《卖油翁》教案
一、学生交流欧阳修的有关资料 1、介绍作者
欧阳修 北宋文学家,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士(意即藏书一万卷,金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),谥号文忠,唐宋八大家之一。
唐宋八大家:
韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩和王安石 2、检查预习
咨zī 矜jīn 圃pǔ 睨nì 矢shǐ 颔hàn 忿fèn 酌zhuó 沥lì 杓sháo 二、整体感知
1、教师范读文章,学生整体把握课文内容。
2、学生自读课文,结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文义。 三、师生互动
1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事: 复述课文内容的思路:
1)介绍人物、交代故事发生的地点和原因 2)文章主要写了两件事,即射箭和酌油 2、结合注解翻译课文,提出疑难,译文。
陈康肃公(男子的尊称)善(擅长)射,当世无双,公亦以(凭)此自矜(自夸)。射于家圃,有卖油翁释(放)担而立,睨(斜着眼看)之,久而不去(离开)。见其发矢(箭)十中八九,但(只、不过)微颔(点头)之(代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况)。
康肃问曰:“汝亦知(懂)射乎?吾射不亦精(高超)乎?”翁曰:“ 无他(没有别的(奥妙)) ,但手熟(熟练)尔(同“耳”,罢了)。”康肃忿然(气愤愤地)曰:“尔(你)安(怎么)敢轻(看轻,作动词用)吾射!”翁曰:“以(凭)酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆(盖)其口,徐(慢慢地)以杓(同“勺”)酌油沥(注、注入)之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,唯(只,不过)手熟尔。”康肃笑而遣(打发)之。
3、教师引导学生思考:
(1)故事中一共出现了几个人物?从他们的动作神态中可以看出这些人物具有什么的性格特点? (2)朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?文中哪些词语表现了这些变化?为什么有这样的变化?
明确:陈尧咨对卖油翁的态度变化是:自矜――忿然――笑而遣之,陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。
(4)同学们读了这个故事,及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,你觉得陈尧咨从中悟出什么道理?
明确:前问学生讨论后回答:“熟能生巧”。 四、布置作业
1、掌握文中重点文言实词的意义,翻译课文。 2、寻找生活中“熟能生巧”的事例。
《核舟记》
一、 导入 二、 作者简介
魏学洢(1596~1625),字子敬,明朝浙江嘉善人,著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
三、检查预习
mǐn wǎng yí yòu jī 器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇 shǔ ruò rán sǎn 二黍许 篛篷 髯 石青糁之 zhǔ qū zhuíjì jí zhuàn 不属 诎 椎髻 舟楫 篆 四、疏通课文(译文)
明朝有个特别手巧的人名叫王叔远,能够用直径一寸的木头,雕刻房屋、器具、人物,以及鸟兽、树木、石头,没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船,原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。
船从头到尾长大约八分多一点,高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分,是船舱,用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗,左右各有四扇,一共八扇。打开窗户来看,雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户,就看到右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴” ,用石青涂在刻着字的凹处。
头坐着三个人,中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡,佛印在他的右边,鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端,用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端,右手指着书画横幅,好像在说什么话。苏东坡露出右脚,黄鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们的互相靠近的两个膝盖,各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨,敞开胸襟露出两乳,抬头仰望,神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船上,并竖起他的左膝,左臂挂着念珠靠着左膝,念珠可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇,左手摸着炉子,炉子上面有个壶,那个人的眼睛正看着茶炉,神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。
