初中生物复习提纲
生物世界（七 上P3－P15）
1.生物的分类
▲按照形态结构分：分为动物、植物、细菌、真菌、病毒等生物
无脊椎动物：约占动物种数95％
动物主要分为两大类
脊 椎动物：约占动物种数5％，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物藻类植物
植物主要分为四大类
苔藓植物蕨类植物
种子植物：分为裸子植物和被子植物（即绿色开花植物）
2．生物的特征：（1）、由细胞构成（病毒除外）（2）、生物能生长和发育
（3）、生物都具有新陈代谢 （4）、生物都具有繁殖、遗传、变异现象
（5）、生物能对外界刺激作出反应（6）、生物能适应一定的环境，也能影响环境
3．▲环境对生物的影响：包括非生物因素对生物的影响和生物因素对生物的影响
例如：一片草原上，生活着羊、蝗虫、鸟等等。则影响草生长的非生物因素有光、水、空气、温度等
影响草生长的生物因素有羊、蝗虫、鸟等
▲生物能适应一定的环境的例子：
叶变成刺状，减少水分蒸发
茎肥厚多汁，贮藏大量水分根非常发达
▲生物影响环境例子：
①植物的蒸腾作用调节空气湿度②植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、 动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
②水生植物有发达的气道
生物与环境相互影响；关系密切
▲探究光对鼠妇生活影响的实验中：
① 实验的变量是光，其他的条件都应相同。
② 实验中用10鼠妇而不是1只原因是 。
▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划、实施计划 4、得出结论 5、表达和交流 。 ▲对照实验中，对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外，其他的条件都应相同。即变量唯一。
探索生命（七 上P17－P28）
1．显微镜：
调光
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射
上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小目镜和物镜：放大的作用
▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
▲ 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
▲显微镜的使用：
（1）取镜和安放：左托右握
（2）对光：①选低倍物镜对准通光孔(物镜镜头距载物台2cm)
②选较大光圈对准通光孔 最终显微镜内看到白亮的视野 ③左眼看镜内，右眼睁开，使反光镜反射光线对准通光孔 （3）观察：当物镜大幅度下降时，眼睛应在侧面看镜头下降
（4）整理
2．临时玻片标本的制作：
21
5
6
（4）
洁净玻片
7
（3）
滴液体：水要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察；
水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜
取材
放材（一定要展平，防止材料重叠看不清）
边缘是粗黑的线，中央亮白
▲被国际上誉为“杂交水稻之父”的是 （袁隆平）
▲用显微镜观察装片时，发现视野中有一个污点，移动物镜和玻片标本污点都不动，说明污点在（目镜 ） ▲当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是 （用擦镜纸擦）
▲在载玻片上写下一个小小的字母“d”用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是（p）
3．小东为探究“光对鼠妇生活的影响”，做了如下实验：（5分）
①用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理。
②把纸盒静置桌上，并将抓来的10只鼠妇放入纸盒中央。
③10分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端多？还是移到亮处一端多？ 请分析回答下列问题：
（1）小东把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是__________。
（2）小东做实验时，小明也在旁边，并向小东建议应在纸盒黑暗的一端洒点水，使它潮湿，而亮的一端保持干燥。但小东没有采纳小明的建议。你认为小东做得对吗？__________；为什么？____________________________________________________。 （3）实验结束后，应怎样处理鼠妇？_____________________________。
生物体的结构层次（七 上P30－P52）
1.细胞---生物体生命活动的基本单位（病毒除外）
▲植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，在细胞质中有液泡、叶绿体、线粒体。 ▲动物（人）细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
▲植物细胞和动物（人）细胞结构区别：植物细胞比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。 ▲细胞各结构的作用：
（1）植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，具有保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。使植物细胞吸水不会胀破。
（2）细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出（门卫）。显微镜下不易看到。 （3）细胞质是一种透明的液体，它具有流动性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。
（4）细胞细胞质内有线粒体与细胞呼吸作用（动力车间）有关；植物细胞的叶绿体与植物光合作用（生产车间） 有关；植物细胞液泡充满细胞液（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。线粒体和叶绿体都是能量转换器。 （5）细胞核内含遗传物质，传递遗传信息（管理调控部门）。
▲细胞核中有一种被碱性染料染成深色的物质称为染色体，它的主要成分是脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质。其中脱氧核糖核酸（DNA）是主要遗传物质。 ▲染色体图的识别：
脱氧核糖核酸
▲细胞图的识别：
细胞膜
液 泡
细胞核线粒体叶绿体
植物细胞
动物细胞
细胞膜线粒体细胞核细胞质
▲细胞的观察实验：
（1）观察洋葱表皮细胞时，发现细胞染色最深的部分是细胞核；洋葱表皮细胞的形态是长格子状的长方体。 （2）观察人体口腔上皮细胞时，发现细胞染色最深的部分是细胞核；口腔上皮细胞的形态是边缘整齐的扁平细胞。刮取上皮细胞的部位是口腔内侧壁；在载玻片中央滴的液体是0.9%的生理盐水，作用是维持细胞原形。
2.细胞的生活
▲细胞分裂的结果是使细胞数目增多；细胞生长结果是使细胞体积增大。生物体由小长大（生长），这是细胞分裂和细胞分化的结果。
▲细胞分裂通常是一个细胞分裂成两个细胞的过程。首先分裂是细胞核，它的里面出现染色体，染色体在中央平均分成两份，向细胞两端移动；其次细胞质也平均分成两份；最后形成细胞膜（壁）。分裂产生的新细胞的染色体与原细胞的染色体相同。
