《艾滋病基本知识》教案
董干镇新寨小学 董红萍
指导思想与理论基础：
以教育部颁发的《中学生预防艾滋病专题教育大纲》的基本精神为指导思想，以基础教育课程改革的新理念、新思路进行教学设计，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教育教学思想。
教学背景分析：
本节教学内容为《艾滋病基本知识》，是艾滋病专题教育中的第一节课，教学对象为具备一些简单艾滋病知识的高中生。由于学生多数来自农村初中，缺乏对艾滋病预防常识的认识，知识教学尽量做到简单化、生活化。
教学目标：
1．知道什么是艾滋病和艾滋病病毒。
2．描述艾滋病的发病机理。
3．概述艾滋病的传播途径及预防方法。
4．关注世界艾滋病的流行问题，养成良好的生活习惯，与艾滋病病人和谐相处。
教学材料清单：
1．全球艾滋病流行情况卡片若干（每生一张）；
2．HIV 攻击T 细胞挂图一幅；
3．艾滋病病毒模式图；
4．“红丝带”挂图一幅；
教学时间：一课时
教学概要：
创设情景，提出问题
讨论、交流，引入课题
提问：回忆已有艾滋病知识
挂图，总结归纳：认识艾滋病及艾滋病病毒
识图、讨论艾滋病的发病机理
问题讨论：艾滋病传播途径
讨论交流：如何预防艾滋病及与艾滋病病人和谐相处
归纳总结：培养学生科学的世界观与价值观，养成良好的生活习惯 教学效果评价设计：
首先，在教学内容的处理上，进行再创作，将比较抽象的一节课，经过加工，以卡片、挂图的形式带给学生直观的感觉，避免了空泛的讲述。
第二，教学过程中，让学生积极参与、思考、分析与讨论，体现了新课程对学生主体地位的要求，也体现了“合作学习”与“自主学习”的教学理念。真正让学生成为“课堂的主人”。
第三，在学生情感态度价值观的培养上，注重联系生活实际，使抽象的问题直观化、生活化，有助于提高课堂教学效果。
第四，教学中虽然没有运用先进的教学设备，但也达到了良好的教学效果。易于在一些条件差、设备简陋的学校进行教学。
教学细节：学生活动
教师的组织和引导
教学意图
根据教师提供的材料和问题，讨论和交流。
发放“全球AIDS 流行情况”卡片，并提出问题：
（ 1）你对艾滋病了解多少？
（ 2）为什么艾滋病有如此高的死亡率？
（3）艾滋病通过哪些途径传播，如何才能预防？
创设问题情境，激发学生探究欲。
回顾以前了解的有关艾滋病的概念。
依据挂图， 分析讨论和交流。
一、什么是艾滋病和艾滋病病毒
1、学生回答艾滋病的中文全称和英文简写。
概述：艾滋病是由艾滋病毒引起的，以人体免疫系统受损缺陷为特征的传染疾病。全称为：获得性免疫缺陷综合症，英文简写为AIDS 。
2、请一位同学回答什么是艾滋病毒？（包括中文全称、英文简写） 概述：艾滋病病毒的全称为：人类免疫缺陷病毒，英文简写为HIV 。HIV 是引起AIDS 的病原体，它损害人体的免疫系统，主要攻击目标是免疫系统中的T 淋巴细胞。请看挂图：（1）艾滋病病毒模式图；
（2）HIV 攻击T 细胞。
提问，引发学生回顾，明确艾滋病及艾滋病毒的全称和英文简写。 学生通过直观图，体会HIV 的攻击性，深刻理解AIDS 的高传染性 据图分析、讨论艾滋病病毒在宿主内繁殖的途径。
二、艾滋病的发病机理
（1）艾滋病破坏人体免疫系统后，引发什么后果？
（2）HIV 是病毒，它是如何在细胞内繁殖的？
概述：HIV 感染人体淋巴细胞，淋巴细胞被大量破坏后，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他疾病的感染。出示“HIV 在宿主内复制示意图”。HIV 进入机体后，在mg2+的参与下，借助于反转录酶作用，逆转录成DNA 前病毒。然后整合到宿主动物的DNA 中去，在宿主细胞内进行复制。
训练学生的表达能力。
让学生理解艾滋病死亡原因。
从挂图中体会HIV 在宿主内繁殖的过程。
学生活动
教师的组织和引导
教学意图
分组活动，先讨论，小组代表回答。
思考，比较艾滋病传播途径与以上行为的差异。
检查自己有哪些可能感染艾滋病的不良行为。
三、艾滋病的传播途径
提问：以下行为会传播艾滋病吗？
1．接吻、拥抱、握手；
2．共用餐具、共用学习用品；
3．在同一个游泳池游泳；
4．蚊虫叮咬。
归纳总结：艾滋病通过一下途径传播，以上行为一般不会传播艾滋病。
（1）血液及血液制品传播。
（2）性传播
（3）垂直传播：母—胎，母—婴。
生活中如何避免HIV 感染呢？
最有效的措施是靠改变自己的行为来预防。要改变行为就要改变观念，树立正确的世界观和价值观，养成良好的生活、学习的习惯，增强自尊、自信和责任感，避免共用注射用具，正确处理两性关系，拒绝婚前性行为。
激起学生急切知道艾滋病传播途径的兴趣。
明确艾滋病的传播途径，关爱艾滋病人，与艾滋病人和谐相处。 培养学生树立正确的世界观和价值观，养成良好生活习惯。
作业：课后收集材料、交流
结课：请同学们写一篇短文，谈谈对红丝带标志的看法。
加深对世界预防艾滋病运动口号“相互关爱，共享生命”的理解。
