健康文明的休闲生活（第一课时：我们的休闲活动）
执教：鲁山路小学 王姬
教学目标：
知识目标：
通过调查了解让学生知道人们的休闲活动是丰富多彩的，并知道休闲活动有健康的和不健康的。通过生活实例以及情景模拟，使学生知道什么样的休闲活动是健康的或是不健康的，并能积极参与健康文明的休闲活动，自觉抵制不健康、不文明的休闲活动。
能力目标：
通过课前调查了解培养学生搜集信息、处理信息的能力；通过课上的讨论交流，培养学生的小组合作意识和与他人合作的能力；通过辨析、制定休闲活动计划来发展学生明辨是非、综合实践的能力。
情感态度价值观：
在调查了解、合作交流、生活场景体检中，让学生感受生活的丰富多彩、体会健康、文明的休闲活动带给我们的愉悦和快乐，能用乐观、积极、科学的的态度对待身边的人或事。
教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
教学难点：
难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学准备:课件、学生课前调查
第一大环节-------课前调查研究：（课前部置调查任务）
第二大环节-----课中学习体验（四个步骤：引入话题明确任务—交流资料体验积累—活动引领深化认识—合作交流内化认识）
一、引入话题明确任务：
人们在紧张忙碌的学习、工作或家务劳动之余还有很多闲暇的时间，在闲暇时间所进行的活动就是休闲活动。这节课我们就一起走进人们的休闲生活，来了解我们的休闲生活。（板书课题：我们的休闲生活）
二、交流资料体验积累
1、小组交流整理：
下面我们以小组为单位来交流一下，小组长组织好，看看你们都发现了什
么？
2、班级交流：经过刚才的小组整理，相信我们的调查结果更细致了，哪个小组的同学汇报一下整理的结果？你们发现什么了？
3、教师小结（略）
三、活动引领深化认识：
1、现场调查，了解本班学生喜欢的休闲活动
同学们，在刚才的班级交流中，发现我们青少年学生大多喜欢玩电脑、看书、做运动等休闲活动。那我们班的同学喜欢哪些休闲活动？我们来一次现场调查如何？并告诉大家你为什么喜欢这一项休闲活动？
2、情景剧表演《都是电脑惹的祸》，初步体会休闲活动的利与弊，体会休闲活动的健康与不健康
（1）班级交流对情景剧《都是电脑惹的祸》的看法
A、妈妈为什么强烈反对玩电脑？
B、应该怎样做才能让上网成为健康的休闲活动？
（2）小结并过渡：玩电脑打游戏上网等这样的休闲活动本身没有什么问题，只是如果没有节制、把握不好时间、选择不健康的内容就会对我们的身心造成危害，影响我们正常的工作和学习，成为不健康的休闲活动。不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，也会影响社会的安定和风尚，请同学们阅读课本的小故事：麻将风波。
3、看报道《麻将风波》进一步体会休闲活动的利与弊、体会休闲活动的健康与否
（1）看报道《麻将风波》，完成之后，现在同学们有什么想说的？
（2）你身边有这样的不健康的休闲活动吗？你有什么看法？
学生举例，进一步加深学生对健康的休闲活动的认识，以及对不健康的休闲活动的抵制。
四、合作交流内化认识
1、讨论交流：
看来，选择什么样的休闲活动、如何进行休闲活动是比较重要的问题。那面对这么多丰富多彩、形式各样的休闲活动，我们该如何选择呢？该注意什么问题？能不能结合我们刚才的学习，小组同学讨论交流一下？
2、小组讨论交流、汇报。根据小组汇报的情况及时完成板书：
适合自己 合理安排、 益于身心 文明安全
3、小结：看来，我们在选择休闲活动时要注意适合自己、把握好活动的尺度，让休闲活动既易于身心健康，又利于社会的文明安全。
第三大环节-----课后活动践行（2个环节：练习---课堂总结）
五、回扣生活指导践行
1、判断辨析：（对的啪啪手，不对的摇头并举手示意说说理由）
小明晚上9点半写完作业，再看30分钟的电视节目。
邻居李伯伯喜欢玩“打枪”的扑克游戏，赢了赚15元，输了赔5元
小芳阿姨每天早上5：30---6:30到胜利山广场跳舞。
2、设计自己的休闲活动（用各种运动形状的纸片）
（1）俗话说，俗话说劳逸结合，张弛有度。在紧张忙碌的学习之后进行有意义、健康的休息会让我们精力更充沛。同学们，周末马上就到了，你准备怎样安排自己的休闲活动呢？请同学们来设计一下。
（2）学生设计，教师巡视
（3）评价设计方案：你认为这位同学的方案怎样？有什么建议吗？
（4）教师总体评价：相信同学们能够过一个快乐而又有意义的周末。预祝大家周末愉快！
六、课堂总结、布置下节课任务：
通过这一节课的学习，大家有什么收获？大家对我们的休闲生活有什么新的看法？
正因为有了健康文明的休闲活动才给我们的生活增添了色彩，我们的社会、我们的政府也在积极倡导健康的休闲生活。瞧，（播放人们的社区活动图片）同学们，你们所居住的社区或村子都有哪些新的休闲活动？给我们的生活带来了哪些变化呢？ 请同学们课下到社区调查，我们下一节课来交流。
