[摘要]目的：探讨医学院校大学生的主观幸福感与人格特征的关系。方法：以某医学院的四个专业的三个年级随机抽取的500名大学生为对象，采用艾森克人格问卷简式量表中文版和总体幸福感量表进行问卷调查。结果：一是医学院大学生整体的主观幸福感处于中等水平；二是外倾性与主观幸福感呈显著正相关，神经质、精神质均与主观幸福感呈显著负相关；三是主观幸福感、神经质、精神质及外倾性存在显著的性别差异；四是不同年级的主观幸福感存在显著差异；不同年级与神经质和外倾性存在显著性差异。结论：外向性与神经质等人格特征是影响医学院大学生主观幸福感的重要因素。 [关键词]医学院大学生；主观幸福感；人格特征 [DOI]1013939/jcnkizgsc201650226 积极心理学的发展促进了学者对主观幸福感的研究。主观幸福感是指个体依据自定的标准对其生活质量进行整体评价，它作为一项综合性心理指标用于衡量个人生活质量，并反映出主体的社会功能以及适应状态。[1]在主观幸福感的诸多影响因素中，人格特征是主观幸福感最重要的。所以通过对医学院主观幸福感与人格的关系研究，为大学生的心理健康教育提供指导依据。 1�ο笥敕椒� 11研究对象 以某医学院四个专业的三个年级的大学生为研究对象，采取随机抽样的方法，抽取500名学生进行问卷调查。 12研究方法 本研究采用随机抽样法和问卷调查法。测量工具采用艾森克人格问卷简式中国版和总体幸福感量表，测验数据采用统计学软件SPSS170进行统计和分析。 2结果 21某医学院大学生主观幸福感的总体现状 通过对问卷调查所得的数据作描述性统计分析发现，医学院校大学生在总体幸福感量表上的平均分为772049，标准差为1215736。 22某医学院不同性别的大学生主观幸福感、人格状况比较 在人格的外倾性、神经质、精神质这三个因子上存在显著的性别差异，在神经质因子上女生得分高于男生。在主观幸福感的六个因子和总分中，主观幸福感总分、对健康的担心以及对情感和行为的控制的因子上性别差异显著。结果见表1。 23某医学院不同年级的大学生主观幸福感、人格状况比较 通过对问卷调查所得的数据作统计分析发现（见表2），不同年级大学生主观幸福感存在显著差异。大一学生主观幸福感最高，其次是大三和大二学生；大二与大三、大一学生在人格的神经质因子上有显著差异，大二学生得分最高，大一与大二、大三学生在人格的外倾性因子上有显著差异，大一学生得分最高。不同年级大学生主观幸福感的五个因子存在显著差异，在对健康的担心这个因子上大一与大三、大二学生存在显著差异，大二与大三、大一在满足和兴趣、心境、控制和松弛与紧张这四个因子上存在显著差异。 24某医学院大学生人格各因子与主观幸福感的相关分析 人格的精神质、神经质与主观幸福感总分均为显著的负相关；人格的外倾性与主观幸福感总分为显著的正相关，结果见表3。 3讨论 31某医学院大学生主观幸福感的总体现状分析 在本次研究中发现，医学院校大学生的总体幸福感得分平均值高于常模，总体幸福感6个因子的各项平均分也比较高。这说明医学院大学生基本上对目前的生活状态和生活质量是比较满意的，他们拥有积极而丰富的情感体验和较高的生活满意度，同时拥有积极向上的进取精神，只有少数大学生的主观幸福感比较差。 32某医学院不同性别的大学生主观幸福感、人格状况的分析 各学者之间关于性别与幸福感之间的关系的结论是不统一的，比如国内学者张雯[2]、王极盛[3]等人的研究表明，女性幸福感要高于男性，而李靖等对北京市的大学生的调查却发现，男生的幸福感显著高于女生。但是严标宾、郑雪[4]的研究则正好相反，他们认为性别不会对主观幸福感产生显著影响，本研究发现，男生在幸福感总分和对健康的担心以及对情感和行为的控制上显著高于女生，产生不同结论的原因可能是主观幸福感测量工具的不同、被试取样的不同等。 33某医学院不同年级的大学生主观幸福感、人格状况的分析 在本次研究中发现，主观幸福感在年级上存在显著性差异。