▲细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞分化的结果是形成组织。 3.组织指形态相似、结构和功能相同的细胞群。
（
（（3）组织的形成是细胞分化的结果。组织的形成示意图：
输导组织
基本组织
分生组织
代表细胞分裂
4.器官指几种不同的组织构成在生物体内完成一定功能的结构。
保护组织
代表细胞分化
▲一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是营养器官。
▲人体的胸腔有心脏、肺等器官，腹腔有胃、肠、肝脏等器官。一根骨或一块肌肉是器官。
5.系统指一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生物活动，就构成了系统。人体的各大系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。 6.生物体的构成
▲多细胞植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。 ▲多细胞动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
▲单细胞生物的形态结构和生命活动中特点：（1）身体仅由一个细胞构成。（2）能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
▲单细胞生物：（1）所有细菌（2）植物——衣藻、硅藻 （3）动物——草履虫、变形虫 （4）真菌——酵母菌 7.草履虫
▲形态：像倒转的草鞋底。
▲结构：表膜、细胞质和细胞核，食物泡、伸缩泡。
▲生命活动：运动——纤毛摆动；营养——食物是细菌、单细胞藻类，在食物泡中消化吸收；排泄——伸缩泡、表膜 ；呼吸——表膜 ； 生殖——细胞分裂。
▲为什么说草履虫有净化污水的作用？答：消耗水中的有机质，吞掉细菌。
▲草履虫与植物细胞相比，它没有细胞壁、叶绿体和液泡，细胞内没有叶绿体，不能自己制造有机物。 ▲在载玻片上滴上两滴草履虫培养液，中间连起来，在一边加盐，草履虫全部都游到未加盐的一侧，因为草履虫能逃避有害刺激；如在一侧滴加牛肉汤，草履虫全都集中到牛肉汤中，因为草履虫能趋向有利刺激。 ▲草履虫识记图
8.探究实验的一般过程：提出探究的问题；作出假设；设计探究实验；分析实验现象得出结论；表达交流。 ▲案例：探究“夏季腐肉里的蛆是从哪来的”。 （1）提出问题：夏季腐肉里的蛆是从哪来的？
（2）作出假设： 蛆是（或不是）由腐烂的肉变来的 。
（3）设计并实施探究实验：把相同大小的两块鲜肉分别放在甲、乙两个广口瓶中。其中甲广口瓶 不封口 ，乙用多层纱布 封口 。 （4）分析实验现象得出结论：
▲实验现象：数日后，甲、乙两瓶中肉质腐烂；甲瓶内的腐肉上发现了蛆(苍蝇的幼体)，用纱布封口的乙瓶内则没有蛆。
▲对甲瓶腐肉上出现了蛆的解释是： 广口瓶没有封口，外界的蝇接触到腐肉 。 ▲你从该实验得出的结论是 蛆不是由腐烂的肉变来的 。
在对照实验中，实验组和对照组应做到：除设定某一个变量，其他实验条件相同。
种子（七 上P55－P58）
1.种子的结构
我们常见到许多种子，例如玉米。小麦、花生、大豆、菜豆等的种子。种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的，都是由种 皮和胚组成的，胚实际上是幼小的生命体，即新植物体的幼体,是种子的主要部分，它
包括子叶、胚芽、胚轴和胚根。有的种子还有胚乳。
2.菜豆种子与玉米种子结构的比较：▲菜豆种子的结构
▲菜豆种子结构图 ▲ 玉米种子结构图
▲玉米种子的结构
▲菜豆种子与玉米种子结构的相同点和不同点
凡是种子的胚有两片子叶的，称为双子叶植物，如菜豆、花生、西瓜、桃树等。 凡是种子的胚有一片子叶的，称为单子叶植物，如玉米、小麦、高粱、水稻等。
3．种子的萌发
▲种子萌发的外界环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的、生命力的胚，已度过休眠期。
▲种子萌发的过程：茎、叶。 首先突破种皮的是。食用豆芽的白胖部分是由发育来的。
▲煮熟的种子不萌发是因为胚没生命力；大米播种在田里不萌发是因为胚不完整；干种子不萌发是因为
没有足够的水分；完全浸入水中的种子不萌发是因为没有充足的空气；早春农民用塑料薄膜覆盖地面
可以提早出苗是因为为种子萌发提供了适宜的温度。
种子萌发外界条件的探究
（1）提出问题：影响种子萌发的外界条件有哪些？
（2）作出假设：温度、水分、空气会影响种子的萌发。（3）实验
甲（温暖）
乙（寒冷）
a 取甲、乙两个相同的烧杯，分别装入等量的清水。各插入一根玻璃棒。b 选取6颗粒大饱满、生命力强的干种子，在甲、乙两个烧杯内的玻璃棒上各固定3颗。使甲、乙两个烧杯内各有1颗种子完全脱离水，1颗种子一半浸入水，1颗种子完全浸入水。
c 将甲烧杯放在温暖的地方，乙烧杯放在寒冷的地方，培养几天，并做好观察。
（4）分析现象,得出结论。
如图所示:
观察到的现象是
号种子与 号种子比较,得出的结论是种子萌发需要种子萌发需要 号种子比较,得出的结论是种子萌发需要(5)交流、表达
;;;
▲ 测定一袋种子的萌发率，应采用的方法是抽样检测。发芽率超过90℅才能做种子给农民。
▲ 我们食用的面粉来自小麦种子的胚乳;花生油来自花生种子的子叶。所以说种子的营养物质贮藏在子叶或胚
乳中。
▲如图有A B C三个烧杯。A烧杯装的是干种子；
B烧杯的每粒种子部分浸入水中；C烧杯
的种子完全浸入水中。三个烧杯都放在温暖的地方，一段时间后：
A烧杯的种子C烧杯的种子
，原因是，原因是
；；
A
BC
。
实验中设置A C烧杯的作用是
。该实验证明种子萌发需要
根（七 上P60－P67）
1．根尖的结构
▲ 根的主要功能是从土壤中吸收水分和无机盐。根尖的结构从尖端向上依次有根冠、分生区、伸长区、成熟
区。
▲ 根尖的结构图 ： ▲ 根尖各结构的特点：
名称
细胞大小、形状
向外突出，形成根毛。
功 能
成熟区分生区
根 冠
▲根的生长部位探究
较大；表皮细胞的一部分吸收的主要部位较大使根伸长
伸长最快的部位。密。
较小；似正方形，排列紧分裂产生新细胞
使根生长。
较大；形状不规则，排列
不整齐。
保 护
（1）提出问题：根的生长部位在哪里？（2）作出假设：根的生长部位是分生区。（3）实验：
12
abc
的各部分用圆珠笔做上标记，使每段的长度为2mm。24h后测量各段的长度，并记录数据（如下表）。
abd开始 长度(mm)24h后长度(mm)
2
2
2
2
2
de
（4）处理数据，分析现象,得出结论。
a、b、c、d、e5段中，长度明显增加是
得出结论是根的生长部位是分生区和伸长区。
2．根的功能
，
▲ 根生长的最关键部位是分生区；根生长的最快部位是伸长区;移栽幼苗时要带土坨是因为保护幼根和根毛。 ▲ 根对水分的吸收：
（1） 根吸水的主要部位是根尖的成熟区。该区用肉眼观察，发现长有大量的白色“绒毛”，这就是根毛。根毛在成
熟区大量出现的意义是增大了吸收面积。
（2） 植物的生活需要水是因为：①水是植物细胞的主要成分；②水能维持植物的姿态，例如植株硬挺、（3）
（4） 叶片舒展；③水参与植物的多项生命活动，例如光合作用、呼吸作用。
根吸水的条件是根的细胞细胞液浓度大于土壤溶液浓度。一次施肥过多会造成“烧苗”现象是因为土壤溶液浓度大于根的细胞细胞液浓度。糖拌番茄时细胞会失水；将发蔫的青菜放在清水中青菜会吸水硬挺；盐碱地上植物长不好是因为土壤溶液浓度大于根的细胞细胞液浓度，根不能吸水。 沙漠中有不毛之地，也有绿洲，这说明水能影响植物的分布。
▲植物细胞“吸水”“失水”图
:
1指
甲
2指
乙
；
3
指45。
（2）甲图中的细胞处于 状态，原因是细胞液浓度大于外界溶液浓度；
乙图中的细胞处于 状态。原因是细胞液浓度小于外界溶液浓度
。
▲根据根尖的细胞结构图回答问题：
（1）吸收水分和无机盐的主要部位图中的（2）能够使根不断长长的图中的（3）从根尖顶端向上依次排列的顺序是
