【考点梳理】
高考语文《考试大纲》古代诗文阅读部分“鉴赏评价”要求考生“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，高考语文试题对诗歌表现手法的考查正是对这一考点的体现。诗歌表现手法是指作者在塑造形象、创设意境、表达情感时所运用的特殊艺术手段。鉴赏古代诗歌的表现手法，就是分析诗歌运用了什么表达手段，收到了怎样的效果。表现手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型，命题形式有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容等综合设题，常见有“修辞手法”“表现手法”“艺术手法”“表达手段”以及“情与景关系”等表述方式。命题形式有的着眼于整首诗歌，如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”；有的着眼于某个句子，如“某某句历来为人称道，试分析运用了怎样的表现手法”；有的直接提问，如“试对这首诗的表现手法（写作手法、艺术手法、修辞手法）作简要分析”；有的变式提问，如“诗中某某句极为精妙，你认为好在何处”等。
【原题回放】
（2011年高考语文浙江卷）阅读下面这首词，完成问题。
蝶恋花 出塞
□［清］纳兰性德
今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
简析画线句的表现手法。
解析：本词上阕写眼前之景，景象荒凉凄冷，情感凄婉哀怨；下阕抒写报国之志无法实现的幽怨，景象气势磅礴，情感婉约深沉。从画线句子的位置及内容来看，它是本词的主旨句，把词作情感推向了高潮。题目要求分析词句的表现手法，该句前问后答，极为巧妙，连用三个典型意象（这种表达从修辞角度来说叫列锦），让读者在感受意象中体味到作者深沉的情感。
参考答案：以情相问，以景作答；化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果；“深山”“夕阳”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
【解题技巧】
古代诗歌运用的手法具有多样性，大致来说，考生在鉴赏相关手法时需要注意以下五大方面：
一、表达方式
表达方式主要有记叙、描写、说明、抒情、议论五种，比较常见的是描写和抒情。
二、抒情方式
抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆；间接抒情主要有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情、融情于景等。
三、修辞手法
修辞手法主要包括比喻、排比、拟人、对比、反复、夸张、设问、反问、对偶、顶真、互文等。一首诗有时可能兼用多种修辞手法。
四、表现手法
表现手法包括联想、想象、白描、象征、渲染、烘托、对比、衬托、托物言志、借古讽今、正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、以小见大、欲扬先抑等。
五、行文结构
古代诗歌中的结构手法主要包括首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、先总后分、先景后情、承上启下、过渡、伏笔、铺垫等。
考生了解了这些常见手法，把握了相关鉴赏术语，有助于准确到位地整合答案。
具体来说，考生鉴赏诗歌的艺术手法时，要对诗歌内容进行整体把握，并结合诗歌主旨和作者的情感进行分析。一首诗歌往往综合运用了多种手法，所以命题者在命题时对手法都会加以限定为哪些方面，如有的在题干中加上“最突出”“最主要”等字眼，有的只是宽泛提出分析表现手法。但是对宽泛的要求，考生不可盲目答题，应抓住最典型的手法去分析。考生要从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最突出、最典型的一种或几种。无论着眼全篇还是某个句子，分析表现手法通常分四个步骤：一是用一两个词准确指出用了何种手法，如白描、虚实结合、工笔细画、动静结合、视觉转换等；二是说明该种手法在诗歌中的体现，即结合诗词的具体内容、典型意象或关键词句找出运用该种手法的依据；三是分析该表现手法在刻画诗歌形象方面所收到的效果；四是指出该种表现手法对情感表达所起的作用，如凸显出闲适、愉悦、乐观、郁闷、烦恼、凄苦等。最后用简明的答题范式表述，即“明手法+说运用+析效果+明情感”。
