"探究功与速度的变化"教学反思

“探究功与速度的变化”教学反思

" 探究功与速度的变化" 教学反思

本节课是一节实验探究课，探究的内容就是功与速度变化的关系，为下节动能定理的教学打好基础，所以这节课采用了问题探究式教学。在教学中由老师针对实验目的、设计思想及实验时应注意的事项提出一系列的问题，学生分组讨论、思考、解答，使学生在交流和讨论中，借助集体的智慧提高了自身的素质，提高了学生的学习积极性。在进行教学内容分析和学生学习情况分析时，我考虑到让学生一开始就探究一般力做功与速度变化的关系，难度较大，所以就设计了一个循序渐进的探究模式：先探究恒力做功与速度变化的关系，再探究变力做功与速度变化的关系。而恒力做功和速度变化完全可以用" 探究加速度与力、质量的关系" 的实验装置和方法，这是学生完全能够探究出来的。但是这样一来，要想在本节课既完成探究方案的设计，又能动手实验就不太可能了，只能将学生动手实验留到下节课，这也是本节课比较遗憾之处，在某种程度上抑制了学生获得探究结果的喜悦。课上完后我感觉不足之处是整节课学生的探究活动仍有些被动，可能是由于高一的学生从事的探究实验不多，缺乏经验，需要教师步步指导，例如设计方案，利用图象处理数据等；学生的探究意识和探究习惯还未养成，所以这节课仍然是一节定向探究课，而没有实现让学生自由探究。今后我将在此方面继续努力，逐步培养学生的科学探究意识，从而提高学生学习的自主性和积极性。

“探究功与速度的变化”教学反思

" 探究功与速度的变化" 教学反思

本节课是一节实验探究课，探究的内容就是功与速度变化的关系，为下节动能定理的教学打好基础，所以这节课采用了问题探究式教学。在教学中由老师针对实验目的、设计思想及实验时应注意的事项提出一系列的问题，学生分组讨论、思考、解答，使学生在交流和讨论中，借助集体的智慧提高了自身的素质，提高了学生的学习积极性。在进行教学内容分析和学生学习情况分析时，我考虑到让学生一开始就探究一般力做功与速度变化的关系，难度较大，所以就设计了一个循序渐进的探究模式：先探究恒力做功与速度变化的关系，再探究变力做功与速度变化的关系。而恒力做功和速度变化完全可以用" 探究加速度与力、质量的关系" 的实验装置和方法，这是学生完全能够探究出来的。但是这样一来，要想在本节课既完成探究方案的设计，又能动手实验就不太可能了，只能将学生动手实验留到下节课，这也是本节课比较遗憾之处，在某种程度上抑制了学生获得探究结果的喜悦。课上完后我感觉不足之处是整节课学生的探究活动仍有些被动，可能是由于高一的学生从事的探究实验不多，缺乏经验，需要教师步步指导，例如设计方案，利用图象处理数据等；学生的探究意识和探究习惯还未养成，所以这节课仍然是一节定向探究课，而没有实现让学生自由探究。今后我将在此方面继续努力，逐步培养学生的科学探究意识，从而提高学生学习的自主性和积极性。