《秋姑娘的信》第二课时教学设计
教学目标：
1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文
2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3、情感目标：激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点：
理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
教学难点：激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教具准备：
多媒体课件、若干枫叶、枫叶型生字卡片。
教学过程：
一、激情入境，揭示课题。
1、（出示枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示光
秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？
出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
2、自由读，注意读准字音，读通句子。
3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。
4、范读——自由读——指名读——齐读。
过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
2、指名读，进行自我评价与相互评价。
3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？
4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。
5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。
6、读了这句话，你还想知道什么？
过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信
二、初读课文，整体感知
1、看图听课文朗读录音。听后说说
（1）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？请你圈出来。
（2）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？请你用“ ”划出来。
三、精读课文，深入感知。
1．秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)
一封写给 。(南去的大雁。) 一封写给 。(要冬眠的青蛙。) 一封写给 。(贪玩的松鼠。) 一封写给 。(山村孩子。) 让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)
2、整体感知课文，出示“秋姑娘给 _____、_____ 、_____ 和_____写了信。”指导学生说一句话。
3、师:秋姑娘的好朋友真多,那她给大雁写了什么呢?
（一）大雁
生读(出示)
说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。 师:让它们小心什么呀?
生:一定要排成一列飞,小心掉队.
生:小心猎人的枪火
„„„„„„
师:是啊,寒冷的冬天就要到来,大雁要到很远很远的南方去过冬了,一路上当然要小心了,真关心大雁呀，那你学着秋姑娘亲切的读一读
指名读,再读.
3、你知道还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？（燕子、杜鹃）
师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐，秋姑娘又给青蛙写了什么呢?
2、青蛙
生读（出示）师：知道什么是冬眠吗？
冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓„„）
师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠
3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。
4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读
师：假如你就是秋姑娘，你会怎么样告诉青蛙呢?同桌之间互相说一说. 生: 小青蛙,你一定要盖好被子哦,要不然会感冒的.
生: 小青蛙,你一定要照顾好自己要不然妈妈会担心的.
„„„„„„
师：真会关心别人
师：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全，暖和.
过渡：秋姑娘又给谁也写了信呢?
3、松鼠
（1）指名读（图）师：为什么给小松鼠也写了一封呢？（太贪玩了） 板书：准备食品
3、理解：充足
想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生„„）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足
4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。 师：看看这个秋姑娘多会关心人，小松鼠，你可一定要准备好过冬的食物，要不然你可要饿肚子了。
过渡：最后一封是写给谁的呢？老师很喜欢这封信，这封信老师来读好不好
4、山村孩子
（1）指名读 师：（插图）这两个孩子在干什么？（给小树裹上冬衣），知道为
什么要这样吗？（小树过冬时，不会被冻死了）
师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了
师: 谁能把这封信写读好?
师：看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人！我们把这四封信连起来读一读，再次体会秋姑娘的美好心灵.
四、拓展训练
1．小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦! 她会给哪些好朋友写信呢？你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习。)
一封写给 ， 。
2、考考你！
1、树上的枫叶到哪儿去了？
2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？
3、我会背：
一封写给( ) ,让它们路上( ) ;一封写给要( ) ,盖好被子( ) ;一封写( ) 快准备好( ) ;再写一封给( ),别忘了给小树( )。咦,（ ）都到哪儿去了?哈,全被秋姑娘写了信！
七、总结升华：
1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)
2、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧？（多媒体展示）
五、板书：
7秋姑娘的信
大雁 （贴图） 多加小心
青蛙 （贴图） 盖好被子
松鼠 （贴图） 准备食品
孩子 （贴图） 裹好“冬衣”
《秋姑娘的信》第二课时教学设计
教学目标：
1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文
2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3、情感目标：激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点：
理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
教学难点：激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教具准备：
多媒体课件、若干枫叶、枫叶型生字卡片。
教学过程：
一、激情入境，揭示课题。
1、（出示枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示光
秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？
出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
2、自由读，注意读准字音，读通句子。
3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。
4、范读——自由读——指名读——齐读。
过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
2、指名读，进行自我评价与相互评价。
3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？
4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。
5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。
6、读了这句话，你还想知道什么？
过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信
二、初读课文，整体感知
1、看图听课文朗读录音。听后说说
（1）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？请你圈出来。
（2）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？请你用“ ”划出来。
三、精读课文，深入感知。
1．秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)
一封写给 。(南去的大雁。) 一封写给 。(要冬眠的青蛙。) 一封写给 。(贪玩的松鼠。) 一封写给 。(山村孩子。) 让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)
2、整体感知课文，出示“秋姑娘给 _____、_____ 、_____ 和_____写了信。”指导学生说一句话。
3、师:秋姑娘的好朋友真多,那她给大雁写了什么呢?
（一）大雁
生读(出示)
说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。 师:让它们小心什么呀?
生:一定要排成一列飞,小心掉队.
生:小心猎人的枪火
„„„„„„
师:是啊,寒冷的冬天就要到来,大雁要到很远很远的南方去过冬了,一路上当然要小心了,真关心大雁呀，那你学着秋姑娘亲切的读一读
指名读,再读.
3、你知道还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？（燕子、杜鹃）
师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐，秋姑娘又给青蛙写了什么呢?
2、青蛙
生读（出示）师：知道什么是冬眠吗？
冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓„„）
师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠
3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。
4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读
师：假如你就是秋姑娘，你会怎么样告诉青蛙呢?同桌之间互相说一说. 生: 小青蛙,你一定要盖好被子哦,要不然会感冒的.
生: 小青蛙,你一定要照顾好自己要不然妈妈会担心的.
„„„„„„
师：真会关心别人
师：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全，暖和.
过渡：秋姑娘又给谁也写了信呢?
3、松鼠
（1）指名读（图）师：为什么给小松鼠也写了一封呢？（太贪玩了） 板书：准备食品
3、理解：充足
想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生„„）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足
4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。 师：看看这个秋姑娘多会关心人，小松鼠，你可一定要准备好过冬的食物，要不然你可要饿肚子了。
过渡：最后一封是写给谁的呢？老师很喜欢这封信，这封信老师来读好不好
4、山村孩子
（1）指名读 师：（插图）这两个孩子在干什么？（给小树裹上冬衣），知道为
什么要这样吗？（小树过冬时，不会被冻死了）
师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了
师: 谁能把这封信写读好?
师：看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人！我们把这四封信连起来读一读，再次体会秋姑娘的美好心灵.
四、拓展训练
1．小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦! 她会给哪些好朋友写信呢？你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习。)
一封写给 ， 。
2、考考你！
1、树上的枫叶到哪儿去了？
2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？
3、我会背：
一封写给( ) ,让它们路上( ) ;一封写给要( ) ,盖好被子( ) ;一封写( ) 快准备好( ) ;再写一封给( ),别忘了给小树( )。咦,（ ）都到哪儿去了?哈,全被秋姑娘写了信！
七、总结升华：
1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)
2、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧？（多媒体展示）
五、板书：
7秋姑娘的信
大雁 （贴图） 多加小心
青蛙 （贴图） 盖好被子
松鼠 （贴图） 准备食品
孩子 （贴图） 裹好“冬衣”