《艾滋病基本知识》教案
董干镇新寨小学 董红萍
指导思想与理论基础：
以教育部颁发的《中学生预防艾滋病专题教育大纲》的基本精神为指导思想，以基础教育课程改革的新理念、新思路进行教学设计，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教育教学思想。
教学背景分析：
本节教学内容为《艾滋病基本知识》，是艾滋病专题教育中的第一节课，教学对象为具备一些简单艾滋病知识的高中生。由于学生多数来自农村初中，缺乏对艾滋病预防常识的认识，知识教学尽量做到简单化、生活化。
教学目标：
1．知道什么是艾滋病和艾滋病病毒。
2．描述艾滋病的发病机理。
3．概述艾滋病的传播途径及预防方法。
4．关注世界艾滋病的流行问题，养成良好的生活习惯，与艾滋病病人和谐相处。
教学材料清单：
1．全球艾滋病流行情况卡片若干（每生一张）；
2．HIV 攻击T 细胞挂图一幅；
3．艾滋病病毒模式图；
4．“红丝带”挂图一幅；
教学时间：一课时
教学概要：
创设情景，提出问题
讨论、交流，引入课题
提问：回忆已有艾滋病知识
挂图，总结归纳：认识艾滋病及艾滋病病毒
识图、讨论艾滋病的发病机理
问题讨论：艾滋病传播途径
讨论交流：如何预防艾滋病及与艾滋病病人和谐相处
归纳总结：培养学生科学的世界观与价值观，养成良好的生活习惯 教学效果评价设计：
首先，在教学内容的处理上，进行再创作，将比较抽象的一节课，经过加工，以卡片、挂图的形式带给学生直观的感觉，避免了空泛的讲述。
第二，教学过程中，让学生积极参与、思考、分析与讨论，体现了新课程对学生主体地位的要求，也体现了“合作学习”与“自主学习”的教学理念。真正让学生成为“课堂的主人”。
第三，在学生情感态度价值观的培养上，注重联系生活实际，使抽象的问题直观化、生活化，有助于提高课堂教学效果。
第四，教学中虽然没有运用先进的教学设备，但也达到了良好的教学效果。易于在一些条件差、设备简陋的学校进行教学。
教学细节：学生活动
教师的组织和引导
教学意图
根据教师提供的材料和问题，讨论和交流。
发放“全球AIDS 流行情况”卡片，并提出问题：
（ 1）你对艾滋病了解多少？
（ 2）为什么艾滋病有如此高的死亡率？
（3）艾滋病通过哪些途径传播，如何才能预防？
创设问题情境，激发学生探究欲。
回顾以前了解的有关艾滋病的概念。
依据挂图， 分析讨论和交流。
一、什么是艾滋病和艾滋病病毒
1、学生回答艾滋病的中文全称和英文简写。
概述：艾滋病是由艾滋病毒引起的，以人体免疫系统受损缺陷为特征的传染疾病。全称为：获得性免疫缺陷综合症，英文简写为AIDS 。
2、请一位同学回答什么是艾滋病毒？（包括中文全称、英文简写） 概述：艾滋病病毒的全称为：人类免疫缺陷病毒，英文简写为HIV 。HIV 是引起AIDS 的病原体，它损害人体的免疫系统，主要攻击目标是免疫系统中的T 淋巴细胞。请看挂图：（1）艾滋病病毒模式图；
（2）HIV 攻击T 细胞。
提问，引发学生回顾，明确艾滋病及艾滋病毒的全称和英文简写。 学生通过直观图，体会HIV 的攻击性，深刻理解AIDS 的高传染性 据图分析、讨论艾滋病病毒在宿主内繁殖的途径。
二、艾滋病的发病机理
（1）艾滋病破坏人体免疫系统后，引发什么后果？
（2）HIV 是病毒，它是如何在细胞内繁殖的？
概述：HIV 感染人体淋巴细胞，淋巴细胞被大量破坏后，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他疾病的感染。出示“HIV 在宿主内复制示意图”。HIV 进入机体后，在mg2+的参与下，借助于反转录酶作用，逆转录成DNA 前病毒。然后整合到宿主动物的DNA 中去，在宿主细胞内进行复制。
训练学生的表达能力。
让学生理解艾滋病死亡原因。
从挂图中体会HIV 在宿主内繁殖的过程。
学生活动
教师的组织和引导
教学意图
分组活动，先讨论，小组代表回答。
思考，比较艾滋病传播途径与以上行为的差异。
检查自己有哪些可能感染艾滋病的不良行为。
三、艾滋病的传播途径
提问：以下行为会传播艾滋病吗？
1．接吻、拥抱、握手；
2．共用餐具、共用学习用品；
3．在同一个游泳池游泳；
4．蚊虫叮咬。
归纳总结：艾滋病通过一下途径传播，以上行为一般不会传播艾滋病。
（1）血液及血液制品传播。
（2）性传播
（3）垂直传播：母—胎，母—婴。
生活中如何避免HIV 感染呢？
最有效的措施是靠改变自己的行为来预防。要改变行为就要改变观念，树立正确的世界观和价值观，养成良好的生活、学习的习惯，增强自尊、自信和责任感，避免共用注射用具，正确处理两性关系，拒绝婚前性行为。
激起学生急切知道艾滋病传播途径的兴趣。
明确艾滋病的传播途径，关爱艾滋病人，与艾滋病人和谐相处。 培养学生树立正确的世界观和价值观，养成良好生活习惯。
作业：课后收集材料、交流
结课：请同学们写一篇短文，谈谈对红丝带标志的看法。
加深对世界预防艾滋病运动口号“相互关爱，共享生命”的理解。