1.3《自我负责》（第一课时）
备课：八年级政治组 课型：新课 时间：9月16日
教学目标：
理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己负责任的能力。充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人\有益于社会的人。
教学重难点
教学重点：少年的责任。
教学难点：做有责任感的人。
教学过程：
一 创设情景，引入新课
［出示材料一］武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，那座叫做“景明大楼”的楼宇已经在漫漫岁月中度过了80个春秋。一天，这个大楼的业主收到远方寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计建造，设计使用年限为80年，现已超期使用，敬请业主注意。 上面这则材料说明了什么？(学生讨论后，老师归纳)
80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！操这份心的，竟然是它的最初设计单位，一个异国的建筑设计事务所！由此可见这个异国的建筑设计事务所的责任心。下面我们就来学习第一单元第三课。
二、 自主学习，合作探究
下面请同学们看教材24页“心灵导航”第一节内容。(教师引导学生看书。) ［出示材料二］ 《打破玻璃自己赔》
1920年，有个12岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔13美元。在当时，13美元是笔不小的数目，足可以买125只母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出13美元说：“这钱可以借给你，但一年内你必须还我。”从此，男孩开始了艰苦的打
工生活。经过半年多的努力，终于挣够了13美元，还给了父亲。
思考：这个故事体现了这个孩子身上有什么样的品质？
小结：花半年多的时间为自己打破玻璃付出代价，这又让我们联想起“责任”这两个字。大家知道这个12岁的孩子是谁吗？他，就是后来美国政坛上的风云人物——里根。他在回忆这件事时说：通过自己的努力来承担过失，使我懂得了什么是责任。
问：通过这个故事，你对责任有了怎样的理解？
三 教师点拨。
一、成长带来责任（板书）
1．做人就要负责任（板书）
什么是“责任”？责任有两个方面的基本涵义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。所谓的责任心，用我们的语言来解释就是我们在做任何事之前，要先考虑一下事情的后果，事情做完之后所出现的后果自己要承担，要对自己的行为负责。
2. 成长带来责任（板书）
人在幼小的年龄，因为不具有独立的思想和行为的能力，是没有责任的。随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。随着我们逐渐长大，越来越具有独立的思想和行为能力，此时责任就渐渐进入我们的生活。
3. 对自己的行为负责（板书）
之所以要对自己的行为负责任，是因为每个人的行为都会产生一定的后果，这后果或者对他人和社会有好处，或者对他人和社会造成损害。做人应该对自己的行为负责。一个人有了责任感，就会去关爱别人，关心社会，做事前就会自省自律，使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事。
“探究园”中的“班级风景”——“这与我无关吗？”
展示的四个情节是中学生生活中的典型事例。
（1）．看起来小湖是个依赖性很强的学生，对自己的学习毫无责任意识，完全依赖妈妈“陪读”，妈妈不在家，她就不能独立完成学业，还心安理得地说：这不怪自己。这个例子也反映出一些家长不注意培养孩子的责任意识和能力，事事代劳，影响了孩子心理、道德和能力的成长。
