爱能把师生转化成朋友
摘 要：老师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂，只有关心和热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，爱自己的老师，爱自己的班集体，爱自己的学校。
关键词：理解 尊重 激励 热爱
老师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂，只有关心和热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，爱自己的老师，爱自己的班集体，爱自己的学校。
一、理解学生，为学生创造宽松的成长环境
班主任应善于站在学生的心理台阶上体情察物，时时同学生进行角色、心理换位，想到他们的成长特点，成长需要，努力为学生创造一个宽松的学习环境和自由的生活空间，使他们健康快乐地成长。据调查发现，民主的家庭环境和宽松的师教对学生取得好成绩至关重要，状元的班主任大都是学生的朋友，班级管理气氛民主，重视心理素质教育。由此可见，良好的心理气氛胜过简单的教育措施。班主任如果能做到和学生互相理解、将心比心，就能引起学生感情上的共鸣，目标上的认同，行为上的顺应，从而达到教育活动的同频共振。学生是居于决定地位的主体，谁赢得了学生，谁就赢得了教育。
要做到充分了解和理解学生，就必须深入到学生中去，和学生一
道参加各种有意义的活动，或通过学生班会、家庭座谈会、调查问卷、个别谈心、家访等形式，全面掌握学生的性格、兴趣、爱好、特长、品德以及日常表现、人际关系、心理变化等，以便及时矫正学生的不良行为，培养学生的特长发展。如针对有的学生因家庭矛盾、同学关系紧张、考试不理想、老师调换等因素的影响，表现出情绪低落、自卑自责、怨天尤人等消极的心态，我就采取勤沟通、多理解、早消融的办法。
二、尊重学生，和学生平等相处
教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。学生都有强烈的自尊心和上进心，他们希望得到别人的尊重、信任、理解和鼓励。我在工作中就注意了他们这一心理特点，不侵犯伤害他们的自尊心。尊重他们的人格、感情和爱好，虚心听取他们的意见。批评教育时注意场合、方式和措词，尽量避免当众简单粗暴的批评指责，任何时候都不能挖苦、叱责他们，更不能体罚或变相体罚学生。学生受到教师的尊重，他们才能懂得自尊，才会更加尊重教师，才容易调动各方面的积极性，同心协力把班级工作搞好。
我接的五乙班学习成绩较差，班级纪律涣散。我接任后第一次班会就强调，我没向原来的班主任了解情况，同学们在我脑子里都是一张白纸，谁好谁坏，只有靠你们今后的表现，顿时使几个调皮鬼消除了戒备心理。课下，我主动找他们谈心，征求他们对班级工作的意见。他们也就为我出谋划策。过后，他们说，老师尊重我们，我们更应该尊重老师。再说，老师也是为我们好。后来，他们遵守
纪律，勤奋好学，使我们这个班成为模范班集体。
三、激励学生，给学生成功的信心
我采用”目标激励法”启发学生思考几个问题：我想干什么？我能干什么？我应怎样干？鼓励他们树立理想、设定目标、展望未来，把长远的目标分解成小目标，然后逐步向理想靠近。
我还采用”成功激励法”，我常组织学生开展演讲活动，以”找回你的自信”“相信成功能创造奇迹”为主题，教育学生正确对待成功与挫折，想念自己的能力，坚定自己的信念。
四、热爱学生，做学生的良师益友
只有倾注真情，付出爱心，把学生当做事业的同伴，才能引起学生的共鸣，将外在道德和行为规范转化为他们内在的心理定势和行为习惯，达到良好的教育效果。热爱学生，就要一切为了学生，无论是智力的还是品德的；为了一切学生，无论是聪慧的还是笨拙的；为了学生的一切，无论是生理的还是心理的。总之，要爱学生像爱自己的孩子，甚至于超过自己的孩子。
班主任仅有爱的情感和爱的行为是不够的，还要有爱的能力和爱的艺术，能力和艺术比情感和行为是更高的层次。班主任应是一条奔涌不息的河流，能满足学生的一切渴望。除此之外，还 要求讲究爱的艺术。我们怎样热爱学生，学生什么时候最需要什么样的爱？我的体会是：首先，用人格力量感染学生，在循循善诱和言传身教中，让学生懂得做人的道理，那才是学生心中”身正为范”的楷模。其次，严格要求学生，爱中寓严，严而不格，严而有情。第
三，公平地对待学生，不偏爱，不歧视，对学生一视同仁。第四，善于发现学生的闪光点。我班学生郑恒泰，学习成绩很差，甚至有时逃学，但是我看他热爱劳动，在同学中很有威信，于是我就找他谈心，表扬他的优点，让他当纪律班长，鼓励他好好学习，从此后，他积极学习，成绩有了明显进步。
另外，我采用”情感激励法”。我班向红同学因背书背不下来，哭着说：”老师，你打我吧！”我耐心开导她并诚恳地说，你不满足于自己的现状，表明你很要强，这本身就是学习的动力，我教给他记忆的方法，遵循记忆的现律，她很快背下了课文。后来，她成为班里的尖子生。
人都是有感情的，人的一切活动都是建立在感情的基础上。古人云”亲其师，则信其道”。爱心所至，金石为开。只要全身心地投入教学，我们都会是成功者！