健康文明的休闲生活（第一课时：我们的休闲活动）
执教：鲁山路小学 王姬
教学目标：
知识目标：
通过调查了解让学生知道人们的休闲活动是丰富多彩的，并知道休闲活动有健康的和不健康的。通过生活实例以及情景模拟，使学生知道什么样的休闲活动是健康的或是不健康的，并能积极参与健康文明的休闲活动，自觉抵制不健康、不文明的休闲活动。
能力目标：
通过课前调查了解培养学生搜集信息、处理信息的能力；通过课上的讨论交流，培养学生的小组合作意识和与他人合作的能力；通过辨析、制定休闲活动计划来发展学生明辨是非、综合实践的能力。
情感态度价值观：
在调查了解、合作交流、生活场景体检中，让学生感受生活的丰富多彩、体会健康、文明的休闲活动带给我们的愉悦和快乐，能用乐观、积极、科学的的态度对待身边的人或事。
教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
教学难点：
难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学准备:课件、学生课前调查
第一大环节-------课前调查研究：（课前部置调查任务）
第二大环节-----课中学习体验（四个步骤：引入话题明确任务—交流资料体验积累—活动引领深化认识—合作交流内化认识）
一、引入话题明确任务：
人们在紧张忙碌的学习、工作或家务劳动之余还有很多闲暇的时间，在闲暇时间所进行的活动就是休闲活动。这节课我们就一起走进人们的休闲生活，来了解我们的休闲生活。（板书课题：我们的休闲生活）
二、交流资料体验积累
1、小组交流整理：
下面我们以小组为单位来交流一下，小组长组织好，看看你们都发现了什
么？
2、班级交流：经过刚才的小组整理，相信我们的调查结果更细致了，哪个小组的同学汇报一下整理的结果？你们发现什么了？
3、教师小结（略）
三、活动引领深化认识：
1、现场调查，了解本班学生喜欢的休闲活动
同学们，在刚才的班级交流中，发现我们青少年学生大多喜欢玩电脑、看书、做运动等休闲活动。那我们班的同学喜欢哪些休闲活动？我们来一次现场调查如何？并告诉大家你为什么喜欢这一项休闲活动？
2、情景剧表演《都是电脑惹的祸》，初步体会休闲活动的利与弊，体会休闲活动的健康与不健康
（1）班级交流对情景剧《都是电脑惹的祸》的看法
A、妈妈为什么强烈反对玩电脑？
B、应该怎样做才能让上网成为健康的休闲活动？
（2）小结并过渡：玩电脑打游戏上网等这样的休闲活动本身没有什么问题，只是如果没有节制、把握不好时间、选择不健康的内容就会对我们的身心造成危害，影响我们正常的工作和学习，成为不健康的休闲活动。不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，也会影响社会的安定和风尚，请同学们阅读课本的小故事：麻将风波。
3、看报道《麻将风波》进一步体会休闲活动的利与弊、体会休闲活动的健康与否
（1）看报道《麻将风波》，完成之后，现在同学们有什么想说的？
（2）你身边有这样的不健康的休闲活动吗？你有什么看法？
学生举例，进一步加深学生对健康的休闲活动的认识，以及对不健康的休闲活动的抵制。
四、合作交流内化认识
1、讨论交流：
看来，选择什么样的休闲活动、如何进行休闲活动是比较重要的问题。那面对这么多丰富多彩、形式各样的休闲活动，我们该如何选择呢？该注意什么问题？能不能结合我们刚才的学习，小组同学讨论交流一下？
2、小组讨论交流、汇报。根据小组汇报的情况及时完成板书：
适合自己 合理安排、 益于身心 文明安全
3、小结：看来，我们在选择休闲活动时要注意适合自己、把握好活动的尺度，让休闲活动既易于身心健康，又利于社会的文明安全。
第三大环节-----课后活动践行（2个环节：练习---课堂总结）
五、回扣生活指导践行
1、判断辨析：（对的啪啪手，不对的摇头并举手示意说说理由）
小明晚上9点半写完作业，再看30分钟的电视节目。
邻居李伯伯喜欢玩“打枪”的扑克游戏，赢了赚15元，输了赔5元
小芳阿姨每天早上5：30---6:30到胜利山广场跳舞。
2、设计自己的休闲活动（用各种运动形状的纸片）
（1）俗话说，俗话说劳逸结合，张弛有度。在紧张忙碌的学习之后进行有意义、健康的休息会让我们精力更充沛。同学们，周末马上就到了，你准备怎样安排自己的休闲活动呢？请同学们来设计一下。
（2）学生设计，教师巡视
（3）评价设计方案：你认为这位同学的方案怎样？有什么建议吗？
（4）教师总体评价：相信同学们能够过一个快乐而又有意义的周末。预祝大家周末愉快！
六、课堂总结、布置下节课任务：
通过这一节课的学习，大家有什么收获？大家对我们的休闲生活有什么新的看法？
正因为有了健康文明的休闲活动才给我们的生活增添了色彩，我们的社会、我们的政府也在积极倡导健康的休闲生活。瞧，（播放人们的社区活动图片）同学们，你们所居住的社区或村子都有哪些新的休闲活动？给我们的生活带来了哪些变化呢？ 请同学们课下到社区调查，我们下一节课来交流。