（2）小顺不肯去看望奶奶，还振振有辞地指责父母强迫他做不愿意做的事。这种事不
关己的态度反映出这样的孩子过于自我中心，对家人缺乏爱心和责任感。实际上，十三四岁的中学生应该可以分担一些力所能及的家务事，应该懂得关心和照顾家人。
（3）．小加作为足球队主力，为了自己出去玩，把比赛抛在一边，对集体的事情缺乏责任感。这样的行为损害集体荣誉，这种态度如果得不到纠正，不仅影响人际关系，也影响一个人事业的成功。
（4）．小成从来不参加捡垃圾的公益活动，还给自己找借口。如果人人都像他那样只管自己，不愿意为社会做一点奉献，那么社会就会变得自私冷漠。实际上，社会的文明进步是许多人的无私奉献推动的。
结合第四个情节，学习“心灵导航”第二节，谈谈为什么应该承担这些责任，有没有能力去承担。如果有能力没有做到，是为什么。要求学生归纳少年的责任。
二、少年的责任（板书）
在社会生活中，每个人都具有不同的社会角色。
1. 对自己负责：努力学习，塑造自我。（板书）
首先，自己成长为怎样的一个人，自己的责任是首要的。少年时期是人生的学习阶段，自我负责的重要内容之一是完成各方面的学习任务。要掌握学科知识，学会运用，培养分析、概括、理解等多项能力，同时在心理、道德、身体等方面培养锻炼自己，形成良好素质。在成长中努力把自己塑造成为一个全面健康发展的人，就是对自己负责的表现。
2. 对他人负责：关心爱护和帮助他人。（板书）
其次，每个人的成长中都凝聚着父母、师长、同学、朋友的关心与爱护。爱是双向性的，得到别人的爱，也应该把爱给别人，要关心、爱护和帮助父母、师长、同学、朋友，不要做伤害别人的事情。越是长大，对亲人、朋友、师长就越应该多负责任。
3. 对集体负责：为集体增添荣誉和力量。（板书）
第三，个人的成长离不开集体，集体给我们友情、支持与荣誉，自己是集体中的一个成员，对集体是有责任的。班集体就像一个家庭，它给我们友情，我，应该为班集体添一份力。例如在校运会中运动员努力拼搏，而啦拉队大声呐喊，这也是对集体负责的表现。平时不做一些有损班集体荣誉的事情，不要为班级抹黑。
4.对社会负责：以良好行为创造美好的社会（板书）
第四，一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的。如果人们都只顾自己，不关心社会，社会不能发展进步，个人也不会有美好前途。个人行为影响社会，良好行为促进社会发展，不良行为损害社会。对社会怀有强烈责任感是一种高尚的品德，为社会努力奉
献的人是我们应该学习的榜样。
在以上中学生责任的四个方面中，自我负责是基础和根本。一个对自身都不负责的学生，就无从谈起对家庭、社会、国家、人类负责。
四、 巩固练习
阅读课后实践与评价“阅读与感悟”，并讨论后面三个问题。
五、小结
一、成长带来责任
1．做人就要负责任2. 成长带来责任3. 对自己的行为负责
二、少年的责任
在社会生活中，每个人都具有不同的社会角色。
1、对自己负责：努力学习，塑造自我。
2、对他人负责：关心爱护和帮助他人。
3、对集体负责：为集体增添荣誉和力量。
4.对社会负责：以良好行为创造美好的社会
六、作业
七、教学反思：
1.3《自我负责》
备课：八年级政治组 课型：新课 时间：9月19日
教学目标
1．知识能力目标：懂得责任的含义，了解法律责任与道德责任的区别；认识少年应有的责任。
2．过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体课件创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中学会自我负责。
3．情感态度和价值观：培养对自己的行为负责任的态度，树立关爱他人、奉献社会的崇高责任感。
教学重难点
教学重点：了解自己的责任。
教学难点：培养自己的责任感。
教学过程
一、创设情境，引入新课：
上节课我们懂得了成长给我们带来责任，做人应该对自己的行为负责，知道了我们少年的责任有哪些。