那只船的背部稍微平坦,就在它的上面刻了姓名,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”。(字迹)细小得像蚊子脚,一勾一画清清楚楚,它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚,文字是:“初平山人”,它的颜色是红的。
总计一条船上,刻有五个人;刻有窗户八扇;刻有箬竹叶做的船篷,刻有船桨,刻有炉子;刻有茶壶,刻有书画横幅,刻有念珠各一件;对联、题名和篆文,刻有文字共三十四个。可是计算它的长度,还不满一寸原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦技艺也真灵巧奇妙啊。
五、作业 1、 翻译课文 2、 背诵加点字
第二课时
一、复习巩固 二、分析课文
1、本文的作者要给我们介绍的是什么? 核舟
2、本文的说明顺序。
从整篇课文看:逻辑顺序 (整体—— 局部)(主——次) 从课文主体看:空间顺序 (中间 —— 两边—— 船背) 3、请你细读课文、掌握结构
课文用最常见的“总-分-总”的结构顺序。 第一部分(第1段)
概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历. 第二部分(第2-5段)
详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。(用事实说明雕刻者技艺精湛) 第三部分(第6段)
小结总计全核舟的人、物、文字的数目,赞叹核舟的雕刻技艺。 三、研读课文 (一)研读第一段
1、能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是: (奇巧)
2、找出表现核舟主题的句子 ( 盖大苏泛赤壁云。 ) 3、找出原料小而表现题材广的句子
(能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。) 4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 (罔不因势象形,各具情态。) (二)研读第2-----5段,思考讨论: 1、说明对象 (核舟)
2、说明对象的特征:
(奇巧:体积上:小;构思上:巧;雕刻的人、物、字数量上:多) 3、如何具体说明奇巧: (体积:长、高
船舱:轩敞;箬篷;八扇小窗开关; 雕栏相对;对联;字的颜色 船头:游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠 船尾:舟子的神情和姿态 船背:题字.篆文的笔画细,清楚) 四、问题讨论
1、苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现? (苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。) 2、左右舟子各具怎样的情态?
(居右者若啸呼状。居左者视端容寂,若听茶声然。) 五、探究
1、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?
(一舟子“若啸呼状”,显得悠然自得;另一舟子“视端容寂,若听茶声然”,显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫,更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。)
2、写正面用了三段文字,写船背面为什么只用一小段文字呢? (这是为了突出“核舟”的主题,同时也表现作者主次分明的技巧。) 3、研读末段,作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?
(使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。)
六、课文小结
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察,深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
七、布置作业 1、做同步练习 2、复习准备明天测试。
一、文学常识
1.本文作者是_______朝人____________。
2.本文选自________朝人______________编辑的________________。 二、注音
1.魏学洢 2.器皿 3 .贻 4 .罔 5.黍 6.篛篷 7.糁 8.髯 9.衣褶 10.神情与苏、黄不属 11.诎 12.椎髻 13.壬戌 三、通假字
1.诎右臂支船 诎: 2.左手倚一衡木 衡: 3.舟首尾长约八分有奇 有: 4.盖简桃核修狭者为之 简: 四、词类活用
1.中峨冠而多髯者为东坡 峨冠: 3.居右者椎髻仰面 椎髻: 五、一词多义
1.可 高可二黍许 ( ) 珠可历历数也 ( )
2.奇 明有奇巧人曰王叔远 ( ) 舟首尾长约八分有奇 ( ) 四、译文。
五、阅读下面一则材料,用第二人称作主语,写出晏子的弦外之音。
春秋时期,齐国的国君景公喜爱打猎,因而派烛邹专门为他养鹰。一天,烛邹不小心让鹰飞跑了一只,景公恼怒极了,下令要把烛邹推出去斩首,他的相国晏子是我国古代善于辞令的大政治家,他立即走上前去对景公说:“且慢,烛邹有之大罪状,让我把他的罪状”公布于众后再杀吧。“景公表示同意,晏子就指着烛邹的鼻子数落道:“烛邹!你为国君养鸟去让鸟飞跑了,这是你的第一条罪状;你使国君为了鸟的缘故而杀人,这是你的第二条罪状;你使得天下诸候还以为国君重鸟而轻人,这是你的第三大罪状。烛邹的罪状公布完了,请下令杀了他吧。”