。
。
。
（4）图中 的细胞来自图中 的细胞，因为图中
分裂产生新细胞能力。
▲右图是某同学设计的一组实验：在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓
盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，记下玻璃管内液面的高度（如图）。放置一段时间，分析会出现的变化： (1)玻璃管内液面高度变化是甲液面下降；乙液面上升_。 (2)用手捏萝卜的感觉：甲硬 ；乙软。 (3)结论植物细胞可以吸水或失水。
(4)植物细胞吸水或失水主要取决于细胞液浓度与外界溶液浓度的大小。 (5)由此可以说明：为什么不能给作物一次性施肥过多
会使土壤溶液浓度大于根的细胞细胞液浓度，植物不能吸水而死亡。
▲ 根对无机盐的吸收：
（1） 植物的生长需要量最多的三种无机盐是氮、磷、钾。 （2） 三种无机盐的作用表：
无机盐种类氮 肥
作 用
促进细胞分裂和生长，使植物枝繁叶茂。
促进幼苗的生长发育、花的
缺 乏 症植株矮小，
应 用白菜、菠菜
叶片发黄。
磷 肥
僵苗、植株生长缓花生、大豆
西瓜、桃子开放、果实和种子的成熟慢，叶成紫色。
植株易倒伏，抗病力低。
钾 肥
植株茎杆健壮。
土豆、甘薯甘蔗
茎（七 上P68—P71）
1．芽
▲芽是未展开的枝或花。将来
发育成花的芽称为－花芽；
将来发育成枝的芽称为－－枝芽，枝（枝条）是由茎、叶、芽组成。
▲枝芽图：
发育成发育成发育成
2.茎的结构：
▲木本植物的茎从外到内依次有树皮、形成层、木质部、髓四部分。 支持
导 管
外侧：主要有保护作用。
木质部
树 皮
韧皮纤维
内侧：又称为韧皮部，内有
筛 管向外形成新的韧皮部
贮藏营养髓
：细胞具有分裂能力
向内形成新的木质部
使茎长粗
▲ 草本植物的茎内没有形成层，所以茎不能逐年加粗。
▲ 木材主要取材于木本植物茎的木质部；织衣服用的麻纤维主要取材于木本植物茎的韧皮部。
3.茎的功能：
▲ 选取一段带叶枝条，插入含有稀释红墨水的瓶子中，然后将该装置放到阳光下。过一段时间，当看到装置中的枝条叶脉微红，将装置中枝条的茎进行横切和纵切，用放大镜观察，请回答：
（1）实验现象：从横切面看，木质部被染红，有许多小红点。
从纵切面看：木质部被染红，有许多红线。
(2)分析现象：在染红的中，只有导管是上下相通的。红线就是导管。（3）得出结论：根吸收的
水和无机盐是有木质部中的导管从下
向上运输。
花和果实（七 上P73－P75）
1． 花的结构：
▲花的结构图
花瓣
花 丝
雄蕊
雌蕊
子房
花萼
▲ 花的开放受多种因素的影响，如光照、温度、湿度等。“人间芳菲四月尽，山寺桃花始盛开。”（温度） ▲ 一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊，原因是它们和果实与种子的形成有关。
2． 果实的结构：
▲ 果实由果皮和种子两部分构成。 ▲ 一颗花生是一个果实；“花生米”是花生的种子；“麻屋子”指花生的果皮；“红帐子” 指花生的种皮；“白胖子” 指
花生种子的胚。
▲ 常见的果实有小麦粒、玉米粒、西瓜、葡萄、黄瓜。常见的种子有蚕豆、绿豆、西瓜子、杏仁、芝麻。 ▲ 绿色开花植物经过开花、传粉、受精之后，花萼、花瓣、雌蕊的柱头、花柱和雄蕊也慢慢凋落。只有子
房逐渐长大，子房内的胚珠也慢慢地发育。最终：
子房
果皮
胚 珠
你知道桃子的食用部分
果实是果实的什么部分？是由
什么发育而来？（果皮；子房壁）
光合作用和呼吸作用（七 上P77—P96）
1． 光合作用
▲ 光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出
氧气的过程。
▲ 光合作用的公式：
▲ 光合作用的主要器官是叶；光合作用的场所是叶绿体；光合作用的条件是光（为什么光合作用需要光？光为光合作用
提供能量或动力。）
▲ 光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的产物是有机物和氧气。 ▲ 光合作用的实质：合成有机物（二氧化碳和水转变成有机物）
贮存能量（将光能转变为能贮藏的化学能 例如：石油 煤炭）
▲ 光合作用的意义：①为几乎所有生物提供了食物（有机物）的来源；②为几乎所有生物提供了氧气的来源，平衡了氧和二氧化碳的含量；③为几乎所有生物提供了能量的来源。
11
▲ 光合作用的应用：影响光合作用的效率的因素有光照、温度、湿度、二氧化碳浓度等。
0.5℅～0.6℅时,农作物的光合作用会显著增强。二氧化碳是
光合作用的主要原料，又被称为“空中肥料”。②适当增加温度。如利用温室生产反季节蔬菜。③给果树剪枝增产的原因是使有机物集中运到健壮的果实中。④合理密植。⑤适当增加光照时间和强度。
▲ 光合作用的实验：
（1） 验证：绿叶在光下制造淀粉
① 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。 ② 对照实验： 将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖， 目的：做对照实验，看看 照光的部位 和 不照
增产方法:①把空气中二氧化碳的浓度增加到
光的部位是不是都产生淀粉。阳光照射。
④酒精脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，
目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。叶片变成
。黄白色是脱色（溶解叶绿素）
⑤滴碘检验。
看到的现象是：见光部分变蓝，说明内部有淀粉生成；
遮光部分不变色。
结论：①淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，
制造有机物。
②光合作用的条件是光。
清水
（2） 验证：绿叶在光下产生氧气
① 取金鱼藻放在盛满清水的烧杯中，再反扣一只漏斗。漏斗颈上再反扣一只装满清水的试管。 ② 把这一装置移到阳光下，不久看到的现象是金鱼藻不断放出小气泡。 ③ 待试管中收集到一些气体后，按住试管口，取出试管。
④ 松开试管口，将带火星的细木条迅速插入试管，看到的现象是带火星的细木条复燃。
结论：氧气能够助燃。绿叶在光下能产生氧气。
（3） 验证：绿叶在光下吸收二氧化碳
图甲乙两套装置中，甲的烧杯装的是碳酸氢钠溶液，乙的烧杯装的是等量的清水。把两套一起放在阳光下：
①看到的现象是甲乙两装置中都有气泡产生，而且甲装置中产生的气泡多于乙。②证明甲乙两套装置中收集到的气体是氧气。
甲（碳酸氢钠溶液）
乙（清水）
结论：碳酸氢钠溶液在阳光下产生二氧化碳。植物的光合作用吸收二氧化碳。
2.呼吸作用
▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放
出来，供给生命活动需要的过程。
▲呼吸作用的公式：
▲ 呼吸作用的实质：分解有机物；释放能量。
12
▲ 呼吸作用的意义：为植物的各项生命活动提供能量。如（细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物）
▲ 呼吸作用的应用：
（1） 促进呼吸作用：①给农作物根松土；②水淹后及时排涝。
（2） 抑制呼吸作用的方法：①降低温度；②减少氧气供给；③减少植物细胞含水量（干燥）。
（3） 新疆吐鲁番瓜果为什么特别甜？因为该地白天温度高，光合作用旺盛，制造有机物多；夜
间温度低，呼吸作用很弱，分解有机物少；所以瓜果很甜。
（4） 如何延长种子、果实和蔬菜贮藏时间？。低温、干燥、减少氧气，抑制呼吸作用。 （5） 为什么萝卜放久了会空心？水果放久了会变轻，味道会变差？因为呼吸作用分解有机物。
▲呼吸作用的实验：
(1) 验证：呼吸作用产生二氧化碳
1蔬菜100g,一袋装有新鲜的蔬菜100g,密封放置24小时.
