《奇妙的克隆》说课稿
单 位：延津县西街中学 姓 名：史云飞
出生年月：1979年5月 任教学科: 语文
一、说教材
教学内容
《奇妙的克隆》是人教版八年级下册第四单元的第二课，是我国著名遗传学家谈家桢所写一篇介绍克隆知识的科普文章。文章从介绍克隆的含义，实验，发展，到克隆对人类的造福和对克隆的思考。从不同的侧面说明克隆，前后逻辑联系紧密。运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明。 教学目标
根据说明文教学的文体特点，结合新课程改革的理念，我把本课的教学目标定为： 知识和能力目标:
1、整体感知课文，了解课文内容。 2、掌握本文运用的说明顺序和方法。 3、培养学生收集、筛选、利用资料的能力 情感态度目标
培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 教学重点
掌握本文运用的说明顺序和方法。 教学难点:
对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。
二、说学生
学生知识基础和生活经验
本文介绍克隆知识，语言形象、生动，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
能力分析
八年级学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
三、说教学方法与手段
1、朗读法 2．讨论、点拨法 3．延伸拓展法。
四、说媒体
多媒体课件。
五、说学法
教师主导下的分小组合作学习。 六、说教学设计
第一步：激发兴趣，导入新课。
用《西游记》中孙悟空分身术的故事导入，（设计这一导入，用学生喜闻乐见的故事渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。） 第二步：自由朗读，自主掌握生字词。
老师这时利用多媒体课件，补充解释一些专业性很强的生物学名词术语。 第三步：用大屏幕提示要积累的词语，读写结合，强化基础知识的掌握。 第四步：速读课文，整体把握文意，思考下列问题：
1、文章用了四个小标题有什么作用？四个小标题分别说明了什么内容？
2、本文的说明对象是什么？在说明克隆含义时采用了哪些说明方法？按怎样的顺序进行说明的？
3、依次找出克隆试验部分试验的对象有哪些？作者为什么这样安排顺序？ 设计这些问题，旨在让学生掌握说明方法，深入理解课文内容，把握本文的说明顺序。
（同时完成板书）
第五步：走进克隆大观园
通过学习，同学们对克隆知识有了初步了解，为了进一步激发学生探索自然奥秘的兴趣，开阔学生的视野，我利用多媒体课件展示一些中外克隆成果。通过这些目的是引导学生认识到克隆技术已经在自然界广泛应用，并带来了巨大的影响，如果克隆技术应用到人类社会呢？
第七步：拓展讨论，注重人文：
让学生分组讨论对
要求：观点明确，理由充足，表述清晰、流畅，有条理性。
（这个环节注重对学生人文素养的引导，重点提高学生的语文综合素养。同时，也很好的训练了学生的口语表达能力并完成本节课的情感、态度、价值观目标。）
七、小结
学生小结
要求学生课下以“我学到了„„”开头，写一写你学了这篇课文的收获或感受，进行总结。
老师小结：（见ppt）
八、说板书
奇妙的克隆：一、克隆的含义二、克隆的探索三、克隆的发展四、克隆的应用
细菌
葡萄仙人掌草莓
植逻辑顺序
鲫鱼蟾蜍
（鱼类）（两栖类）
动物
黑斑蛙
“鲤鲫鱼”（异种鱼）小灰鼠
（哺乳类）
绵羊“多利”
九、教学评价与反思：
《奇妙的克隆》一课，从说明顺序和说明方法上，属于一篇比较典型的说明文，但牵涉到的相关生物学名词术语较多，给学生的阅读带来一定的难度，因此，在学生自由阅读时，给学生补充注释一些名词术语，帮助学生阅读。
此外，本文的说明顺序为逻辑顺序，采用由易到难的方法，从第一部分的写作顺序推广到全文的写作顺序，学生便于接受和理解。
不足之处有：最后的小结，让学生写一写本节课的收获和感受，由于受课堂知识量所限，学生的思路不够开阔，不能够从知识，方法，情感等方面去总结，如果能有网络使用，效果会更好。
以上就是我对《奇妙的克隆》一课的设计，必然有许多不妥之处，请各位评委指正。谢谢！