【答题误区】
对古代诗歌表现手法的分析评价是失分较多的一类试题，答题误区主要有以下几个：
1.缺乏分析，轻易套用。对表现手法缺乏分析，生套或乱用相关术语。如看到诗歌中有描写景物的句子，不管景与情到底是什么关系，一概都是“借景抒情”。
2.不明内涵，误用术语。对一些相近的术语，不能明确区分。如把景物描写中的“以动衬静”“化静为动”“以静写动”统统说成“动静结合”。
3.主次不分，分析失重。没有抓住最典型的表现手法回答问题，而是对诗歌中次要的部分分析评价，这样的答案在高考中或许不会得零分，但绝不会得高分。
4.不顾实际，堆砌术语。如题目要求分析景与情的关系，便把“借景抒情”“寓情于景”“渲染烘托”“对比反衬”等罗列在一起，不顾实际，一味堆砌。
【同步突击】
一、阅读下面的诗歌，回答问题。
牡 丹
□薛 涛
去春零落暮春时，泪湿红笺怨别离。
常恐便同巫峡散，因何重有武陵期？
传情每向馨香得，不语还应彼此知。
只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思。
这首诗最突出的表达方式是什么？请简要分析。
答：_______________________________
二、阅读下面的诗歌，回答1~2题。
流 莺
□李商隐
流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。
巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。
曾苦伤春不忍听，凤城［注］何处有花枝？
［注］凤城：这里借指长安。
1.这首诗颈联的对仗很有特点，请简要分析说明。
答：_______________________________
2.金圣叹称本诗“托流莺以见意也”，说说你对本诗表现手法和情感的理解。
答：_______________________________
三、阅读下面的诗歌，回答1~2题。
酹江月 淮城感兴［注］
□张绍文
举杯呼月，问神京何在？淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰棋坏，救时着数宜紧。
虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。
［注］作者作该词时，正值元兵灭金后，大举攻宋之际。
1.这首词的上阕结句是对当政者的棒喝，运用了什么修辞手法？怎样理解？
答：_______________________________
2.这首词的下阕结句，用了怎样的表达方式？表现了作者怎样的感情？
答：_______________________________
四、阅读下面的诗歌，回答问题。
小桃红 杂咏
□盍西村
绿杨堤畔蓼花洲，可爱溪山秀，烟水茫茫晚凉后。捕鱼舟，冲开万顷玻璃皱。乱云不收，残霞妆就，一片洞庭秋。
请从动静结合的角度，说说这首小令是怎样描绘洞庭秋景的。
答：_______________________________
五、阅读下面的诗歌，回答问题。
雨中花 题画
□李东阳
正爱月来云破，那更柳眠花卧。帘幕风微，秋千人静，酒尽春无那。
迢递高楼孤寂坐，缥缈笛声飞堕。恨曲短宵长，院深墙迥，凭仗风吹过。
简要说说本词在景物描写方面突出运用了什么表达方式。
答：_______________________________
六、阅读下面的诗歌，回答1~2题。
蝶恋花
□纳兰性德
