对如何加强学风建设的思考
摘要：学风是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键, 是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。本文以广东金融学院工商管理系学风建设为例, 从辅导员的角度, 谈谈对进一步加强院系学风建设的一些思考。
关键词：高校、学风建设、辅导员
一、优良学风的内涵
“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。而在本论文中所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。优良学风意义重大，于学生层面，它不仅能加强学生间、师生间的凝聚力，更能约束学生养成良好的学习、生活习惯；于学校层面，优良学风能促进教师圆满地完成教学任务，推动学校不断向前发展。
二、我系学风建设的现状
学风是高校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风班风的基础和前提，学风建设是学校工作永恒的主题，是学校培养人才素质的集中体现。在院系领导的带领下，在师生的共同建设下，系学风取得了较大的改善，不断优化教学任务，给学生提供了优越了学习生活环境，多数同学都能积极向上，夯实专业知识，拓展实践能力，为就业打下良好基础。但由于各方面原因，仍然存在一些问题，表现在以下方面：
1、专业思想不稳定
这方面主要针对于大一新生而言。经过高考的洗礼，大一新生踏入大学校门，进入了一个全新的生活环境。从职业生涯规划理论来说，大一学生主要在于适应，这不仅需要适应大学的校园生活，更重要的是要适应专业的生态环境。多数新生对专业都不甚了解，更不用说对于未来的行业环境，尤其有部分学生，专业选择的主动权在于父母，这或许又增加了学生对专业适应的难度，造成专业思想不稳定的局面。
2、缺乏学习目标与动力
读书是时代赋予大学生的天职。由于社会大环境和市场经济的负面影响，加上网络的发达和电子科技产品的普及，使得部分学生忽视了学习的重要性，无明确的学习计划和目标，沉溺于电子产品所带来的愉悦；不仅在学习上缺乏主动权，甚至在大学生活的其他方面也缺乏动力，少了当代大学生应有的自信与积淀 。
3、重实践，轻理论；重考证，轻学术
在就业形势严峻的当下，招聘单位对高校学生不断提出新的要求，这是社会的进步，也是对当代大学生的一个考验。但是，或许就是因为在这样的导向下，越来越多的大学生认为，专业学习在实践经验、资格证书面前，就显得没那么重要了。很多学生都热衷于去对口的单位实习，去考更多的证书，这对于就业时无形中能增加更多的砝码。因此，实践热及考证热在高校中非常的盛行。
4、欠缺科学的学习习惯和学习方法
大学的教学，不同于高中的教学：一是教学内容不同，二是教学方式不同，三是教学环境不同。这使得大学学生必须改变以往的学习方法及习惯，才能更好的适应大学的学习生活。但是，部分学生仍然保持高中式的学习方法，没有掌握新的学习方法与技能，也没有养成持之以恒的学习态度与习惯，学习效率低下。
5、学习纪律涣散
学生学习纪律涣散主要表现在两个方面：
一是课堂纪律涣散。部分学生持“不逃课的大学不是完美的大学”观点，总
是能有各种逃课的理由，做别的事情；而部分学生，虽人在课堂，可心却在别处，上课玩手机、睡觉、讲话等不良现象依然存在，这类学生少与老师交流，专业知识也掌握甚少。
二是考试纪律涣散。由于有些学生学习不刻苦，专业知识掌握不扎实、不全面，因此在考试前临时抱佛脚的现象比比皆是，更甚者诚信缺失，在考场中通过各种手段作弊，严重影响考试的公平公正性，给学风建设带来很大的影响。
三、原因分析
对于高校学风中存在的各种问题，其原因是多方面的，这与社会环境、学校环境及学生个人都存在必然联系。那么，下面将从社会层面、学校层面以及学生个人层面，浅析高校学风问题形成的原因。
1、社会层面
