火烧圆明园教学设计
教学目标：
1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4．领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
教学重难点：
1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。
教学过程：
一、构建话题，激发情感。
1．同学们，雨果曾说过：“在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。”
圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。
2．板书课题，齐读课题。
3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的？它是怎样毁灭的呢？请同学们按照要求自由朗读课文。
二．初读课文，检查自学情况
1、课件出示自学要求:
（1）自由朗读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。
（2）边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括。
2、交流反馈：
（1）课件出示生字词
估量 损失 殿堂 宏伟
侵入 销毁 瑰宝 灰烬
举世闻名 众星拱月
玲珑剔透 亭台楼阁
诗情画意 天南海北
奇珍异宝
配图理解众星拱月分辨哪是“月”，哪是“星” 。
（2）学生交流主要内容
昔日的辉煌（布局 建筑 收藏） 无情的毁灭
三、昔日辉煌，深入理解
1.自由朗读2-4自然段，把自己的感受写在旁边。
这就是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华
观看图片，这样瑰奇秀丽的圆明园，总共花了一百多年才建成，这当中凝聚了多少劳动人民的汗水和辛劳。你有什么感受？谁能和大家交流。
（自豪感 钦佩感 被圆明园的壮观和美丽深深的折服„„）
2.谁能带着这样的感受，在这三段中，选择你最喜欢的段落读出来？（指名有感情的朗读。）
读出布局的精巧，建筑的瑰丽，收藏的珍贵。
四、无情毁灭，激发情感
同学们的朗读把圆明园昔日的辉煌淋漓尽致的表现在我们面前，然而，在1860年，英法联军侵入北京，对圆明园展开了疯狂的破坏和贪婪地掠夺。昔日那金碧辉煌，玲珑剔透，美不胜收的圆明园，在持续了三天的大火中，付之一炬。
请大家观看电影《火烧圆明园》片段，
看完之后，你有什么感受，自己先想想。交流汇报。（愤恨，惋惜，侵略者的野蛮和残暴„„）
是啊，昔日辉煌壮丽的圆明园就这样在无情的战争之火中，化为灰烬。这是中华民族五千年灿烂文明中，最大的耻辱。
带着你刚才体会到的感情，自己朗读第四自然段。
指名有感情朗读。通过朗读这一段，给视频配上解说。
大火连烧了3天，这把火是中华民族面对外来侵略熊熊燃烧的怒火，这把火烧伤了中华民族的尊严，也烧伤了每个中国人的心。
“他们把凡是能拿走的„„”，在你的朗读中，我仿佛看见了侵略者贪婪残暴地丑恶嘴脸。
英法联军想要用大火消灭侵略的罪证，可是，历史怎么可能被随意改写，在直到今天依然屹立不倒的圆明园的断壁残垣中，你是否依然能看到当时的火光冲天，你是否依然能听到，中华民族对外来侵略的呼喊和控诉。
五、提高视野，拓展巩固
侵略者的大火就这样把花了一百多年才建成的圆明园，烧成灰烬，圆明园中，没有了„„
面对这一片废墟，闭上眼睛，想象你就站在这片废墟上，你想说些什么。 中国蒙受这样的耻辱，是因为什么？（闭关锁国 懦弱 清政府的腐败无能） 所以我们每一个中国人都应该把这份耻辱记在心间，振兴中华，是我们每一个中国人的使命和担当。
齐读“为中华之崛起而读书”。
火烧圆明园教学设计
教学目标：
1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4．领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
教学重难点：
1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。
教学过程：
一、构建话题，激发情感。
1．同学们，雨果曾说过：“在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。”
圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。
2．板书课题，齐读课题。
3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的？它是怎样毁灭的呢？请同学们按照要求自由朗读课文。
二．初读课文，检查自学情况
1、课件出示自学要求:
（1）自由朗读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。
（2）边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括。
2、交流反馈：
（1）课件出示生字词
估量 损失 殿堂 宏伟
侵入 销毁 瑰宝 灰烬
举世闻名 众星拱月
玲珑剔透 亭台楼阁
诗情画意 天南海北
奇珍异宝
配图理解众星拱月分辨哪是“月”，哪是“星” 。
（2）学生交流主要内容
昔日的辉煌（布局 建筑 收藏） 无情的毁灭
三、昔日辉煌，深入理解
1.自由朗读2-4自然段，把自己的感受写在旁边。
这就是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华
观看图片，这样瑰奇秀丽的圆明园，总共花了一百多年才建成，这当中凝聚了多少劳动人民的汗水和辛劳。你有什么感受？谁能和大家交流。
（自豪感 钦佩感 被圆明园的壮观和美丽深深的折服„„）
2.谁能带着这样的感受，在这三段中，选择你最喜欢的段落读出来？（指名有感情的朗读。）
读出布局的精巧，建筑的瑰丽，收藏的珍贵。
四、无情毁灭，激发情感
同学们的朗读把圆明园昔日的辉煌淋漓尽致的表现在我们面前，然而，在1860年，英法联军侵入北京，对圆明园展开了疯狂的破坏和贪婪地掠夺。昔日那金碧辉煌，玲珑剔透，美不胜收的圆明园，在持续了三天的大火中，付之一炬。
请大家观看电影《火烧圆明园》片段，
看完之后，你有什么感受，自己先想想。交流汇报。（愤恨，惋惜，侵略者的野蛮和残暴„„）
是啊，昔日辉煌壮丽的圆明园就这样在无情的战争之火中，化为灰烬。这是中华民族五千年灿烂文明中，最大的耻辱。
带着你刚才体会到的感情，自己朗读第四自然段。
指名有感情朗读。通过朗读这一段，给视频配上解说。
大火连烧了3天，这把火是中华民族面对外来侵略熊熊燃烧的怒火，这把火烧伤了中华民族的尊严，也烧伤了每个中国人的心。
“他们把凡是能拿走的„„”，在你的朗读中，我仿佛看见了侵略者贪婪残暴地丑恶嘴脸。
英法联军想要用大火消灭侵略的罪证，可是，历史怎么可能被随意改写，在直到今天依然屹立不倒的圆明园的断壁残垣中，你是否依然能看到当时的火光冲天，你是否依然能听到，中华民族对外来侵略的呼喊和控诉。
五、提高视野，拓展巩固
侵略者的大火就这样把花了一百多年才建成的圆明园，烧成灰烬，圆明园中，没有了„„
面对这一片废墟，闭上眼睛，想象你就站在这片废墟上，你想说些什么。 中国蒙受这样的耻辱，是因为什么？（闭关锁国 懦弱 清政府的腐败无能） 所以我们每一个中国人都应该把这份耻辱记在心间，振兴中华，是我们每一个中国人的使命和担当。
齐读“为中华之崛起而读书”。