优秀是什么？作者： 植竣妈妈
今天上午，我和群里的朋友们一起分享了一下我个人对优秀的认识。其实这方面的话题我早就反复说过，平日里也零散地蕴含在对孩子的价值观引导中，输入给了小竣，没有像今天这样当成专题来集中讲。
我们群里好孩子比较多。也因为孩子聪明出色，家长都希望孩子优秀。大家对优秀的定义，往往直接就体现在关注孩子考试的成绩和名次上，比如是不是满分，是不是第一名等等。我还发现，越是优秀的孩子，家长越是容易执着于孩子的名次。
我也是妈妈，也关心孩子的成绩，所以对这类现象，我个人当然理解，本文显然并非要批判这样的行为和心理。毕竟中考高考的时候，是硬撼，名次所体现的，是背后的实力。从对教育进行目标管理的角度来说，问孩子要名次，也是一个相对简单有效的目标管理手段。可是，我同时也在思考两个大家耳熟能详的问题：抓沙，握得越紧，是抓得越多还是越少？追逐猎物，你越去追，它们逃得越快还是静待被捕杀？生活有时候是很戏剧性的，越执着于什么结果，稍有差池，往往越可能与之失之交臂。
在执着于名次第几的时候，我们会不会因为过于紧张焦虑而与之擦肩而过？
一个中学生妈妈叮咛孩子说：“如果你要想考进高中的重点班，一定要保证区排名是XX 名。”这个叮咛看似语重心长，但是除了让孩子为每次考试名次焦灼不安，感到学习亚历山大，惴惴不安地加油努力，还能有什么更大的作用呢？这位母亲真正在乎的是什么呢？呵呵，是结果！第几名这个结果！但是，这个结果其实并不是孩子一个人能左右的，因为你努力的时候，别人也在加油。
那么，用什么来保证这个结果？你的孩子聪明，别人家的娃就傻几分吗？你的娃在努力，别的娃就放羊吗？最后决定结果的是什么？是方法、效率、细节、心态、运气等的综合比拼。一次考试中，某个环节稍有差池，结果就可能受影响。
方法效率和细节学校老师可以传授和训练，运气是天意，这其中，只有好心态的建设是主要看家长的引导和影响。好心态，看似无形，却恰恰最能让孩子受用一生。因为到了社会上，真正高段位的比拼，往往最后拼的就是一个心态。
回归我的主题，“优秀”。其实我想说的，就是关于对优秀的定义的心态。我个人认为，我们家长和孩子应该达成一个共识：优秀，是一个群体！！！
是的，优秀，是一个群体，关于这一点的价值观建设，非常非常重要，也有必要！这无论是对孩子未来在应试教育中的心理调适，还是将来工作后的人际关系处理，都是很关键的。
因为，无论家长怎么叮咛，我们的孩子，都不太可能是每次第一名或者每次前三名。越是优生云集的重点名校，越是如此，竞争是如此的激烈。那么，当这个被家长寄以厚望的孩子没有考到第一名或者前三名的时候，他（她）怎么面对？家长怎么面对？
所以，我们家长和孩子都必须知道，努力奋斗拼搏的孩子，不是一个，是一个群体。优秀是一个集体，我们必须承认，共好的状态才是真正合理的状态，这也是我从小跟小竣反复强调的。只有你认可这个观念，才能在别人被表扬的时候，由衷地为对方喜悦，而不是自卑；才能敞开胸怀对别人的优秀进行真诚的赞美，而不是嫉妒。
我们家庭教育要做到的，就是让孩子具备能力进入这个集体，成为其中的一员，而不是执着于追求成为第一名。须知人的潜力无限，永远没有最好，只有更好。
我们要鼓励孩子，他们是人，你也是人，大家都是凡人，你完全可以通过努力进入这个集体阵营，成为优秀的一员。那么用什么来保证你是这个优秀阵营的一份子？行为习惯，学习方法，思维高度和做人的品质。优秀的人，是有很多共同的特质的。你要学的是这些，把这些人共有的特质变成你的特质，而不是纠结你是不是第一名。当你在这方面下足了功夫去修炼自己不断提升自我的时候，所谓“优秀”这个评价，不过是你努力过程的副产品，自然而然的收获。
所以我问老师小竣的学习情况，都是问孩子存在什么问题和不足，需要我在家里做什么来配合学校教育？当老师对我说小竣还不错的时候，我一句都没有追问过他考试第几名，我只需要感谢老师即可。有心的博友会注意到，我这一两年来，基本不具体写小竣的考试成绩了。不是小竣的成绩不值得书写，相反，他很好，某种意义上，现在比我预期的可能还要好一些，偶尔甚至有惊喜。这个结果对我来说，意味着一件事，那就是我的教育思路很可能基本走对了。这是对我，对小竣的极大鼓舞。