辛苦最怜天上月。一昔①如环，昔昔都成�②。若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。
无那③尘缘容易绝。燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇，春丛④认取双栖蝶。
［注］①昔：通“夕”。②�：有缺口的玉璧。③无那：无奈。④春丛：花丛。
1.这首悼念亡妻之词的前三句是怎样表达感情的？
答：_______________________________
2.这首词下阕主要运用了什么表现手法来强化词作的情感？
答：_______________________________
七、阅读下面的诗歌，回答1~2题。
正月崇让宅①
□李商隐
密锁重关掩绿苔，廊深阁迥此徘徊。
先知风起月含晕，尚自露寒花未开。
蝙拂帘旌终展转，鼠翻窗网小惊猜②。
背灯独共馀香语，不觉犹歌《起夜来》③。
［注］①崇让宅：作者和妻子曾经的居所。②帘旌：这里指帘子。展转：翻来覆去，不能入睡。窗网：挂在窗外檐下以防鸟雀入室的丝织的网。③《起夜来》：乐府曲调名，为妻子思念丈夫之哀辞。
1.“蝙拂帘旌终展转，鼠翻窗网小惊猜”两句该怎样理解？
答：_______________________________
2.这首悼念亡妻之作运用了什么手法？是怎样展开的？
答：_______________________________
八、阅读下面的诗歌，回答1~2题。
贺新郎 赋琵琶
□辛弃疾
凤尾龙香拨，自开元霓裳曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没，弦解语，恨难说。
辽阳①驿使音尘绝，琐窗寒，轻拢慢�，泪珠盈睫。推手含情还却手，一抹《梁州》②哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老③定场无消息，想沉香亭北繁华歇。弹到此，为呜咽。
［注］①辽阳：泛指北方。②《梁州》：曲名。③贺老：贺怀智，唐开元、天宝间的琵琶高手。
1.这首词以琵琶为喻，抒写作者内心伤痛，你认为本词的“潜台词”是什么？
答：_______________________________
2.作者是怎样通过琵琶女的形象，渲染悲伤哀怨的气氛的？
答：_______________________________
参考答案见下期
第35期参考答案
《诗歌鉴赏之常见典故》
同步突击
1.本诗一开始就运用了“早觅为龙去”这个和鱼有关的典故，巧妙自然。作者运用了象征飞黄腾达的“鲤鱼跳龙门”的典故，却另有新意：希望放生之鱼能寻觅到一个广阔自由的没有机心的世界。2.第五句用了汉高祖在平定天下后大封功臣时的誓词“使河如带”，讽刺了贵族世代富贵不绝，霸占着朝廷爵禄，好像真要到了黄河变细才肯放手。作者明写黄河，暗讽封建王朝，用典、比喻都非常贴切。3.作者将前人诗句和事典进行了隐括，字句中洋溢着欢乐的气氛和作者自身的开朗和诙谐。4.“青青麦”的典故与姜夔《扬州慢》的“荠麦青青”用了同一典故，透出世事沧桑的无限感慨。5.“行云”句暗用巫山神女故事，以“行云归楚峡”喻往日恋情生活的消逝。联系“美人新上帘钩”来看，“飞梦到扬州”是用杜牧“春风十里扬州路”的典故，梦本来可以超越时空局限，而游子不满足于一般的梦，而要“飞梦”，可见其追寻、找回往日恋情的心情是多么急切！6.“观汉宫”句化用了韩�《寒食》中的“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，既点染寒食节气氛，也暗示本事发生地点在汴京。7.作者一方面为友人命运的转变而高兴，另一方面也为他担心，于是借着送茶的机会，委婉地劝告对方，不要忘记被贬黄州的旧事，在风云变幻的官场里，不如及早效法范蠡功成身退。作者用范蠡的典故点出用意，不仅避免教训的口吻，也显得情味悠长，发人深思。8.结尾两句用典极贴切，用圆泽比文及，既赞美他道行高，又有前缘未尽的思念之情，使人有语尽而情意无尽之感。
《实用类文本阅读之报告文学》
针对训练
