INTELLIGENCE
实 践 与 探 索
试论大学生口才与交际能力培养的重要性
河南省中医学院 李 昌
摘 要：如今的社会是一个竞争与合作的社会，善于沟通才能成功，生意场上有“金口玉言”之说，政治场上有“一言定升迁”之说，生活中有“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的古训。在现代交际中是否能说，是否会说影响着一个人的成功和失败。从语言学习的终极目标，社会发展的要求，目前大学生口才与交际能力基础等方面，看大学生口才与交际能力培养的重要性及其口才与交际能力训练的有效途径。
关键词：大学生 口才与交际能力训练 重要性
口才是一门实用性很强的课程，它主要是培养学生在实践中的口语表达能力。因此在教学上应改变教学模式，加强实践训练。以提升学生的实际表达能力为基本目标，从基本素质、基本能力、实际应用等多个角度入手．增加学生实践训练的内客，使口才的提高训练循序渐进。在实际教学中取得了较好的效果。在学习语言的过程中，主要是通过听、说、读、写四种基本能力来完成的。在基础教育阶段，学生较普遍地存在着口语交际能力差的问题。因此培养大学生口才与交际能力有着极其重要的意义。
一、从语言学习的终极目标看，在大学生中进行口才与交际训练非常必要
基础教育阶段语文教学的主要目标任务是培养学生的听、说、读、写能力。然而长期以来，在具体教学的过程中，往往重读、写，轻听、说。教师们并非不知道口才交际能力对于学生将来踏上社会后的再发展有着怎样重要的作用，但迫于考试的压力，不得不违心地引导学生抠字句，背解释，套写作，而把许多能力的训练挤出了语文教学的课堂。因此在大学阶段必须切实加强口才与交际能力的训练，提高学生的口头表达能力，从而提高大学生们分析问题和解决问题的能力，提高其综合素质，成为创新型实用型人才。
二、从社会发展的要求看，加强大学生口才与交际能力的训练非常必要
社会发展到今天，早已进入了信息化的大协作时代，人际间的横向联系大大加强，在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力，外事工作、商业谈判、法庭辩论、企业公关哪项不用口才？教师、记者、节目主持人、导游、推销员谁个不需口才？就是汽车售票员，商场营业员、宾馆服务员也要有良好的口语表达能力才能把工作做得更出色。即使什么也不做，单是生活交往也显得沟通的重要性。当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才与交际能力的重要，口才对
于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，对于大众生活质量的提高也尤为必要。
三、从目前大学生口才与交际能力基础看，加强口才与交际训练非常必要
笔者曾在职教任教十九年，从所接触的学生情况看，无论是中专还是高职，大多数学生的口头表达能力都不如人意。由于高考语文科只有笔试没有口试，语文课上忙于听分析记答案做试卷，金口不开的时候居多，而且高中生相对初中生来说，心理上更趋于成熟也更趋于封闭，课堂上愿意主动举手发言的已不多。到了中专或高职，生源学科基础本来相对较差，许多学生从小到大从无机会登台亮相当众发言，这样长期以来形成不良循环：越不会说锻炼机会越少，锻炼机会越少越不敢说、不会说。 因此如果在中专或大学阶段再不进行口才与交际能力的强化训练，那么学生走上社会后很难成为综合素质很高的人才。
那么切实加强大学生口才与交际能力训练的重要性体现在几方面呢？
一、心理素质训练
刘伯奎先生在《青年口才训练系统》中说到，"在口才训练系统中，有两个举足轻重的环节：一为思维环节，一个人思维水平的高低直接决定了此人口才水平的高低；一为心理素质环节，心理素质是否良好，决定了人们的口才能否在需要的时候得到应有的显现。"
在对学生进行口才训练中，提高学生心理素质是极其重要的一环，相对于书面考试与比赛来说，在口语考试与比赛中良好的心理素质尤为重要。是口才与交际能力训练的首要一环。