社会进步的同时，也滋生出一些不良的思想，直接或间接地影响当代高校大学生，致使他们形成一些不良的人生观和价值观，在学习或者生活中表现出心浮气躁、急功近利的情绪；同时，网络的日益发达和电子产品的全覆盖，丰富学生生活的同时，也给学生带来了更多的诱惑，尤其是对于自制力较差的学生，沉迷于网络世界中，影响了正常的学习与生活，甚至荒废了学业。
2、学校层面
目前，中国教育已进入大众化阶段。随着高校的大规模扩招，不仅使得教学资源相对紧张，也使得生源素质之间存在较大的差异，致使学校在学生管理上存在一定压力。并且，学校教育管理和教学体制存在不合理现象，在一定程度上又影响学生的学习兴趣和积极性。
3、学生层面
学生对大学学习的认识不够。一方面，学生受到社会风气、就业导向、校园氛围等方面的影响，使得他们在大学生涯中，更加看重实践经历和考取的各类证书，而忽略了专业学习的重要性；另一方面，大学学习不仅仅是要学学校教学要求上的学科，更需要在专业范围进行拓展，夯实专业基础；同时多阅读课外书籍，
提高自身文化修养。笔者认为，专业学习比大学期间的简单实践经历和各类资格证书，更能开拓未来的职业道路。
四、加强学风建设的对策
在学风建设中，的确存在很多问题，笔者结合自身的工作，从辅导员的角度，对如何加强学风建设，提出以下几点建议：
1、加强领导，齐抓共管
学风建设是一个系统的工程，它需要整体规划、系统安排和长期坚持。既要领导高度重视，形成齐抓共管的良好态势；又要调动每个教师参与到整个学风建设当中。因此，在院系层面，成立学风建设领导小组，加强领导，联动每位教师，在学风建设中群策群力，尤其是发挥班主任在学生管理中的作用，形成齐抓共管的局面。
2、不断完善学风建设管理体制
不断完善与学风建设相关的管理体制来进行规范管理，是建设优良学风的保证。
①发挥奖助学金、优秀学生的激励作用
对于学习成绩优异、表现突出的学生，无论在学校层面，还是在院系层面，都会给予奖励并在学生群体中树立榜样，优秀学生就作为一种导向，促使其他同学朝着这个方向去努力发展。因此，规范评定细则，如何最大程度地促进优良学风就显得尤为重要。根据职能部门的评定要求，结合专业特点和学生在校的成绩及综合表现进行公平、公开、公正地评选。同时，召开表彰大会，对优秀学生进行表彰，发挥榜样的作用。
②规范课堂秩序
良好的课堂教学秩序是学生掌握专业知识的保证。一方面，配合学生工作处定期到课堂进行抽查，了解学生缺勤情况；另一方面，在院系层面成立辅导员课堂检查小组，定期到课堂了解负责学生的上课情况。对于经常无故旷课的学生，取消一切评优推优资格，在系内进行通报，并与家长取得联系，反馈该生的在校
情况
③严肃考风、考纪
考风不正则学风不正，严抓考风考纪，消除学生考试时的侥幸心理。考试前召开考风、考纪动员大会，晓以利害，并要求学生进行诚信考试签名；考试时严肃考场纪律，不予投机取巧者机会；制定惩罚措施，对考场违纪者按规定进行处罚，形成良好的考场风气。
3、加强学生思想政治教育
大学四年的积淀, 不仅体现在专业知识上的积累, 更体现在思想上的飞跃。很多大学生经过四年的锻炼，树立了正确的世界观、人生观和价值观，有远大的抱负和理想，有强烈的奋斗欲望。因此，加强思想教育对于高校学生而言是核心部分。学风建设，简单而言，就是加强学生对学习重要性的认识，端正学习态度，帮助学生形成良好的学习习惯和优良的学习品质，激发对学习的热情。所以，要了解、分析和引导学生需要，准确把握学生特点和思想轨迹，有针对性地进行思想政治教育。
4、营造良好的学习氛围
良好的学习环境是取得优异成绩的前提条件。学习氛围，一定程度上影响着学生的学习激情和动力，对此，营造良好的学习氛围，对加强学风建设起到了很大的积极作用。
①组织校园文化活动。良好的校园文化环境对学风起到了塑造的作用。校园文化活动的开展，不仅能丰富学生的课余生活，提升校园文化氛围，更能为学生提供实践的平台，进行素质拓展。校园文化活动涉及思想政治、学科技术、文娱体育等方面，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，更有些结合专业背景和学科特点，并提供专业教师指导，为学生提供一个专业知识转化为实践能力的平台，提升校园文化活动品味。