一、1.B、E 2.艺术对他而言是一种寄托。对艺术有深沉的思考，并经受特定历史环境和历史条件下的敲打，有助于增添艺术造型的厚度和硬度。3.在逆境中寻找自己的艺术出路。陈逸飞是在社会动乱、家庭受冲击的条件下坚持了自己的绘画道路，并进行了艺术深思，形成了自己的特点。在那个特定的历史阶段，他顶住“西化”“颓废”的舆论压力，在作品中吸收西方绘画艺术的营养。4.（1）动乱冲击时对艺术的坚持；（2）为人的“诚”和服务社会的责任感；（3）特定历史环境条件下，对艺术的深沉思考；（4）汲取西方绘画艺术(或“西方文化”)的营养。
二、1.（1）接机闹剧（2）喜迎奖励2.写袁隆平传授经验的过程是为了表现一个学识丰富的袁隆平，但这一点已经为人们所熟知，所以写作价值不是很大，也不符合作者的写作意图。作者记录了袁隆平的两件“小”事情，是为了凸显人们不熟悉的袁隆平的另一面――淳朴。一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前沿的科学家如此淳朴，说明他拥有扎根基层、脚踏实地的科研作风和敬业精神。威尔其认错人就是因为袁隆平太淳朴，不像一个名满天下的科学家，此细节描写符合作者的写作意图。3.示例：这样的处理是妥当的。写袁隆平夫妇对待钱的态度，更贴近当时中国普通人的生活，更真实可靠。袁隆平“不好意思”是因为出国前向妻子许下的将成为万元户的诺言无法兑现，而“喜不自禁”是因为在中华人民共和国第一个科学技术特等发明奖授奖大会上，他凭科技成果争得了属于自己的一份荣誉和奖励。这些都说明了袁隆平的淳朴和憨厚，并没有给主人公带来负面影响，而是将一个真实可亲的袁隆平展示在读者面前，而且更符合报告文学真实性的特点。
《人性奇葩爱之花》
选文１：
1.（1）铁匠初二时给同桌写情书被发现，他以为是同桌告的密，在随后而来的“文化大革命”中对她进行了报复，并导致她最后双手被冻坏锯掉了。当他后来得知真相后忏悔不已。（2）同桌的父亲和女儿要报复铁匠，但是却只是让他做了十把喷壶，最终放弃了报复，并帮助了他。2.略
选文2：
1.示例：詹姆斯对妻女的爱是“含蓄”的。在车油燃尽，手机没电，求救无门，大雪不止，只剩下一块面包的情况下，詹姆斯抱定牺牲自己，用衣服碎片来引起救援人员注意救其妻女的信念，身着难以抵挡外面严寒的衣物走出汽车。面对妻子反对，他以自己是登山运动员说服她。他在妻女视野之外撕衣服，写字条，都表明他对妻女的爱是“含蓄”的。（言之有理即可。）2.小说对詹姆斯有去无回作了以下铺垫：（1）詹姆斯此前向警察求救时就不知其所在位置，后来手机没电了，无法再与外界联系。（2）大雪依旧纷纷扬扬，天气极寒，而詹姆斯衣物单薄。（3）和妻女说下午就回来的詹姆斯，在妻子昏迷三天短暂清醒时，并未回来。（4）五天后妻女获救，而詹姆斯却音信全无。3.示例：詹姆斯的愿望是好的。在当时情形下，也许是唯一可行的方法。若不是大雪又下了三天，詹姆斯留在雪地上的衣服的碎片也许更为醒目，更能引起营救人员的注意。不能因结果否定行事，更不能因结果否定美好初衷。詹姆斯用常人难以想象的超凡勇气和坚强毅力，谱写了一曲荡气回肠、感人肺腑的爱情之歌、父爱之歌，可歌可泣。（结合文章，言之有理即可。）
选文3：
1.2000马克是按照林业法规有关规定应该交的费用。为枯树付“埋葬费”，只是“林官”对枯树砍伐费风趣的说法。这表现了“林官”坚持原则而又不失幽默。文章以“为枯树付‘埋葬费’”做标题，新颖别致，吸引人的眼球。2.“同意砍伐”和“看锯树比锯自己还难受”，一是理性行为，一是人物感情，不同方面，并不矛盾。“林官”“看锯树比锯自己还难受”，凸显了“林官”对树木的特殊情感，表现出“林官”对给人们带来绿荫的树木最终死去并被砍掉锯成树段的痛惜和无奈。3.不应删掉。这段话看似与文章在故事情节上没有太密切的关联，却有利于深化文章主旨。这段话说明两个问题，一是德国人对林木极尽保护，二是德国得到大自然丰厚回报。一个是理念、行为，一个是事实、结果。同时也以事实启示我们，保护树木，就会得到大自然的回报；保护树木，从某种意义上讲，就是保护我们的明天。（结合文章，言之有理即可。）
