以下列举了辩手立论时通常涉及的逻辑关系，括号中有示例解释（随意列举，并不严谨）。 辩论的开始阶段涉及大量思辨层面的东西，对新生们来说可能是要按部就班、枯燥乏味的，但你必须先走过这些路。等你真正掌握了思考的方法和规律、开阔了眼界，立论就会成为让人心醉的艺术和享受了。
提高立论有以下几法：
一、研究强手立论；
二、多读书，多思考；
三、多分析题目，同时分析正反方。
逻辑、事实与价值
（一个辩题必定讨论的三大问题）
过去与现在
（时代的命题有时代的意义，内涵、标准总在不断变迁）
动态与静态
（确定性与不确定性）
对错与更好
偶然与必然
（要区分导火索和必然根源的逻辑关系，本质必然的联系，还是直接或然的联系） 精神与方法
（愚公的精神是对的，未必要用移山的方法）
表现与本质
（从表面上看，比尔赚得更多保尔身无分文，从本质上，比尔是一个成功的垄断资本家，而保尔是一个悲壮的无产阶级战士）
形式与实质
（能屈能伸只是外在形式，英雄真正的品质体现在对理想对目标的不屈不挠上） 社会与个人
（从个人层面看，从社会层面看……）
操作成本与理论状态
（网恋在理论状态下当然很好，但请对方论证这种理论状态怎么在现实中实施） 目的与手段
（为什么要保护啊，是为了保护而保护，还是为了更好的开发呢）
决定与派生
（怎么开发、开发多少还是由保护的要求决定的）
缺失与短板
（两者同等重要，但根据木桶原理，更缺失）
精神与物质
（从物质价值上看，章子怡也许带来了很多钱；但从精神价值上看，孔子是无价的） 治标与治本
（授人以渔与授人以鱼，输血造血）
胜负与人心
（赢得了比赛，输掉了人心）
努力与成功
做事与做人
（做事上，关羽是失败了，但不管成败他都矢志不移，他是一个成功的人）
规律与现象
（存在是否合理）
紧急与重要
（对方的东西很好，但在这个特定紧急的阶段，我们需要更立杆见影、强而有力的东西） 难与价值
（无限风光在险峰，更难的事情，往往价值更高；更便利的东西未必更好）
必要与关键
（必要性不等于重要性，请不要进行缺失性比较）
专有名词与普通理解
（“放心食品”不等于放心的食品，他是一个特定时期、特定领域的专有名词）
引入和取代
（我们说吃青菜有利于人的健康，但不是要大家不吃肉了啊，多一种方式不等于取代以往的方式）
理性与惰性
（人类整体是理性的，但工具会异化人，诱发人的惰性）
困难与心态
（人最难战胜的不是外在的困难，而是面对困难没有积极的心态，内心的极限是最难超越的） 你有我也有，你没有的我还有^_^
正义与利益
（人类的普世道德与群体利益的最大化）
意识与能力
规律与归宿
（谁更能把握教学活动的本质和规律；谁是教学活动最终的归宿）
内因与外因
矛盾的主次方面
根源与催化
以下列举了辩手立论时通常涉及的逻辑关系，括号中有示例解释（随意列举，并不严谨）。 辩论的开始阶段涉及大量思辨层面的东西，对新生们来说可能是要按部就班、枯燥乏味的，但你必须先走过这些路。等你真正掌握了思考的方法和规律、开阔了眼界，立论就会成为让人心醉的艺术和享受了。
提高立论有以下几法：
一、研究强手立论；
二、多读书，多思考；
三、多分析题目，同时分析正反方。
逻辑、事实与价值
（一个辩题必定讨论的三大问题）
过去与现在
（时代的命题有时代的意义，内涵、标准总在不断变迁）
动态与静态
（确定性与不确定性）
对错与更好
偶然与必然
（要区分导火索和必然根源的逻辑关系，本质必然的联系，还是直接或然的联系） 精神与方法
（愚公的精神是对的，未必要用移山的方法）
表现与本质
（从表面上看，比尔赚得更多保尔身无分文，从本质上，比尔是一个成功的垄断资本家，而保尔是一个悲壮的无产阶级战士）
形式与实质
（能屈能伸只是外在形式，英雄真正的品质体现在对理想对目标的不屈不挠上） 社会与个人
（从个人层面看，从社会层面看……）
操作成本与理论状态
（网恋在理论状态下当然很好，但请对方论证这种理论状态怎么在现实中实施） 目的与手段
（为什么要保护啊，是为了保护而保护，还是为了更好的开发呢）
决定与派生
（怎么开发、开发多少还是由保护的要求决定的）
缺失与短板
（两者同等重要，但根据木桶原理，更缺失）
精神与物质
（从物质价值上看，章子怡也许带来了很多钱；但从精神价值上看，孔子是无价的） 治标与治本
（授人以渔与授人以鱼，输血造血）
胜负与人心
（赢得了比赛，输掉了人心）
努力与成功
做事与做人
（做事上，关羽是失败了，但不管成败他都矢志不移，他是一个成功的人）
规律与现象
（存在是否合理）
紧急与重要
（对方的东西很好，但在这个特定紧急的阶段，我们需要更立杆见影、强而有力的东西） 难与价值
（无限风光在险峰，更难的事情，往往价值更高；更便利的东西未必更好）
必要与关键
（必要性不等于重要性，请不要进行缺失性比较）
专有名词与普通理解
（“放心食品”不等于放心的食品，他是一个特定时期、特定领域的专有名词）
引入和取代
（我们说吃青菜有利于人的健康，但不是要大家不吃肉了啊，多一种方式不等于取代以往的方式）
理性与惰性
（人类整体是理性的，但工具会异化人，诱发人的惰性）
困难与心态
（人最难战胜的不是外在的困难，而是面对困难没有积极的心态，内心的极限是最难超越的） 你有我也有，你没有的我还有^_^
正义与利益
（人类的普世道德与群体利益的最大化）
意识与能力
规律与归宿
（谁更能把握教学活动的本质和规律；谁是教学活动最终的归宿）
内因与外因
矛盾的主次方面
根源与催化