爱能把师生转化成朋友
摘 要：老师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂，只有关心和热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，爱自己的老师，爱自己的班集体，爱自己的学校。
关键词：理解 尊重 激励 热爱
老师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂，只有关心和热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，爱自己的老师，爱自己的班集体，爱自己的学校。
一、理解学生，为学生创造宽松的成长环境
班主任应善于站在学生的心理台阶上体情察物，时时同学生进行角色、心理换位，想到他们的成长特点，成长需要，努力为学生创造一个宽松的学习环境和自由的生活空间，使他们健康快乐地成长。据调查发现，民主的家庭环境和宽松的师教对学生取得好成绩至关重要，状元的班主任大都是学生的朋友，班级管理气氛民主，重视心理素质教育。由此可见，良好的心理气氛胜过简单的教育措施。班主任如果能做到和学生互相理解、将心比心，就能引起学生感情上的共鸣，目标上的认同，行为上的顺应，从而达到教育活动的同频共振。学生是居于决定地位的主体，谁赢得了学生，谁就赢得了教育。
要做到充分了解和理解学生，就必须深入到学生中去，和学生一
道参加各种有意义的活动，或通过学生班会、家庭座谈会、调查问卷、个别谈心、家访等形式，全面掌握学生的性格、兴趣、爱好、特长、品德以及日常表现、人际关系、心理变化等，以便及时矫正学生的不良行为，培养学生的特长发展。如针对有的学生因家庭矛盾、同学关系紧张、考试不理想、老师调换等因素的影响，表现出情绪低落、自卑自责、怨天尤人等消极的心态，我就采取勤沟通、多理解、早消融的办法。
二、尊重学生，和学生平等相处
教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。学生都有强烈的自尊心和上进心，他们希望得到别人的尊重、信任、理解和鼓励。我在工作中就注意了他们这一心理特点，不侵犯伤害他们的自尊心。尊重他们的人格、感情和爱好，虚心听取他们的意见。批评教育时注意场合、方式和措词，尽量避免当众简单粗暴的批评指责，任何时候都不能挖苦、叱责他们，更不能体罚或变相体罚学生。学生受到教师的尊重，他们才能懂得自尊，才会更加尊重教师，才容易调动各方面的积极性，同心协力把班级工作搞好。
我接的五乙班学习成绩较差，班级纪律涣散。我接任后第一次班会就强调，我没向原来的班主任了解情况，同学们在我脑子里都是一张白纸，谁好谁坏，只有靠你们今后的表现，顿时使几个调皮鬼消除了戒备心理。课下，我主动找他们谈心，征求他们对班级工作的意见。他们也就为我出谋划策。过后，他们说，老师尊重我们，我们更应该尊重老师。再说，老师也是为我们好。后来，他们遵守
纪律，勤奋好学，使我们这个班成为模范班集体。
三、激励学生，给学生成功的信心
我采用”目标激励法”启发学生思考几个问题：我想干什么？我能干什么？我应怎样干？鼓励他们树立理想、设定目标、展望未来，把长远的目标分解成小目标，然后逐步向理想靠近。
我还采用”成功激励法”，我常组织学生开展演讲活动，以”找回你的自信”“相信成功能创造奇迹”为主题，教育学生正确对待成功与挫折，想念自己的能力，坚定自己的信念。
四、热爱学生，做学生的良师益友
只有倾注真情，付出爱心，把学生当做事业的同伴，才能引起学生的共鸣，将外在道德和行为规范转化为他们内在的心理定势和行为习惯，达到良好的教育效果。热爱学生，就要一切为了学生，无论是智力的还是品德的；为了一切学生，无论是聪慧的还是笨拙的；为了学生的一切，无论是生理的还是心理的。总之，要爱学生像爱自己的孩子，甚至于超过自己的孩子。
班主任仅有爱的情感和爱的行为是不够的，还要有爱的能力和爱的艺术，能力和艺术比情感和行为是更高的层次。班主任应是一条奔涌不息的河流，能满足学生的一切渴望。除此之外，还 要求讲究爱的艺术。我们怎样热爱学生，学生什么时候最需要什么样的爱？我的体会是：首先，用人格力量感染学生，在循循善诱和言传身教中，让学生懂得做人的道理，那才是学生心中”身正为范”的楷模。其次，严格要求学生，爱中寓严，严而不格，严而有情。第
三，公平地对待学生，不偏爱，不歧视，对学生一视同仁。第四，善于发现学生的闪光点。我班学生郑恒泰，学习成绩很差，甚至有时逃学，但是我看他热爱劳动，在同学中很有威信，于是我就找他谈心，表扬他的优点，让他当纪律班长，鼓励他好好学习，从此后，他积极学习，成绩有了明显进步。
另外，我采用”情感激励法”。我班向红同学因背书背不下来，哭着说：”老师，你打我吧！”我耐心开导她并诚恳地说，你不满足于自己的现状，表明你很要强，这本身就是学习的动力，我教给他记忆的方法，遵循记忆的现律，她很快背下了课文。后来，她成为班里的尖子生。
人都是有感情的，人的一切活动都是建立在感情的基础上。古人云”亲其师，则信其道”。爱心所至，金石为开。只要全身心地投入教学，我们都会是成功者！