总体来看，大一学生的主观幸福感在对健康的担心和对生活的满足和兴趣最高，大三学生次之；大三学生在忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制和松弛与紧张这三个因子中最高，大一最次；大二学生在各个方面最低。大一的学生则是刚入学不久，刚开始的大学生活和学习是新鲜和令人激动的，对未来也开始充满期望和热情，所以表现为积极上进，精力旺盛，对许多新鲜的事物都有浓厚的兴趣。因此，大一的学生对自己生活的满意度较高，幸福感较强。大三的学生离实习和毕业较近一些，可能是紧张的学习和掌握技能的重要阶段，医学院校的大三的学生这段时间起基础知识较为牢固，因此实验课比较重要，而且医学的实验的要求更高更严谨些，所以大三学生的主观幸福感会稍低一些。大二学生处于这两个年级之间，已经历了新生时期的热情，距离毕业还较早，对未来可能还有些模糊感和迷茫感，所以大二学生的主观幸福感相比较下较低一些。 34某医学院大学生人格各因子与主观幸福感的相关分析 在国内，唐洁等曾对大学生和初中生的主观幸福感与人格特征的关系进行研究，即外向性与主观幸福感呈正相关，神经质与主观幸福感呈负相关。[5]本文研究也支持这一结论。 参考文献： [1]Diener E，Suh E M，Lucas R E，etalSubjective Well-being：Three Decades of Progress[J].Psychological Bulletin，1999，125（2） [2]张雯，郑日昌大学生主观幸福感及其影响因素[J].中国心理卫生杂志，2004，18（I）：61-63 [3]王极盛，丁新华北京市初中生主观幸福感与父母教养方式的关系研究[J].中国健康教育，2003，191（11）：868-869 [4]严标宾，郑雪，邱林中国大陆、香港和美国大学生主观幸福感比较[J].心理学探新，2003（2） [5]唐洁，孟宪璋大中学生主观幸福感的比较研究[J].中国临床心理学杂志，2004，10（4）：316-317
[摘要]目的：探讨医学院校大学生的主观幸福感与人格特征的关系。方法：以某医学院的四个专业的三个年级随机抽取的500名大学生为对象，采用艾森克人格问卷简式量表中文版和总体幸福感量表进行问卷调查。结果：一是医学院大学生整体的主观幸福感处于中等水平；二是外倾性与主观幸福感呈显著正相关，神经质、精神质均与主观幸福感呈显著负相关；三是主观幸福感、神经质、精神质及外倾性存在显著的性别差异；四是不同年级的主观幸福感存在显著差异；不同年级与神经质和外倾性存在显著性差异。结论：外向性与神经质等人格特征是影响医学院大学生主观幸福感的重要因素。 [关键词]医学院大学生；主观幸福感；人格特征 [DOI]1013939/jcnkizgsc201650226 积极心理学的发展促进了学者对主观幸福感的研究。主观幸福感是指个体依据自定的标准对其生活质量进行整体评价，它作为一项综合性心理指标用于衡量个人生活质量，并反映出主体的社会功能以及适应状态。[1]在主观幸福感的诸多影响因素中，人格特征是主观幸福感最重要的。所以通过对医学院主观幸福感与人格的关系研究，为大学生的心理健康教育提供指导依据。 1�ο笥敕椒� 11研究对象 以某医学院四个专业的三个年级的大学生为研究对象，采取随机抽样的方法，抽取500名学生进行问卷调查。 12研究方法 本研究采用随机抽样法和问卷调查法。测量工具采用艾森克人格问卷简式中国版和总体幸福感量表，测验数据采用统计学软件SPSS170进行统计和分析。 2结果 21某医学院大学生主观幸福感的总体现状 通过对问卷调查所得的数据作描述性统计分析发现，医学院校大学生在总体幸福感量表上的平均分为772049，标准差为1215736。 22某医学院不同性别的大学生主观幸福感、人格状况比较 在人格的外倾性、神经质、精神质这三个因子上存在显著的性别差异，在神经质因子上女生得分高于男生。在主观幸福感的六个因子和总分中，主观幸福感总分、对健康的担心以及对情感和行为的控制的因子上性别差异显著。