初中信息技术的重要性

  摘要:现阶段,随着计算机信息技术的日益发展,计算机课程教学也变得越来越重要,对于初中计算机课程教学而言,教学质量的好坏直接影响到学生各方面能力的培养,但是目前在实际的初中计算机课程教学工作中仍存在很多问题,这就需要我们深入研究并认真探讨解决方案,提高初中计算机课程教学水平,以便于更好地培养学生计算机信息技术方面的基础能力。  关键词:初中计算机教学 教学出现的问题 对策  在当代信息技术发展迅猛的今天,没有掌握好计算机信息技术就意味着在信息社会中不能有效地完成工作,或者难以适应信息变化极快的生活环境,所以初中学生有必要充分掌握计算机信息技术,稳固计算机知识基础。这样有利于学生综合素质的培养,进而能够更好地适应社会生活。众所周知,计算机信息技术的发展日新月异,信息技术的更新周期也在逐渐缩短,而我国计算机技术和计算机科技的教学水平也应该跟随技术发展的步伐,在不断调整和更新教学内容的过程中逐步提高计算机教学水平。但是长久以来,我国计算机课程教学水平相对落后,初中计算机教学中存在许多问题。  计算机教学具有教学信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点,教师在教学过程中很难根据学生的理解、自身的实践能力以及分析能力进行平均授课。主要归结为三点:  一、传统的教学模式与现代计算机学的实践教学模式的矛盾。  现在越来越多的家庭都配置了家用计算机(电脑),许多的学生在家庭已经接触到这一新生科技,因此,学生在学校学习阶段经常对新生的计算机学科有着浓厚的兴趣,致使学生在当代教学中期待计算机课程的时间。然而,由于现在我国应试教育的局限性,在很多重要性考试的科目中计算机课程的分值几乎为零,致使一些学校在日常的课程安排中对计算机课程进行了压缩甚至没有安排计算机课程。而且,大多数学校的授课教师由于受到应试传统教育模式的影响,在计算机授课的过程中往往按照传统的应试教育方法进行授课,这样一来计算机的课程很难对学生有吸引力,即使现在很多学校有了自己的多媒体教室、计算机机房,但是计算机科学的发展瞬息万变,很难满足学生知识的个性化需求。  因此,传统的教学模式与现代计算机学的实践教学模式之间产生了相应的矛盾,这也同样致使教师在计算机授课过程中对所讲述的内容敷衍了事,导致计算机教学效果并不好。  二、学校教师的计算机知识不能及时更新,讲述的知识可谓老生常谈。  众所周知的是,计算机在互联网的更新速度比系统的刷新速度要快。这样就对计算机课程的授课教师提出了较高的要求,要求教师必须时刻更新提高自己的计算机知识。但是,现在大多数的学校由于许多因素的限制,计算机授课教师普遍知识系统落后。并且随着科技的发展,部分学校在小学期间也同样开设有计算机教学知识,这样一来更迫切要求初中计算机授课教师增强授课知识和授课理念。事实上,很多学校的计算机授课教师都并非专业的,他们往往身兼数职,所以很难有充裕的时间来提高自己的计算机知识,因此他们的教育模式很难转变。 转  三、由于计算机的科技知识瞬间性,很多学校对计算机课程安排相对较少。  大部分学校认为,和其它教学科目相比,计算机科目课程相对不太重要,课程安排不仅时间短,而且教材内容呆板,长期不变,不能及时更新,直接影响到中学生的信息技术教育。另外,信息技术发展迅速,计算机信息技术也是不断更新变化,所以如何使学生掌握自主学习新的信息技术的方法则变得非常重要。通常信息技术的产生始于新产品的推动,学生必须具备自主学习新产品新信息技术的能力,踏入社会才能更好地服务于社会。所以计算机信息技术的教材要有别于其它科目的教材,而对新的信息技术知识也要不断更新。  综上所述,对于中学计算机课程教学中出现的种种问题,经过深入探讨,解决思路主要有以下几个方面:首先是强调学生少讲多练。计算机课程本身就是重在操作,所以教学应该侧重学生自主操作能力的培养,让学生了解本节课学习的基本内容,然后再授其新内容,最后进行巩固练习训练,给学生留够时间自主练习,注重教学质量。其次要因材施教。由于大部分学生掌握计算机信息技术的水平不同,所以有必要对程度水平不同的学生采用不同的教学方法。再其次,就是提倡情境教学,即教学过程中设置各种问题,便于学生思考练习,提高学生的学习兴趣,调动学生自主学习计算机技术的主动性,如做些动画效果、网页等,让学生主动认识计算机相关知识。最后,在计算机教学过程中运用形象的事物来举例说明操作中的流程等,直观呈现。初中学生,因为思维方式的限制, 对于抽象知识的理解能力有限,他们更喜欢直观的内容,喜欢动手亲自操作。因此,作为计算机教师,应力求在上课的时候多举例子,将深奥的知识讲得通俗易懂。通过形象举例、深奥的知识直观呈现在学生面前,学生既容易明白,又加强了记忆。