1、晏子的弦外之音是:_________________________________________________(不超过15个字)
2、说说晏子这样讽刺的好处:_______________________________________________ 参考答案:1、您是一国之君,怎能为一只鸟而轻易杀人? 2委婉幽默。
《口技》(林嗣环)(1)
教学过程: 课题作者简介 口技:杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏” 。 现代口技表演,演员不必隐身,改为借助扩音器发出各种声响,并且可以借助于动作、手势。
林嗣环,字铁崖,清顺治六年中进士,晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说,以铺写故事记叙人物为中心。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
词的积累 一、古今异意: 字词 会 是 虽
古意 适逢 这 即使
今意 聚在一起 判断动词 虽然
股 走
大腿 跑
屁股 行走
微 闻有鼠作作索索(古义:隐隐约约。今义:小,细微。) 中间 力拉崩倒之声(古义:其中夹杂。今义:里面。) 几欲先 走(古义:跑。今义:行走)
但 闻屏障中抚尺一下(古义:只。今义:表示转折的连词。) 微 闻 有鼠作作索索(古义:听。今义:用鼻子嗅。) 宾客意少舒(古义:稍微。今义:数量少。) 二、一词多义 妙
1、以为妙绝 奇妙 2、 众妙毕备 妙处 绝
1、以为绝妙 极度 2、群响毕绝 尽、消失 乳
1、妇抚儿乳 喂奶 2、 儿含乳啼 奶头 指:
1.手有百指(名词,手指) 2.不能指其一端(动词,指出) 作:
1.有鼠作作索索(拟声词)
2.百千齐作(动词,开始,文中是发出声音) 间:
1.中间力拉崩倒之声(动词,夹杂)
2.遂于外人间隔(动词,间断) 是:
1.当是时(介词,这) 2.问今是何时(判断动词) 坐:
1.满坐寂然(名词,通“座”) 2.众宾团坐(动词,坐) 名:
1.不能名其一处也(动词,说出) 2.自为其名(名词,姓名,名称) 三、通假字
满坐寂然:“坐”通“座” 座位
满坐宾客无不伸颈(通“座”,座位) 四、词类活用
京中有善口技者(形容词作动词,擅长) 妇抚儿乳(名词做动词,喂奶) 宾客意少舒(形容词做副词,稍微) 不能名其一处(名词做动词,说出) 会宾客大宴(名词用作动词,举行宴会) 侧目(名词用作动词,看) 五、表示时间的词
1、表示突然发生:(忽)、(忽然) 2、表示几件事同时发生:(一时) 3、表示两件事相继发生:(既而)
4、表示在特定的某个时间内发生:(是时) 5、表示过了很短时间就发生:(俄而)、(少顷) 五、加量词
一( )人 一( )桌 一( )椅 一( )扇六、句式积累 省略句
一( )抚尺。
“抢夺声,泼水声”中省略了“抢夺”的宾语“财物”,可补充为“抢夺财物声,泼水声。” 倒装句
“会宾客大宴”中的“宾客大宴”是宾语前置,正常语序应为“会大宴宾客”。 C、特殊句式及重点句子翻译:
①倒装句:会宾客大宴。(应为“会大宴宾客”,宾语前置。) 正碰上由家人大摆宴席请客。 ②凡所应有,无所不有: 应有尽有。文中形容声音之杂。
③于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走:
在这时候,客人们没有一个不惊慌变色离开座位,个个捋起袖子,露出胳膊,两条腿直发抖,几乎都想抢先逃走。
疏通课文(译文)
京城中有一个善长口技的人。恰逢有一人家邀请宾客举行盛大宴会,在厅堂的东北角,设置八尺长的屏障,口技人坐在屏障中,里面放置一张桌子、一把椅子、一把扇子、一把抚尺罢了。所有宾客围绕屏障就坐。过了一会,只听见屏障中抚尺响了一下,满座宾客都非常安静,没有敢喧哗的。
远远的听见深巷中传来狗的叫声,便有一个妇人惊醒,打着哈欠伸着懒腰,她的丈夫说着梦话。过了一会她的一个孩子醒了,大哭。她的丈夫也醒了。妇人抚拍着孩子喂奶,小孩含着乳头哭,妇人抚拍着嘴里“呜呜”的哄着孩子。又一个大孩子醒来,说话絮絮不停。在这时,妇人用手抚拍孩子的声音,口中呜呜的声音,孩子含着乳头啼哭的声音,大孩子刚刚醒来的声音,丈夫叱责大孩子的声音,同时齐发,各种妙处全都具备。满座的宾客没有不伸着脖子,侧着眼睛,微笑着,默默赞叹,认为妙到极点。
过了一会,丈夫鼾声响起,妇抚拍孩子也慢慢的拍着慢慢的停止。轻听有老鼠作作索索,盆器倾倒,妇人睡梦中咳嗽。宾客紧张的心情稍稍放松了些,身子渐渐坐正了。
忽然有一人大喊“起火了!”,丈夫起来大喊(“起火了!”),妇人也起来大喊。两个孩子齐哭。一会成百上千的人大喊,成百上千的孩子哭,成百上千的狗叫。其中夹杂着噼里啪啦房屋崩到的声音,火中爆炸的声音,呼呼的风声,成百上千声音一起发出;又夹杂着成百上千的求救声,拽倒房屋时“许许”的喊声,从火中抢夺东西的声音,泼水灭火的声音。凡是应该具有的,没有不具备的。即使一人有百只手,一手有百个手指,也不能一一指明其中一种声音;一人有百张口,一口有百条舌,也不能一一说出其中一处声音。于是宾客没有不变了脸色离开座位,扬起袖子露出手臂,两腿打战,几乎要争先逃跑。
忽然抚尺响了一下,所有声响全都停了。撤掉屏障看里面,一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一把抚尺罢了。
《口技》(林嗣环)(2)
一、复习巩固 1、默写 2、读文 二、重点理解
思考:1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?