【考点梳理】
高考语文《考试大纲》古代诗文阅读部分“鉴赏评价”要求考生“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，高考语文试题对诗歌表现手法的考查正是对这一考点的体现。诗歌表现手法是指作者在塑造形象、创设意境、表达情感时所运用的特殊艺术手段。鉴赏古代诗歌的表现手法，就是分析诗歌运用了什么表达手段，收到了怎样的效果。表现手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型，命题形式有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容等综合设题，常见有“修辞手法”“表现手法”“艺术手法”“表达手段”以及“情与景关系”等表述方式。命题形式有的着眼于整首诗歌，如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”；有的着眼于某个句子，如“某某句历来为人称道，试分析运用了怎样的表现手法”；有的直接提问，如“试对这首诗的表现手法（写作手法、艺术手法、修辞手法）作简要分析”；有的变式提问，如“诗中某某句极为精妙，你认为好在何处”等。
【原题回放】
（2011年高考语文浙江卷）阅读下面这首词，完成问题。
蝶恋花 出塞
□［清］纳兰性德
今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
简析画线句的表现手法。
解析：本词上阕写眼前之景，景象荒凉凄冷，情感凄婉哀怨；下阕抒写报国之志无法实现的幽怨，景象气势磅礴，情感婉约深沉。从画线句子的位置及内容来看，它是本词的主旨句，把词作情感推向了高潮。题目要求分析词句的表现手法，该句前问后答，极为巧妙，连用三个典型意象（这种表达从修辞角度来说叫列锦），让读者在感受意象中体味到作者深沉的情感。
参考答案：以情相问，以景作答；化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果；“深山”“夕阳”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
【解题技巧】
古代诗歌运用的手法具有多样性，大致来说，考生在鉴赏相关手法时需要注意以下五大方面：
一、表达方式
表达方式主要有记叙、描写、说明、抒情、议论五种，比较常见的是描写和抒情。
二、抒情方式
抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆；间接抒情主要有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情、融情于景等。
三、修辞手法
修辞手法主要包括比喻、排比、拟人、对比、反复、夸张、设问、反问、对偶、顶真、互文等。一首诗有时可能兼用多种修辞手法。
四、表现手法
表现手法包括联想、想象、白描、象征、渲染、烘托、对比、衬托、托物言志、借古讽今、正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、以小见大、欲扬先抑等。
五、行文结构
古代诗歌中的结构手法主要包括首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、先总后分、先景后情、承上启下、过渡、伏笔、铺垫等。
考生了解了这些常见手法，把握了相关鉴赏术语，有助于准确到位地整合答案。
具体来说，考生鉴赏诗歌的艺术手法时，要对诗歌内容进行整体把握，并结合诗歌主旨和作者的情感进行分析。一首诗歌往往综合运用了多种手法，所以命题者在命题时对手法都会加以限定为哪些方面，如有的在题干中加上“最突出”“最主要”等字眼，有的只是宽泛提出分析表现手法。但是对宽泛的要求，考生不可盲目答题，应抓住最典型的手法去分析。考生要从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最突出、最典型的一种或几种。无论着眼全篇还是某个句子，分析表现手法通常分四个步骤：一是用一两个词准确指出用了何种手法，如白描、虚实结合、工笔细画、动静结合、视觉转换等；二是说明该种手法在诗歌中的体现，即结合诗词的具体内容、典型意象或关键词句找出运用该种手法的依据；三是分析该表现手法在刻画诗歌形象方面所收到的效果；四是指出该种表现手法对情感表达所起的作用，如凸显出闲适、愉悦、乐观、郁闷、烦恼、凄苦等。最后用简明的答题范式表述，即“明手法+说运用+析效果+明情感”。
