三位数加三位数的不连续进位加法
教学内容:人教版三年级数学上册第四单元第一课时
教学目标:
知识技能：
1. 使学生较透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法，并准确地计算。
2. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
过程与方法:
经历两位数加两位数的连续进位加法的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。 情感态度与价值观：
通过让学生自主探究连续进位加法的过程，培养学生自主学习得能力。
教学重难点：透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法。
教学学具：课件
教学过程：
一、复习准备，导出新知
1、笔算
3 8 0
+ 51 5 0
9 3 0
师：笔算加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）
导入新课 。（板书课题：三位数加三位数的不连续进位加）
二、探索新知
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图）
学生自由回答。
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。
生3：我知道了爬行类有122种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？
1、 介绍中国湿地部分动物种数统计表（书37页内容）
2、教学例1。
师：根据这幅图你能找出什么数学信息，提出什么数学问题？
中国湿地特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
(1) a. 列出算式。
271+122=
b. 这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。
c. 独立完成计算。（同学在练习本上完成后，教师按照学生所说进行板演，需注意的地方用不同颜色粉笔区别开来。）
d. 在写竖式时，你认为要注意那些问题？
板书竖式：
2 7 1
+ 1 2 2
3 9 3
个位上的3表示:3个1
十位上的9表示：9个10
百位上的3表示：3个100
3、教学例2
我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
271＋31＝302（种）
2 7 1
＋ 1 3 1
3 0 2
讲评：
十位相加满十时向百位进一，小1写在十位的右下角。百位相加时不要忘记加上小1。书写时要注意相同数位要对齐，从各位加起。规范书写，注意进位，不要把加法算成减法，也不要把减法算成加法。
比一比
2 7 1 2 7 1
+ 1 2 2 ＋ 1 3 1
3 9 3 3 0 2
师：通过比较这两个竖式，同学们看看它们有没有什么不同之处？
生：第一个竖式不需要进位，第二个竖式十位满十，需要向前进一位。
三．比较发现，揭示课题
刚才我们学习得三位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？（板书课题）并小结。 在笔算三位数加三位数的进位加法时，要特别注意：
①相同数位对齐, 从个位加起。
②哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
四．想一想，讨论271+903，怎样计算
四、巩固练习
1、夺红旗
636+93= 627+231= 455+126=
2、判断对错
五、全课总结
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
板书设计
三位数加三位数的不连续进位加法
教学内容:人教版三年级数学上册第四单元第一课时
教学目标:
知识技能：
1. 使学生较透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法，并准确地计算。
2. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
过程与方法:
经历两位数加两位数的连续进位加法的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。 情感态度与价值观：
通过让学生自主探究连续进位加法的过程，培养学生自主学习得能力。
教学重难点：透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法。
教学学具：课件
教学过程：
一、复习准备，导出新知
1、笔算
3 8 0
+ 51 5 0
9 3 0
师：笔算加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）
导入新课 。（板书课题：三位数加三位数的不连续进位加）
二、探索新知
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图）
学生自由回答。
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。
生3：我知道了爬行类有122种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？
1、 介绍中国湿地部分动物种数统计表（书37页内容）
2、教学例1。
师：根据这幅图你能找出什么数学信息，提出什么数学问题？
中国湿地特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
(1) a. 列出算式。
271+122=
b. 这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。
c. 独立完成计算。（同学在练习本上完成后，教师按照学生所说进行板演，需注意的地方用不同颜色粉笔区别开来。）
d. 在写竖式时，你认为要注意那些问题？
板书竖式：
2 7 1
+ 1 2 2
3 9 3
个位上的3表示:3个1
十位上的9表示：9个10
百位上的3表示：3个100
3、教学例2
我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
271＋31＝302（种）
2 7 1
＋ 1 3 1
3 0 2
讲评：
十位相加满十时向百位进一，小1写在十位的右下角。百位相加时不要忘记加上小1。书写时要注意相同数位要对齐，从各位加起。规范书写，注意进位，不要把加法算成减法，也不要把减法算成加法。
比一比
2 7 1 2 7 1
+ 1 2 2 ＋ 1 3 1
3 9 3 3 0 2
师：通过比较这两个竖式，同学们看看它们有没有什么不同之处？
生：第一个竖式不需要进位，第二个竖式十位满十，需要向前进一位。
三．比较发现，揭示课题
刚才我们学习得三位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？（板书课题）并小结。 在笔算三位数加三位数的进位加法时，要特别注意：
①相同数位对齐, 从个位加起。
②哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
四．想一想，讨论271+903，怎样计算
四、巩固练习
1、夺红旗
636+93= 627+231= 455+126=
2、判断对错
五、全课总结
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
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