摘星少年九年级上册语文单元目标检测
班级 姓名 学号 得分
一、积累与运用（40分）
1．下列各组中加点字的注音无误的一组是（ ）（3分） A．嗔．怒（chēn） 朴．刀（pō） 恁．
地（nèn） 兀．
的（wù） B．佯．问（yáng） 麾．
下（mǒ） 聒．
噪（guō） 绾．
结（wǎn） C．绰．刀（chuō） 惑．乱（huò） 腆．
着（tiǎn） 拙．病（zhuō） D．商酌．（zhuó） 腻．烦（nì） 避讳．（huì） 谮．
害（qián） 2．下列各组中没有错别字的有（ ）（3分） A．怔怔 火侯 精血诚聚 茶饭无心 B．狐烟 勾当 亡命之徒 万贯家私 C．叙功 带挚
对答如流
唯唯连声
D．干系 逞辨 面面相翻 挖心搜胆 3．结合语境，解释下列加点词语。(4分) ①词句究竟．．还是末事，第一立意要紧。 究竟： ②但．操有问，植即依条答之。 但： ③好计较．．
都是吴用主张。 计较： ④这里正是强人．．
出没的去处，地名叫做黄泥冈。 强人： 4．在下面的横线上仿写加点语句,要求句式相同,内容符合语境,并与上文衔接顺畅。(4分)
琴声悠扬,在静静的夜空中,一会儿如缕缕花香．．．．．,．拂过人心．．．．
；一会儿 ， ；一会儿 ， 。 5．下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A．由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。 B．《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。 C．“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。 D．能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。 6．《香菱学诗》中香菱从向黛玉请教到三易其诗终梦中得诗，其实验证了古人治学的三个境界，也可以说是反映了三个阶段。试用连线把三个境界与所属阶段对应起来。(3分) ①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 A.顿悟阶段 ②昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 B.悬想阶段 ③众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 C.苦索阶段 7．文学常识填空。(4分)
①《智取生辰纲》选自《 》，作者 ，元末明初人。
②《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。作者 ，元末明初小说家。
③《儒林外史》是清代小说家 创作的一部反映封建知识分子及官绅的活动和精神
面貌的长篇讽刺小说。 8．根据提示填空。（6分） ⑴官船来往乱如麻，全仗你抬身价。 ， 。（《朝天子 咏喇叭》） ⑵岁月的长河冲刷着古今中外的文化，当无数的糟粕被冲走后，也留下了数不胜数的经典故事，打开你记忆的闸门，你应该还记得在我国四大古典名著中，“千里走单骑”的美男子是 ，在八卦炉中炼就火眼金睛的是 ，“景阳冈上棒打猛虎”的英雄豪杰是 ，生在女儿丛中，被唤作“宝二爷”的是 。 9．综合性学习。（10分）
你所在的班级要开展以‚金钱，共同面对的话题‛为主题的综合性实践活动，你和胡强、张俊等同学组成了合作小组，请你完成下列问题。 (1)请你为这次活动拟一个主题。(2分)
(2)由你代表班级去邀请德育主任李主任参加第二天下午的活动，你会怎么说?(4分)
(3)在“金钱，共同面对的话题”的辩论活动中，张丽娟同学说：“比尔·盖茨是世人公认的成功人士，人们提到他，总会在他的名字前冠以‘世界首富’的称谓，他的财富就是他成功的标志。所以我认为，衡量一个人成功的标准是金钱。”吴敏同学说：“衡量一个人成功的标准有很多。比尔·盖茨的成功不仅仅在于他是世界首富。还在于他的才干、拼搏精神以及为业界作出的贡献。”
①双方辩论的焦点是什么?(2分)
②双方的观点分别是什么?(2分)
二、现代文阅读（30分）
(一) (16分)
①范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：‚不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来!……像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!……‛一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。辞了丈人回来，自心里想：‚宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?‛因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即便回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。
……
②范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‚噫!好了!我中了!‛说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：‚噫!好!我中了!‛笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。……‛
③当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：‚在下倒有一个主意，不知可以行得行不得?，，众人问：‚如
何主意?‛那人道：‚范老爷平日可有最怕的人?他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。‛众邻都拍手道：‚这个主意好得紧，妙得紧！……‛
④范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在眼前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：‚贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。‛邻居内一个人道：‚胡老爹方才这个嘴巴打得亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!‛又一个道：‚老爹，你这手明日杀不得猪了。‛胡屠户道：‚我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌也好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……‛说罢，哈哈大笑。 10．选文中划线的词语“好了”的深层含义是( )(3分) A．对自己考试成绩感到比较满意。
B．考试终于结束了，自己感到十分轻松。
C．考试结果终于出来了，自己以后再也不必害怕胡屠户了。 D．应试成功，自己终于能够过上荣华富贵的日子了。
11．选文第②动作描写对刻画人物形象具有怎样的作用?(3分)
12．选文第②段作者运用多层次的细节描写和侧面烘托的写法写范进中举发疯的过程。说说运用不同描写的作用是什么?(3分)
13．作者借一个报录人之口，设计治疗的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情?(3分)
14．语段首尾对于胡屠户在范进中举前后判若两人的语言描写，表现了他怎样的性格特征？造成他这种扭曲的性格的社会原因是什么?(4分)
（二）我说，你听（14分）
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：‚譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。‛
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。 她若无其事地继续说：‚你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。‛大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。 她鼓励说：‚我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。‛同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：‚老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。‛