【答题误区】
对古代诗歌表现手法的分析评价是失分较多的一类试题，答题误区主要有以下几个：
1.缺乏分析，轻易套用。对表现手法缺乏分析，生套或乱用相关术语。如看到诗歌中有描写景物的句子，不管景与情到底是什么关系，一概都是“借景抒情”。
2.不明内涵，误用术语。对一些相近的术语，不能明确区分。如把景物描写中的“以动衬静”“化静为动”“以静写动”统统说成“动静结合”。
3.主次不分，分析失重。没有抓住最典型的表现手法回答问题，而是对诗歌中次要的部分分析评价，这样的答案在高考中或许不会得零分，但绝不会得高分。
4.不顾实际，堆砌术语。如题目要求分析景与情的关系，便把“借景抒情”“寓情于景”“渲染烘托”“对比反衬”等罗列在一起，不顾实际，一味堆砌。
【同步突击】
一、阅读下面的诗歌，回答问题。
牡 丹
□薛 涛
去春零落暮春时，泪湿红笺怨别离。
常恐便同巫峡散，因何重有武陵期？
传情每向馨香得，不语还应彼此知。
只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思。
这首诗最突出的表达方式是什么？请简要分析。
答：_______________________________
二、阅读下面的诗歌，回答1~2题。
流 莺
□李商隐
流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。
巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。
曾苦伤春不忍听，凤城［注］何处有花枝？
［注］凤城：这里借指长安。
1.这首诗颈联的对仗很有特点，请简要分析说明。
答：_______________________________
2.金圣叹称本诗“托流莺以见意也”，说说你对本诗表现手法和情感的理解。
答：_______________________________
三、阅读下面的诗歌，回答1~2题。
酹江月 淮城感兴［注］
□张绍文
举杯呼月，问神京何在？淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰棋坏，救时着数宜紧。
虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。
［注］作者作该词时，正值元兵灭金后，大举攻宋之际。
1.这首词的上阕结句是对当政者的棒喝，运用了什么修辞手法？怎样理解？
答：_______________________________
2.这首词的下阕结句，用了怎样的表达方式？表现了作者怎样的感情？
答：_______________________________
四、阅读下面的诗歌，回答问题。
小桃红 杂咏
□盍西村
绿杨堤畔蓼花洲，可爱溪山秀，烟水茫茫晚凉后。捕鱼舟，冲开万顷玻璃皱。乱云不收，残霞妆就，一片洞庭秋。
请从动静结合的角度，说说这首小令是怎样描绘洞庭秋景的。
答：_______________________________
五、阅读下面的诗歌，回答问题。
雨中花 题画
□李东阳
正爱月来云破，那更柳眠花卧。帘幕风微，秋千人静，酒尽春无那。
迢递高楼孤寂坐，缥缈笛声飞堕。恨曲短宵长，院深墙迥，凭仗风吹过。
简要说说本词在景物描写方面突出运用了什么表达方式。
答：_______________________________
六、阅读下面的诗歌，回答1~2题。
蝶恋花
□纳兰性德