②开展学术讲座。结合社会热点、专业学科、消防安全、为人处世等方面，邀请校内外专业人士，给学生开展学术讲座，拓展学生思维和知识面，提高学习兴趣。
③专业交流。定期组织高低年级间的专业交流会，交流内容包括就业、考证、
考研、大学学习、实践、学生工作等方面，通过高年级优秀学生的经验分享，为低年级学生提供引导。
④构建实践平台。实践，不仅能帮助学生将理论知识转化为实际能力，还可帮助学生在职业探索中提供参考，增加其实践经验。院系应积极开拓实践平台，如三下乡基地、校企合作实践单位等。特别对于大三学生，在进行就业探索时，可到与专业对口的相关行业去实践，增加社会阅历，并进行就业定位。
5、充分发挥学生干部的作用
学生干部在学生群体中起到表率作用。一方面，加强学生干部的培养，在学生群体中树立典范；另一方面，充分发挥学生干部“自我教育、自我管理、自我服务”的职能，构建学生自我激励与自我约束机制。
五、结语
学风建设是一项基础工程和系统工程，需要思想政治教育与教学、行政及学生日常管理工作进行有机结合。在不断完善学风建设管理体制外，还要锲而不舍, 常抓不懈，不断探索学风建设的新机制和新形式，努力构建优良的学风和校风。
参考文献：
[1] 韩延明. 分层次全员推进学校学风建设[ N] .中国教育报,2007-03 -29.
[2] 金国华, 汤啸天. 高校优良学风建设研究[ M] .上海:上海人民出版社,2009.231.
[3] 吴梦秋，程光旭． 用ISM 分析影响高校学风建设诸因素的关系［J ］．中国大学教学，2009(4).
[4] 吕峰. 辅导员在高校学风建设中作用发挥的思考[J]. 社科纵横. 2011(12)
[5] 吕秋芳. 大学学风建设的内涵、本质及误区[J]. 北京青年政治学院学报. 2008(04)
[6] 谢正发. 努力践行科学发展观 创新高校学风建设[J]. 新西部(下半月). 2009(02)
[7] 史宏建. 高校研究生学风建设的问题及对策研究[D]. 山东师范大学.2010
[8] 杨艳萍. 如何提高高校学风建设[J]. 思想工作. 2008(Z1)
对如何加强学风建设的思考
摘要：学风是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键, 是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。本文以广东金融学院工商管理系学风建设为例, 从辅导员的角度, 谈谈对进一步加强院系学风建设的一些思考。
关键词：高校、学风建设、辅导员
一、优良学风的内涵
“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。而在本论文中所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。优良学风意义重大，于学生层面，它不仅能加强学生间、师生间的凝聚力，更能约束学生养成良好的学习、生活习惯；于学校层面，优良学风能促进教师圆满地完成教学任务，推动学校不断向前发展。
二、我系学风建设的现状
学风是高校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风班风的基础和前提，学风建设是学校工作永恒的主题，是学校培养人才素质的集中体现。在院系领导的带领下，在师生的共同建设下，系学风取得了较大的改善，不断优化教学任务，给学生提供了优越了学习生活环境，多数同学都能积极向上，夯实专业知识，拓展实践能力，为就业打下良好基础。但由于各方面原因，仍然存在一些问题，表现在以下方面：
1、专业思想不稳定
这方面主要针对于大一新生而言。经过高考的洗礼，大一新生踏入大学校门，进入了一个全新的生活环境。从职业生涯规划理论来说，大一学生主要在于适应，这不仅需要适应大学的校园生活，更重要的是要适应专业的生态环境。多数新生对专业都不甚了解，更不用说对于未来的行业环境，尤其有部分学生，专业选择的主动权在于父母，这或许又增加了学生对专业适应的难度，造成专业思想不稳定的局面。
2、缺乏学习目标与动力