她大声说‚好‛。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：‚不上课，有什么教可以研的？‛学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤‚老师‛的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。 我打开一本书，轻轻对她说：‚老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。‛她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
‚她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。‛ ‚你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。‛
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：‚好！‛
15.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（4分）
① →②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③ 。
16.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分） ⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
⑵我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）‘
17.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（3分）
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
选择第 句。赏析： 18.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。（3分）
三、作文(30分)
题目：经历了，我才懂得
参考答案
（五）
1．A 2．C 3．①毕竟 ②只要 ③计策 ④强盗 4．示例:一会儿如阵阵轻风，抚慰灵魂;一会儿如丝丝细雨，诉说真情。 5．C 6．①—C ②—B ③—A 7 ．①《水浒》施耐庵 ②罗贯中 ③吴敬梓 8．（1）军听了军愁，民听了民怕。（2）关羽（关云长） 孙悟空 武松（武二郎） 贾宝玉 9．(1)示例：①金钱与道德；②关注当代中学生的消费现状；③金钱是否为万恶之源?④有钱就幸福吗? (2)尊敬的李主任，明天下午我班将开展“金钱，共同面对的话题”为主题的综合性实践活动，我代表班级想邀请您到我班进行现场指导。 (3)①金钱是否是衡量一个人成功的标准 ②张丽娟：衡量一个人成功的标准是金钱。 吴敏：衡量一个人成功的标准有很多。(或“金钱，不是衡量一个人成功的唯一标准”) 10．D 11．描写了范进看见报贴后心头顿生狂喜，喜极发疯的丑态。 12．细腻刻画了范进中举后发疯的丑态，同时也反映出众邻居趋炎附势的嘴脸，讽刺意味极强。 13．表现出作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度；作者痛感科举制度已把读书人毒害到了不可救药的地步。 14．表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的性格特征。 造成他扭曲的性格的社会原因是封建制度。 15. ①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。③老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。 16.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。（2分，意思对即可） ⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。（2分，答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可） 17.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。 示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。（也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可） 18.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。（可有不同角度，合理即可）
摘星少年九年级上册语文单元目标检测
班级 姓名 学号 得分
一、积累与运用（40分）
1．下列各组中加点字的注音无误的一组是（ ）（3分） A．嗔．怒（chēn） 朴．刀（pō） 恁．
地（nèn） 兀．
的（wù） B．佯．问（yáng） 麾．
下（mǒ） 聒．
噪（guō） 绾．
结（wǎn） C．绰．刀（chuō） 惑．乱（huò） 腆．
着（tiǎn） 拙．病（zhuō） D．商酌．（zhuó） 腻．烦（nì） 避讳．（huì） 谮．
害（qián） 2．下列各组中没有错别字的有（ ）（3分） A．怔怔 火侯 精血诚聚 茶饭无心 B．狐烟 勾当 亡命之徒 万贯家私 C．叙功 带挚
对答如流
唯唯连声
D．干系 逞辨 面面相翻 挖心搜胆 3．结合语境，解释下列加点词语。(4分) ①词句究竟．．还是末事，第一立意要紧。 究竟： ②但．操有问，植即依条答之。 但： ③好计较．．
都是吴用主张。 计较： ④这里正是强人．．
出没的去处，地名叫做黄泥冈。 强人： 4．在下面的横线上仿写加点语句,要求句式相同,内容符合语境,并与上文衔接顺畅。(4分)
琴声悠扬,在静静的夜空中,一会儿如缕缕花香．．．．．,．拂过人心．．．．
；一会儿 ， ；一会儿 ， 。 5．下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A．由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。 B．《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。 C．“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。 D．能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。 6．《香菱学诗》中香菱从向黛玉请教到三易其诗终梦中得诗，其实验证了古人治学的三个境界，也可以说是反映了三个阶段。试用连线把三个境界与所属阶段对应起来。(3分) ①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 A.顿悟阶段 ②昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 B.悬想阶段 ③众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 C.苦索阶段 7．文学常识填空。(4分)
①《智取生辰纲》选自《 》，作者 ，元末明初人。
②《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。作者 ，元末明初小说家。
③《儒林外史》是清代小说家 创作的一部反映封建知识分子及官绅的活动和精神
面貌的长篇讽刺小说。 8．根据提示填空。（6分） ⑴官船来往乱如麻，全仗你抬身价。 ， 。（《朝天子 咏喇叭》） ⑵岁月的长河冲刷着古今中外的文化，当无数的糟粕被冲走后，也留下了数不胜数的经典故事，打开你记忆的闸门，你应该还记得在我国四大古典名著中，“千里走单骑”的美男子是 ，在八卦炉中炼就火眼金睛的是 ，“景阳冈上棒打猛虎”的英雄豪杰是 ，生在女儿丛中，被唤作“宝二爷”的是 。 9．综合性学习。（10分）
你所在的班级要开展以‚金钱，共同面对的话题‛为主题的综合性实践活动，你和胡强、张俊等同学组成了合作小组，请你完成下列问题。 (1)请你为这次活动拟一个主题。(2分)
(2)由你代表班级去邀请德育主任李主任参加第二天下午的活动，你会怎么说?(4分)
(3)在“金钱，共同面对的话题”的辩论活动中，张丽娟同学说：“比尔·盖茨是世人公认的成功人士，人们提到他，总会在他的名字前冠以‘世界首富’的称谓，他的财富就是他成功的标志。所以我认为，衡量一个人成功的标准是金钱。”吴敏同学说：“衡量一个人成功的标准有很多。比尔·盖茨的成功不仅仅在于他是世界首富。还在于他的才干、拼搏精神以及为业界作出的贡献。”
①双方辩论的焦点是什么?(2分)
②双方的观点分别是什么?(2分)
二、现代文阅读（30分）
(一) (16分)
