浅谈初中思想品德课的重要性
作者：杨建昌
来源：《新课程·上旬》2014年第04期
摘 要：随着中考、高考制度的改革，近几年思想品德实行开卷考试，分值也低，导致现时越来越多的学生不重视思想品德课，学校对思想品德课也不够重视，甚至有的教师认为反正是开卷考试，学生成绩不会太低，再加上思想品德课所占工作量系数低，导致思想品德课教学的缺失，以致学生从小不能在思想品德方面受到良好的教育，思想混乱，人生观、价值观缺失。因此，必须加强学生思想品德课教学，为学生的终身发展奠定良好的基础。
关键词：思想品德；行为习惯；切入点
一、培养学生形成良好的行为习惯是提高思想品德教学效率的切入点
初中新生一进入学校，思想品德课就教他们怎样认识新同学、新老师，培养学生活泼开朗的性格，建立良好的师生关系；团结协作，互助前行，创建优秀新集体；学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，做学习的管理者；尊重生命，珍爱生命，永不放弃生的希望；正确对待青春期的心理矛盾和生理变化，用全面发展的眼光看待自己；学会调控自己情绪，追求高雅生活，拒绝不良诱惑，学会保护自己等。所有这些，都是刚升入初中的学生急于解决、难以解决的问题。通过这些内容的引导、教育，可以使学生形成良好的行为习惯，有助于学生健康发展。
二、培养学生自尊、自信、自立、自强的精神是思想品德课的核心
在逐渐培养学生形成良好习惯的基础上，针对学生心理较为脆弱，既自尊又自卑，既要求个性独立又摆脱不了现实束缚的现象，教材从不断完善人格、逐步实现社会化、增强适应能力入手，培养学生自尊、自信、自力、自强的精神。为做到这些，思想品德课从“成长中的我”“我与他人的关系”入手，让学生“了解自我评价的重要性”，“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”，“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。通过“快乐人生三句话”（太好了，我能行，我帮你）主题探究活动，帮助学生塑造自尊自信新形象，使学生从不同角度领会自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人，形成积极向上、自尊自爱的良好形象。在此基础上，教材又恰到好处地安排了“走向自立人生”“人生当自强”活动，来培养学生自立自强的精神，要实现自强，必须要有坚强的意志，而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法、守法、用法。
三、教育学生知法、守法、用法，是思想品德课的教学任务之一
初中思想品德课在教材编排上，从七年级就开始编排有关法律法规的内容，并且贯穿在整个初中思想品德课的教程中。从内容上看，七年级上册“过健康安全的生活”，要求学生能深入了解法律，做一个知法、守法、用法的人，为以后学习法律知识做好了铺垫。七年级下册编排了《感受法律的尊严》《法律护我成长》，通过“走近法律”“法不可违”“防患于未然”“特殊的保护特殊的爱”“善于用法律保护自己”等相关内容，说明了法律是一种特殊的行为规范，社会生活离不开法律，要求学生认识犯罪行为的类别、犯罪的基本特征、刑法的种类及犯罪的危害性。要求青少年要加强自我防范，从而有效地预防违法犯罪，并且让学生明确家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，善于用法律保护自己，知道非诉讼和诉讼是维权的两种途径；面对违法犯罪行为，青少年既要敢于斗争又要善于斗争。八年级教材编排《公民的权利和义务》，九年级又要学习“宪法意识”“依法治国”。通过上述内容的编排学习，能够让学生全面深刻地了解法律知识，自觉守法用法，维护社会秩序，做合格的公民。
四、教育学生热爱祖国，实现“成才梦”是思想品德课的目标
初中思想品德课在课程编排上，通过国情教育让学生充分认识社会主义制度的优越性，热爱祖国，放眼世界，为“中国梦”的实现而努力奋斗。在国情教育中，首先让学生通过身边的变化，感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国共产党的情感；了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感；弘扬和培育民族精神；认识当代青年的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。了解我国基本经济制度和政治制度，知道中国特色社会主义理论体系，认识共同理想和协调发展方针；了解中华文化传统，了解文化的多样性，增强与世界对话的意识；了解科教兴国的战略，增强创新意识；了解世界发展趋势，树立全球观念。
综上所述，可看出初中思想品德课能够培养学生形成良好的行为习惯，能使学生自尊、自信、自立、自强，知法、守法、用法，激发学生的爱国热情，教育学生放眼世界，为“中国梦”的实现而努力奋斗。因此，学校、教师、学生应高度重视思想品德课，让学校为社会培养出更多合格人才。
参考文献：
吴学慧.浅析初中思想品德课堂的有效教学.中国教师，2013（S1）.
