1我的家在哪里
教学目标：
1．了解家乡地址，培养对家乡的热爱之情。
2．培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。
教学重点
培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力
教学过程
一 了解家乡地址途径
1 问家人
2 看户口本
3 看来信
4 看村委会牌
二 说一说、议一议
1 、我们说说自己家在哪儿?
2 看看农村和城市的家庭住址有什么不同?
三 看一看、说一说
1、看看小明家周围有什么?
2、我家周围有什么?
四、画一画
画一画自己的家乡。
五、总结
展示学生的画。
教学反思：通过学习学生知道了通过家庭住址和主要标志找到自
己的家在哪里。培养学生的观察能力和说画等表达能
力。
2我喜欢的地方
教学目标：
1、搜集有关的图片、照片
2、准备小剪刀、胶水
教学重难点：描述自己喜欢的地方
教学过程：
一 儿歌
鱼儿喜欢大海，
马儿喜欢草原，
小鸟喜欢森林，
我们喜欢家园。
二 说一说
1、 每个人都有自己喜欢的地方，你喜欢周围的什么地
方？
例：生 我喜欢我家附近的书店，那里有很多书。
我喜欢村边的小河，夏天有许多的小鱼，冬天可
以在上面溜冰。
三 找一找
师 ： 我们周围还有没有你喜欢的地方？
生：我们出去找一找吧!
小结：我们要学会观察周围的事物
四 选一选 贴一贴 画一画
1、把准备好的图片和作品展示出来
2、学生评一评
五 教师小结
教学反思：学生能过通过观察说出自己喜欢的地方的样子，
并通过说和画来表达喜欢的美景。
3 遇到事情去哪里
教学目标：
1、 向爸爸、妈妈问问家周围有哪些公用设施
2、 在上学路上看看有什么公用设施
教学重难点：知道哪些是公共设施
教学过程：
一 看一看 找一找
1、 出示图片，找一找，图中哪些是公共设施？
二 访一访
师： 我们这里还有哪些可以利用的地方？去访一访！
先要制定一个走访计划
村委会在哪里？
那里是干什么的？那里都有什么人？
再去访问派出所，邮局，储蓄所
三 连一连
邮信 商店
买东西 医院
生病了 邮局
四 小结
生活中会遇到许多事情，我们应该学会利用周围的公共
设施。
教学反思; 学生知道了什么是公用设施以及公用设施各自的
作用，培养了学生探究的能力。
4如果这样会更好
教学目的
1. 让学生了解感受生活.
2. 不同角度综合多种知识探究问题，提高参与社会实践和自主学习能力。
3. 学会与他人合作、关心、热爱公益活动，培养一定的社会责任心。
重点: 了解感受生活
难点: 不同角度探究问题
课前准备：以自然村为单位，分组调查本村的一些情况；
教学过程
1导入新课
播放兴隆山镇人民的生活场景录像并布置任务。
观看、思考。
以此为切口，引导学生关注生活，学会更深刻观察身边的事物。
2．邀请学生上台描叙录像中人们的生活
言语描叙生活
3你对自己生活满意吗？有不便之处吗？
观察思考、探讨。
引导学生从不同侧面去观察社会
4让学生展示课前准备调查情况分组讨论。
关心自己的生活，介入周围的环境，通入收集资料，主动探究问题，自主解决问
题，提高判断分析及与他人合作的能力。
5. 小结
教学反思：通过学习进一步培养了学生的观察能力和社会实践能力，培养了学生
的社会责任感。
5我的家乡在这里
目的要求：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国
的一部分。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
中国地图、吉林省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一
种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在 省 市”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找
得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，
然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
6从地图上找家乡
教学目标：１、知道自己家乡的全称，知道家乡在地图的位
置、相邻省份等地理知识。
２、学会读图的基本方法。
教学重点：认识地图, 能在地图上找到自己的家乡.
课时安排：2课时
教学用具：手绘家乡图 中国政区图
教学过程
一、看地图，认家乡
1、（出示祖国政区图）在我国960万平方公里的土地上，分
布着34个省级行政区，哪些同学愿意到台前来，读一读这些行
政区的名字呢？（生自由读图）
2、老师还想请一些同学来讲台前读出行政区的名字，这一次
的读图，可是要增加难度了，请你读出版图中不同方位的行政区
名称来，谁能行？（生根据要求来读图）
小活动：小手指方位。（北--南 东--西）
A 、读出位于我国北部的行政区名称。
B 、读出位于我国南部的行政区名称。
C 、读出位于我国东部的行政区名称。
d 、读出位于我国西部的行政区名称。
3、这一次呀，老师还要请同学们再来一次读图，只请一位同
学来台前，请他找出我们可爱的家乡——吉林省。（生读图）
小结：人多力量大呀，我们互相合作，一起交流，就了解了
我们的家乡，你们棒极了！向你的小组成员送个微笑，和这些学
习小伙伴们握握手，表示对他们的感谢，好吗？
二、现在我们要来介绍我们的家乡了，请小组同学们来作个
准备，怎样就介绍全面了呢？你们可以观察地图进行介绍，可以
自己来，也可以和小组的同学一起来。（生做准备）
生1：一个学生独自介绍。
生2：小组成员集体介绍，每人介绍一个家乡的邻居。
三、 做游戏
抽纸牌: 乡 村 县 , 市, 省, 区, 街道办, 居民委.