明确:这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇,全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么? 明确:不是简单重复,既有呼应作用,更主要的区别在于:开头以交代道具为主,为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单,称赞了表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷,对表演者的敬意油然而生。
三、合作探究
四人小组讨论,根据课文内容填写下列表格 场面
梦中 惊醒
声音 种类
犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱
(一时齐发)
渐入 梦乡 火起 群乱
大呼 齐哭 百千人大呼 儿哭 犬吠 力拉崩倒声 大 火爆声 风声求救声 曳屋声抢夺声泼水声
(无所不有)
四、分析理解:
课文除了直接从正面写表演的过程,还有侧面的衬托,哪些地方是 侧面描写?有何作用?
杂 多
由少而忽然变
不能指其一端
不能名
由多而其一处
齁声 妇拍儿渐
点
由远及近由外到内由必备 小到大
由分而合
由大而
意少舒 稍稍正坐 变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走
声音特
论
众妙
绝
作者评
听众 反应 伸颈 侧目微笑 默叹以为妙
止 鼠作作索索 倾小由密而疏微盆器声 咳嗽 (以响衬静)闻余声
明确:侧面衬托主要有两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是 在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技 艺,使文章表现手法富于变化,增强了感染力,显得真实可信。
1、读2、3、4段。思考:这三段分别描写了哪几个场面?
三个场面:
(1)一家人深夜里被惊醒的场面;
(2)这家人再次入睡的场面;
(3)一场特大火灾的惊险纷乱场面;
2、各场景的声音变化有何特点?
第一场景:声音由远而近,由外而内,由小而大,由分而合。
第二场景:声音由大而小,由密而疏,微闻余声。
第三场景:声音由少而多,由小而大,百千齐作,应有尽有。
总结:总体看来,声音的变化,由小而大,再由大到小,最后又变大。
3、对于听众反应的描写,在文中起到什么作用?
能突出表演的效果,烘托出口技人技艺的高超。
4、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具,这有何作用?
首尾呼应;同时强调道具的简单,从侧面表现了口技人依靠的是高超的技艺,突出了其技艺之“善”。
5、阅读下面的文段,完成练习。
京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一 扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
① 这段文字中统领全文或连贯全文的关键字是:( 善 )。
②本段中哪些叙述表明了口技表演者不借助外物吸引人,而是靠超人的技艺或真实本领演出的?(用原文回答)
答:于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
③“满座寂然,无敢哗者”在文中有什么作用?体现了观众怎样的心情?
答:渲染了演出前肃静、紧张的气氛,暗示口技表演者的艺术声望之高,为下文写口技者的表演作衬托和伏笔。
急切而向往的心情。
④选文第1段交待了哪些事?在全文中有何作用?