优秀是什么？作者： 植竣妈妈
今天上午，我和群里的朋友们一起分享了一下我个人对优秀的认识。其实这方面的话题我早就反复说过，平日里也零散地蕴含在对孩子的价值观引导中，输入给了小竣，没有像今天这样当成专题来集中讲。
我们群里好孩子比较多。也因为孩子聪明出色，家长都希望孩子优秀。大家对优秀的定义，往往直接就体现在关注孩子考试的成绩和名次上，比如是不是满分，是不是第一名等等。我还发现，越是优秀的孩子，家长越是容易执着于孩子的名次。
我也是妈妈，也关心孩子的成绩，所以对这类现象，我个人当然理解，本文显然并非要批判这样的行为和心理。毕竟中考高考的时候，是硬撼，名次所体现的，是背后的实力。从对教育进行目标管理的角度来说，问孩子要名次，也是一个相对简单有效的目标管理手段。可是，我同时也在思考两个大家耳熟能详的问题：抓沙，握得越紧，是抓得越多还是越少？追逐猎物，你越去追，它们逃得越快还是静待被捕杀？生活有时候是很戏剧性的，越执着于什么结果，稍有差池，往往越可能与之失之交臂。
在执着于名次第几的时候，我们会不会因为过于紧张焦虑而与之擦肩而过？
一个中学生妈妈叮咛孩子说：“如果你要想考进高中的重点班，一定要保证区排名是XX 名。”这个叮咛看似语重心长，但是除了让孩子为每次考试名次焦灼不安，感到学习亚历山大，惴惴不安地加油努力，还能有什么更大的作用呢？这位母亲真正在乎的是什么呢？呵呵，是结果！第几名这个结果！但是，这个结果其实并不是孩子一个人能左右的，因为你努力的时候，别人也在加油。
那么，用什么来保证这个结果？你的孩子聪明，别人家的娃就傻几分吗？你的娃在努力，别的娃就放羊吗？最后决定结果的是什么？是方法、效率、细节、心态、运气等的综合比拼。一次考试中，某个环节稍有差池，结果就可能受影响。
方法效率和细节学校老师可以传授和训练，运气是天意，这其中，只有好心态的建设是主要看家长的引导和影响。好心态，看似无形，却恰恰最能让孩子受用一生。因为到了社会上，真正高段位的比拼，往往最后拼的就是一个心态。
回归我的主题，“优秀”。其实我想说的，就是关于对优秀的定义的心态。我个人认为，我们家长和孩子应该达成一个共识：优秀，是一个群体！！！
是的，优秀，是一个群体，关于这一点的价值观建设，非常非常重要，也有必要！这无论是对孩子未来在应试教育中的心理调适，还是将来工作后的人际关系处理，都是很关键的。
因为，无论家长怎么叮咛，我们的孩子，都不太可能是每次第一名或者每次前三名。越是优生云集的重点名校，越是如此，竞争是如此的激烈。那么，当这个被家长寄以厚望的孩子没有考到第一名或者前三名的时候，他（她）怎么面对？家长怎么面对？
所以，我们家长和孩子都必须知道，努力奋斗拼搏的孩子，不是一个，是一个群体。优秀是一个集体，我们必须承认，共好的状态才是真正合理的状态，这也是我从小跟小竣反复强调的。只有你认可这个观念，才能在别人被表扬的时候，由衷地为对方喜悦，而不是自卑；才能敞开胸怀对别人的优秀进行真诚的赞美，而不是嫉妒。
我们家庭教育要做到的，就是让孩子具备能力进入这个集体，成为其中的一员，而不是执着于追求成为第一名。须知人的潜力无限，永远没有最好，只有更好。
我们要鼓励孩子，他们是人，你也是人，大家都是凡人，你完全可以通过努力进入这个集体阵营，成为优秀的一员。那么用什么来保证你是这个优秀阵营的一份子？行为习惯，学习方法，思维高度和做人的品质。优秀的人，是有很多共同的特质的。你要学的是这些，把这些人共有的特质变成你的特质，而不是纠结你是不是第一名。当你在这方面下足了功夫去修炼自己不断提升自我的时候，所谓“优秀”这个评价，不过是你努力过程的副产品，自然而然的收获。
所以我问老师小竣的学习情况，都是问孩子存在什么问题和不足，需要我在家里做什么来配合学校教育？当老师对我说小竣还不错的时候，我一句都没有追问过他考试第几名，我只需要感谢老师即可。有心的博友会注意到，我这一两年来，基本不具体写小竣的考试成绩了。不是小竣的成绩不值得书写，相反，他很好，某种意义上，现在比我预期的可能还要好一些，偶尔甚至有惊喜。这个结果对我来说，意味着一件事，那就是我的教育思路很可能基本走对了。这是对我，对小竣的极大鼓舞。