再按顺序排一排.
四、结课
这一节课大家有什么收获？（生：会看地图了 了解家乡了）。
我们用心去体会，第一次将我们自己的家乡看得如此清楚，
我们用心去体会，第一次了解了自己的家乡，让我们继续努力，
走进家乡，在下一节课去欣赏家乡的山山水水，去体会家乡的地
形地貌。
7家乡的名字和地址
教学目标
1、 向长辈了解家乡名字的由来
2、 教师搜集有关的图片
教学重难点：了解家乡的名字和由来
教学过程：
一 家乡的名字是怎么来的呢？
三家子村名字的由来
很久以前，这里住了三户人家，他们在这里开荒种地。别人
就把这里叫做“三家子”。日子久了，这里的人家渐渐多了起
来，就形成了一个村庄。
二 说一说
开个故事会把有趣的故事讲给大家听一听
三 问一问 看一看 写一写
1、我要给远方的小朋友写信，信封怎样写？
2、如果我走丢了怎么办？
四 我们应该知道家乡的地址
1、问家人
2、看户口本
3、看来信
4、看村委会牌子
五 做一做
制作一张自己的名片
六 教师小结
知道家乡的名字和地址对我们很有用的
8家乡的山，家乡的水 教学目标：
1、 搜集家乡风光图片、照片、光碟、录像带等。
2、 搜集有关吉林山水的故事。
教学重难点：要爱护珍惜家乡的山水
教学过程：
一 出示图片，学生观察
1、 说一说我们这里的山和水
长春净月潭 是国家级的森林公园，依山傍水，风景
优美，景色宜人。适合旅游观光。
吉林松花湖 冬季来临，是我们欣赏雾松的好时节。
那美丽的景色，让人流连忘返。
二 讲故事
1、松花江的故事
2、长白上的故事
3、人参娃娃的故事
4、五虎岛的故事
三 生试着讲一讲
四 画一画
1、画村边的小山
2、画长白山天池
3、画松花湖
五 展示学生的作品
六 教师小结
我们要爱护家乡的山水
1我的家在哪里
教学目标：
1．了解家乡地址，培养对家乡的热爱之情。
2．培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。
教学重点
培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力
教学过程
一 了解家乡地址途径
1 问家人
2 看户口本
3 看来信
4 看村委会牌
二 说一说、议一议
1 、我们说说自己家在哪儿?
2 看看农村和城市的家庭住址有什么不同?
三 看一看、说一说
1、看看小明家周围有什么?
2、我家周围有什么?
四、画一画
画一画自己的家乡。
五、总结
展示学生的画。
教学反思：通过学习学生知道了通过家庭住址和主要标志找到自
己的家在哪里。培养学生的观察能力和说画等表达能
力。
2我喜欢的地方
教学目标：
1、搜集有关的图片、照片
2、准备小剪刀、胶水
教学重难点：描述自己喜欢的地方
教学过程：
一 儿歌
鱼儿喜欢大海，
马儿喜欢草原，
小鸟喜欢森林，
我们喜欢家园。
二 说一说
1、 每个人都有自己喜欢的地方，你喜欢周围的什么地
方？
例：生 我喜欢我家附近的书店，那里有很多书。
我喜欢村边的小河，夏天有许多的小鱼，冬天可
以在上面溜冰。
三 找一找
师 ： 我们周围还有没有你喜欢的地方？
生：我们出去找一找吧!
小结：我们要学会观察周围的事物
四 选一选 贴一贴 画一画
1、把准备好的图片和作品展示出来
2、学生评一评
五 教师小结
教学反思：学生能过通过观察说出自己喜欢的地方的样子，
并通过说和画来表达喜欢的美景。
3 遇到事情去哪里
教学目标：
1、 向爸爸、妈妈问问家周围有哪些公用设施
2、 在上学路上看看有什么公用设施
教学重难点：知道哪些是公共设施
教学过程：
一 看一看 找一找
1、 出示图片，找一找，图中哪些是公共设施？
二 访一访
师： 我们这里还有哪些可以利用的地方？去访一访！
先要制定一个走访计划
村委会在哪里？
那里是干什么的？那里都有什么人？
再去访问派出所，邮局，储蓄所
三 连一连
邮信 商店
买东西 医院
生病了 邮局
四 小结
生活中会遇到许多事情，我们应该学会利用周围的公共
设施。
教学反思; 学生知道了什么是公用设施以及公用设施各自的
作用，培养了学生探究的能力。
4如果这样会更好
教学目的
1. 让学生了解感受生活.