引用陶行知先生的名言：“知责任，明责任，负责任。”导入新课题：做一个有责任感的人。
二 自主学习，合作探究
那么，我们怎样把自己培养成为一个有责任感的人呢？这就是我们今天进一步要学习的内容。
1 案例探讨。
材料一：一辆在繁华闹市中失控的公交车，撞死一人后又和几辆车相撞，最后撞在路旁的树上停下来，车毁人伤。公交车因何横冲直撞？原因是司机正和一个乘客在车上扭打。当这位肇事司机接受媒体采访时说：“我忘记了我正在开车。”
材料二：一名公交车司机叫黄志全，在行车途中突发心脏病，在生命中最后一分钟，做了三件事：一、把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下手动刹车闸。二、把车门打开，让乘客安全地下了车；三、将发动机熄灭，确保了车、乘客和行人的安全。
问:
（1）在生命的最后一分钟，黄志全首先想到的是什么？
（2）对比文中两位司机的行为，你赞同哪位的人生态度？那是什么样的人生态度？
三 教师点拨
(板书)三、做有责任感的人
※ 树立负责任的人生态度
形成清晰的责任意识，怀着负责任的态度，认真做好每一件事，使自我负责成为做人的基本原则。
2 个案研讨：“沉默 ”
(1)指导学生细读材料。
(2)思考问题1：小杉保持沉默，可以理解吗？小杉为自己的辩护有道理吗？
(3)思考问题2：如果你是小杉，你认为怎样做才合适？
分析：小杉的例子是生活中常见的，小杉的态度和做法也是一些人在这种情况下可能采取的。小杉无意中打碎了商店的杯子，虽然不是故意的，但是这个后果是她的行为造成的。
小杉缺乏责任意识，不敢对自己的行为负责，找各种借口为自己辩护。她的沉默是在逃避责任，这是一种很不负责任的态度。她应对自己的行为后果负责任，勇于承担责任：主动向售货员承认过错、赔礼道歉，并作出赔偿。
※ 勇于承担责任，并接受教训，避免重蹈覆辙
当自己的行为已经造成了某种不良后果，无论是自己的错误还是无意中的过失，都应该勇敢地承担责任。逃避或推卸自己的责任，如果是小事，至少有损人格；如果是大事，还可能给自己带来更严重的后果。
3．分析“不同选择,不同结果”。
情景一: 李杰清晨上学，忘了戴校卡，被值日生拦住，回去拿，还是往里闯？
情景二: 语文课讨论时间，同学欲与李杰攀谈，是偷偷聊天，还是力劝同学遵守纪律？ 情景三: 中午，李杰去食堂小卖部买东西，却因为秩序混乱，屡屡被别人挤到一边，心里很
气愤。
情景四: 下午放学，同学邀请李杰去打球，可是李杰是值日生，到底是先打球还是先做值日
呢？
※ 学会分析事物的因果关系
要学会全面考虑问题，对自己将要做的事情的后果有正确预测，争取好的结果，避免不良后果。
※ 养成先思考、后行动的习惯
要懂得控制自己的情绪，不头脑发热，鲁莽行事；不稀里糊涂，盲目行事。懂得“三思
而后行”。
4．知识归纳：怎样培养做人的责任感呢?我们如何做一个有责任感的人？
（1）树立负责任的人生态度。（2）学会分析事物的因果关系。（3）养成先思考、后行动的习惯。（4）对自己行为的后果承担责任。
5．赠送“责任名言”。
四、巩固练习
阅读“实践与评价”《她有责任吗？》。(P26)
小组讨论：在这件事情上，小燕对自己的行为负有责任吗？为什么？
分析：
(1)在父亲做违法的博彩生意时，小燕放弃对是非的判断，盲目追随父亲做违法的事。这件事情的主要责任虽然在父亲身上，但是小燕对自己的行为也有一定的责任。如果她当时具有分辨能力，有自我负责意识，即使不能劝阻父亲，也不去追随，就不会造成这种后果。
(2)要学会对事物做是非善恶的判断，懂得事物的因果关系，先思考，后行动，对自己的行为负责，不盲目追随他人做坏事。
五、小结：
中学生不能认为自己年纪还小，就放弃对事情的思考和判断，出现盲目追随他人的错误行为，即使是对亲人、长辈的行为也不能不加判别。如果追随他人做了错事，自己也将无法推卸责任。人必须要对自己负责，必须先思考、后行动。如果知道是错事，事前就应该拒绝，避免造成不良后果。
六、做堂上练习，布置作业（略）
七、教学反思