辛苦最怜天上月。一昔①如环，昔昔都成�②。若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。
无那③尘缘容易绝。燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇，春丛④认取双栖蝶。
［注］①昔：通“夕”。②�：有缺口的玉璧。③无那：无奈。④春丛：花丛。
1.这首悼念亡妻之词的前三句是怎样表达感情的？
答：_______________________________
2.这首词下阕主要运用了什么表现手法来强化词作的情感？
答：_______________________________
七、阅读下面的诗歌，回答1~2题。
正月崇让宅①
□李商隐
密锁重关掩绿苔，廊深阁迥此徘徊。
先知风起月含晕，尚自露寒花未开。
蝙拂帘旌终展转，鼠翻窗网小惊猜②。
背灯独共馀香语，不觉犹歌《起夜来》③。
［注］①崇让宅：作者和妻子曾经的居所。②帘旌：这里指帘子。展转：翻来覆去，不能入睡。窗网：挂在窗外檐下以防鸟雀入室的丝织的网。③《起夜来》：乐府曲调名，为妻子思念丈夫之哀辞。
1.“蝙拂帘旌终展转，鼠翻窗网小惊猜”两句该怎样理解？
答：_______________________________
2.这首悼念亡妻之作运用了什么手法？是怎样展开的？
答：_______________________________
八、阅读下面的诗歌，回答1~2题。
贺新郎 赋琵琶
□辛弃疾
凤尾龙香拨，自开元霓裳曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没，弦解语，恨难说。
辽阳①驿使音尘绝，琐窗寒，轻拢慢�，泪珠盈睫。推手含情还却手，一抹《梁州》②哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老③定场无消息，想沉香亭北繁华歇。弹到此，为呜咽。
［注］①辽阳：泛指北方。②《梁州》：曲名。③贺老：贺怀智，唐开元、天宝间的琵琶高手。
1.这首词以琵琶为喻，抒写作者内心伤痛，你认为本词的“潜台词”是什么？
答：_______________________________
2.作者是怎样通过琵琶女的形象，渲染悲伤哀怨的气氛的？
答：_______________________________
参考答案见下期
第35期参考答案
《诗歌鉴赏之常见典故》
同步突击
1.本诗一开始就运用了“早觅为龙去”这个和鱼有关的典故，巧妙自然。作者运用了象征飞黄腾达的“鲤鱼跳龙门”的典故，却另有新意：希望放生之鱼能寻觅到一个广阔自由的没有机心的世界。2.第五句用了汉高祖在平定天下后大封功臣时的誓词“使河如带”，讽刺了贵族世代富贵不绝，霸占着朝廷爵禄，好像真要到了黄河变细才肯放手。作者明写黄河，暗讽封建王朝，用典、比喻都非常贴切。3.作者将前人诗句和事典进行了隐括，字句中洋溢着欢乐的气氛和作者自身的开朗和诙谐。4.“青青麦”的典故与姜夔《扬州慢》的“荠麦青青”用了同一典故，透出世事沧桑的无限感慨。5.“行云”句暗用巫山神女故事，以“行云归楚峡”喻往日恋情生活的消逝。联系“美人新上帘钩”来看，“飞梦到扬州”是用杜牧“春风十里扬州路”的典故，梦本来可以超越时空局限，而游子不满足于一般的梦，而要“飞梦”，可见其追寻、找回往日恋情的心情是多么急切！6.“观汉宫”句化用了韩�《寒食》中的“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，既点染寒食节气氛，也暗示本事发生地点在汴京。7.作者一方面为友人命运的转变而高兴，另一方面也为他担心，于是借着送茶的机会，委婉地劝告对方，不要忘记被贬黄州的旧事，在风云变幻的官场里，不如及早效法范蠡功成身退。作者用范蠡的典故点出用意，不仅避免教训的口吻，也显得情味悠长，发人深思。8.结尾两句用典极贴切，用圆泽比文及，既赞美他道行高，又有前缘未尽的思念之情，使人有语尽而情意无尽之感。
《实用类文本阅读之报告文学》
针对训练
