赵州桥教学设计
一、复习词语。
二、出示课题,齐读课题。
师:同学们字词掌握得不错。今天我们继续学习19课赵州桥,跟老师写课题,齐读课题。
三、初读课文,整体感知。
师:赵州桥是一座怎样的桥呢?我们一同走进课文,请同学们翻到书74页,我们一起读读课文。
师:课文第一自然段给我们简介了赵州桥,我们用自己喜欢的方式读读第一自然段,看看他告诉了我们哪些信息?
3、抽生汇报,填表。
4、师:赵州桥迄今为止已经有1400多年了,出示句子。
师:1400多年,如果十岁是可爱的孩子,二十岁是年轻力壮的小伙,四十岁是不惑的中年人那个这座1400多岁的赵州桥在你们眼中又是什么呢?
我们国家有这样的桥梁,我们真——(骄傲、自豪)带着这样的情感读读这句话。
四、品读课文。
师:这座有着1400多年历史的赵州桥让我们中国人骄傲自豪,那这座桥有着怎样的特点呢?
默读课文,想想赵州桥是一座怎样的桥?从课文什么地方看出来的?
五、集体交流。学生谈到哪里就出示相应的段落。
(一)雄伟部分:
1、这座桥非常雄伟。这是这段的中心句。
2、围绕雄伟,作者写了赵州桥的样子,找出写赵州桥样子的句子,勾画出来。出示第二自然段前部分。结合图片和生活实际了解赵州桥的雄伟。
3、出示横跨一词,结合图片理解横跨。
4、师:课文用了数字说明,把赵州桥的雄伟展现了出来,我们不得不感叹道,赵州桥——(生)非常雄伟。这就是数字的神奇,我们以后介绍一个事物,也要学会用数字来说明。
(二)、坚固部分:
师:同学们想想1400多年间可能会发生哪些灾害?
(遭受过10次洪水的袭击。饱受8次战争的洗礼。
1966年河北刑台曾发生过7.6级的大地震,距离赵州桥仅四十公里。) 这座桥经历这么多风雨,依然能挺立在洨河上,是因为什么呢?
1、同学们你们看到大这座大桥只有一个大桥洞,没有桥墩,他的两个肩膀上还分别有两个小的拱形桥洞,你知道这样设计的好处吗?(练习用“既„„又„„”造句)
3、告诉同学一个小秘密,你们可别小瞧了这两个小桥洞口,这可是李春的首创,是个伟大的创举,这样的桥叫敞肩桥,在欧洲,最早的敞肩桥比我们中国晚了1100多年。同学们谁知道创举是什么意思?
4、李春太了不起了,中国的劳动人民真的太了不起了,我为我是一个中国人而感到自豪,你们呢?带着这样的自豪感我们再来齐读第二
自然段
(三)、美观部分
1、这座桥不但雄伟坚而且还很美观,这句话这样写有什么好处呢?
2、同学样老师特别喜欢这一段,想给大家朗读一下行吗?
3、同学们你们的眼前出现了怎样的情景?
4、结合图片,感受雕刻的美,欣赏作者描写时的语言美。
4、想像一下,还可能有什么样的雕刻呢?能用有的……有的……还有的……说说吗?
(四)、品析4自然段:
1、听着同学们的描述,老师的心中充满了感激,感谢那个千年前的设计者李春,感谢中国古代劳动人民,是他们的智慧和才干创造了这样的奇迹。课文怎么赞美他们的,带着我们的感激,读读课文最后一自然段。
2、赵州桥是我国宝贵的历史遗产,他为我国,乃至全世界的建桥学提供了宝贵的资料,现在的建桥技术有了飞速发展,我们的桥也越建越漂亮了,我们来欣赏一些有名的大桥的图片。
六、总结全文。
赵州桥教学设计
一、复习词语。
二、出示课题,齐读课题。
师:同学们字词掌握得不错。今天我们继续学习19课赵州桥,跟老师写课题,齐读课题。
三、初读课文,整体感知。
师:赵州桥是一座怎样的桥呢?我们一同走进课文,请同学们翻到书74页,我们一起读读课文。
师:课文第一自然段给我们简介了赵州桥,我们用自己喜欢的方式读读第一自然段,看看他告诉了我们哪些信息?
3、抽生汇报,填表。
4、师:赵州桥迄今为止已经有1400多年了,出示句子。
师:1400多年,如果十岁是可爱的孩子,二十岁是年轻力壮的小伙,四十岁是不惑的中年人那个这座1400多岁的赵州桥在你们眼中又是什么呢?
我们国家有这样的桥梁,我们真——(骄傲、自豪)带着这样的情感读读这句话。
四、品读课文。
师:这座有着1400多年历史的赵州桥让我们中国人骄傲自豪,那这座桥有着怎样的特点呢?
默读课文,想想赵州桥是一座怎样的桥?从课文什么地方看出来的?
五、集体交流。学生谈到哪里就出示相应的段落。
(一)雄伟部分:
1、这座桥非常雄伟。这是这段的中心句。
2、围绕雄伟,作者写了赵州桥的样子,找出写赵州桥样子的句子,勾画出来。出示第二自然段前部分。结合图片和生活实际了解赵州桥的雄伟。
3、出示横跨一词,结合图片理解横跨。
4、师:课文用了数字说明,把赵州桥的雄伟展现了出来,我们不得不感叹道,赵州桥——(生)非常雄伟。这就是数字的神奇,我们以后介绍一个事物,也要学会用数字来说明。
(二)、坚固部分:
师:同学们想想1400多年间可能会发生哪些灾害?
(遭受过10次洪水的袭击。饱受8次战争的洗礼。
1966年河北刑台曾发生过7.6级的大地震,距离赵州桥仅四十公里。) 这座桥经历这么多风雨,依然能挺立在洨河上,是因为什么呢?
1、同学们你们看到大这座大桥只有一个大桥洞,没有桥墩,他的两个肩膀上还分别有两个小的拱形桥洞,你知道这样设计的好处吗?(练习用“既„„又„„”造句)
3、告诉同学一个小秘密,你们可别小瞧了这两个小桥洞口,这可是李春的首创,是个伟大的创举,这样的桥叫敞肩桥,在欧洲,最早的敞肩桥比我们中国晚了1100多年。同学们谁知道创举是什么意思?
4、李春太了不起了,中国的劳动人民真的太了不起了,我为我是一个中国人而感到自豪,你们呢?带着这样的自豪感我们再来齐读第二
自然段
(三)、美观部分
1、这座桥不但雄伟坚而且还很美观,这句话这样写有什么好处呢?
2、同学样老师特别喜欢这一段,想给大家朗读一下行吗?
3、同学们你们的眼前出现了怎样的情景?
4、结合图片,感受雕刻的美,欣赏作者描写时的语言美。
4、想像一下,还可能有什么样的雕刻呢?能用有的……有的……还有的……说说吗?
(四)、品析4自然段:
1、听着同学们的描述,老师的心中充满了感激,感谢那个千年前的设计者李春,感谢中国古代劳动人民,是他们的智慧和才干创造了这样的奇迹。课文怎么赞美他们的,带着我们的感激,读读课文最后一自然段。
2、赵州桥是我国宝贵的历史遗产,他为我国,乃至全世界的建桥学提供了宝贵的资料,现在的建桥技术有了飞速发展,我们的桥也越建越漂亮了,我们来欣赏一些有名的大桥的图片。
六、总结全文。