1.3《自我负责》（第一课时）
备课：八年级政治组 课型：新课 时间：9月16日
教学目标：
理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己负责任的能力。充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人\有益于社会的人。
教学重难点
教学重点：少年的责任。
教学难点：做有责任感的人。
教学过程：
一 创设情景，引入新课
［出示材料一］武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，那座叫做“景明大楼”的楼宇已经在漫漫岁月中度过了80个春秋。一天，这个大楼的业主收到远方寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计建造，设计使用年限为80年，现已超期使用，敬请业主注意。 上面这则材料说明了什么？(学生讨论后，老师归纳)
80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！操这份心的，竟然是它的最初设计单位，一个异国的建筑设计事务所！由此可见这个异国的建筑设计事务所的责任心。下面我们就来学习第一单元第三课。
二、 自主学习，合作探究
下面请同学们看教材24页“心灵导航”第一节内容。(教师引导学生看书。) ［出示材料二］ 《打破玻璃自己赔》
1920年，有个12岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔13美元。在当时，13美元是笔不小的数目，足可以买125只母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出13美元说：“这钱可以借给你，但一年内你必须还我。”从此，男孩开始了艰苦的打
工生活。经过半年多的努力，终于挣够了13美元，还给了父亲。
思考：这个故事体现了这个孩子身上有什么样的品质？
小结：花半年多的时间为自己打破玻璃付出代价，这又让我们联想起“责任”这两个字。大家知道这个12岁的孩子是谁吗？他，就是后来美国政坛上的风云人物——里根。他在回忆这件事时说：通过自己的努力来承担过失，使我懂得了什么是责任。
问：通过这个故事，你对责任有了怎样的理解？
三 教师点拨。
一、成长带来责任（板书）
1．做人就要负责任（板书）
什么是“责任”？责任有两个方面的基本涵义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。所谓的责任心，用我们的语言来解释就是我们在做任何事之前，要先考虑一下事情的后果，事情做完之后所出现的后果自己要承担，要对自己的行为负责。
2. 成长带来责任（板书）
人在幼小的年龄，因为不具有独立的思想和行为的能力，是没有责任的。随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。随着我们逐渐长大，越来越具有独立的思想和行为能力，此时责任就渐渐进入我们的生活。
3. 对自己的行为负责（板书）
之所以要对自己的行为负责任，是因为每个人的行为都会产生一定的后果，这后果或者对他人和社会有好处，或者对他人和社会造成损害。做人应该对自己的行为负责。一个人有了责任感，就会去关爱别人，关心社会，做事前就会自省自律，使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事。
“探究园”中的“班级风景”——“这与我无关吗？”
展示的四个情节是中学生生活中的典型事例。
（1）．看起来小湖是个依赖性很强的学生，对自己的学习毫无责任意识，完全依赖妈妈“陪读”，妈妈不在家，她就不能独立完成学业，还心安理得地说：这不怪自己。这个例子也反映出一些家长不注意培养孩子的责任意识和能力，事事代劳，影响了孩子心理、道德和能力的成长。