《奇妙的克隆》说课稿
单 位：延津县西街中学 姓 名：史云飞
出生年月：1979年5月 任教学科: 语文
一、说教材
教学内容
《奇妙的克隆》是人教版八年级下册第四单元的第二课，是我国著名遗传学家谈家桢所写一篇介绍克隆知识的科普文章。文章从介绍克隆的含义，实验，发展，到克隆对人类的造福和对克隆的思考。从不同的侧面说明克隆，前后逻辑联系紧密。运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明。 教学目标
根据说明文教学的文体特点，结合新课程改革的理念，我把本课的教学目标定为： 知识和能力目标:
1、整体感知课文，了解课文内容。 2、掌握本文运用的说明顺序和方法。 3、培养学生收集、筛选、利用资料的能力 情感态度目标
培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 教学重点
掌握本文运用的说明顺序和方法。 教学难点:
对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。
二、说学生
学生知识基础和生活经验
本文介绍克隆知识，语言形象、生动，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
能力分析
八年级学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
三、说教学方法与手段
1、朗读法 2．讨论、点拨法 3．延伸拓展法。
四、说媒体
多媒体课件。
五、说学法
教师主导下的分小组合作学习。 六、说教学设计
第一步：激发兴趣，导入新课。
用《西游记》中孙悟空分身术的故事导入，（设计这一导入，用学生喜闻乐见的故事渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。） 第二步：自由朗读，自主掌握生字词。
老师这时利用多媒体课件，补充解释一些专业性很强的生物学名词术语。 第三步：用大屏幕提示要积累的词语，读写结合，强化基础知识的掌握。 第四步：速读课文，整体把握文意，思考下列问题：
1、文章用了四个小标题有什么作用？四个小标题分别说明了什么内容？
2、本文的说明对象是什么？在说明克隆含义时采用了哪些说明方法？按怎样的顺序进行说明的？
3、依次找出克隆试验部分试验的对象有哪些？作者为什么这样安排顺序？ 设计这些问题，旨在让学生掌握说明方法，深入理解课文内容，把握本文的说明顺序。
（同时完成板书）
第五步：走进克隆大观园
通过学习，同学们对克隆知识有了初步了解，为了进一步激发学生探索自然奥秘的兴趣，开阔学生的视野，我利用多媒体课件展示一些中外克隆成果。通过这些目的是引导学生认识到克隆技术已经在自然界广泛应用，并带来了巨大的影响，如果克隆技术应用到人类社会呢？
第七步：拓展讨论，注重人文：
让学生分组讨论对
要求：观点明确，理由充足，表述清晰、流畅，有条理性。
（这个环节注重对学生人文素养的引导，重点提高学生的语文综合素养。同时，也很好的训练了学生的口语表达能力并完成本节课的情感、态度、价值观目标。）
七、小结
学生小结
要求学生课下以“我学到了„„”开头，写一写你学了这篇课文的收获或感受，进行总结。
老师小结：（见ppt）
八、说板书
奇妙的克隆：一、克隆的含义二、克隆的探索三、克隆的发展四、克隆的应用
细菌
葡萄仙人掌草莓
植逻辑顺序
鲫鱼蟾蜍
（鱼类）（两栖类）
动物
黑斑蛙
“鲤鲫鱼”（异种鱼）小灰鼠
（哺乳类）
绵羊“多利”
九、教学评价与反思：
《奇妙的克隆》一课，从说明顺序和说明方法上，属于一篇比较典型的说明文，但牵涉到的相关生物学名词术语较多，给学生的阅读带来一定的难度，因此，在学生自由阅读时，给学生补充注释一些名词术语，帮助学生阅读。
此外，本文的说明顺序为逻辑顺序，采用由易到难的方法，从第一部分的写作顺序推广到全文的写作顺序，学生便于接受和理解。
不足之处有：最后的小结，让学生写一写本节课的收获和感受，由于受课堂知识量所限，学生的思路不够开阔，不能够从知识，方法，情感等方面去总结，如果能有网络使用，效果会更好。
以上就是我对《奇妙的克隆》一课的设计，必然有许多不妥之处，请各位评委指正。谢谢！