①范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：‚不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来!……像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!……‛一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。辞了丈人回来，自心里想：‚宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?‛因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即便回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。
……
②范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‚噫!好了!我中了!‛说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：‚噫!好!我中了!‛笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。……‛
③当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：‚在下倒有一个主意，不知可以行得行不得?，，众人问：‚如
何主意?‛那人道：‚范老爷平日可有最怕的人?他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。‛众邻都拍手道：‚这个主意好得紧，妙得紧！……‛
④范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在眼前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：‚贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。‛邻居内一个人道：‚胡老爹方才这个嘴巴打得亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!‛又一个道：‚老爹，你这手明日杀不得猪了。‛胡屠户道：‚我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌也好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……‛说罢，哈哈大笑。 10．选文中划线的词语“好了”的深层含义是( )(3分) A．对自己考试成绩感到比较满意。
B．考试终于结束了，自己感到十分轻松。
C．考试结果终于出来了，自己以后再也不必害怕胡屠户了。 D．应试成功，自己终于能够过上荣华富贵的日子了。
11．选文第②动作描写对刻画人物形象具有怎样的作用?(3分)
12．选文第②段作者运用多层次的细节描写和侧面烘托的写法写范进中举发疯的过程。说说运用不同描写的作用是什么?(3分)
13．作者借一个报录人之口，设计治疗的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情?(3分)
14．语段首尾对于胡屠户在范进中举前后判若两人的语言描写，表现了他怎样的性格特征？造成他这种扭曲的性格的社会原因是什么?(4分)
（二）我说，你听（14分）
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：‚譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。‛
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。 她若无其事地继续说：‚你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。‛大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。 她鼓励说：‚我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。‛同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：‚老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。‛
她大声说‚好‛。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：‚不上课，有什么教可以研的？‛学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤‚老师‛的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。 我打开一本书，轻轻对她说：‚老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。‛她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
‚她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。‛ ‚你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。‛
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：‚好！‛
15.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（4分）
① →②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③ 。
16.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分） ⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
⑵我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）‘
17.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（3分）
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
选择第 句。赏析： 18.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。（3分）
三、作文(30分)
题目：经历了，我才懂得
参考答案
（五）
1．A 2．C 3．①毕竟 ②只要 ③计策 ④强盗 4．示例:一会儿如阵阵轻风，抚慰灵魂;一会儿如丝丝细雨，诉说真情。 5．C 6．①—C ②—B ③—A 7 ．①《水浒》施耐庵 ②罗贯中 ③吴敬梓 8．（1）军听了军愁，民听了民怕。（2）关羽（关云长） 孙悟空 武松（武二郎） 贾宝玉 9．(1)示例：①金钱与道德；②关注当代中学生的消费现状；③金钱是否为万恶之源?④有钱就幸福吗? (2)尊敬的李主任，明天下午我班将开展“金钱，共同面对的话题”为主题的综合性实践活动，我代表班级想邀请您到我班进行现场指导。 (3)①金钱是否是衡量一个人成功的标准 ②张丽娟：衡量一个人成功的标准是金钱。 吴敏：衡量一个人成功的标准有很多。(或“金钱，不是衡量一个人成功的唯一标准”) 10．D 11．描写了范进看见报贴后心头顿生狂喜，喜极发疯的丑态。 12．细腻刻画了范进中举后发疯的丑态，同时也反映出众邻居趋炎附势的嘴脸，讽刺意味极强。 13．表现出作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度；作者痛感科举制度已把读书人毒害到了不可救药的地步。 14．表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的性格特征。 造成他扭曲的性格的社会原因是封建制度。 15. ①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。③老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。 16.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。（2分，意思对即可） ⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。（2分，答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可） 17.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。 示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。（也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可） 18.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。（可有不同角度，合理即可）