看哪些动画片？ （指名答）
师：嗯，非常好。老师小时候经常看这一部动画片，谁认识啊？（出示阿凡提图片）
生：….
师：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也来到了我们的音乐课堂上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴！你们欢迎他们吗？ （课件：《阿凡提骑驴》的伴奏，学生律动并板书课题）
介绍阿凡提（阿凡提是新疆维吾尔族中传说的人物，他非常聪明机智，才辩超群。在维吾尔族人民心目中阿凡提是智慧的象征欢乐的化身。他机智幽默，嘲笑世人的愚蠢，还有投机商人、受贿的法官和伪善的小人。传说中的阿凡提头戴一顶民族花帽，背朝前脸朝后的倒骑着一头小毛驴。）
二、知识点解决
1. 节奏型
2. 音“7”的唱法
三、歌曲教学：
（一） 歌谱教学：
1、教师弹奏歌曲。
2、小声用“wu”哼唱。
3、轻声试唱歌谱。
4、放声唱歌谱，教师纠错。
（二）、歌词教学：
1、随乐按节奏念歌词。
2、随乐按节奏拍手念歌词。
3、随乐唱歌词，教师纠错。
4、情绪处理：分角色唱歌词。
（三）加入动作
随乐做动作；
五、综合表演：
1、分角色为人物编创动作。
3、加入动作随乐进行综合表演。
六、课堂小结： 师：同学们，我们祖国有五十六个民族，每个民族都有自己丰富的文化，阿凡提知识维吾尔民族文化中一个小小的故事。让我们在这首歌曲中结束我们这节课吧。
《阿凡提骑驴》教学设计
教学目标：
1. 能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 在音乐活动中认识音符“7”。
2. 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。
3. 激发学生热爱祖国的热情。
教学重难点： 有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。
师：那你们都喜欢看哪些动画片？ （指名答）
师：嗯，非常好。老师小时候经常看这一部动画片，谁认识啊？（出示阿凡提图片）
生：….
师：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也来到了我们的音乐课堂上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴！你们欢迎他们吗？ （课件：《阿凡提骑驴》的伴奏，学生律动并板书课题）
介绍阿凡提（阿凡提是新疆维吾尔族中传说的人物，他非常聪明机智，才辩超群。在维吾尔族人民心目中阿凡提是智慧的象征欢乐的化身。他机智幽默，嘲笑世人的愚蠢，还有投机商人、受贿的法官和伪善的小人。传说中的阿凡提头戴一顶民族花帽，背朝前脸朝后的倒骑着一头小毛驴。）
二、知识点解决
1. 节奏型
2. 音“7”的唱法
三、歌曲教学：
（一） 歌谱教学：
1、教师弹奏歌曲。
2、小声用“wu”哼唱。
3、轻声试唱歌谱。
4、放声唱歌谱，教师纠错。
（二）、歌词教学：
1、随乐按节奏念歌词。
2、随乐按节奏拍手念歌词。
3、随乐唱歌词，教师纠错。
4、情绪处理：分角色唱歌词。
（三）加入动作
随乐做动作；
五、综合表演：
1、分角色为人物编创动作。
3、加入动作随乐进行综合表演。
六、课堂小结： 师：同学们，我们祖国有五十六个民族，每个民族都有自己丰富的文化，阿凡提知识维吾尔民族文化中一个小小的故事。让我们在这首歌曲中结束我们这节课吧。