（作者单位 宁夏回族自治区固原市原州区张易中学）
？誗编辑 王团兰
浅谈初中思想品德课的重要性
作者：杨建昌
来源：《新课程·上旬》2014年第04期
摘 要：随着中考、高考制度的改革，近几年思想品德实行开卷考试，分值也低，导致现时越来越多的学生不重视思想品德课，学校对思想品德课也不够重视，甚至有的教师认为反正是开卷考试，学生成绩不会太低，再加上思想品德课所占工作量系数低，导致思想品德课教学的缺失，以致学生从小不能在思想品德方面受到良好的教育，思想混乱，人生观、价值观缺失。因此，必须加强学生思想品德课教学，为学生的终身发展奠定良好的基础。
关键词：思想品德；行为习惯；切入点
一、培养学生形成良好的行为习惯是提高思想品德教学效率的切入点
初中新生一进入学校，思想品德课就教他们怎样认识新同学、新老师，培养学生活泼开朗的性格，建立良好的师生关系；团结协作，互助前行，创建优秀新集体；学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，做学习的管理者；尊重生命，珍爱生命，永不放弃生的希望；正确对待青春期的心理矛盾和生理变化，用全面发展的眼光看待自己；学会调控自己情绪，追求高雅生活，拒绝不良诱惑，学会保护自己等。所有这些，都是刚升入初中的学生急于解决、难以解决的问题。通过这些内容的引导、教育，可以使学生形成良好的行为习惯，有助于学生健康发展。
二、培养学生自尊、自信、自立、自强的精神是思想品德课的核心
在逐渐培养学生形成良好习惯的基础上，针对学生心理较为脆弱，既自尊又自卑，既要求个性独立又摆脱不了现实束缚的现象，教材从不断完善人格、逐步实现社会化、增强适应能力入手，培养学生自尊、自信、自力、自强的精神。为做到这些，思想品德课从“成长中的我”“我与他人的关系”入手，让学生“了解自我评价的重要性”，“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”，“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。通过“快乐人生三句话”（太好了，我能行，我帮你）主题探究活动，帮助学生塑造自尊自信新形象，使学生从不同角度领会自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人，形成积极向上、自尊自爱的良好形象。在此基础上，教材又恰到好处地安排了“走向自立人生”“人生当自强”活动，来培养学生自立自强的精神，要实现自强，必须要有坚强的意志，而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法、守法、用法。
三、教育学生知法、守法、用法，是思想品德课的教学任务之一
初中思想品德课在教材编排上，从七年级就开始编排有关法律法规的内容，并且贯穿在整个初中思想品德课的教程中。从内容上看，七年级上册“过健康安全的生活”，要求学生能深入了解法律，做一个知法、守法、用法的人，为以后学习法律知识做好了铺垫。七年级下册编排了《感受法律的尊严》《法律护我成长》，通过“走近法律”“法不可违”“防患于未然”“特殊的保护特殊的爱”“善于用法律保护自己”等相关内容，说明了法律是一种特殊的行为规范，社会生活离不开法律，要求学生认识犯罪行为的类别、犯罪的基本特征、刑法的种类及犯罪的危害性。要求青少年要加强自我防范，从而有效地预防违法犯罪，并且让学生明确家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，善于用法律保护自己，知道非诉讼和诉讼是维权的两种途径；面对违法犯罪行为，青少年既要敢于斗争又要善于斗争。八年级教材编排《公民的权利和义务》，九年级又要学习“宪法意识”“依法治国”。通过上述内容的编排学习，能够让学生全面深刻地了解法律知识，自觉守法用法，维护社会秩序，做合格的公民。
四、教育学生热爱祖国，实现“成才梦”是思想品德课的目标
初中思想品德课在课程编排上，通过国情教育让学生充分认识社会主义制度的优越性，热爱祖国，放眼世界，为“中国梦”的实现而努力奋斗。在国情教育中，首先让学生通过身边的变化，感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国共产党的情感；了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感；弘扬和培育民族精神；认识当代青年的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。了解我国基本经济制度和政治制度，知道中国特色社会主义理论体系，认识共同理想和协调发展方针；了解中华文化传统，了解文化的多样性，增强与世界对话的意识；了解科教兴国的战略，增强创新意识；了解世界发展趋势，树立全球观念。
综上所述，可看出初中思想品德课能够培养学生形成良好的行为习惯，能使学生自尊、自信、自立、自强，知法、守法、用法，激发学生的爱国热情，教育学生放眼世界，为“中国梦”的实现而努力奋斗。因此，学校、教师、学生应高度重视思想品德课，让学校为社会培养出更多合格人才。
参考文献：
吴学慧.浅析初中思想品德课堂的有效教学.中国教师，2013（S1）.
（作者单位 宁夏回族自治区固原市原州区张易中学）
？誗编辑 王团兰