五年级上册句子复习（举一反三） 姓名： 一、关联词。 （1）（选择）关系
（2）（因果）关系
（3）（转折）关系
（4）（假设）关系
18万元付之东流了。
（5）
（并列）关系
（6）
（承接）关系
（7）（条件）关系
（8）（递进
）关系
二、修辞手法。 （1）排比
这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”
这个句子运用了（排比）的修辞手法，突出强调了（夹丝网防盗玻璃）（防盗）的特点。
（2）比喻
急忙打开书，一页，两页，饿狼，贪婪地读着。
这个句子运用了（比喻）的修辞手法，把（读书时的“我”）比作（一匹恶狼），生动形象的写出了（“我”）（酷爱读书）的特点。
（3）设问
这个句子运用了
（设问）的修辞手法，起到了承上启下的作用，并能引起读者阅读下文的兴趣，突出强调了（“我”）（在叔父不让看闲书时，并没有放弃，而是偷偷藏在一个地方看闲书）的特点。
五年级上册句子复习（举一反三） 姓名： 一、关联词。 （1
）（选择）关系
（2）（
因果）关系
（3）（转折）关系
（4）（假设）关系
18万元付之东流了。
（5
）（并列）关系
（6）（承接）关系
（7）（条件）关系
（8）（递进）关系
二、修辞手法。 （1）排比
这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”
这个句子运用了（排比）的修辞手法，突出强调了（夹丝网防盗玻璃）（防盗）的特点。
（2）比喻
急忙打开书，一页，两页，饿狼，贪婪地读着。
这个句子运用了（比喻）的修辞手法，把（读书时的“我”）比作（一匹恶狼），生动形象的写出了（“我”）（酷爱读书）的特点。
（3）设问
这个句子运用了（设问）的修辞手法，起到了承上启下的作用，并能引起读者阅读下文的兴趣，突出强调了（“我”）（在叔父不让看闲书时，并没有放弃，而是偷偷藏在一个地方看闲书）的特点。
（4）反问
这清白的梅花，是玷污得的吗？
这个句子运用了（反问）的修辞手法，突出强调了（洁白的梅花）（不能被玷污）的特点。 （5）拟人
这个句子运用了（拟人）的修辞手法，把（杨柳）比作（依依多情的人），生动形象的写出了（杨柳）（柔美）的特点。
（6）对比
愈精神，愈秀气。
这个句子运用了（对比）的修辞手法，把（梅花）和（旁的花）进行对比，突出强调了（梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀）的特点。
（7）夸张
太阳刚一出来，地上已经着了火。
这句话运用了（夸张）的修辞手法。（着了火）一词生动形象地写出了出太阳后（天气炎热）的特点。 四、句型 （1）双重否定句
五、说明方法 （1）作比较
这句话运用了（作比较）的说明方法，把（鲸）和（象）作比较，突出强调了（鲸）（庞大）的特点。 （2）列数字
这句话运用了（列数字）的说明方法，准确的说明了目前（已知最大的和最小的鲸）（的重量）的特点。
（3）打比方
这句话运用了（打比方）的说明方法，把（鲸）比作（鱼），生动形象的说明了（鲸）的（体形像鱼）的特点
（4）分类别
这句话运用了（分类别）的说明方法，条理清楚的说明了（鲸）（可分没有牙齿的须鲸和有锋利牙齿的齿鲸两大类）的特点。
（5）举例子
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；
四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 这句话运用了（举例子）的说明方法，具体形象的说明了（这头鲸）（体形庞大）的特点，便于读者理解。 （6）作假设
这句话运用了（作假设）的说明方法，突出强调了（灰尘）（能使阳光变得柔和）的特点。
（4）反问
这清白的梅花，是玷污得的吗？
这个句子运用了（反问）的修辞手法，突出强调了（洁白的梅花）（不能被玷污）的特点。 （5）拟人
这个句子运用了（拟人）的修辞手法，把（杨柳）比作（依依多情的人），生动形象的写出了（杨柳）（柔美）的特点。
（6）对比
愈精神，愈秀气。
这个句子运用了（对比）的修辞手法，把（梅花）和（旁的花）进行对比，突出强调了（梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀）的特点。
（7）夸张
太阳刚一出来，地上已经着了火。
这句话运用了（夸张）的修辞手法。（着了火）一词生动形象地写出了出太阳后（天气炎热）的特点。 四、句型 （1）双重否定句
五、说明方法 （1）作比较
这句话运用了（作比较）的说明方法，把（鲸）和（象）作比较，突出强调了（鲸）（庞大）的特点。 （2）列数字
这句话运用了（列数字）的说明方法，准确的说明了目前（已知最大的和最小的鲸）（的重量）的特点。
（3）打比方
这句话运用了（打比方）的说明方法，把（鲸）比作（鱼），生动形象的说明了（鲸）的（体形像鱼）的特点
（4）分类别
这句话运用了（分类别）的说明方法，条理清楚的说明了（鲸）（可分没有牙齿的须鲸和有锋利牙齿的齿鲸两大类）的特点。
（5）举例子
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；
四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 这句话运用了（举例子）的说明方法，具体形象的说明了（这头鲸）（体形庞大）的特点，便于读者理解。 （6）作假设
这句话运用了（作假设）的说明方法，突出强调了（灰尘）（能使阳光变得柔和）的特点。