2再将甲乙两袋中的气体分别通入澄清的
石灰水中.
看到的现象:甲中的气体使澄清的石灰水变
浑浊,则甲袋中装入的是新鲜的蔬菜结论:植物呼吸作用放出二氧化碳
(2) 验证：呼吸作用吸收氧
(为什么要用黑色塑料袋?不让植物进行光合作用)
1
将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中,在黑暗处放置一昼夜。
当把燃烧的小棒伸入放有新鲜的植物的锥形瓶中，小棒立即熄灭。这是因为新鲜的植物的呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧。
2
3
当把燃烧的小棒伸入放有烫过的植物的锥形瓶中，小棒继续燃烧。说明烫过的植物没有呼吸作用。
新鲜的植物
烫过的植物
▲ 光合作用和呼吸作用关系
（1） 区别：
（2） 联系：合作用贮藏的；而进行光合作用所需的能量是呼吸作用释放的。
▲ 白天把植物放卧室好，还是晚上把植物放卧室好？白天。因为白天植物光合作用强于呼吸作用，会为卧室增加氧气；而晚上植物因呼吸作用会和人争夺氧气。
13
叶 （七 上 P82－P84）
（1）叶片的结构：一般包括表皮、叶肉、叶脉三部分。叶片呈绿色的主要原因是叶绿体中含有绿色的叶绿素。
▲叶片的结构图
角质层：无色透明，但不透水；有保护、防止水分蒸发作用。
：有支持和输导作用。
：主要由排列紧密，无色透明的表皮细胞构成
保护
栅栏层：靠近上表皮；细胞排列紧密；含叶绿体颗粒多。海绵层：靠近下表皮；细胞排列疏松；含叶绿体颗粒少。：主要由排列紧密，无色透明的表皮细胞构成作用是：叶片与外界进行气体交换的门户。
保护
保卫细胞：肾形，绿色，成对出现，形成气孔。控制气孔开、关。
气孔的开、关会直接影响植物些生命活动？
表皮细胞
呼吸作用
▲实验：叶片的结构的观察
（2）叶片的功能：是进行光合作用和蒸腾作用的主要器官。叶绿素的形成条件是光下。例如：韭黄、白菜的心
▲叶片为什么正面颜色深，而背面颜色浅？因为靠近上表皮的栅栏层，细胞排列紧密，含叶绿体颗粒多。
而靠近下表皮的海绵层，细胞排列疏松，含叶绿体颗粒少。所以正面颜色深，而背面颜色浅。
说7出各部分名称
4
14
绿色植物在生物圈中的作用（七 上 P98－P111）
1． 绿色植物在生物圈中的作用：①为各种生物提供食物；
②促进氧循环，使生物圈中氧和二氧化碳相对平衡； ③促进和稳定水循环。
2. 生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称。
3.绿色植物通过光合作用影响氧循环。植物吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。生物圈中氧气体积分数为21％，二氧化碳0.03％ 4.绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，贮存在植物体的有机物中，这些有机物不仅为植物自身的生命活动提供能量，
也为动物和人类的生命活动提供能量。
5.绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。水循环的动力主要是光能，使水通过蒸发进入大气。植物的树冠层、枯枝
落叶、草本、苔藓植物等有利于保持水土。
6.产量居世界主要粮食作物前三位的依次为小麦、玉米、水稻。
7.我们饮用牛奶所获得的能量直接来自于呼吸作用；间接来自于光合作用；最终来自于太阳。
▲ 蒸腾作用
（1）蒸腾作用概念：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。主要在叶片
进行。
（2）蒸腾作用的意义：
① 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
② 促进根吸收水分；促使水分在体内运输。蒸腾作用是植物吸收水分的主要动力。 ③ 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。
④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进、稳定生物圈水循环。（对外界环境意 ▲ 叶肉细胞中的水分很小一部分（1％）参与植物体内各项生命活动，绝大部分（99％）变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用，使植物体内经常保持着适当的水分。
▲人们食用的部分：甘薯、萝卜为根，白菜、菠菜、芹菜、韭菜等为叶，花菜、黄花菜为花，藕、马铃薯、荸荠、甘蔗等为茎，黄瓜、芸豆、苹果等为果实。
▲森林的作用：为人类提供了丰富的资源；通过光合作用、蒸腾作用参与氧循环和水循环；吸收有毒气体，降低噪音、强光对人体的伤害，促进身心健康；是动物栖息的乐园。
▲我国的森林资源：森林覆盖率为18.21%，是世界的61.3％。3月12日是我国的植树节，1984年颁布《中华人民共和国森林法》。
▲常见的具有环保作用的树种主要有法国梧桐、海桐、女贞、槐树等。常用草坪植物有高羊茅、酢浆草、狗牙根等.
