《中外名人励志故事》阅读教学设计
乐山市五通桥区西坝小学 梁诚 [1**********]
一、教材设计意图：
群文阅读要求“一节课里读一群文章”，这意味着：教师不能讲太多话，不能提太多问题，要发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。语文教材已经以课文单元为基础，对孩子们进行指向性的引导阅读，这完全可以作为我们群文阅读教学的分类设想和构思方向。因为孩子们对本单元课文已经有一定教学认知的基础，再结合不同水平和风格的同类文章对比阅读，能够得到最鲜明最直观的阅读体验。通过本组文章的阅读，了解中外名人的励志故事，从中受到启发。并且能够学有所用，有所收获。
二、教学设计
（一）、教学目标：
1、能够快速阅读本组文章，了解文章大致内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，初步学会默读。
3、以阅读为平台，联系实际，感悟生活点滴，熏陶感情、发展思维。
4、学习名人们的励志精神。
（二）、教学重点：
1、学会了解主要内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又 能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
3、学习名人的励志精神。
（三）、教学难点：
1
学习名人的励志精神。
（四）、教学准备：
以下四类书：《勤奋好学的故事》、《焦耳求知---好学》、《毛泽东的故事》、《陈毅的故事》各五本。
（五）、教学过程：
1、导入
同学们，中外名人的励志故事很多很多。我这里有几本书，今天我们“群文阅读课”我们要欣赏四篇文章。了解中外名人的励志故事。（板书：中外名人的励志故事）
2、读文
（1）、读《勤奋好学的故事》，
①自主默读文本，用双色笔标注。海伦.凯勒是一个什么样的人？通过哪些事例表现她的精神的？表现她精神的关键句子，简单批注。解读我被海伦.凯勒感动的关键词。
②阅读展示
她是美国的著名的女作家，她小的时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵也失去了听觉。你可以想想，海伦作为一个又聋又瞎的孩子，她要克服怎样的困难啊？但她不怕困难，以惊人的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。
③迁移训练
„„立刻又„„，„„立刻又„„，„„立刻又„„。
一边„„一边„„，一边„„一边„„
（2）、读《焦耳求知---好学》、《毛泽东的故事》、《陈毅的故事》
读懂有励志精神的又何止海伦.凯勒一人，用同样的方法再读《焦耳求知---好学》、《毛泽东的故事》、《陈毅的故事》。
2
你又读出了哪些人的励志精神。通过哪些事例表现他们的励志精神的？表现的励志精神的关键句子，简单批注。解读我被励志精神感动的关键词。
（3）、列表格，梳理四篇文章异同。
①、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡事例表达励志精神。
②四篇文章的不同之处
四篇文章不同之处
学生汇报：你最喜欢哪一篇文章？说主要内容。（注：结合学生的交流引导发现名人的励志特点。
3、片断赏析与精彩展示
⑴（过渡）同学们读得都非常认真，我们来看这棵“励志之树”，这上面结满了累累的硕果：勇气、价值、尝试、信赖、珍惜、关注。这些都是大家获得的生活的启示。在这些课文中，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）
生1：我发现《毛泽东的故事》写得好，这段特别精彩。不动笔墨不看书几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。写出了我们伟大领袖毛泽东是怎样读书的。
生2：我发现„„
⑵结合朗读重点感受名人的励志精神，引导学生走进名人的生活、收获启示。 3
4、主题拓展
今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了四篇文章。瞧，这棵励志之树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了。而生活中的事还有很多，你能来说说你从中获得的启示吗（歌曲：成龙的《真心英雄》音乐循环播放，直至课堂结束） 学生讲述“生活小故事”以及获得的启示。
听了大家讲的故事，我们能感到天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过。相信通过今天这堂课的学习，同学们一定对励志精神有了更深的体会，现在请大家用“我读了励志故事，我们发现──”来写一句你感触最深的话。（学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书。）
5、总结：
本节课我们学习了中外名人的励志故事，我们从中学到了名人是怎样励志的。那么就看同学们的，今后怎样才能学会名人的精神，并落实到自己的行动中去！
6、推荐阅读：
《居里夫人的故事》、《岳飞学艺》。
7、板书设计：
群文阅读：中外名人励志故事
《勤奋好学的故事》 海伦.凯勒
《焦耳求知---好学》 焦耳
《毛泽东的故事》 毛泽东
《陈毅的故事》 陈毅
„„立刻又„„，„„立刻又„„，„„立刻又„„。
一边„„一边„„，一边„„一边„„
我读了励志故事，我们发现──
4
三、反思：
同学们在课堂上阅读认真，并且在短时间内阅读这四篇文章，掌握了每篇文章的大致内容。知道了中外名人是如何励志的。这符合在当今知识爆炸的时代，如何才能快速地获得知识的前提。但也还有一小部分同学的速度跟不上，群文阅读是一个全新的东西，同学们以往很少训练，这要在以后的教学中多加训练，使这些同学尽快跟上阅读的速度，才能起到群文阅读应有的效果。
5
《中外名人励志故事》阅读教学设计
乐山市五通桥区西坝小学 梁诚 [1**********]
一、教材设计意图：