（2）小顺不肯去看望奶奶，还振振有辞地指责父母强迫他做不愿意做的事。这种事不
关己的态度反映出这样的孩子过于自我中心，对家人缺乏爱心和责任感。实际上，十三四岁的中学生应该可以分担一些力所能及的家务事，应该懂得关心和照顾家人。
（3）．小加作为足球队主力，为了自己出去玩，把比赛抛在一边，对集体的事情缺乏责任感。这样的行为损害集体荣誉，这种态度如果得不到纠正，不仅影响人际关系，也影响一个人事业的成功。
（4）．小成从来不参加捡垃圾的公益活动，还给自己找借口。如果人人都像他那样只管自己，不愿意为社会做一点奉献，那么社会就会变得自私冷漠。实际上，社会的文明进步是许多人的无私奉献推动的。
结合第四个情节，学习“心灵导航”第二节，谈谈为什么应该承担这些责任，有没有能力去承担。如果有能力没有做到，是为什么。要求学生归纳少年的责任。
二、少年的责任（板书）
在社会生活中，每个人都具有不同的社会角色。
1. 对自己负责：努力学习，塑造自我。（板书）
首先，自己成长为怎样的一个人，自己的责任是首要的。少年时期是人生的学习阶段，自我负责的重要内容之一是完成各方面的学习任务。要掌握学科知识，学会运用，培养分析、概括、理解等多项能力，同时在心理、道德、身体等方面培养锻炼自己，形成良好素质。在成长中努力把自己塑造成为一个全面健康发展的人，就是对自己负责的表现。
2. 对他人负责：关心爱护和帮助他人。（板书）
其次，每个人的成长中都凝聚着父母、师长、同学、朋友的关心与爱护。爱是双向性的，得到别人的爱，也应该把爱给别人，要关心、爱护和帮助父母、师长、同学、朋友，不要做伤害别人的事情。越是长大，对亲人、朋友、师长就越应该多负责任。
3. 对集体负责：为集体增添荣誉和力量。（板书）
第三，个人的成长离不开集体，集体给我们友情、支持与荣誉，自己是集体中的一个成员，对集体是有责任的。班集体就像一个家庭，它给我们友情，我，应该为班集体添一份力。例如在校运会中运动员努力拼搏，而啦拉队大声呐喊，这也是对集体负责的表现。平时不做一些有损班集体荣誉的事情，不要为班级抹黑。
4.对社会负责：以良好行为创造美好的社会（板书）
第四，一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的。如果人们都只顾自己，不关心社会，社会不能发展进步，个人也不会有美好前途。个人行为影响社会，良好行为促进社会发展，不良行为损害社会。对社会怀有强烈责任感是一种高尚的品德，为社会努力奉
献的人是我们应该学习的榜样。
在以上中学生责任的四个方面中，自我负责是基础和根本。一个对自身都不负责的学生，就无从谈起对家庭、社会、国家、人类负责。
四、 巩固练习
阅读课后实践与评价“阅读与感悟”，并讨论后面三个问题。
五、小结
一、成长带来责任
1．做人就要负责任2. 成长带来责任3. 对自己的行为负责
二、少年的责任
在社会生活中，每个人都具有不同的社会角色。
1、对自己负责：努力学习，塑造自我。
2、对他人负责：关心爱护和帮助他人。
3、对集体负责：为集体增添荣誉和力量。
4.对社会负责：以良好行为创造美好的社会
六、作业
七、教学反思：
1.3《自我负责》
备课：八年级政治组 课型：新课 时间：9月19日
教学目标
1．知识能力目标：懂得责任的含义，了解法律责任与道德责任的区别；认识少年应有的责任。
2．过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体课件创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中学会自我负责。
3．情感态度和价值观：培养对自己的行为负责任的态度，树立关爱他人、奉献社会的崇高责任感。
教学重难点
教学重点：了解自己的责任。
教学难点：培养自己的责任感。
教学过程
一、创设情境，引入新课：
上节课我们懂得了成长给我们带来责任，做人应该对自己的行为负责，知道了我们少年的责任有哪些。