▲下面是兴趣小组的同学设计的两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用的，请你根据示意图分析解决问题：
（1）甲乙两个实验装置中 更合理、科学。
(2)一段时间后，塑料薄膜会出现水珠
（3）为使实验现象明显，两个实验装置应放在阳光下。
▲ 移栽植物时，常常要去掉一些枝叶，这样做是为了减少水分蒸腾 。 ▲ 人在树荫下要比在房屋的阴影下感到凉爽，其原因是 （ ）
A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.遮挡阳光 ▲ 植物进行蒸腾作用的主要部位是 （ ）
A.茎 B.叶片 C.叶柄 D.植物体各部分
15
初中生物复习提纲
生物世界（七 上P3－P15）
1.生物的分类
▲按照形态结构分：分为动物、植物、细菌、真菌、病毒等生物
无脊椎动物：约占动物种数95％
动物主要分为两大类
脊 椎动物：约占动物种数5％，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物藻类植物
植物主要分为四大类
苔藓植物蕨类植物
种子植物：分为裸子植物和被子植物（即绿色开花植物）
2．生物的特征：（1）、由细胞构成（病毒除外）（2）、生物能生长和发育
（3）、生物都具有新陈代谢 （4）、生物都具有繁殖、遗传、变异现象
（5）、生物能对外界刺激作出反应（6）、生物能适应一定的环境，也能影响环境
3．▲环境对生物的影响：包括非生物因素对生物的影响和生物因素对生物的影响
例如：一片草原上，生活着羊、蝗虫、鸟等等。则影响草生长的非生物因素有光、水、空气、温度等
影响草生长的生物因素有羊、蝗虫、鸟等
▲生物能适应一定的环境的例子：
叶变成刺状，减少水分蒸发
茎肥厚多汁，贮藏大量水分根非常发达
▲生物影响环境例子：
①植物的蒸腾作用调节空气湿度②植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、 动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
②水生植物有发达的气道
生物与环境相互影响；关系密切
▲探究光对鼠妇生活影响的实验中：
① 实验的变量是光，其他的条件都应相同。
② 实验中用10鼠妇而不是1只原因是 。
▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划、实施计划 4、得出结论 5、表达和交流 。 ▲对照实验中，对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外，其他的条件都应相同。即变量唯一。
探索生命（七 上P17－P28）
1．显微镜：
调光
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射
上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小目镜和物镜：放大的作用
▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
▲ 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
▲显微镜的使用：
（1）取镜和安放：左托右握
（2）对光：①选低倍物镜对准通光孔(物镜镜头距载物台2cm)
②选较大光圈对准通光孔 最终显微镜内看到白亮的视野 ③左眼看镜内，右眼睁开，使反光镜反射光线对准通光孔 （3）观察：当物镜大幅度下降时，眼睛应在侧面看镜头下降
（4）整理
2．临时玻片标本的制作：
21
5
6
（4）
洁净玻片
7
（3）
滴液体：水要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察；
水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜
取材
放材（一定要展平，防止材料重叠看不清）
边缘是粗黑的线，中央亮白
▲被国际上誉为“杂交水稻之父”的是 （袁隆平）
▲用显微镜观察装片时，发现视野中有一个污点，移动物镜和玻片标本污点都不动，说明污点在（目镜 ） ▲当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是 （用擦镜纸擦）
▲在载玻片上写下一个小小的字母“d”用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是（p）
3．小东为探究“光对鼠妇生活的影响”，做了如下实验：（5分）
①用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理。
②把纸盒静置桌上，并将抓来的10只鼠妇放入纸盒中央。
③10分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端多？还是移到亮处一端多？ 请分析回答下列问题：
（1）小东把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是__________。
（2）小东做实验时，小明也在旁边，并向小东建议应在纸盒黑暗的一端洒点水，使它潮湿，而亮的一端保持干燥。但小东没有采纳小明的建议。你认为小东做得对吗？__________；为什么？____________________________________________________。 （3）实验结束后，应怎样处理鼠妇？_____________________________。
生物体的结构层次（七 上P30－P52）
1.细胞---生物体生命活动的基本单位（病毒除外）
▲植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，在细胞质中有液泡、叶绿体、线粒体。 ▲动物（人）细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
▲植物细胞和动物（人）细胞结构区别：植物细胞比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。 ▲细胞各结构的作用：
（1）植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，具有保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。使植物细胞吸水不会胀破。
（2）细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出（门卫）。显微镜下不易看到。 （3）细胞质是一种透明的液体，它具有流动性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。
（4）细胞细胞质内有线粒体与细胞呼吸作用（动力车间）有关；植物细胞的叶绿体与植物光合作用（生产车间） 有关；植物细胞液泡充满细胞液（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。线粒体和叶绿体都是能量转换器。 （5）细胞核内含遗传物质，传递遗传信息（管理调控部门）。
▲细胞核中有一种被碱性染料染成深色的物质称为染色体，它的主要成分是脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质。其中脱氧核糖核酸（DNA）是主要遗传物质。 ▲染色体图的识别：
脱氧核糖核酸
▲细胞图的识别：
细胞膜
液 泡
细胞核线粒体叶绿体
植物细胞
动物细胞
细胞膜线粒体细胞核细胞质
▲细胞的观察实验：
（1）观察洋葱表皮细胞时，发现细胞染色最深的部分是细胞核；洋葱表皮细胞的形态是长格子状的长方体。 （2）观察人体口腔上皮细胞时，发现细胞染色最深的部分是细胞核；口腔上皮细胞的形态是边缘整齐的扁平细胞。刮取上皮细胞的部位是口腔内侧壁；在载玻片中央滴的液体是0.9%的生理盐水，作用是维持细胞原形。
2.细胞的生活