群文阅读要求“一节课里读一群文章”，这意味着：教师不能讲太多话，不能提太多问题，要发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。语文教材已经以课文单元为基础，对孩子们进行指向性的引导阅读，这完全可以作为我们群文阅读教学的分类设想和构思方向。因为孩子们对本单元课文已经有一定教学认知的基础，再结合不同水平和风格的同类文章对比阅读，能够得到最鲜明最直观的阅读体验。通过本组文章的阅读，了解中外名人的励志故事，从中受到启发。并且能够学有所用，有所收获。
二、教学设计
（一）、教学目标：
1、能够快速阅读本组文章，了解文章大致内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，初步学会默读。
3、以阅读为平台，联系实际，感悟生活点滴，熏陶感情、发展思维。
4、学习名人们的励志精神。
（二）、教学重点：
1、学会了解主要内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又 能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
3、学习名人的励志精神。
（三）、教学难点：
1
学习名人的励志精神。
（四）、教学准备：
以下四类书：《勤奋好学的故事》、《焦耳求知---好学》、《毛泽东的故事》、《陈毅的故事》各五本。
（五）、教学过程：
1、导入
同学们，中外名人的励志故事很多很多。我这里有几本书，今天我们“群文阅读课”我们要欣赏四篇文章。了解中外名人的励志故事。（板书：中外名人的励志故事）
2、读文
（1）、读《勤奋好学的故事》，
①自主默读文本，用双色笔标注。海伦.凯勒是一个什么样的人？通过哪些事例表现她的精神的？表现她精神的关键句子，简单批注。解读我被海伦.凯勒感动的关键词。
②阅读展示
她是美国的著名的女作家，她小的时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵也失去了听觉。你可以想想，海伦作为一个又聋又瞎的孩子，她要克服怎样的困难啊？但她不怕困难，以惊人的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。
③迁移训练
„„立刻又„„，„„立刻又„„，„„立刻又„„。
一边„„一边„„，一边„„一边„„
（2）、读《焦耳求知---好学》、《毛泽东的故事》、《陈毅的故事》
读懂有励志精神的又何止海伦.凯勒一人，用同样的方法再读《焦耳求知---好学》、《毛泽东的故事》、《陈毅的故事》。
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你又读出了哪些人的励志精神。通过哪些事例表现他们的励志精神的？表现的励志精神的关键句子，简单批注。解读我被励志精神感动的关键词。
（3）、列表格，梳理四篇文章异同。
①、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡事例表达励志精神。
②四篇文章的不同之处
四篇文章不同之处
学生汇报：你最喜欢哪一篇文章？说主要内容。（注：结合学生的交流引导发现名人的励志特点。
3、片断赏析与精彩展示
⑴（过渡）同学们读得都非常认真，我们来看这棵“励志之树”，这上面结满了累累的硕果：勇气、价值、尝试、信赖、珍惜、关注。这些都是大家获得的生活的启示。在这些课文中，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）
生1：我发现《毛泽东的故事》写得好，这段特别精彩。不动笔墨不看书几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。写出了我们伟大领袖毛泽东是怎样读书的。
生2：我发现„„
⑵结合朗读重点感受名人的励志精神，引导学生走进名人的生活、收获启示。 3
4、主题拓展
今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了四篇文章。瞧，这棵励志之树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了。而生活中的事还有很多，你能来说说你从中获得的启示吗（歌曲：成龙的《真心英雄》音乐循环播放，直至课堂结束） 学生讲述“生活小故事”以及获得的启示。
听了大家讲的故事，我们能感到天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过。相信通过今天这堂课的学习，同学们一定对励志精神有了更深的体会，现在请大家用“我读了励志故事，我们发现──”来写一句你感触最深的话。（学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书。）
5、总结：
本节课我们学习了中外名人的励志故事，我们从中学到了名人是怎样励志的。那么就看同学们的，今后怎样才能学会名人的精神，并落实到自己的行动中去！
6、推荐阅读：
《居里夫人的故事》、《岳飞学艺》。
7、板书设计：
群文阅读：中外名人励志故事
《勤奋好学的故事》 海伦.凯勒
《焦耳求知---好学》 焦耳
《毛泽东的故事》 毛泽东
《陈毅的故事》 陈毅
„„立刻又„„，„„立刻又„„，„„立刻又„„。
一边„„一边„„，一边„„一边„„
我读了励志故事，我们发现──
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三、反思：
同学们在课堂上阅读认真，并且在短时间内阅读这四篇文章，掌握了每篇文章的大致内容。知道了中外名人是如何励志的。这符合在当今知识爆炸的时代，如何才能快速地获得知识的前提。但也还有一小部分同学的速度跟不上，群文阅读是一个全新的东西，同学们以往很少训练，这要在以后的教学中多加训练，使这些同学尽快跟上阅读的速度，才能起到群文阅读应有的效果。
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