引用陶行知先生的名言：“知责任，明责任，负责任。”导入新课题：做一个有责任感的人。
二 自主学习，合作探究
那么，我们怎样把自己培养成为一个有责任感的人呢？这就是我们今天进一步要学习的内容。
1 案例探讨。
材料一：一辆在繁华闹市中失控的公交车，撞死一人后又和几辆车相撞，最后撞在路旁的树上停下来，车毁人伤。公交车因何横冲直撞？原因是司机正和一个乘客在车上扭打。当这位肇事司机接受媒体采访时说：“我忘记了我正在开车。”
材料二：一名公交车司机叫黄志全，在行车途中突发心脏病，在生命中最后一分钟，做了三件事：一、把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下手动刹车闸。二、把车门打开，让乘客安全地下了车；三、将发动机熄灭，确保了车、乘客和行人的安全。
问:
（1）在生命的最后一分钟，黄志全首先想到的是什么？
（2）对比文中两位司机的行为，你赞同哪位的人生态度？那是什么样的人生态度？
三 教师点拨
(板书)三、做有责任感的人
※ 树立负责任的人生态度
形成清晰的责任意识，怀着负责任的态度，认真做好每一件事，使自我负责成为做人的基本原则。
2 个案研讨：“沉默 ”
(1)指导学生细读材料。
(2)思考问题1：小杉保持沉默，可以理解吗？小杉为自己的辩护有道理吗？
(3)思考问题2：如果你是小杉，你认为怎样做才合适？
分析：小杉的例子是生活中常见的，小杉的态度和做法也是一些人在这种情况下可能采取的。小杉无意中打碎了商店的杯子，虽然不是故意的，但是这个后果是她的行为造成的。
小杉缺乏责任意识，不敢对自己的行为负责，找各种借口为自己辩护。她的沉默是在逃避责任，这是一种很不负责任的态度。她应对自己的行为后果负责任，勇于承担责任：主动向售货员承认过错、赔礼道歉，并作出赔偿。
※ 勇于承担责任，并接受教训，避免重蹈覆辙
当自己的行为已经造成了某种不良后果，无论是自己的错误还是无意中的过失，都应该勇敢地承担责任。逃避或推卸自己的责任，如果是小事，至少有损人格；如果是大事，还可能给自己带来更严重的后果。
3．分析“不同选择,不同结果”。
情景一: 李杰清晨上学，忘了戴校卡，被值日生拦住，回去拿，还是往里闯？
情景二: 语文课讨论时间，同学欲与李杰攀谈，是偷偷聊天，还是力劝同学遵守纪律？ 情景三: 中午，李杰去食堂小卖部买东西，却因为秩序混乱，屡屡被别人挤到一边，心里很
气愤。
情景四: 下午放学，同学邀请李杰去打球，可是李杰是值日生，到底是先打球还是先做值日
呢？
※ 学会分析事物的因果关系
要学会全面考虑问题，对自己将要做的事情的后果有正确预测，争取好的结果，避免不良后果。
※ 养成先思考、后行动的习惯
要懂得控制自己的情绪，不头脑发热，鲁莽行事；不稀里糊涂，盲目行事。懂得“三思
而后行”。
4．知识归纳：怎样培养做人的责任感呢?我们如何做一个有责任感的人？
（1）树立负责任的人生态度。（2）学会分析事物的因果关系。（3）养成先思考、后行动的习惯。（4）对自己行为的后果承担责任。
5．赠送“责任名言”。
四、巩固练习
阅读“实践与评价”《她有责任吗？》。(P26)
小组讨论：在这件事情上，小燕对自己的行为负有责任吗？为什么？
分析：
(1)在父亲做违法的博彩生意时，小燕放弃对是非的判断，盲目追随父亲做违法的事。这件事情的主要责任虽然在父亲身上，但是小燕对自己的行为也有一定的责任。如果她当时具有分辨能力，有自我负责意识，即使不能劝阻父亲，也不去追随，就不会造成这种后果。
(2)要学会对事物做是非善恶的判断，懂得事物的因果关系，先思考，后行动，对自己的行为负责，不盲目追随他人做坏事。
五、小结：
中学生不能认为自己年纪还小，就放弃对事情的思考和判断，出现盲目追随他人的错误行为，即使是对亲人、长辈的行为也不能不加判别。如果追随他人做了错事，自己也将无法推卸责任。人必须要对自己负责，必须先思考、后行动。如果知道是错事，事前就应该拒绝，避免造成不良后果。
六、做堂上练习，布置作业（略）
七、教学反思