一、1.B、E 2.艺术对他而言是一种寄托。对艺术有深沉的思考，并经受特定历史环境和历史条件下的敲打，有助于增添艺术造型的厚度和硬度。3.在逆境中寻找自己的艺术出路。陈逸飞是在社会动乱、家庭受冲击的条件下坚持了自己的绘画道路，并进行了艺术深思，形成了自己的特点。在那个特定的历史阶段，他顶住“西化”“颓废”的舆论压力，在作品中吸收西方绘画艺术的营养。4.（1）动乱冲击时对艺术的坚持；（2）为人的“诚”和服务社会的责任感；（3）特定历史环境条件下，对艺术的深沉思考；（4）汲取西方绘画艺术(或“西方文化”)的营养。
二、1.（1）接机闹剧（2）喜迎奖励2.写袁隆平传授经验的过程是为了表现一个学识丰富的袁隆平，但这一点已经为人们所熟知，所以写作价值不是很大，也不符合作者的写作意图。作者记录了袁隆平的两件“小”事情，是为了凸显人们不熟悉的袁隆平的另一面――淳朴。一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前沿的科学家如此淳朴，说明他拥有扎根基层、脚踏实地的科研作风和敬业精神。威尔其认错人就是因为袁隆平太淳朴，不像一个名满天下的科学家，此细节描写符合作者的写作意图。3.示例：这样的处理是妥当的。写袁隆平夫妇对待钱的态度，更贴近当时中国普通人的生活，更真实可靠。袁隆平“不好意思”是因为出国前向妻子许下的将成为万元户的诺言无法兑现，而“喜不自禁”是因为在中华人民共和国第一个科学技术特等发明奖授奖大会上，他凭科技成果争得了属于自己的一份荣誉和奖励。这些都说明了袁隆平的淳朴和憨厚，并没有给主人公带来负面影响，而是将一个真实可亲的袁隆平展示在读者面前，而且更符合报告文学真实性的特点。
《人性奇葩爱之花》
选文１：
1.（1）铁匠初二时给同桌写情书被发现，他以为是同桌告的密，在随后而来的“文化大革命”中对她进行了报复，并导致她最后双手被冻坏锯掉了。当他后来得知真相后忏悔不已。（2）同桌的父亲和女儿要报复铁匠，但是却只是让他做了十把喷壶，最终放弃了报复，并帮助了他。2.略
选文2：
1.示例：詹姆斯对妻女的爱是“含蓄”的。在车油燃尽，手机没电，求救无门，大雪不止，只剩下一块面包的情况下，詹姆斯抱定牺牲自己，用衣服碎片来引起救援人员注意救其妻女的信念，身着难以抵挡外面严寒的衣物走出汽车。面对妻子反对，他以自己是登山运动员说服她。他在妻女视野之外撕衣服，写字条，都表明他对妻女的爱是“含蓄”的。（言之有理即可。）2.小说对詹姆斯有去无回作了以下铺垫：（1）詹姆斯此前向警察求救时就不知其所在位置，后来手机没电了，无法再与外界联系。（2）大雪依旧纷纷扬扬，天气极寒，而詹姆斯衣物单薄。（3）和妻女说下午就回来的詹姆斯，在妻子昏迷三天短暂清醒时，并未回来。（4）五天后妻女获救，而詹姆斯却音信全无。3.示例：詹姆斯的愿望是好的。在当时情形下，也许是唯一可行的方法。若不是大雪又下了三天，詹姆斯留在雪地上的衣服的碎片也许更为醒目，更能引起营救人员的注意。不能因结果否定行事，更不能因结果否定美好初衷。詹姆斯用常人难以想象的超凡勇气和坚强毅力，谱写了一曲荡气回肠、感人肺腑的爱情之歌、父爱之歌，可歌可泣。（结合文章，言之有理即可。）
选文3：
1.2000马克是按照林业法规有关规定应该交的费用。为枯树付“埋葬费”，只是“林官”对枯树砍伐费风趣的说法。这表现了“林官”坚持原则而又不失幽默。文章以“为枯树付‘埋葬费’”做标题，新颖别致，吸引人的眼球。2.“同意砍伐”和“看锯树比锯自己还难受”，一是理性行为，一是人物感情，不同方面，并不矛盾。“林官”“看锯树比锯自己还难受”，凸显了“林官”对树木的特殊情感，表现出“林官”对给人们带来绿荫的树木最终死去并被砍掉锯成树段的痛惜和无奈。3.不应删掉。这段话看似与文章在故事情节上没有太密切的关联，却有利于深化文章主旨。这段话说明两个问题，一是德国人对林木极尽保护，二是德国得到大自然丰厚回报。一个是理念、行为，一个是事实、结果。同时也以事实启示我们，保护树木，就会得到大自然的回报；保护树木，从某种意义上讲，就是保护我们的明天。（结合文章，言之有理即可。）