交待了口技表演者,演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。
⑤用4个“一”列举道具,有何用意?突出道具的简单,说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。
6、全文从三个方面突出表演者技艺高超:对表演的描绘;道具的简单;听众的反应。
五、小结布置作业
《卖油翁》教案
一、学生交流欧阳修的有关资料 1、介绍作者
欧阳修 北宋文学家,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士(意即藏书一万卷,金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),谥号文忠,唐宋八大家之一。
唐宋八大家:
韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩和王安石 2、检查预习
咨zī 矜jīn 圃pǔ 睨nì 矢shǐ 颔hàn 忿fèn 酌zhuó 沥lì 杓sháo 二、整体感知
1、教师范读文章,学生整体把握课文内容。
2、学生自读课文,结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文义。 三、师生互动
1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事: 复述课文内容的思路:
1)介绍人物、交代故事发生的地点和原因 2)文章主要写了两件事,即射箭和酌油 2、结合注解翻译课文,提出疑难,译文。
陈康肃公(男子的尊称)善(擅长)射,当世无双,公亦以(凭)此自矜(自夸)。射于家圃,有卖油翁释(放)担而立,睨(斜着眼看)之,久而不去(离开)。见其发矢(箭)十中八九,但(只、不过)微颔(点头)之(代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况)。
康肃问曰:“汝亦知(懂)射乎?吾射不亦精(高超)乎?”翁曰:“ 无他(没有别的(奥妙)) ,但手熟(熟练)尔(同“耳”,罢了)。”康肃忿然(气愤愤地)曰:“尔(你)安(怎么)敢轻(看轻,作动词用)吾射!”翁曰:“以(凭)酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆(盖)其口,徐(慢慢地)以杓(同“勺”)酌油沥(注、注入)之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,唯(只,不过)手熟尔。”康肃笑而遣(打发)之。
3、教师引导学生思考:
(1)故事中一共出现了几个人物?从他们的动作神态中可以看出这些人物具有什么的性格特点? (2)朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?文中哪些词语表现了这些变化?为什么有这样的变化?
明确:陈尧咨对卖油翁的态度变化是:自矜――忿然――笑而遣之,陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。
(4)同学们读了这个故事,及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,你觉得陈尧咨从中悟出什么道理?
明确:前问学生讨论后回答:“熟能生巧”。 四、布置作业
1、掌握文中重点文言实词的意义,翻译课文。 2、寻找生活中“熟能生巧”的事例。
《核舟记》
一、 导入 二、 作者简介
魏学洢(1596~1625),字子敬,明朝浙江嘉善人,著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
三、检查预习
mǐn wǎng yí yòu jī 器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇 shǔ ruò rán sǎn 二黍许 篛篷 髯 石青糁之 zhǔ qū zhuíjì jí zhuàn 不属 诎 椎髻 舟楫 篆 四、疏通课文(译文)
明朝有个特别手巧的人名叫王叔远,能够用直径一寸的木头,雕刻房屋、器具、人物,以及鸟兽、树木、石头,没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船,原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。
船从头到尾长大约八分多一点,高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分,是船舱,用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗,左右各有四扇,一共八扇。打开窗户来看,雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户,就看到右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴” ,用石青涂在刻着字的凹处。
头坐着三个人,中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡,佛印在他的右边,鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端,用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端,右手指着书画横幅,好像在说什么话。苏东坡露出右脚,黄鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们的互相靠近的两个膝盖,各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨,敞开胸襟露出两乳,抬头仰望,神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船上,并竖起他的左膝,左臂挂着念珠靠着左膝,念珠可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇,左手摸着炉子,炉子上面有个壶,那个人的眼睛正看着茶炉,神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。