那么通过什么途径才能达到提高心理素质呢，一般说来，越怕当众说话越要锻炼当众说话，只有在反复的锻炼中才能克服紧张达到良好的心理状态，永远开不了口就永远怕开口，只有多讲多练才能从“不敢讲”到“不怕讲”。在教学中对那些还未迈出“第一步”的学生，注意鼓励他们抓住每一次机会锻炼自己，只有通过当众说话训练才能形成敢说，愿意说，能说，会说的心理基础。
二、普通话语音训练
在口才与交际训练中进行普通话语音的辨正与训练非常必要，无论是独白体口语表达还是对白体口语表达，无论是口语表达还是交际活动，交流者的发音准确与否，将直接关系交流沟通的效果。特别是在一些庄重严肃的场合，使用方言或带有严重方言口音的普通话会大大影响交际效果。因此，在口才训练中加强普通话语音的辨正与训练也是十分必要的一个环节。
三、思维训练
从心理学原理看，思维与语言是紧密地联系着的，语言所表达的是思维活动的结果，那么，思维如果不敏捷不清晰不严密，语言的表达也就不可能流畅清楚。
由此看来，"口才表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关，口才表述水平的提高，其实取决于表述者思维素质和能力的提高。"书面表述可以思前想后，想好了再写，写了后面的还可以再修改前面的；而口语表达则是边想边说，说前面时就得想着后面的，这就要求表述者有极敏捷极清晰的思维。我们对学生进行口才训练的过程，实际上也就是培养学生思维能力的有效途径。
在思维训练中首先必须强化脱稿说话的训练。有些同学长期以来养成了离开稿子就说不了话的习惯。这样形成恶性循环，越拿惯了稿子依赖性越强，依赖性一强就越离不开稿子，而拿稿子念是无法训练思维的。其次，还要重视即兴说话训练，即兴说话，是口才训练中的高难度训练项目，它要求表述者有极其敏捷极其清晰的思维，因此，即兴说话训练也是培养思维能力、促进思维发展的最有效的方法之一。教学实践证明要想提高演讲与口才课的教学质量, 就一定要树立“以学生为主体, 以教师为主导, 以训练为主功”的教学指导思想, 加强基本技能、实践技能、创造性思维的训练, 让学生无论在生活中还是在职场能做到敢说、能说、会说。
310
INTELLIGENCE
实 践 与 探 索
试论大学生口才与交际能力培养的重要性
河南省中医学院 李 昌
摘 要：如今的社会是一个竞争与合作的社会，善于沟通才能成功，生意场上有“金口玉言”之说，政治场上有“一言定升迁”之说，生活中有“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的古训。在现代交际中是否能说，是否会说影响着一个人的成功和失败。从语言学习的终极目标，社会发展的要求，目前大学生口才与交际能力基础等方面，看大学生口才与交际能力培养的重要性及其口才与交际能力训练的有效途径。
关键词：大学生 口才与交际能力训练 重要性
口才是一门实用性很强的课程，它主要是培养学生在实践中的口语表达能力。因此在教学上应改变教学模式，加强实践训练。以提升学生的实际表达能力为基本目标，从基本素质、基本能力、实际应用等多个角度入手．增加学生实践训练的内客，使口才的提高训练循序渐进。在实际教学中取得了较好的效果。在学习语言的过程中，主要是通过听、说、读、写四种基本能力来完成的。在基础教育阶段，学生较普遍地存在着口语交际能力差的问题。因此培养大学生口才与交际能力有着极其重要的意义。
一、从语言学习的终极目标看，在大学生中进行口才与交际训练非常必要
基础教育阶段语文教学的主要目标任务是培养学生的听、说、读、写能力。然而长期以来，在具体教学的过程中，往往重读、写，轻听、说。教师们并非不知道口才交际能力对于学生将来踏上社会后的再发展有着怎样重要的作用，但迫于考试的压力，不得不违心地引导学生抠字句，背解释，套写作，而把许多能力的训练挤出了语文教学的课堂。因此在大学阶段必须切实加强口才与交际能力的训练，提高学生的口头表达能力，从而提高大学生们分析问题和解决问题的能力，提高其综合素质，成为创新型实用型人才。
二、从社会发展的要求看，加强大学生口才与交际能力的训练非常必要