  摘要:现阶段,随着计算机信息技术的日益发展,计算机课程教学也变得越来越重要,对于初中计算机课程教学而言,教学质量的好坏直接影响到学生各方面能力的培养,但是目前在实际的初中计算机课程教学工作中仍存在很多问题,这就需要我们深入研究并认真探讨解决方案,提高初中计算机课程教学水平,以便于更好地培养学生计算机信息技术方面的基础能力。  关键词:初中计算机教学 教学出现的问题 对策  在当代信息技术发展迅猛的今天,没有掌握好计算机信息技术就意味着在信息社会中不能有效地完成工作,或者难以适应信息变化极快的生活环境,所以初中学生有必要充分掌握计算机信息技术,稳固计算机知识基础。这样有利于学生综合素质的培养,进而能够更好地适应社会生活。众所周知,计算机信息技术的发展日新月异,信息技术的更新周期也在逐渐缩短,而我国计算机技术和计算机科技的教学水平也应该跟随技术发展的步伐,在不断调整和更新教学内容的过程中逐步提高计算机教学水平。但是长久以来,我国计算机课程教学水平相对落后,初中计算机教学中存在许多问题。  计算机教学具有教学信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点,教师在教学过程中很难根据学生的理解、自身的实践能力以及分析能力进行平均授课。主要归结为三点:  一、传统的教学模式与现代计算机学的实践教学模式的矛盾。  现在越来越多的家庭都配置了家用计算机(电脑),许多的学生在家庭已经接触到这一新生科技,因此,学生在学校学习阶段经常对新生的计算机学科有着浓厚的兴趣,致使学生在当代教学中期待计算机课程的时间。然而,由于现在我国应试教育的局限性,在很多重要性考试的科目中计算机课程的分值几乎为零,致使一些学校在日常的课程安排中对计算机课程进行了压缩甚至没有安排计算机课程。而且,大多数学校的授课教师由于受到应试传统教育模式的影响,在计算机授课的过程中往往按照传统的应试教育方法进行授课,这样一来计算机的课程很难对学生有吸引力,即使现在很多学校有了自己的多媒体教室、计算机机房,但是计算机科学的发展瞬息万变,很难满足学生知识的个性化需求。  因此,传统的教学模式与现代计算机学的实践教学模式之间产生了相应的矛盾,这也同样致使教师在计算机授课过程中对所讲述的内容敷衍了事,导致计算机教学效果并不好。  二、学校教师的计算机知识不能及时更新,讲述的知识可谓老生常谈。  众所周知的是,计算机在互联网的更新速度比系统的刷新速度要快。这样就对计算机课程的授课教师提出了较高的要求,要求教师必须时刻更新提高自己的计算机知识。但是,现在大多数的学校由于许多因素的限制,计算机授课教师普遍知识系统落后。并且随着科技的发展,部分学校在小学期间也同样开设有计算机教学知识,这样一来更迫切要求初中计算机授课教师增强授课知识和授课理念。事实上,很多学校的计算机授课教师都并非专业的,他们往往身兼数职,所以很难有充裕的时间来提高自己的计算机知识,因此他们的教育模式很难转变。 转  三、由于计算机的科技知识瞬间性,很多学校对计算机课程安排相对较少。  大部分学校认为,和其它教学科目相比,计算机科目课程相对不太重要,课程安排不仅时间短,而且教材内容呆板,长期不变,不能及时更新,直接影响到中学生的信息技术教育。另外,信息技术发展迅速,计算机信息技术也是不断更新变化,所以如何使学生掌握自主学习新的信息技术的方法则变得非常重要。通常信息技术的产生始于新产品的推动,学生必须具备自主学习新产品新信息技术的能力,踏入社会才能更好地服务于社会。所以计算机信息技术的教材要有别于其它科目的教材,而对新的信息技术知识也要不断更新。  综上所述,对于中学计算机课程教学中出现的种种问题,经过深入探讨,解决思路主要有以下几个方面:首先是强调学生少讲多练。计算机课程本身就是重在操作,所以教学应该侧重学生自主操作能力的培养,让学生了解本节课学习的基本内容,然后再授其新内容,最后进行巩固练习训练,给学生留够时间自主练习,注重教学质量。其次要因材施教。由于大部分学生掌握计算机信息技术的水平不同,所以有必要对程度水平不同的学生采用不同的教学方法。再其次,就是提倡情境教学,即教学过程中设置各种问题,便于学生思考练习,提高学生的学习兴趣,调动学生自主学习计算机技术的主动性,如做些动画效果、网页等,让学生主动认识计算机相关知识。最后,在计算机教学过程中运用形象的事物来举例说明操作中的流程等,直观呈现。初中学生,因为思维方式的限制, 对于抽象知识的理解能力有限,他们更喜欢直观的内容,喜欢动手亲自操作。因此,作为计算机教师,应力求在上课的时候多举例子,将深奥的知识讲得通俗易懂。通过形象举例、深奥的知识直观呈现在学生面前,学生既容易明白,又加强了记忆。


