山西师大体育学院学报研究生论文专刊第卷年月
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关于体育教学中学生情绪障碍的分析与研究
吴
飞
）
（海口市新坡中学，海南海口
摘要：着重分析产生情绪障碍的原因，并提出通过教学方法创新、多采用激励性语言、钻研教材、理
解教材、提高示范能力和构建良好教学环境的途径和方法，克服情绪障碍对体育教学的影响，有效地提高体育教学质量。
关键词：体育教学；学生；情绪障碍中图分类号：
文献标识码：
体育教学过程中产生的情绪障碍，常见的有畏
难、胆怯、紧张、自信心不足等情绪。现代心理学揭示了人类心理情绪对人的行为活动具有增力或减力的效能。情绪可调节学生的积极性态度，情感环境极、精神振奋，还是冷淡、散漫、不满足、压抑。”长期的情绪障碍会引起心态的变化，导致心理疾病的发生。
情绪对体育学习的影响是很大的，它可以促进
体育练习是由速度、力量、耐力、灵活等几个方
面的要求构成。由于有的学生身体素质比较差，难以完成规定的动作，从而产生畏难情绪。
先天条件不足
不足条件都会对运动项目所要求的标准差距太大，难以完成，怕被同学讥笑，因此不愿意参与体育活动。
教师标准过高
�����决定学生在教学中的注意集中“是有兴趣、满意、积身材矮小、或者过于肥胖、或太单薄，这些先天
学习，也可以严重影响学习，因此，体育教师应掌握对学生要求太严。教师对学生的身体素质、知
学生学习中的情绪状态，��有针对性的安排身体练习，�����识面、能力缺乏全面的了解，教学方法、手段简单，不注重学生的心理品质的培养教育，最大限度地排除学生在学习中的情绪障碍，以达到保证身体素质和心理素质共同锻炼，身心健康发展的教育目标，是摆在广大学校体育工作者面前的重要课题。对此问题的研究对提高体育教学质量有非常重要的现实意义。
灵活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和老师配合等。
对策
教学方法创新
体育教学是一种生动活泼、愉快身心的教育活动，教师应根据学生的年龄特点、场地器材情况确定教学目标，并在教学目标统领下选择教材，安排多层次的练习内容，并创新教学方法，使学生对所学的内容、方法有一个整体的认识感觉，引导他们积极参与体育，保证他们以良好的心态投入体育教学活动。
多采用激励性语言教师的语言要精炼、简明扼要，清晰准确，同时富有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生
产生情绪障碍的原因分析
志趣原因
志趣，即我们通常所说的兴趣爱好。有些学生因平时参与体育活动少，对自己的弱项、平时很少接触的项目，缺乏热情和兴趣，因而在练习表现出冷漠、不积极的态度甚至逃避。
身体素质原因
收稿日期：
--
作者简介：吴飞，男，海南海口人，海口新坡中学教师，主要从事体育教学的研究。
山西师大体育学院学报研究生论文专刊第卷年月
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关于体育教学中学生情绪障碍的分析与研究
吴
飞
）
（海口市新坡中学，海南海口
摘要：着重分析产生情绪障碍的原因，并提出通过教学方法创新、多采用激励性语言、钻研教材、理
解教材、提高示范能力和构建良好教学环境的途径和方法，克服情绪障碍对体育教学的影响，有效地提高体育教学质量。
关键词：体育教学；学生；情绪障碍中图分类号：
文献标识码：
体育教学过程中产生的情绪障碍，常见的有畏
难、胆怯、紧张、自信心不足等情绪。现代心理学揭示了人类心理情绪对人的行为活动具有增力或减力的效能。情绪可调节学生的积极性态度，情感环境极、精神振奋，还是冷淡、散漫、不满足、压抑。”长期的情绪障碍会引起心态的变化，导致心理疾病的发生。
情绪对体育学习的影响是很大的，它可以促进
体育练习是由速度、力量、耐力、灵活等几个方
面的要求构成。由于有的学生身体素质比较差，难以完成规定的动作，从而产生畏难情绪。
先天条件不足
不足条件都会对运动项目所要求的标准差距太大，难以完成，怕被同学讥笑，因此不愿意参与体育活动。
教师标准过高
�����决定学生在教学中的注意集中“是有兴趣、满意、积身材矮小、或者过于肥胖、或太单薄，这些先天
学习，也可以严重影响学习，因此，体育教师应掌握对学生要求太严。教师对学生的身体素质、知
学生学习中的情绪状态，��有针对性的安排身体练习，�����识面、能力缺乏全面的了解，教学方法、手段简单，不注重学生的心理品质的培养教育，最大限度地排除学生在学习中的情绪障碍，以达到保证身体素质和心理素质共同锻炼，身心健康发展的教育目标，是摆在广大学校体育工作者面前的重要课题。对此问题的研究对提高体育教学质量有非常重要的现实意义。
灵活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和老师配合等。
对策
教学方法创新
体育教学是一种生动活泼、愉快身心的教育活动，教师应根据学生的年龄特点、场地器材情况确定教学目标，并在教学目标统领下选择教材，安排多层次的练习内容，并创新教学方法，使学生对所学的内容、方法有一个整体的认识感觉，引导他们积极参与体育，保证他们以良好的心态投入体育教学活动。
多采用激励性语言教师的语言要精炼、简明扼要，清晰准确，同时富有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生
产生情绪障碍的原因分析
志趣原因
志趣，即我们通常所说的兴趣爱好。有些学生因平时参与体育活动少，对自己的弱项、平时很少接触的项目，缺乏热情和兴趣，因而在练习表现出冷漠、不积极的态度甚至逃避。
身体素质原因
收稿日期：
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作者简介：吴飞，男，海南海口人，海口新坡中学教师，主要从事体育教学的研究。