五年级上册句子复习（举一反三） 姓名： 一、关联词。 （1）（选择）关系
（2）（因果）关系
（3）（转折）关系
（4）（假设）关系
18万元付之东流了。
（5）
（并列）关系
（6）
（承接）关系
（7）（条件）关系
（8）（递进
）关系
二、修辞手法。 （1）排比
这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”
这个句子运用了（排比）的修辞手法，突出强调了（夹丝网防盗玻璃）（防盗）的特点。
（2）比喻
急忙打开书，一页，两页，饿狼，贪婪地读着。
这个句子运用了（比喻）的修辞手法，把（读书时的“我”）比作（一匹恶狼），生动形象的写出了（“我”）（酷爱读书）的特点。
（3）设问
这个句子运用了
（设问）的修辞手法，起到了承上启下的作用，并能引起读者阅读下文的兴趣，突出强调了（“我”）（在叔父不让看闲书时，并没有放弃，而是偷偷藏在一个地方看闲书）的特点。
五年级上册句子复习（举一反三） 姓名： 一、关联词。 （1
）（选择）关系
（2）（
因果）关系
（3）（转折）关系
（4）（假设）关系
18万元付之东流了。
（5
）（并列）关系
（6）（承接）关系
（7）（条件）关系
（8）（递进）关系
二、修辞手法。 （1）排比
这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”
这个句子运用了（排比）的修辞手法，突出强调了（夹丝网防盗玻璃）（防盗）的特点。
（2）比喻
急忙打开书，一页，两页，饿狼，贪婪地读着。
这个句子运用了（比喻）的修辞手法，把（读书时的“我”）比作（一匹恶狼），生动形象的写出了（“我”）（酷爱读书）的特点。
（3）设问
这个句子运用了（设问）的修辞手法，起到了承上启下的作用，并能引起读者阅读下文的兴趣，突出强调了（“我”）（在叔父不让看闲书时，并没有放弃，而是偷偷藏在一个地方看闲书）的特点。
（4）反问
这清白的梅花，是玷污得的吗？
这个句子运用了（反问）的修辞手法，突出强调了（洁白的梅花）（不能被玷污）的特点。 （5）拟人
这个句子运用了（拟人）的修辞手法，把（杨柳）比作（依依多情的人），生动形象的写出了（杨柳）（柔美）的特点。
（6）对比
愈精神，愈秀气。
这个句子运用了（对比）的修辞手法，把（梅花）和（旁的花）进行对比，突出强调了（梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀）的特点。
（7）夸张
太阳刚一出来，地上已经着了火。
这句话运用了（夸张）的修辞手法。（着了火）一词生动形象地写出了出太阳后（天气炎热）的特点。 四、句型 （1）双重否定句
五、说明方法 （1）作比较
这句话运用了（作比较）的说明方法，把（鲸）和（象）作比较，突出强调了（鲸）（庞大）的特点。 （2）列数字
这句话运用了（列数字）的说明方法，准确的说明了目前（已知最大的和最小的鲸）（的重量）的特点。
（3）打比方
这句话运用了（打比方）的说明方法，把（鲸）比作（鱼），生动形象的说明了（鲸）的（体形像鱼）的特点
（4）分类别
这句话运用了（分类别）的说明方法，条理清楚的说明了（鲸）（可分没有牙齿的须鲸和有锋利牙齿的齿鲸两大类）的特点。
（5）举例子
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；
四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 这句话运用了（举例子）的说明方法，具体形象的说明了（这头鲸）（体形庞大）的特点，便于读者理解。 （6）作假设
这句话运用了（作假设）的说明方法，突出强调了（灰尘）（能使阳光变得柔和）的特点。
（4）反问
这清白的梅花，是玷污得的吗？
这个句子运用了（反问）的修辞手法，突出强调了（洁白的梅花）（不能被玷污）的特点。 （5）拟人
这个句子运用了（拟人）的修辞手法，把（杨柳）比作（依依多情的人），生动形象的写出了（杨柳）（柔美）的特点。
（6）对比
愈精神，愈秀气。
这个句子运用了（对比）的修辞手法，把（梅花）和（旁的花）进行对比，突出强调了（梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀）的特点。
（7）夸张
太阳刚一出来，地上已经着了火。
这句话运用了（夸张）的修辞手法。（着了火）一词生动形象地写出了出太阳后（天气炎热）的特点。 四、句型 （1）双重否定句
五、说明方法 （1）作比较
这句话运用了（作比较）的说明方法，把（鲸）和（象）作比较，突出强调了（鲸）（庞大）的特点。 （2）列数字
这句话运用了（列数字）的说明方法，准确的说明了目前（已知最大的和最小的鲸）（的重量）的特点。
（3）打比方
这句话运用了（打比方）的说明方法，把（鲸）比作（鱼），生动形象的说明了（鲸）的（体形像鱼）的特点
（4）分类别
这句话运用了（分类别）的说明方法，条理清楚的说明了（鲸）（可分没有牙齿的须鲸和有锋利牙齿的齿鲸两大类）的特点。
（5）举例子
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；
四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 这句话运用了（举例子）的说明方法，具体形象的说明了（这头鲸）（体形庞大）的特点，便于读者理解。 （6）作假设
这句话运用了（作假设）的说明方法，突出强调了（灰尘）（能使阳光变得柔和）的特点。