那只船的背部稍微平坦,就在它的上面刻了姓名,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”。(字迹)细小得像蚊子脚,一勾一画清清楚楚,它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚,文字是:“初平山人”,它的颜色是红的。
总计一条船上,刻有五个人;刻有窗户八扇;刻有箬竹叶做的船篷,刻有船桨,刻有炉子;刻有茶壶,刻有书画横幅,刻有念珠各一件;对联、题名和篆文,刻有文字共三十四个。可是计算它的长度,还不满一寸原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦技艺也真灵巧奇妙啊。
五、作业 1、 翻译课文 2、 背诵加点字
第二课时
一、复习巩固 二、分析课文
1、本文的作者要给我们介绍的是什么? 核舟
2、本文的说明顺序。
从整篇课文看:逻辑顺序 (整体—— 局部)(主——次) 从课文主体看:空间顺序 (中间 —— 两边—— 船背) 3、请你细读课文、掌握结构
课文用最常见的“总-分-总”的结构顺序。 第一部分(第1段)
概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历. 第二部分(第2-5段)
详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。(用事实说明雕刻者技艺精湛) 第三部分(第6段)
小结总计全核舟的人、物、文字的数目,赞叹核舟的雕刻技艺。 三、研读课文 (一)研读第一段
1、能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是: (奇巧)
2、找出表现核舟主题的句子 ( 盖大苏泛赤壁云。 ) 3、找出原料小而表现题材广的句子
(能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。) 4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 (罔不因势象形,各具情态。) (二)研读第2-----5段,思考讨论: 1、说明对象 (核舟)
2、说明对象的特征:
(奇巧:体积上:小;构思上:巧;雕刻的人、物、字数量上:多) 3、如何具体说明奇巧: (体积:长、高
船舱:轩敞;箬篷;八扇小窗开关; 雕栏相对;对联;字的颜色 船头:游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠 船尾:舟子的神情和姿态 船背:题字.篆文的笔画细,清楚) 四、问题讨论
1、苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现? (苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。) 2、左右舟子各具怎样的情态?
(居右者若啸呼状。居左者视端容寂,若听茶声然。) 五、探究
1、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?
(一舟子“若啸呼状”,显得悠然自得;另一舟子“视端容寂,若听茶声然”,显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫,更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。)
2、写正面用了三段文字,写船背面为什么只用一小段文字呢? (这是为了突出“核舟”的主题,同时也表现作者主次分明的技巧。) 3、研读末段,作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?
(使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。)
六、课文小结
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察,深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
七、布置作业 1、做同步练习 2、复习准备明天测试。
一、文学常识
1.本文作者是_______朝人____________。
2.本文选自________朝人______________编辑的________________。 二、注音
1.魏学洢 2.器皿 3 .贻 4 .罔 5.黍 6.篛篷 7.糁 8.髯 9.衣褶 10.神情与苏、黄不属 11.诎 12.椎髻 13.壬戌 三、通假字
1.诎右臂支船 诎: 2.左手倚一衡木 衡: 3.舟首尾长约八分有奇 有: 4.盖简桃核修狭者为之 简: 四、词类活用
1.中峨冠而多髯者为东坡 峨冠: 3.居右者椎髻仰面 椎髻: 五、一词多义
1.可 高可二黍许 ( ) 珠可历历数也 ( )
2.奇 明有奇巧人曰王叔远 ( ) 舟首尾长约八分有奇 ( ) 四、译文。
五、阅读下面一则材料,用第二人称作主语,写出晏子的弦外之音。