▲细胞分裂的结果是使细胞数目增多；细胞生长结果是使细胞体积增大。生物体由小长大（生长），这是细胞分裂和细胞分化的结果。
▲细胞分裂通常是一个细胞分裂成两个细胞的过程。首先分裂是细胞核，它的里面出现染色体，染色体在中央平均分成两份，向细胞两端移动；其次细胞质也平均分成两份；最后形成细胞膜（壁）。分裂产生的新细胞的染色体与原细胞的染色体相同。
▲细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞分化的结果是形成组织。 3.组织指形态相似、结构和功能相同的细胞群。
（
（（3）组织的形成是细胞分化的结果。组织的形成示意图：
输导组织
基本组织
分生组织
代表细胞分裂
4.器官指几种不同的组织构成在生物体内完成一定功能的结构。
保护组织
代表细胞分化
▲一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是营养器官。
▲人体的胸腔有心脏、肺等器官，腹腔有胃、肠、肝脏等器官。一根骨或一块肌肉是器官。
5.系统指一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生物活动，就构成了系统。人体的各大系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。 6.生物体的构成
▲多细胞植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。 ▲多细胞动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
▲单细胞生物的形态结构和生命活动中特点：（1）身体仅由一个细胞构成。（2）能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
▲单细胞生物：（1）所有细菌（2）植物——衣藻、硅藻 （3）动物——草履虫、变形虫 （4）真菌——酵母菌 7.草履虫
▲形态：像倒转的草鞋底。
▲结构：表膜、细胞质和细胞核，食物泡、伸缩泡。
▲生命活动：运动——纤毛摆动；营养——食物是细菌、单细胞藻类，在食物泡中消化吸收；排泄——伸缩泡、表膜 ；呼吸——表膜 ； 生殖——细胞分裂。
▲为什么说草履虫有净化污水的作用？答：消耗水中的有机质，吞掉细菌。
▲草履虫与植物细胞相比，它没有细胞壁、叶绿体和液泡，细胞内没有叶绿体，不能自己制造有机物。 ▲在载玻片上滴上两滴草履虫培养液，中间连起来，在一边加盐，草履虫全部都游到未加盐的一侧，因为草履虫能逃避有害刺激；如在一侧滴加牛肉汤，草履虫全都集中到牛肉汤中，因为草履虫能趋向有利刺激。 ▲草履虫识记图
8.探究实验的一般过程：提出探究的问题；作出假设；设计探究实验；分析实验现象得出结论；表达交流。 ▲案例：探究“夏季腐肉里的蛆是从哪来的”。 （1）提出问题：夏季腐肉里的蛆是从哪来的？
（2）作出假设： 蛆是（或不是）由腐烂的肉变来的 。
（3）设计并实施探究实验：把相同大小的两块鲜肉分别放在甲、乙两个广口瓶中。其中甲广口瓶 不封口 ，乙用多层纱布 封口 。 （4）分析实验现象得出结论：
▲实验现象：数日后，甲、乙两瓶中肉质腐烂；甲瓶内的腐肉上发现了蛆(苍蝇的幼体)，用纱布封口的乙瓶内则没有蛆。
▲对甲瓶腐肉上出现了蛆的解释是： 广口瓶没有封口，外界的蝇接触到腐肉 。 ▲你从该实验得出的结论是 蛆不是由腐烂的肉变来的 。
在对照实验中，实验组和对照组应做到：除设定某一个变量，其他实验条件相同。
种子（七 上P55－P58）
1.种子的结构
我们常见到许多种子，例如玉米。小麦、花生、大豆、菜豆等的种子。种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的，都是由种 皮和胚组成的，胚实际上是幼小的生命体，即新植物体的幼体,是种子的主要部分，它
包括子叶、胚芽、胚轴和胚根。有的种子还有胚乳。
2.菜豆种子与玉米种子结构的比较：▲菜豆种子的结构
▲菜豆种子结构图 ▲ 玉米种子结构图
▲玉米种子的结构
▲菜豆种子与玉米种子结构的相同点和不同点
凡是种子的胚有两片子叶的，称为双子叶植物，如菜豆、花生、西瓜、桃树等。 凡是种子的胚有一片子叶的，称为单子叶植物，如玉米、小麦、高粱、水稻等。
3．种子的萌发
▲种子萌发的外界环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的、生命力的胚，已度过休眠期。
▲种子萌发的过程：茎、叶。 首先突破种皮的是。食用豆芽的白胖部分是由发育来的。
▲煮熟的种子不萌发是因为胚没生命力；大米播种在田里不萌发是因为胚不完整；干种子不萌发是因为
没有足够的水分；完全浸入水中的种子不萌发是因为没有充足的空气；早春农民用塑料薄膜覆盖地面
可以提早出苗是因为为种子萌发提供了适宜的温度。
种子萌发外界条件的探究
（1）提出问题：影响种子萌发的外界条件有哪些？
（2）作出假设：温度、水分、空气会影响种子的萌发。（3）实验
甲（温暖）
乙（寒冷）
a 取甲、乙两个相同的烧杯，分别装入等量的清水。各插入一根玻璃棒。b 选取6颗粒大饱满、生命力强的干种子，在甲、乙两个烧杯内的玻璃棒上各固定3颗。使甲、乙两个烧杯内各有1颗种子完全脱离水，1颗种子一半浸入水，1颗种子完全浸入水。
c 将甲烧杯放在温暖的地方，乙烧杯放在寒冷的地方，培养几天，并做好观察。
（4）分析现象,得出结论。
如图所示:
观察到的现象是
号种子与 号种子比较,得出的结论是种子萌发需要种子萌发需要 号种子比较,得出的结论是种子萌发需要(5)交流、表达
;;;
▲ 测定一袋种子的萌发率，应采用的方法是抽样检测。发芽率超过90℅才能做种子给农民。
▲ 我们食用的面粉来自小麦种子的胚乳;花生油来自花生种子的子叶。所以说种子的营养物质贮藏在子叶或胚
乳中。
▲如图有A B C三个烧杯。A烧杯装的是干种子；
B烧杯的每粒种子部分浸入水中；C烧杯
的种子完全浸入水中。三个烧杯都放在温暖的地方，一段时间后：
A烧杯的种子C烧杯的种子
，原因是，原因是
；；
A
BC
。
实验中设置A C烧杯的作用是
。该实验证明种子萌发需要
根（七 上P60－P67）
1．根尖的结构
▲ 根的主要功能是从土壤中吸收水分和无机盐。根尖的结构从尖端向上依次有根冠、分生区、伸长区、成熟
区。
▲ 根尖的结构图 ： ▲ 根尖各结构的特点：
名称
细胞大小、形状
向外突出，形成根毛。
功 能
成熟区分生区
根 冠
▲根的生长部位探究
较大；表皮细胞的一部分吸收的主要部位较大使根伸长
伸长最快的部位。密。
较小；似正方形，排列紧分裂产生新细胞
使根生长。
较大；形状不规则，排列
不整齐。
保 护
（1）提出问题：根的生长部位在哪里？（2）作出假设：根的生长部位是分生区。（3）实验：
12
abc
的各部分用圆珠笔做上标记，使每段的长度为2mm。24h后测量各段的长度，并记录数据（如下表）。
abd开始 长度(mm)24h后长度(mm)
2
2
2
2
2
de
（4）处理数据，分析现象,得出结论。
a、b、c、d、e5段中，长度明显增加是
得出结论是根的生长部位是分生区和伸长区。
2．根的功能
，
▲ 根生长的最关键部位是分生区；根生长的最快部位是伸长区;移栽幼苗时要带土坨是因为保护幼根和根毛。 ▲ 根对水分的吸收：
（1） 根吸水的主要部位是根尖的成熟区。该区用肉眼观察，发现长有大量的白色“绒毛”，这就是根毛。根毛在成
熟区大量出现的意义是增大了吸收面积。
（2） 植物的生活需要水是因为：①水是植物细胞的主要成分；②水能维持植物的姿态，例如植株硬挺、（3）
（4） 叶片舒展；③水参与植物的多项生命活动，例如光合作用、呼吸作用。
根吸水的条件是根的细胞细胞液浓度大于土壤溶液浓度。一次施肥过多会造成“烧苗”现象是因为土壤溶液浓度大于根的细胞细胞液浓度。糖拌番茄时细胞会失水；将发蔫的青菜放在清水中青菜会吸水硬挺；盐碱地上植物长不好是因为土壤溶液浓度大于根的细胞细胞液浓度，根不能吸水。 沙漠中有不毛之地，也有绿洲，这说明水能影响植物的分布。
▲植物细胞“吸水”“失水”图
:
1指
甲
2指
乙
；
3
指45。