结果见表1。 23某医学院不同年级的大学生主观幸福感、人格状况比较 通过对问卷调查所得的数据作统计分析发现（见表2），不同年级大学生主观幸福感存在显著差异。大一学生主观幸福感最高，其次是大三和大二学生；大二与大三、大一学生在人格的神经质因子上有显著差异，大二学生得分最高，大一与大二、大三学生在人格的外倾性因子上有显著差异，大一学生得分最高。不同年级大学生主观幸福感的五个因子存在显著差异，在对健康的担心这个因子上大一与大三、大二学生存在显著差异，大二与大三、大一在满足和兴趣、心境、控制和松弛与紧张这四个因子上存在显著差异。 24某医学院大学生人格各因子与主观幸福感的相关分析 人格的精神质、神经质与主观幸福感总分均为显著的负相关；人格的外倾性与主观幸福感总分为显著的正相关，结果见表3。 3讨论 31某医学院大学生主观幸福感的总体现状分析 在本次研究中发现，医学院校大学生的总体幸福感得分平均值高于常模，总体幸福感6个因子的各项平均分也比较高。这说明医学院大学生基本上对目前的生活状态和生活质量是比较满意的，他们拥有积极而丰富的情感体验和较高的生活满意度，同时拥有积极向上的进取精神，只有少数大学生的主观幸福感比较差。 32某医学院不同性别的大学生主观幸福感、人格状况的分析 各学者之间关于性别与幸福感之间的关系的结论是不统一的，比如国内学者张雯[2]、王极盛[3]等人的研究表明，女性幸福感要高于男性，而李靖等对北京市的大学生的调查却发现，男生的幸福感显著高于女生。但是严标宾、郑雪[4]的研究则正好相反，他们认为性别不会对主观幸福感产生显著影响，本研究发现，男生在幸福感总分和对健康的担心以及对情感和行为的控制上显著高于女生，产生不同结论的原因可能是主观幸福感测量工具的不同、被试取样的不同等。 33某医学院不同年级的大学生主观幸福感、人格状况的分析 在本次研究中发现，主观幸福感在年级上存在显著性差异。总体来看，大一学生的主观幸福感在对健康的担心和对生活的满足和兴趣最高，大三学生次之；大三学生在忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制和松弛与紧张这三个因子中最高，大一最次；大二学生在各个方面最低。大一的学生则是刚入学不久，刚开始的大学生活和学习是新鲜和令人激动的，对未来也开始充满期望和热情，所以表现为积极上进，精力旺盛，对许多新鲜的事物都有浓厚的兴趣。因此，大一的学生对自己生活的满意度较高，幸福感较强。大三的学生离实习和毕业较近一些，可能是紧张的学习和掌握技能的重要阶段，医学院校的大三的学生这段时间起基础知识较为牢固，因此实验课比较重要，而且医学的实验的要求更高更严谨些，所以大三学生的主观幸福感会稍低一些。大二学生处于这两个年级之间，已经历了新生时期的热情，距离毕业还较早，对未来可能还有些模糊感和迷茫感，所以大二学生的主观幸福感相比较下较低一些。 34某医学院大学生人格各因子与主观幸福感的相关分析 在国内，唐洁等曾对大学生和初中生的主观幸福感与人格特征的关系进行研究，即外向性与主观幸福感呈正相关，神经质与主观幸福感呈负相关。[5]本文研究也支持这一结论。 参考文献： [1]Diener E，Suh E M，Lucas R E，etalSubjective Well-being：Three Decades of Progress[J].Psychological Bulletin，1999，125（2） [2]张雯，郑日昌大学生主观幸福感及其影响因素[J].中国心理卫生杂志，2004，18（I）：61-63 [3]王极盛，丁新华北京市初中生主观幸福感与父母教养方式的关系研究[J].中国健康教育，2003，191（11）：868-869 [4]严标宾，郑雪，邱林中国大陆、香港和美国大学生主观幸福感比较[J].心理学探新，2003（2） [5]唐洁，孟宪璋大中学生主观幸福感的比较研究[J].中国临床心理学杂志，2004，10（4）：316-317