社会发展到今天，早已进入了信息化的大协作时代，人际间的横向联系大大加强，在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力，外事工作、商业谈判、法庭辩论、企业公关哪项不用口才？教师、记者、节目主持人、导游、推销员谁个不需口才？就是汽车售票员，商场营业员、宾馆服务员也要有良好的口语表达能力才能把工作做得更出色。即使什么也不做，单是生活交往也显得沟通的重要性。当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才与交际能力的重要，口才对
于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，对于大众生活质量的提高也尤为必要。
三、从目前大学生口才与交际能力基础看，加强口才与交际训练非常必要
笔者曾在职教任教十九年，从所接触的学生情况看，无论是中专还是高职，大多数学生的口头表达能力都不如人意。由于高考语文科只有笔试没有口试，语文课上忙于听分析记答案做试卷，金口不开的时候居多，而且高中生相对初中生来说，心理上更趋于成熟也更趋于封闭，课堂上愿意主动举手发言的已不多。到了中专或高职，生源学科基础本来相对较差，许多学生从小到大从无机会登台亮相当众发言，这样长期以来形成不良循环：越不会说锻炼机会越少，锻炼机会越少越不敢说、不会说。 因此如果在中专或大学阶段再不进行口才与交际能力的强化训练，那么学生走上社会后很难成为综合素质很高的人才。
那么切实加强大学生口才与交际能力训练的重要性体现在几方面呢？
一、心理素质训练
刘伯奎先生在《青年口才训练系统》中说到，"在口才训练系统中，有两个举足轻重的环节：一为思维环节，一个人思维水平的高低直接决定了此人口才水平的高低；一为心理素质环节，心理素质是否良好，决定了人们的口才能否在需要的时候得到应有的显现。"
在对学生进行口才训练中，提高学生心理素质是极其重要的一环，相对于书面考试与比赛来说，在口语考试与比赛中良好的心理素质尤为重要。是口才与交际能力训练的首要一环。
那么通过什么途径才能达到提高心理素质呢，一般说来，越怕当众说话越要锻炼当众说话，只有在反复的锻炼中才能克服紧张达到良好的心理状态，永远开不了口就永远怕开口，只有多讲多练才能从“不敢讲”到“不怕讲”。在教学中对那些还未迈出“第一步”的学生，注意鼓励他们抓住每一次机会锻炼自己，只有通过当众说话训练才能形成敢说，愿意说，能说，会说的心理基础。
二、普通话语音训练
在口才与交际训练中进行普通话语音的辨正与训练非常必要，无论是独白体口语表达还是对白体口语表达，无论是口语表达还是交际活动，交流者的发音准确与否，将直接关系交流沟通的效果。特别是在一些庄重严肃的场合，使用方言或带有严重方言口音的普通话会大大影响交际效果。因此，在口才训练中加强普通话语音的辨正与训练也是十分必要的一个环节。
三、思维训练
从心理学原理看，思维与语言是紧密地联系着的，语言所表达的是思维活动的结果，那么，思维如果不敏捷不清晰不严密，语言的表达也就不可能流畅清楚。
由此看来，"口才表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关，口才表述水平的提高，其实取决于表述者思维素质和能力的提高。"书面表述可以思前想后，想好了再写，写了后面的还可以再修改前面的；而口语表达则是边想边说，说前面时就得想着后面的，这就要求表述者有极敏捷极清晰的思维。我们对学生进行口才训练的过程，实际上也就是培养学生思维能力的有效途径。
在思维训练中首先必须强化脱稿说话的训练。有些同学长期以来养成了离开稿子就说不了话的习惯。这样形成恶性循环，越拿惯了稿子依赖性越强，依赖性一强就越离不开稿子，而拿稿子念是无法训练思维的。其次，还要重视即兴说话训练，即兴说话，是口才训练中的高难度训练项目，它要求表述者有极其敏捷极其清晰的思维，因此，即兴说话训练也是培养思维能力、促进思维发展的最有效的方法之一。教学实践证明要想提高演讲与口才课的教学质量, 就一定要树立“以学生为主体, 以教师为主导, 以训练为主功”的教学指导思想, 加强基本技能、实践技能、创造性思维的训练, 让学生无论在生活中还是在职场能做到敢说、能说、会说。
310