（2）甲图中的细胞处于 状态，原因是细胞液浓度大于外界溶液浓度；
乙图中的细胞处于 状态。原因是细胞液浓度小于外界溶液浓度
。
▲根据根尖的细胞结构图回答问题：
（1）吸收水分和无机盐的主要部位图中的（2）能够使根不断长长的图中的（3）从根尖顶端向上依次排列的顺序是
。
。
。
（4）图中 的细胞来自图中 的细胞，因为图中
分裂产生新细胞能力。
▲右图是某同学设计的一组实验：在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓
盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，记下玻璃管内液面的高度（如图）。放置一段时间，分析会出现的变化： (1)玻璃管内液面高度变化是甲液面下降；乙液面上升_。 (2)用手捏萝卜的感觉：甲硬 ；乙软。 (3)结论植物细胞可以吸水或失水。
(4)植物细胞吸水或失水主要取决于细胞液浓度与外界溶液浓度的大小。 (5)由此可以说明：为什么不能给作物一次性施肥过多
会使土壤溶液浓度大于根的细胞细胞液浓度，植物不能吸水而死亡。
▲ 根对无机盐的吸收：
（1） 植物的生长需要量最多的三种无机盐是氮、磷、钾。 （2） 三种无机盐的作用表：
无机盐种类氮 肥
作 用
促进细胞分裂和生长，使植物枝繁叶茂。
促进幼苗的生长发育、花的
缺 乏 症植株矮小，
应 用白菜、菠菜
叶片发黄。
磷 肥
僵苗、植株生长缓花生、大豆
西瓜、桃子开放、果实和种子的成熟慢，叶成紫色。
植株易倒伏，抗病力低。
钾 肥
植株茎杆健壮。
土豆、甘薯甘蔗
茎（七 上P68—P71）
1．芽
▲芽是未展开的枝或花。将来
发育成花的芽称为－花芽；
将来发育成枝的芽称为－－枝芽，枝（枝条）是由茎、叶、芽组成。
▲枝芽图：
发育成发育成发育成
2.茎的结构：
▲木本植物的茎从外到内依次有树皮、形成层、木质部、髓四部分。 支持
导 管
外侧：主要有保护作用。
木质部
树 皮
韧皮纤维
内侧：又称为韧皮部，内有
筛 管向外形成新的韧皮部
贮藏营养髓
：细胞具有分裂能力
向内形成新的木质部
使茎长粗
▲ 草本植物的茎内没有形成层，所以茎不能逐年加粗。
▲ 木材主要取材于木本植物茎的木质部；织衣服用的麻纤维主要取材于木本植物茎的韧皮部。
3.茎的功能：
▲ 选取一段带叶枝条，插入含有稀释红墨水的瓶子中，然后将该装置放到阳光下。过一段时间，当看到装置中的枝条叶脉微红，将装置中枝条的茎进行横切和纵切，用放大镜观察，请回答：
（1）实验现象：从横切面看，木质部被染红，有许多小红点。
从纵切面看：木质部被染红，有许多红线。
(2)分析现象：在染红的中，只有导管是上下相通的。红线就是导管。（3）得出结论：根吸收的
水和无机盐是有木质部中的导管从下
向上运输。
花和果实（七 上P73－P75）
1． 花的结构：
▲花的结构图
花瓣
花 丝
雄蕊
雌蕊
子房
花萼
▲ 花的开放受多种因素的影响，如光照、温度、湿度等。“人间芳菲四月尽，山寺桃花始盛开。”（温度） ▲ 一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊，原因是它们和果实与种子的形成有关。
2． 果实的结构：
▲ 果实由果皮和种子两部分构成。 ▲ 一颗花生是一个果实；“花生米”是花生的种子；“麻屋子”指花生的果皮；“红帐子” 指花生的种皮；“白胖子” 指
花生种子的胚。
▲ 常见的果实有小麦粒、玉米粒、西瓜、葡萄、黄瓜。常见的种子有蚕豆、绿豆、西瓜子、杏仁、芝麻。 ▲ 绿色开花植物经过开花、传粉、受精之后，花萼、花瓣、雌蕊的柱头、花柱和雄蕊也慢慢凋落。只有子
房逐渐长大，子房内的胚珠也慢慢地发育。最终：
子房
果皮
胚 珠
你知道桃子的食用部分
果实是果实的什么部分？是由
什么发育而来？（果皮；子房壁）
光合作用和呼吸作用（七 上P77—P96）
1． 光合作用
▲ 光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出
氧气的过程。
▲ 光合作用的公式：
▲ 光合作用的主要器官是叶；光合作用的场所是叶绿体；光合作用的条件是光（为什么光合作用需要光？光为光合作用
提供能量或动力。）
▲ 光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的产物是有机物和氧气。 ▲ 光合作用的实质：合成有机物（二氧化碳和水转变成有机物）
贮存能量（将光能转变为能贮藏的化学能 例如：石油 煤炭）
▲ 光合作用的意义：①为几乎所有生物提供了食物（有机物）的来源；②为几乎所有生物提供了氧气的来源，平衡了氧和二氧化碳的含量；③为几乎所有生物提供了能量的来源。
11
▲ 光合作用的应用：影响光合作用的效率的因素有光照、温度、湿度、二氧化碳浓度等。
0.5℅～0.6℅时,农作物的光合作用会显著增强。二氧化碳是
光合作用的主要原料，又被称为“空中肥料”。②适当增加温度。如利用温室生产反季节蔬菜。③给果树剪枝增产的原因是使有机物集中运到健壮的果实中。④合理密植。⑤适当增加光照时间和强度。
▲ 光合作用的实验：
（1） 验证：绿叶在光下制造淀粉
① 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。 ② 对照实验： 将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖， 目的：做对照实验，看看 照光的部位 和 不照
增产方法:①把空气中二氧化碳的浓度增加到
光的部位是不是都产生淀粉。阳光照射。
④酒精脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，
目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。叶片变成
。黄白色是脱色（溶解叶绿素）
⑤滴碘检验。
看到的现象是：见光部分变蓝，说明内部有淀粉生成；
遮光部分不变色。
结论：①淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，
制造有机物。
②光合作用的条件是光。
清水
（2） 验证：绿叶在光下产生氧气
① 取金鱼藻放在盛满清水的烧杯中，再反扣一只漏斗。漏斗颈上再反扣一只装满清水的试管。 ② 把这一装置移到阳光下，不久看到的现象是金鱼藻不断放出小气泡。 ③ 待试管中收集到一些气体后，按住试管口，取出试管。
④ 松开试管口，将带火星的细木条迅速插入试管，看到的现象是带火星的细木条复燃。
结论：氧气能够助燃。绿叶在光下能产生氧气。
（3） 验证：绿叶在光下吸收二氧化碳
图甲乙两套装置中，甲的烧杯装的是碳酸氢钠溶液，乙的烧杯装的是等量的清水。把两套一起放在阳光下：
①看到的现象是甲乙两装置中都有气泡产生，而且甲装置中产生的气泡多于乙。②证明甲乙两套装置中收集到的气体是氧气。
甲（碳酸氢钠溶液）
乙（清水）
结论：碳酸氢钠溶液在阳光下产生二氧化碳。植物的光合作用吸收二氧化碳。
2.呼吸作用
▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放
出来，供给生命活动需要的过程。
▲呼吸作用的公式：
▲ 呼吸作用的实质：分解有机物；释放能量。
12
▲ 呼吸作用的意义：为植物的各项生命活动提供能量。如（细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物）
▲ 呼吸作用的应用：
（1） 促进呼吸作用：①给农作物根松土；②水淹后及时排涝。
（2） 抑制呼吸作用的方法：①降低温度；②减少氧气供给；③减少植物细胞含水量（干燥）。
（3） 新疆吐鲁番瓜果为什么特别甜？因为该地白天温度高，光合作用旺盛，制造有机物多；夜
间温度低，呼吸作用很弱，分解有机物少；所以瓜果很甜。
（4） 如何延长种子、果实和蔬菜贮藏时间？。低温、干燥、减少氧气，抑制呼吸作用。 （5） 为什么萝卜放久了会空心？水果放久了会变轻，味道会变差？因为呼吸作用分解有机物。
▲呼吸作用的实验：
(1) 验证：呼吸作用产生二氧化碳
1蔬菜100g,一袋装有新鲜的蔬菜100g,密封放置24小时.