读书是时代赋予大学生的天职。由于社会大环境和市场经济的负面影响，加上网络的发达和电子科技产品的普及，使得部分学生忽视了学习的重要性，无明确的学习计划和目标，沉溺于电子产品所带来的愉悦；不仅在学习上缺乏主动权，甚至在大学生活的其他方面也缺乏动力，少了当代大学生应有的自信与积淀 。
3、重实践，轻理论；重考证，轻学术
在就业形势严峻的当下，招聘单位对高校学生不断提出新的要求，这是社会的进步，也是对当代大学生的一个考验。但是，或许就是因为在这样的导向下，越来越多的大学生认为，专业学习在实践经验、资格证书面前，就显得没那么重要了。很多学生都热衷于去对口的单位实习，去考更多的证书，这对于就业时无形中能增加更多的砝码。因此，实践热及考证热在高校中非常的盛行。
4、欠缺科学的学习习惯和学习方法
大学的教学，不同于高中的教学：一是教学内容不同，二是教学方式不同，三是教学环境不同。这使得大学学生必须改变以往的学习方法及习惯，才能更好的适应大学的学习生活。但是，部分学生仍然保持高中式的学习方法，没有掌握新的学习方法与技能，也没有养成持之以恒的学习态度与习惯，学习效率低下。
5、学习纪律涣散
学生学习纪律涣散主要表现在两个方面：
一是课堂纪律涣散。部分学生持“不逃课的大学不是完美的大学”观点，总
是能有各种逃课的理由，做别的事情；而部分学生，虽人在课堂，可心却在别处，上课玩手机、睡觉、讲话等不良现象依然存在，这类学生少与老师交流，专业知识也掌握甚少。
二是考试纪律涣散。由于有些学生学习不刻苦，专业知识掌握不扎实、不全面，因此在考试前临时抱佛脚的现象比比皆是，更甚者诚信缺失，在考场中通过各种手段作弊，严重影响考试的公平公正性，给学风建设带来很大的影响。
三、原因分析
对于高校学风中存在的各种问题，其原因是多方面的，这与社会环境、学校环境及学生个人都存在必然联系。那么，下面将从社会层面、学校层面以及学生个人层面，浅析高校学风问题形成的原因。
1、社会层面
社会进步的同时，也滋生出一些不良的思想，直接或间接地影响当代高校大学生，致使他们形成一些不良的人生观和价值观，在学习或者生活中表现出心浮气躁、急功近利的情绪；同时，网络的日益发达和电子产品的全覆盖，丰富学生生活的同时，也给学生带来了更多的诱惑，尤其是对于自制力较差的学生，沉迷于网络世界中，影响了正常的学习与生活，甚至荒废了学业。
2、学校层面
目前，中国教育已进入大众化阶段。随着高校的大规模扩招，不仅使得教学资源相对紧张，也使得生源素质之间存在较大的差异，致使学校在学生管理上存在一定压力。并且，学校教育管理和教学体制存在不合理现象，在一定程度上又影响学生的学习兴趣和积极性。
3、学生层面
学生对大学学习的认识不够。一方面，学生受到社会风气、就业导向、校园氛围等方面的影响，使得他们在大学生涯中，更加看重实践经历和考取的各类证书，而忽略了专业学习的重要性；另一方面，大学学习不仅仅是要学学校教学要求上的学科，更需要在专业范围进行拓展，夯实专业基础；同时多阅读课外书籍，
提高自身文化修养。笔者认为，专业学习比大学期间的简单实践经历和各类资格证书，更能开拓未来的职业道路。
四、加强学风建设的对策
在学风建设中，的确存在很多问题，笔者结合自身的工作，从辅导员的角度，对如何加强学风建设，提出以下几点建议：
1、加强领导，齐抓共管
学风建设是一个系统的工程，它需要整体规划、系统安排和长期坚持。既要领导高度重视，形成齐抓共管的良好态势；又要调动每个教师参与到整个学风建设当中。因此，在院系层面，成立学风建设领导小组，加强领导，联动每位教师，在学风建设中群策群力，尤其是发挥班主任在学生管理中的作用，形成齐抓共管的局面。
2、不断完善学风建设管理体制
不断完善与学风建设相关的管理体制来进行规范管理，是建设优良学风的保证。
①发挥奖助学金、优秀学生的激励作用
对于学习成绩优异、表现突出的学生，无论在学校层面，还是在院系层面，都会给予奖励并在学生群体中树立榜样，优秀学生就作为一种导向，促使其他同学朝着这个方向去努力发展。因此，规范评定细则，如何最大程度地促进优良学风就显得尤为重要。根据职能部门的评定要求，结合专业特点和学生在校的成绩及综合表现进行公平、公开、公正地评选。同时，召开表彰大会，对优秀学生进行表彰，发挥榜样的作用。