2. 不同角度综合多种知识探究问题，提高参与社会实践和自主学习能力。
3. 学会与他人合作、关心、热爱公益活动，培养一定的社会责任心。
重点: 了解感受生活
难点: 不同角度探究问题
课前准备：以自然村为单位，分组调查本村的一些情况；
教学过程
1导入新课
播放兴隆山镇人民的生活场景录像并布置任务。
观看、思考。
以此为切口，引导学生关注生活，学会更深刻观察身边的事物。
2．邀请学生上台描叙录像中人们的生活
言语描叙生活
3你对自己生活满意吗？有不便之处吗？
观察思考、探讨。
引导学生从不同侧面去观察社会
4让学生展示课前准备调查情况分组讨论。
关心自己的生活，介入周围的环境，通入收集资料，主动探究问题，自主解决问
题，提高判断分析及与他人合作的能力。
5. 小结
教学反思：通过学习进一步培养了学生的观察能力和社会实践能力，培养了学生
的社会责任感。
5我的家乡在这里
目的要求：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国
的一部分。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
中国地图、吉林省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一
种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在 省 市”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找
得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，
然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
6从地图上找家乡
教学目标：１、知道自己家乡的全称，知道家乡在地图的位
置、相邻省份等地理知识。
２、学会读图的基本方法。
教学重点：认识地图, 能在地图上找到自己的家乡.
课时安排：2课时
教学用具：手绘家乡图 中国政区图
教学过程
一、看地图，认家乡
1、（出示祖国政区图）在我国960万平方公里的土地上，分
布着34个省级行政区，哪些同学愿意到台前来，读一读这些行
政区的名字呢？（生自由读图）
2、老师还想请一些同学来讲台前读出行政区的名字，这一次
的读图，可是要增加难度了，请你读出版图中不同方位的行政区
名称来，谁能行？（生根据要求来读图）
小活动：小手指方位。（北--南 东--西）
A 、读出位于我国北部的行政区名称。
B 、读出位于我国南部的行政区名称。
C 、读出位于我国东部的行政区名称。
d 、读出位于我国西部的行政区名称。
3、这一次呀，老师还要请同学们再来一次读图，只请一位同
学来台前，请他找出我们可爱的家乡——吉林省。（生读图）
小结：人多力量大呀，我们互相合作，一起交流，就了解了
我们的家乡，你们棒极了！向你的小组成员送个微笑，和这些学
习小伙伴们握握手，表示对他们的感谢，好吗？
二、现在我们要来介绍我们的家乡了，请小组同学们来作个
准备，怎样就介绍全面了呢？你们可以观察地图进行介绍，可以
自己来，也可以和小组的同学一起来。（生做准备）
生1：一个学生独自介绍。
生2：小组成员集体介绍，每人介绍一个家乡的邻居。
三、 做游戏
抽纸牌: 乡 村 县 , 市, 省, 区, 街道办, 居民委.
再按顺序排一排.
四、结课
这一节课大家有什么收获？（生：会看地图了 了解家乡了）。
我们用心去体会，第一次将我们自己的家乡看得如此清楚，
我们用心去体会，第一次了解了自己的家乡，让我们继续努力，
走进家乡，在下一节课去欣赏家乡的山山水水，去体会家乡的地
形地貌。
7家乡的名字和地址
教学目标
1、 向长辈了解家乡名字的由来
2、 教师搜集有关的图片
教学重难点：了解家乡的名字和由来
教学过程：
一 家乡的名字是怎么来的呢？
三家子村名字的由来
很久以前，这里住了三户人家，他们在这里开荒种地。别人
就把这里叫做“三家子”。日子久了，这里的人家渐渐多了起
来，就形成了一个村庄。
二 说一说
开个故事会把有趣的故事讲给大家听一听
三 问一问 看一看 写一写
1、我要给远方的小朋友写信，信封怎样写？
2、如果我走丢了怎么办？
四 我们应该知道家乡的地址
1、问家人
2、看户口本
3、看来信
4、看村委会牌子
五 做一做
制作一张自己的名片
六 教师小结
知道家乡的名字和地址对我们很有用的
8家乡的山，家乡的水 教学目标：
1、 搜集家乡风光图片、照片、光碟、录像带等。
2、 搜集有关吉林山水的故事。
教学重难点：要爱护珍惜家乡的山水
教学过程：
一 出示图片，学生观察
1、 说一说我们这里的山和水
长春净月潭 是国家级的森林公园，依山傍水，风景
优美，景色宜人。适合旅游观光。
吉林松花湖 冬季来临，是我们欣赏雾松的好时节。
那美丽的景色，让人流连忘返。
二 讲故事
1、松花江的故事
2、长白上的故事
3、人参娃娃的故事
4、五虎岛的故事
三 生试着讲一讲
四 画一画
1、画村边的小山
2、画长白山天池
3、画松花湖
五 展示学生的作品
六 教师小结
我们要爱护家乡的山水