春秋时期,齐国的国君景公喜爱打猎,因而派烛邹专门为他养鹰。一天,烛邹不小心让鹰飞跑了一只,景公恼怒极了,下令要把烛邹推出去斩首,他的相国晏子是我国古代善于辞令的大政治家,他立即走上前去对景公说:“且慢,烛邹有之大罪状,让我把他的罪状”公布于众后再杀吧。“景公表示同意,晏子就指着烛邹的鼻子数落道:“烛邹!你为国君养鸟去让鸟飞跑了,这是你的第一条罪状;你使国君为了鸟的缘故而杀人,这是你的第二条罪状;你使得天下诸候还以为国君重鸟而轻人,这是你的第三大罪状。烛邹的罪状公布完了,请下令杀了他吧。”
1、晏子的弦外之音是:_________________________________________________(不超过15个字)
2、说说晏子这样讽刺的好处:_______________________________________________ 参考答案:1、您是一国之君,怎能为一只鸟而轻易杀人? 2委婉幽默。
《口技》(林嗣环)(1)
教学过程: 课题作者简介 口技:杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏” 。 现代口技表演,演员不必隐身,改为借助扩音器发出各种声响,并且可以借助于动作、手势。
林嗣环,字铁崖,清顺治六年中进士,晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说,以铺写故事记叙人物为中心。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
词的积累 一、古今异意: 字词 会 是 虽
古意 适逢 这 即使
今意 聚在一起 判断动词 虽然
股 走
大腿 跑
屁股 行走
微 闻有鼠作作索索(古义:隐隐约约。今义:小,细微。) 中间 力拉崩倒之声(古义:其中夹杂。今义:里面。) 几欲先 走(古义:跑。今义:行走)
但 闻屏障中抚尺一下(古义:只。今义:表示转折的连词。) 微 闻 有鼠作作索索(古义:听。今义:用鼻子嗅。) 宾客意少舒(古义:稍微。今义:数量少。) 二、一词多义 妙
1、以为妙绝 奇妙 2、 众妙毕备 妙处 绝
1、以为绝妙 极度 2、群响毕绝 尽、消失 乳
1、妇抚儿乳 喂奶 2、 儿含乳啼 奶头 指:
1.手有百指(名词,手指) 2.不能指其一端(动词,指出) 作:
1.有鼠作作索索(拟声词)
2.百千齐作(动词,开始,文中是发出声音) 间:
1.中间力拉崩倒之声(动词,夹杂)
2.遂于外人间隔(动词,间断) 是:
1.当是时(介词,这) 2.问今是何时(判断动词) 坐:
1.满坐寂然(名词,通“座”) 2.众宾团坐(动词,坐) 名:
1.不能名其一处也(动词,说出) 2.自为其名(名词,姓名,名称) 三、通假字
满坐寂然:“坐”通“座” 座位
满坐宾客无不伸颈(通“座”,座位) 四、词类活用
京中有善口技者(形容词作动词,擅长) 妇抚儿乳(名词做动词,喂奶) 宾客意少舒(形容词做副词,稍微) 不能名其一处(名词做动词,说出) 会宾客大宴(名词用作动词,举行宴会) 侧目(名词用作动词,看) 五、表示时间的词
1、表示突然发生:(忽)、(忽然) 2、表示几件事同时发生:(一时) 3、表示两件事相继发生:(既而)
4、表示在特定的某个时间内发生:(是时) 5、表示过了很短时间就发生:(俄而)、(少顷) 五、加量词
一( )人 一( )桌 一( )椅 一( )扇六、句式积累 省略句
一( )抚尺。
“抢夺声,泼水声”中省略了“抢夺”的宾语“财物”,可补充为“抢夺财物声,泼水声。” 倒装句
“会宾客大宴”中的“宾客大宴”是宾语前置,正常语序应为“会大宴宾客”。 C、特殊句式及重点句子翻译:
①倒装句:会宾客大宴。(应为“会大宴宾客”,宾语前置。) 正碰上由家人大摆宴席请客。 ②凡所应有,无所不有: 应有尽有。文中形容声音之杂。
③于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走:
在这时候,客人们没有一个不惊慌变色离开座位,个个捋起袖子,露出胳膊,两条腿直发抖,几乎都想抢先逃走。
疏通课文(译文)
京城中有一个善长口技的人。恰逢有一人家邀请宾客举行盛大宴会,在厅堂的东北角,设置八尺长的屏障,口技人坐在屏障中,里面放置一张桌子、一把椅子、一把扇子、一把抚尺罢了。所有宾客围绕屏障就坐。过了一会,只听见屏障中抚尺响了一下,满座宾客都非常安静,没有敢喧哗的。
远远的听见深巷中传来狗的叫声,便有一个妇人惊醒,打着哈欠伸着懒腰,她的丈夫说着梦话。过了一会她的一个孩子醒了,大哭。她的丈夫也醒了。妇人抚拍着孩子喂奶,小孩含着乳头哭,妇人抚拍着嘴里“呜呜”的哄着孩子。又一个大孩子醒来,说话絮絮不停。在这时,妇人用手抚拍孩子的声音,口中呜呜的声音,孩子含着乳头啼哭的声音,大孩子刚刚醒来的声音,丈夫叱责大孩子的声音,同时齐发,各种妙处全都具备。满座的宾客没有不伸着脖子,侧着眼睛,微笑着,默默赞叹,认为妙到极点。
过了一会,丈夫鼾声响起,妇抚拍孩子也慢慢的拍着慢慢的停止。轻听有老鼠作作索索,盆器倾倒,妇人睡梦中咳嗽。宾客紧张的心情稍稍放松了些,身子渐渐坐正了。
忽然有一人大喊“起火了!”,丈夫起来大喊(“起火了!”),妇人也起来大喊。两个孩子齐哭。一会成百上千的人大喊,成百上千的孩子哭,成百上千的狗叫。其中夹杂着噼里啪啦房屋崩到的声音,火中爆炸的声音,呼呼的风声,成百上千声音一起发出;又夹杂着成百上千的求救声,拽倒房屋时“许许”的喊声,从火中抢夺东西的声音,泼水灭火的声音。凡是应该具有的,没有不具备的。即使一人有百只手,一手有百个手指,也不能一一指明其中一种声音;一人有百张口,一口有百条舌,也不能一一说出其中一处声音。于是宾客没有不变了脸色离开座位,扬起袖子露出手臂,两腿打战,几乎要争先逃跑。
忽然抚尺响了一下,所有声响全都停了。撤掉屏障看里面,一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一把抚尺罢了。
《口技》(林嗣环)(2)
一、复习巩固 1、默写 2、读文 二、重点理解
思考:1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?