2再将甲乙两袋中的气体分别通入澄清的
石灰水中.
看到的现象:甲中的气体使澄清的石灰水变
浑浊,则甲袋中装入的是新鲜的蔬菜结论:植物呼吸作用放出二氧化碳
(2) 验证：呼吸作用吸收氧
(为什么要用黑色塑料袋?不让植物进行光合作用)
1
将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中,在黑暗处放置一昼夜。
当把燃烧的小棒伸入放有新鲜的植物的锥形瓶中，小棒立即熄灭。这是因为新鲜的植物的呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧。
2
3
当把燃烧的小棒伸入放有烫过的植物的锥形瓶中，小棒继续燃烧。说明烫过的植物没有呼吸作用。
新鲜的植物
烫过的植物
▲ 光合作用和呼吸作用关系
（1） 区别：
（2） 联系：合作用贮藏的；而进行光合作用所需的能量是呼吸作用释放的。
▲ 白天把植物放卧室好，还是晚上把植物放卧室好？白天。因为白天植物光合作用强于呼吸作用，会为卧室增加氧气；而晚上植物因呼吸作用会和人争夺氧气。
13
叶 （七 上 P82－P84）
（1）叶片的结构：一般包括表皮、叶肉、叶脉三部分。叶片呈绿色的主要原因是叶绿体中含有绿色的叶绿素。
▲叶片的结构图
角质层：无色透明，但不透水；有保护、防止水分蒸发作用。
：有支持和输导作用。
：主要由排列紧密，无色透明的表皮细胞构成
保护
栅栏层：靠近上表皮；细胞排列紧密；含叶绿体颗粒多。海绵层：靠近下表皮；细胞排列疏松；含叶绿体颗粒少。：主要由排列紧密，无色透明的表皮细胞构成作用是：叶片与外界进行气体交换的门户。
保护
保卫细胞：肾形，绿色，成对出现，形成气孔。控制气孔开、关。
气孔的开、关会直接影响植物些生命活动？
表皮细胞
呼吸作用
▲实验：叶片的结构的观察
（2）叶片的功能：是进行光合作用和蒸腾作用的主要器官。叶绿素的形成条件是光下。例如：韭黄、白菜的心
▲叶片为什么正面颜色深，而背面颜色浅？因为靠近上表皮的栅栏层，细胞排列紧密，含叶绿体颗粒多。
而靠近下表皮的海绵层，细胞排列疏松，含叶绿体颗粒少。所以正面颜色深，而背面颜色浅。
说7出各部分名称
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绿色植物在生物圈中的作用（七 上 P98－P111）
1． 绿色植物在生物圈中的作用：①为各种生物提供食物；
②促进氧循环，使生物圈中氧和二氧化碳相对平衡； ③促进和稳定水循环。
2. 生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称。
3.绿色植物通过光合作用影响氧循环。植物吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。生物圈中氧气体积分数为21％，二氧化碳0.03％ 4.绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，贮存在植物体的有机物中，这些有机物不仅为植物自身的生命活动提供能量，
也为动物和人类的生命活动提供能量。
5.绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。水循环的动力主要是光能，使水通过蒸发进入大气。植物的树冠层、枯枝
落叶、草本、苔藓植物等有利于保持水土。
6.产量居世界主要粮食作物前三位的依次为小麦、玉米、水稻。
7.我们饮用牛奶所获得的能量直接来自于呼吸作用；间接来自于光合作用；最终来自于太阳。
▲ 蒸腾作用
（1）蒸腾作用概念：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。主要在叶片
进行。
（2）蒸腾作用的意义：
① 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
② 促进根吸收水分；促使水分在体内运输。蒸腾作用是植物吸收水分的主要动力。 ③ 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。
④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进、稳定生物圈水循环。（对外界环境意 ▲ 叶肉细胞中的水分很小一部分（1％）参与植物体内各项生命活动，绝大部分（99％）变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用，使植物体内经常保持着适当的水分。
▲人们食用的部分：甘薯、萝卜为根，白菜、菠菜、芹菜、韭菜等为叶，花菜、黄花菜为花，藕、马铃薯、荸荠、甘蔗等为茎，黄瓜、芸豆、苹果等为果实。
▲森林的作用：为人类提供了丰富的资源；通过光合作用、蒸腾作用参与氧循环和水循环；吸收有毒气体，降低噪音、强光对人体的伤害，促进身心健康；是动物栖息的乐园。
▲我国的森林资源：森林覆盖率为18.21%，是世界的61.3％。3月12日是我国的植树节，1984年颁布《中华人民共和国森林法》。
▲常见的具有环保作用的树种主要有法国梧桐、海桐、女贞、槐树等。常用草坪植物有高羊茅、酢浆草、狗牙根等.
▲下面是兴趣小组的同学设计的两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用的，请你根据示意图分析解决问题：
（1）甲乙两个实验装置中 更合理、科学。
(2)一段时间后，塑料薄膜会出现水珠
（3）为使实验现象明显，两个实验装置应放在阳光下。
▲ 移栽植物时，常常要去掉一些枝叶，这样做是为了减少水分蒸腾 。 ▲ 人在树荫下要比在房屋的阴影下感到凉爽，其原因是 （ ）
A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.遮挡阳光 ▲ 植物进行蒸腾作用的主要部位是 （ ）
A.茎 B.叶片 C.叶柄 D.植物体各部分
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