②规范课堂秩序
良好的课堂教学秩序是学生掌握专业知识的保证。一方面，配合学生工作处定期到课堂进行抽查，了解学生缺勤情况；另一方面，在院系层面成立辅导员课堂检查小组，定期到课堂了解负责学生的上课情况。对于经常无故旷课的学生，取消一切评优推优资格，在系内进行通报，并与家长取得联系，反馈该生的在校
情况
③严肃考风、考纪
考风不正则学风不正，严抓考风考纪，消除学生考试时的侥幸心理。考试前召开考风、考纪动员大会，晓以利害，并要求学生进行诚信考试签名；考试时严肃考场纪律，不予投机取巧者机会；制定惩罚措施，对考场违纪者按规定进行处罚，形成良好的考场风气。
3、加强学生思想政治教育
大学四年的积淀, 不仅体现在专业知识上的积累, 更体现在思想上的飞跃。很多大学生经过四年的锻炼，树立了正确的世界观、人生观和价值观，有远大的抱负和理想，有强烈的奋斗欲望。因此，加强思想教育对于高校学生而言是核心部分。学风建设，简单而言，就是加强学生对学习重要性的认识，端正学习态度，帮助学生形成良好的学习习惯和优良的学习品质，激发对学习的热情。所以，要了解、分析和引导学生需要，准确把握学生特点和思想轨迹，有针对性地进行思想政治教育。
4、营造良好的学习氛围
良好的学习环境是取得优异成绩的前提条件。学习氛围，一定程度上影响着学生的学习激情和动力，对此，营造良好的学习氛围，对加强学风建设起到了很大的积极作用。
①组织校园文化活动。良好的校园文化环境对学风起到了塑造的作用。校园文化活动的开展，不仅能丰富学生的课余生活，提升校园文化氛围，更能为学生提供实践的平台，进行素质拓展。校园文化活动涉及思想政治、学科技术、文娱体育等方面，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，更有些结合专业背景和学科特点，并提供专业教师指导，为学生提供一个专业知识转化为实践能力的平台，提升校园文化活动品味。
②开展学术讲座。结合社会热点、专业学科、消防安全、为人处世等方面，邀请校内外专业人士，给学生开展学术讲座，拓展学生思维和知识面，提高学习兴趣。
③专业交流。定期组织高低年级间的专业交流会，交流内容包括就业、考证、
考研、大学学习、实践、学生工作等方面，通过高年级优秀学生的经验分享，为低年级学生提供引导。
④构建实践平台。实践，不仅能帮助学生将理论知识转化为实际能力，还可帮助学生在职业探索中提供参考，增加其实践经验。院系应积极开拓实践平台，如三下乡基地、校企合作实践单位等。特别对于大三学生，在进行就业探索时，可到与专业对口的相关行业去实践，增加社会阅历，并进行就业定位。
5、充分发挥学生干部的作用
学生干部在学生群体中起到表率作用。一方面，加强学生干部的培养，在学生群体中树立典范；另一方面，充分发挥学生干部“自我教育、自我管理、自我服务”的职能，构建学生自我激励与自我约束机制。
五、结语
学风建设是一项基础工程和系统工程，需要思想政治教育与教学、行政及学生日常管理工作进行有机结合。在不断完善学风建设管理体制外，还要锲而不舍, 常抓不懈，不断探索学风建设的新机制和新形式，努力构建优良的学风和校风。
参考文献：
[1] 韩延明. 分层次全员推进学校学风建设[ N] .中国教育报,2007-03 -29.
[2] 金国华, 汤啸天. 高校优良学风建设研究[ M] .上海:上海人民出版社,2009.231.
[3] 吴梦秋，程光旭． 用ISM 分析影响高校学风建设诸因素的关系［J ］．中国大学教学，2009(4).
[4] 吕峰. 辅导员在高校学风建设中作用发挥的思考[J]. 社科纵横. 2011(12)
[5] 吕秋芳. 大学学风建设的内涵、本质及误区[J]. 北京青年政治学院学报. 2008(04)
[6] 谢正发. 努力践行科学发展观 创新高校学风建设[J]. 新西部(下半月). 2009(02)
[7] 史宏建. 高校研究生学风建设的问题及对策研究[D]. 山东师范大学.2010
[8] 杨艳萍. 如何提高高校学风建设[J]. 思想工作. 2008(Z1)