明确:这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇,全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么? 明确:不是简单重复,既有呼应作用,更主要的区别在于:开头以交代道具为主,为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单,称赞了表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷,对表演者的敬意油然而生。
三、合作探究
四人小组讨论,根据课文内容填写下列表格 场面
梦中 惊醒
声音 种类
犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱
(一时齐发)
渐入 梦乡 火起 群乱
大呼 齐哭 百千人大呼 儿哭 犬吠 力拉崩倒声 大 火爆声 风声求救声 曳屋声抢夺声泼水声
(无所不有)
四、分析理解:
课文除了直接从正面写表演的过程,还有侧面的衬托,哪些地方是 侧面描写?有何作用?
杂 多
由少而忽然变
不能指其一端
不能名
由多而其一处
齁声 妇拍儿渐
点
由远及近由外到内由必备 小到大
由分而合
由大而
意少舒 稍稍正坐 变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走
声音特
论
众妙
绝
作者评
听众 反应 伸颈 侧目微笑 默叹以为妙
止 鼠作作索索 倾小由密而疏微盆器声 咳嗽 (以响衬静)闻余声
明确:侧面衬托主要有两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是 在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技 艺,使文章表现手法富于变化,增强了感染力,显得真实可信。
1、读2、3、4段。思考:这三段分别描写了哪几个场面?
三个场面:
(1)一家人深夜里被惊醒的场面;
(2)这家人再次入睡的场面;
(3)一场特大火灾的惊险纷乱场面;
2、各场景的声音变化有何特点?
第一场景:声音由远而近,由外而内,由小而大,由分而合。
第二场景:声音由大而小,由密而疏,微闻余声。
第三场景:声音由少而多,由小而大,百千齐作,应有尽有。
总结:总体看来,声音的变化,由小而大,再由大到小,最后又变大。
3、对于听众反应的描写,在文中起到什么作用?
能突出表演的效果,烘托出口技人技艺的高超。
4、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具,这有何作用?
首尾呼应;同时强调道具的简单,从侧面表现了口技人依靠的是高超的技艺,突出了其技艺之“善”。
5、阅读下面的文段,完成练习。
京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一 扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
① 这段文字中统领全文或连贯全文的关键字是:( 善 )。
②本段中哪些叙述表明了口技表演者不借助外物吸引人,而是靠超人的技艺或真实本领演出的?(用原文回答)
答:于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
③“满座寂然,无敢哗者”在文中有什么作用?体现了观众怎样的心情?
答:渲染了演出前肃静、紧张的气氛,暗示口技表演者的艺术声望之高,为下文写口技者的表演作衬托和伏笔。
急切而向往的心情。
④选文第1段交待了哪些事?在全文中有何作用?
交待了口技表演者,演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。
⑤用4个“一”列举道具,有何用意?突出道具的简单,说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。
6、全文从三个方面突出表演者技艺高超:对表演的描绘;道具的简单;听众的反应。
五、小结布置作业