相关内容

  • 小学信息技术课程研讨
  • 随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要.一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐.另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习 ...

  • 信息化教学在初中语文教学中的积极运用
  • 摘 要: 素质教育的不断深化,推进了新课程改革的发展,对传统的教学模式.教学手段.教学理念等都产生了巨大冲击.在信息化时代,信息化技术凭借其特有优势,在教育教学领域得到了广泛普及和应用.但在当前初中语文教学中,部分教师仍然采用传统的"一支粉笔.一本教材"的教学方式,严重影响了语文 ...

  • 初中信息技术教学的现状与对策分析
  • 摘要:随着我国社会经济的不断发展,也相应的促进了我国教育教学的发展,在初中教学中,教师通过采用有效的教学策略,不断的提高教学水平,促进学生的全面发展.在初中教学水平整体提高的大趋势下,仍然存在着一些问题有待解决.因此,本文针对于初中信息技术教学的现状与对策进行了具体的分析,希望通过本文的探讨,能够为 ...

  • 初中信息技术教研计划
  • 初中信息技术教研计划一:初中信息技术教学计划 一.指导思想: 人类社会已经进入21世纪,以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域,信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一.学会信息的收集.存储.分析.处理.发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求.要求学生具备筛选和 ...

  • 课题组阶段工作计划及总结
  • <信息技术辅助初中数学教学应用的研究>课题组 第一阶段工作计划 一. 课题现状 新时期,教育教学有了新的指导思想,要求凸显学生在教学中的主体地位,提出了新的教育教学要求.多媒体技术的迅速兴起.蓬勃发展,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,正在对人类的生产方式.工作方式乃至生活方式带 ...

  • 初中信息技术论文
  • 信息技术教育教学论文 081班 39号 陈颖欣 [摘要] 信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习.工作和生活打下必要的基础.本文针对课堂上初中生只是对 "计算机"感兴趣,而不是对教材感兴趣及上机操作秩序混乱等现 ...

  • 论初中生物课堂导入的基本方式
  • 摘 要:初中生物教师应当从自身的教学实际情况出发,从所教学生的认识水平出发,能动地采取具体的课堂导入策略,如此方能在提升课堂导入效果的同时,真正为初中生物整堂课教学效果的切实优化奠定良好的基础. 关键词:初中生物:课堂导入:问题设置:生活实际:现代信息技术 "有效的课堂导入如同经典音乐剧的 ...

  • 初中信息技术微课教学设计分析
  • 摘要:以移动互联网技术为依托的个性化.碎片化的学习受到了越来越多的学习者的关注,"微课"随之走入了人们的视野当中.从初中信息技术的教学实践来看,微课教学设计应该遵循聚焦性原则.主体性原则.实践性原则三个原则,需要做好前期分析.学习者分析.教学内容和教学目标分析.教学思路设计.媒体 ...

  • 初中信息技术教学反思11.9
  • 初中信息技术教学反思 赵 荣 初中<信息技术>不是中考科目,在以"升学率"作为评价学校工作好坏的今天,基本上得不到学校的重视,每周只有一节课:同时通过对学生的调查发现,学生喜欢信息技术课的主要原因是可以玩游戏,并且机房相对教室在纪律要求上显的宽松自由,所以学生喜欢上信 ...